TES URAIAN MINGGU 11 0

(1)

Tes uraian

(essay examination)

Minggu ke sepuluh

(2)

Pengertian:



Tes tertulis butir-butir tesnya berupa

pertanyaan-pertanyaan atau tugas yang hrs di

jawab siswa dng menggunakan bahasa sendiri



Jawaban diberikan dengan cara menjelaskan,

menguraikan,

mendiskusikan,membandingkan,

(3)

Kelebihan tes uraian

 Menampakan kemampuan dan kecakapan siswa Menampakan kemampuan dan kecakapan siswa

dalam mengintegrasikan berbagai buah pikiran atau dalam mengintegrasikan berbagai buah pikiran atau

ide dan berbagai sumber informasi ke dalam suatu ide dan berbagai sumber informasi ke dalam suatu

pola berpikir tertentu disertai dgn pemecahan pola berpikir tertentu disertai dgn pemecahan

masalahnya. masalahnya.

 Mendorong meningkatkan motivasi belajar siswaMendorong meningkatkan motivasi belajar siswa  Menuntut penguasaan bahan ajar secara Menuntut penguasaan bahan ajar secara

komprehensif komprehensif

 Mendorong siswa belajar lebih keras menyatakan ide-Mendorong siswa belajar lebih keras menyatakan

(4)

Kelemahan tes uraian



Reliabilitas tes rendah krn item tes sbg sampel

dari materi ajar yang terbatas dan subjektivitas

penskoran



Waktu yg dibutuhkan utk menyelesaikan item

tes uraian relatif lama termasuk waktu yg

dibutuhkan utk memeriksa hasil tes



Jawaban siswa kadang penuh karangan,

(5)

Bentuk tes uraian

 Tes uraian bebas (Tes uraian bebas (extended responseextended response))

Jawaban yang diberikan siswa tidak memiliki batas, tergantung Jawaban yang diberikan siswa tidak memiliki batas, tergantung kemampuan analisis dan sintesis serta pandangan siswa thd

kemampuan analisis dan sintesis serta pandangan siswa thd

suatu masalah.

Kelemahan : sulit menentukan kriteria, cnderung subjektif.Kelemahan : sulit menentukan kriteria, cnderung subjektif.  Tes uraian terbatas (Tes uraian terbatas (restricted responserestricted response))

Bentuk tes ini menggiring jawaban siswa pada hal-hal tertentu Bentuk tes ini menggiring jawaban siswa pada hal-hal tertentu yang batasannya telah pasti dpt berupa: a) pasti ruang

yang batasannya telah pasti dpt berupa: a) pasti ruang

lingkupnya b) pasti arah sudut pandang jawabannya. c) pasti

indikator-indikator jawabannya.

(6)

Lanjutan

 Tes uraian berstrukturTes uraian berstruktur

Mrpkan Mrpkan power testpower test, dpt dikatakan kombinasi antara tes , dpt dikatakan kombinasi antara tes

esai dan tes objektif. Kombinasinya yg tampak a.l pd esai dan tes objektif. Kombinasinya yg tampak a.l pd

item tes yg menuntut jawaban singkat, terbuka dan item tes yg menuntut jawaban singkat, terbuka dan

bebas ttp dng jawaban yang pasti bebas ttp dng jawaban yang pasti

Keunggulan

Keunggulan:a) dapat digunakan untuk mengukur :a) dapat digunakan untuk mengukur

semua kecakapan kognitif dari pengetahuan sampai semua kecakapan kognitif dari pengetahuan sampai

pada kemampuan kreasi.b) kesukaran dpt dibuat pada kemampuan kreasi.b) kesukaran dpt dibuat

sedemikian rupa dan dpt diurutkan dari yg mudah ke sedemikian rupa dan dpt diurutkan dari yg mudah ke

yang sukar.c) satu permasalahan dapat dikaji dan yang sukar.c) satu permasalahan dapat dikaji dan dipecahkan dr berbagai sudut dng tepat dan pasti dipecahkan dr berbagai sudut dng tepat dan pasti

Kelemahan

Kelemahan: berhubungan dng lingkup materi uji : berhubungan dng lingkup materi uji

terbatas dan harus dirumusan menjadi paparan yg terbatas dan harus dirumusan menjadi paparan yg

lengkap dng data yg cukup lengkap dng data yg cukup

(7)

Kaidah Penulisan soal

 Rumusan pertanyaan menggunakan kata tanya atau Rumusan pertanyaan menggunakan kata tanya atau

perintah: Mengapa, uraikan, jelaskan, bandingkan, perintah: Mengapa, uraikan, jelaskan, bandingkan,

tafsirkan, hitunglah, buktikanlah,dst. tafsirkan, hitunglah, buktikanlah,dst.

 Dirumuskan dengan kalimat sederhanaDirumuskan dengan kalimat sederhana

 Hindari kalimat soal yang dapat menyinggung Hindari kalimat soal yang dapat menyinggung

perasaan siswa. perasaan siswa.

 Kata-kata jangan menimbulkan salah pengertian atau Kata-kata jangan menimbulkan salah pengertian atau

menimbulkan penafsiran ganda. menimbulkan penafsiran ganda.

 Rumusan kalimat soal menggunakan kaidah bahasa Rumusan kalimat soal menggunakan kaidah bahasa

Indonesia yg baik dan benar. Indonesia yg baik dan benar.

 Buat petrunjuk pengerjaan soal sejelas mungkin.Buat petrunjuk pengerjaan soal sejelas mungkin.  Lengkapi soal dng kunci atau kriteria jawaban sbg Lengkapi soal dng kunci atau kriteria jawaban sbg

(8)

Pola Pertanyaan Tes Uraian

1.

Selective Recall

(mengingat dan memilih )

2. Evaluating Recall

(mengingat sesuatu dan mengevaluasi)

3 Comparison of Two Things-Spesifik

(membandingkan dua hal yang khusus)

4. Comparison of Two Things-General

(9)

Lanjutan

5. Decision

(membuat keputusan berdasarkan pemikirannya (membuat keputusan berdasarkan pemikirannya sendiri)

sendiri)

6. Causes or Effects

(menguraijkan sesuatu yang merupakan sebab atau (menguraijkan sesuatu yang merupakan sebab atau akibat)

akibat)

7. Explanation

(menerangkan arti penggunaan kata tertentu dalam (menerangkan arti penggunaan kata tertentu dalam suatu kalimat)

suatu kalimat)

8. Summary

(10)

Lanjutan

9. Analysis

(menganalisa suatu perbuatan)

10. Statement of Relationship

(menerangkan hub. antara dua hal)

11. Illustration

(mengilustrasikan suatu topik)

12. Classification

(mengelompokan sesuatu)

13. Aplication

(11)

Lanjutan

14. Discussion

(mendiskusikan sesuatu yang dianggap

penting)

15. Statement of Aim

(menanyakan tentang suatu tujuan)

16. Criticism

(melatih berfikir kritis)

17. Out Line

(12)

Lanjutan

18. Reorganization of Facts

( mengorganisasikan kembali sesuatu yang

lebih baru /lebih baik)

19. Formulation of New Question/Problems

(melatih memformulasikan problem atau

pertanyaan baru)

20. New Methods of Procedure

(13)

Tugas kelompok



KELOMPOK 1 : Nomor 1, 5, 10, 15



KELOMPOK 2 : Nomor 6,10, 14, 18