DUKUMEN I SD SWASTA AL-KAUTSAR TAHUN 2020-2021 - EDIT

(1)

KURIKULUM

SD SWASTA AL-KAUTSAR

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

BUKU I

PEMERINTAH KAB/KOTA DINAS PENDIDIKAN

SD SWASTA AL-KAUTSAR Jalan Kuala Langsa KM 2,5

Email sdswastaalkautsar@gmail.com

LEMBAR PENGESAHAN

(2)

Kurikulum SDS AL-KAUTSAR Kecamatan Langsa Barat Kota Langsa Tahun Pelajaran 2021/2022 mulai diberlakukan pada tanggal 15 Juli 2021

berdasarkan Kepututusan

Kepala SDS AL-KAUTSAR Nomor 423.7/ 113/SDAD/2021

Langsa, 15 Juli 2021

Menyetujui Mengesahkan

Ketua Komite SDS AL-KAUTSAR, Kepala SDS AL-KAUTSAR,

Nurafwadi Kamaruddin. S. Pd.I

NIP. 19801112006041019

Mengetahui

Kepala Dinas Pendidikan Dan Kebudayaan Kota Langsa

Dra. SUHARTINI. M. Pd

NIP. 19690927198910001

KATA PENGANTAR

(3)

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan kurikulum pada jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu kepada SI dan SKL serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Atas dasar hal itu, SDS Al-Kautsar Kec. Langsa Barat Kota Langsa telah menyusun ”Kurikulum SD Revisi K 13 Tahun 2017 , Tahun Pelajaran 2021/2022”. Kurikulum ini merupakan penyempurnaan dari kurikulum tahun sebelumnya dengan terlebih dulu melakukan analisis konteks dan akan dilakukan peninjauan kembali setiap tahun.

Secara keseluruhan kurikulum SDS Al-Kautsar Kec. Langsa Barat Kota Langsa terdiri dari:

• Buku Dokumen I yang berisi: visi, misi, dan tujuan sekolah, struktur dan muatan kurikulum, beban belajar dan kalender pendidikan

• Buku Dokumen II yang berisi silabus semua kelas dan semua mata pelajaran

• Buku Dokumen III yang berisi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ucapan terima kasih dan penghargaan kami sampaikan kepada guru, pengurus komite SDS Al-Kautsar Kec. Langsa Barat Kota Langsa, juga kepada pengawas sekolah yang telah meluangkan waktu dan tenaganya untuk menyusun kurikulum ini. Harapan kami semoga kurikulum ini dapat digunakan sebagai panduan bagi seluruh warga sekolah dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pendidik dan tenaga kependidikan. Kritik dan saran sangat kami harapkan sebagai bahan penyempurnaan penyusunan kurikulum berikutnya. Semoga Allah SWT senantiasa memberikan petunjuk terhadap segala upaya yang kita lakukan demi peningkatan mutu pendidikan khususnya di SDS Al-Kautsar Kec.

Langsa Barat Kota Langsa

Langsa, 15 Juli 2021

Kepala SDS AL-KAUTSAR

DAFTAR ISI

(4)

LEMBAR PENGESAHAN KATA PENGANTAR . DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN

A.

Latar Belakang

B.

Landasan Hukum

C.

Acuan Konseptual

D.

Prinsip Pengembangan Kurikulum BAB II VISI, MISI, DAN TUJUAN

A. Tujuan Pendidikan Dasar

B.

Visi Sekolah .

C. Misi Sekolah D. Tujuan Sekolah

BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM SATUAN PENDIDIKAN A. StrukturKurikulum

B. Muatan Kurikulum

1.

Muatan Nasional

2.

Muatan Lokal

C. Kegiatan Ekstrakurikuler 1. Esktrakurikuler wajib 2. Ekstrakurikuler Pilihan D. Beban Belajar

E. Beban Belajar Tambahan (jika ada) F. Ketuntasan Belajar

G. Kenaikan Kelas dan Kelulusan H. Penguatan Pendidikan Karakter I. Gerakan Literasi Sekolah

J. Pendidikan Antikorupsi (Jika ada, disesuaikan)

K. Pendidikan Kecakapan Hidup (Jika ada, disesuaikan)

BAB IV KALENDER PENDIDIKAN

A. Perhitungan

Jumlah Minggu, Libur, dan Kegiatan Sekolah

B. Jadwal

Kegiatan Sekolah di luar KBM dan Hari Libur Sekolah

C. Pengaturan Jumlah

Minggu Efektif, Hari Belajar Efektif, dan

Hari Libur

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan B. Saran-saran Lampiran

1. SK Kepala SD Swasta Al-Kautsar Kec. Langsa Barat Kota Langsa tentang Penetapan Tim Pengembang Kurikulum

2. Undangan Penyusunan Kurikulum

3. Berita Acara Rapat Pembahasan Penyusunan Kurikulum 4. Daftar Hadir Pembahasan Penyusunan Kurkulum

5. Daftar KKM dari tiap kelas/mapel 6. Berita Acara Penetapan Kurikulum

7. SK Kepala SD Swasta Al-Kautsar Kec.Langsa Barat Kota Langsa tentangPenetapanKurikulum TahunPelajaran 2020/2021

8. Kalender Pendidikan

9. Jadwal Pelajaran

(5)

10. Lembar validasi dari pengawas

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang

(6)

Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pasal 31 ayat (3) mengamanatkan bahwa Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional, yang meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, yang diatur dengan undang-undang. Atas dasar amanah tersebut telah diterbitkan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Dasar, fungsi, dan tujuan pendidikan nasional menurut Undang- Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional bahwa pendidikan nasional berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 (Pasal 2), berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab (Pasal 3).

Implementasi Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dijabarkan ke dalam sejumlah peraturan, di antaranya adalah Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Peraturan Pemerintah tersebut memberikan arahan tentang perlunya disusun dan dilaksanakan delapan standar nasional pendidikan, yaitu: standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan.

Dalam upaya mewujudkan tujuan pendidikan nasional tersebut telah ditetapkan Standar Kompetensi Lulusan yang merupakan kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Untuk mencapai kompetensi lulusan tersebut perlu ditetapkan Standar Isi yang merupakan kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi peserta didik untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.

Ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi peserta didik yang harus

(7)

dipenuhi atau dicapai pada suatu satuan pendidikan dalam jenjang dan jenis pendidikan tertentu dirumuskan dalam Standar Isi untuk setiap mata pelajaran. Standar Isi disesuaikan dengan substansi tujuan pendidikan nasional dalam domain sikap spiritual dan sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Oleh karena itu, Standar Isi dikembangkan untuk menentukan kriteria ruang lingkup dan tingkat kompetensi yang sesuai dengan kompetensi lulusan yang dirumuskan pada Standar Kompetensi Lulusan, yakni sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Karakteristik, kesesuaian, kecukupan, keluasan, dan kedalaman materi ditentukan sesuai dengan karakteristik kompetensi beserta proses pemerolehan kompetensi tersebut. Ketiga kompetensi tersebut memiliki proses pemerolehan yang berbeda. Sikap dibentuk melalui aktivitas-aktivitas:

menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan mengamalkan.

Pengetahuan dimiliki melalui aktivitas-aktivitas: mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Keterampilan diperoleh melalui aktivitas-aktivitas: mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta. Karakteristik kompetensi beserta perbedaan proses pemerolehannya mempengaruhi Standar Isi.

Berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan ditetapkan bahwa Standar Isi adalah kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.

Ruang lingkup materi dirumuskan berdasarkan kriteria muatan wajib yang ditetapkan sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan, konsep keilmuan, dan karakteristik satuan pendidikan dan program pendidikan.

Selanjutnya, tingkat kompetensi dirumuskan berdasarkan kriteria tingkat perkembangan peserta didik, kualifikasi kompetensi Indonesia, dan penguasaan kompetensi yang berjenjang.

Selain itu, Pemerintah juga sudah menetapkan Kompetensi Inti dan

Kopetensi Dasar. Kompetensi inti pada kurikulum 2013 merupakan tingkat

kemampuan untuk mencapai standar kompetensi lulusan yang harus

dimiliki seorang peserta didik pada setiap tingkat kelas. Sedangkan

Kompetensi dasar merupakan kemampuan dan materi pembelajaran

minimal yang harus dicapai peserta didik untuk suatu mata pelajaran

(8)

pada masing-masing satuan pendidikan yang mengacu pada kompetensi inti.

Dalam implementasi kurikulum 2013, sekolah berkewajiban mengembangan kurikulum operasional yang dikembangkan dan diimplementasikan oleh satuan pendidikan diwujudkan dalam bentuk Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), hal ini sesuai dengan yang diamanatkan di dalam Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2015 Tentang Perubahan Kedua Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan pasa 1 ayat 20 “Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah Kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan dimasing-masing satuan pendidikan.”

Berdasarkan hal di atas, Satuan Pendidikan harus menerjemahkan peraturan-peraturan tersebut ke dalam sebuah kurikulum yang bisa menjadi pedoman bagi satuan pendidikan dalam kegiatan penyelengaraan pendidikan.

Kurikulum sendiri merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta dididk. Atas dasar pemikiran tersebut maka perlu dikembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan.

Sesuai dengan amanat Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 bahwa Kurikulum Satuan Pendidikan pada jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah mengacu pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta berpedoman pada panduan dari Badan Standar Nasional Pendidikan.

Pengembangan kurikulum 2013 secara berkesinambungan

mempertimbangkan berbagai hal dan masukan dari berbagai unsur

masyarakat sebagai satu kesatuan entitas bangsa yang menginginkan

peningkatan kualitas peserta didik di masa depan. Dalam perjalanan

pengembangannya disertai dengan evaluasi formatif yang memungkinan

perbaikan pada tataran dokumen dan implementasi. Perbaikan ini

(9)

melibatkan seluruh komponen masyarakat sehingga kurikulum hasil perbaikan menjadi milik semua komponen bangsa. Perbaikan kurikulum dapat dilakukan secara holistik komprehensif mulai dari ide, desain, dokumen sampai dengan implementasi. Namun perbaikan kurikulum juga dapat dilakukan pada sebagian dimensi kurikulum dan aspek tertentu dari kurikulum. Perbaikan kurikulum 2013 pada saat ini lebih bersifat evaluasi formatif dengan melakukan perbaikan pada dokumen KI-KD, silabus, pedoman mata pelajaran, pembelajaran dan penilaian hasil belajar, serta buku teks pelajaran.

Untuk memenuhi amanat undang-undang serta peraturan pemerintah seperti tersebut di atas dan untuk mencapai tujuan pendidikan nasional pada umumnya, serta tujuan pendidikan sekolah khususnya, maka SD Swasta Al-Kautsar Kecamatan Langsa Barat Kota Langsa memandang perlu untuk mengembangkan Kurikulum SD Swasta Al-Kautsar Kecamatan Langsa Barat Kota Langsa pada setiap pergantian tahun pelajaran. Melalui kurikulum ini sekolah dapat melaksanakan program pendidikannya sesuai dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik. Untuk itu, dalam pengembangannya melibatkan seluruh warga sekolah dengan berkoordinasi kepada pemangku kepentingan di lingkungan sekitar sekolah.

Penyusunan kurikulum ini telah melalui beberapa tahap, mulai dari membentuk tim pengembang kurikulum sekolah, menyiapkan dan mengkaji peraturan perundang-undangan yang berlaku, melakukan analisis konteks, melaksanakan rapat koordinasi penyusunan KTSP, melakukan penelaahan dan penyempurnaan KTSP kurikulum 2013, menetapkan dan mengesahkan pemberlakuan KTSP.

B. Landasan Hukum

Kurikulum Pendidikan Dasar SD Swasta Al-Kautsar Kecamatan Langsa Barat Kota Langsa dikembangkan, berlandaskan pada:

1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 sebagaimana diubah

dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 dan terakhir

Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan

Kedua atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang

Standar Nasional Pendidikan;

(10)

3. Peraturan Presiden Nomor 87 Tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter;

4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 39 Tahun 2008 tentang Pembinaan Kesiswaan;

5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;

6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No 15 Tahun 2010 tentang Standar Pelayanan Minimal Pendidikan Dasar di Kabupaten/Kota;

7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 62 Tahun 2014 Tentang Kegiatan Ekstrakurikuler Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah;

8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 63 Tahun 2014 Tentang Pendidikan Kepramukaan Sebagai Ekstrakurikuler Wajib;

9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 57 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah;

10. Peraturan Mendikbud No. 160 tahun 2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum tahun 2006 dan Kurikulum 2013.

11. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 61 Tahun 2014 Tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah.

12. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2015 Tentang Gerakan Penumbuhan Budi Pekerti;

13. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 82 Tahun 2015 Tentang Pencegahan dan Penanggulangan Tindak Kekerasan di Lingkungan Satuan Pendidikan;

14. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 18 Tahun 2016 tentang Pengenalan Lingkungan Sekolah bagi Siswa Baru;

15. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah;

16. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan

Menengah;

(11)

17. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Repu;blk Indonesia Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah

18. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan Dasar dan Menengah;

19. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013;

20. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 37 Tahun 2018.Tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 Tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran Pada Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah

C. Acuan Konseptual

Acuan konseptual penyusunan KTSP SD Swasta Al-Kautsar Kecamatan Langsa Barat Kota Langsa adalah sebagai berikut.

1. Peningkatan Iman, Takwa, dan Akhlak Mulia

Iman, takwa, dan akhlak mulia menjadi dasar pengembangan kepribadian peserta didik secara utuh. KTSP disusun agar semua mata pelajaran dapat meningkatkan iman, takwa, dan akhlak mulia.

2. Toleransi dan Kerukunan Umat Beragama

Kurikulum dikembangkan untuk memelihara dan meningkatkan toleransi dan kerukunan interumat dan antarumat beragama.

3. Persatuan Nasional dan Nilai-Nilai Kebangsaan

Kurikulum diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan peserta didik yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan dan kesatuan bangsa dalam kerangka NKRI.

Oleh karena itu, kurikulum harus menumbuhkembangkan wawasan dan sikap kebangsaan serta persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam wilayah NKRI.

4. Peningkatan Potensi, Kecerdasan, Bakat, dan Minat sesuai dengan Tingkat Perkembangan dan Kemampuan Peserta Didik

Pendidikan merupakan proses holistik/sistemik dan sistematik untuk

meningkatkan harkat dan martabat manusia yang memungkinkan

potensi diri (sikap, pengetahuan, dan keterampilan) berkembang

secara optimal. Sejalan dengan itu, kurikulum disusun dengan

(12)

memperhatikan potensi, bakat, minat, serta tingkat perkembangan kecerdasan; intelektual, emosional, sosial, spritual, dan kinestetik peserta didik.

5. Kesetaraan Warga Negara Memperoleh Pendidikan Bermutu

Kurikulum diarahkan kepada pengembangan sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang holistik dan berkeadilan dengan memperhatikan kesetaraan warga negara memperoleh pendidikan bermutu.

6. Kebutuhan Kompetensi Masa Depan

Kompetensi peserta didik yang diperlukan antara lain berpikir kritis dan membuat keputusan, memecahkan masalah yang kompleks secara lintas bidang keilmuan, berpikir kreatif dan kewirausahaan, berkomunikasi dan berkolaborasi, menggunakan pengetahuan kesempatan secara inovatif, mengelola keuangan, kesehatan, dan tanggung jawab warga negara.

7. Tuntutan Dunia Kerja

Kegiatan pembelajaran harus dapat mendukung tumbuh kembangnya pribadi peserta didik yang berjiwa kewirausahaan dan mempunyai kecakapan hidup. Oleh sebab itu, kurikulum perlu mengembangkan jiwa kewirausahaan dan kecakapan hidup untuk membekali peserta didik dalam melanjutkan studi dan/atau memasuki dunia kerja. Terlebih bagi peserta didik pada satuan pendidikan kejuruan dan peserta didik yang tidak melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi.

8. Perkembangan Ipteks

Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang membawa masyarakat berbasis pengetahuan di mana Ipteks sangat berperan sebagai penggerak utama perubahan. Pendidikan harus terus menerus melakukan penyesuaian terhadap perkembangan Ipteks sehingga tetap relevan dan kontekstual dengan perubahan. Oleh karena itu, kurikulum harus dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan Ipteks.

9. Keragaman Potensi dan Karakteristik Daerah serta Lingkungan

Daerah memiliki keragaman potensi, kebutuhan, tantangan, dan

karakteristik lingkungan. Masing-masing daerah memerlukan

pendidikan yang sesuai dengan karakteristik daerah dan pengalaman

hidup sehari-hari. Oleh karena itu, kurikulum perlu memuat

(13)

keragaman tersebut untuk menghasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan pengembangan daerah dan lingkungan.

10. Tuntutan Pembangunan Daerah dan Nasional

Dalam era otonomi dan desentralisasi, kurikulum adalah salah satu media pengikat dan pengembang keutuhan bangsa yang dapat mendorong partisipasi masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional. Untuk itu, kurikulum perlu memperhatikan keseimbangan antara kepentingan daerah dan nasional.

11. Dinamika Perkembangan Global

Kurikulum dikembangkan untuk meningkatkan kemandirian, baik pada individu maupun bangsa, yang sangat penting ketika dunia digerakkan oleh pasar bebas. Pergaulan antarbangsa yang semakin dekat memerlukan individu yang mandiri dan mampu bersaing serta mempunyai kemampuan untuk hidup berdampingan dengan bangsa lain.

12. Kondisi Sosial Budaya Masyarakat Setempat

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya. Penghayatan dan apresiasi pada budaya setempat ditumbuhkembangkan terlebih dahulu sebelum mempelajari budaya dari daerah dan bangsa lain.

13. Karakteristik Satuan Pendidikan

Kurikulum dikembangkan sesuai dengan kondisi dan ciri khas satuan pendidikan.

D. Tujuan Pengembangan Kurikulum

Kurikulum Sekolah SD Swasta Al-Kautsar Kecamatan Langsa Barat Kota Langsa dikembangkan dengan tujuan:

1. Membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan

bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia.

Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan pendidikan agama.

2. Meningkatkan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status,

hak, dan kewajibannya dalam kehidupan bermaysrakat, berbangsa,

dan bernegara, serta meningkatkan kualitas dirinya sebagai

manusia. Yang dimaksud kesadaran dan wawasan adalah termasuk

wawasan kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara,

penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia, kemajemukan

(14)

bangsa, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, dan sikap serta perilaku antikorupsi, kolusi, dan nepotisme.

3. Mengenal, menyikapi, dan megapresiasi ilmu pengetahuan dan

teknologi, serta menanamkan kebiasaan berpikir dan perilaku ilmiah yang kritis, kreatif, mandiri.

4. Meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengngekspresikan

keindahan dan harmoni mencakup aprsiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan individual maupun dalam kehidupan bermasyarakat sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis.

5. Meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sportivitas dan

kesadaran hidup sehat.

6. Mengenal, memahami dan mencintai budaya lokal khususnya

dalam budaya dan bahasa Aceh

7. Mengembangkan kepribadian siswa sesuai dengan bakat, minat,

serta potensi yang dimilikinya.

8. Memberi bekal dasar dalam memasuki dunia global

E. Prinsip Pengembangan Kurikulum

Pengembangan kurikulum ini didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut:

1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya pada masa kini dan yang akan datang. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan pada masa kini dan yang akan datang. Memiliki posisi sentral berarti bahwa kegiatan pembelajaran harus berpusat pada peserta didik.

2. Belajar sepanjang hayat, kurikulum diarahkan pada proses

pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan kemampuan

peserta didik untuk belajar sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan

keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal, dan

(15)

informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.

3. Menyeluruh dan berkesinambungan, substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi (sikap, pengetahuan, dan keterampilan) bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar jenjang pendidikan.

BAB II

TUJUAN PENDIDIKAN, VISI, MISI, DAN TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN

A. Tujuan Pendidikan

(16)

1. Tujuan Pendidikan Nasional

Tujuan Pendidikan Nasional sebagaimana tercantum dalam UU No. 20 Tahun 2003 Pasal 3 adalah: Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

2. Tujuan Pendidikan Dasar

Tujuan pendidikan pendidikan dasar yaitu meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

B. Visi SD Negeri 1 Alue Dua Kecamatan Langsa Barat Kota Langsa

SD Negeri 1 Alue Dua Kecamatan Langsa Baro Kota LangsaMembangun Peserta Didik yang Bertaqwa, Berilmu, Terampil, Mandiri, dan Berbudi Pekerti Luhur

C. Misi SD Swasta Al-Kautsar Kecamatan Langsa Barat Kota Langsa

1. Meningkatkan kompetensi dan kinerja personil sekolah sesuai

fungsi dan jabatan.

2. Mengoptimalkan layanan pendidikan dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan peserta didik.

3. Menumbuhkembangkan kecerdasan spiritual, intelektual, emosional dan sosial peserta didik yang dilandasi nilai-nilai budaya dan karakter bangsa

4. Menanamkan nilai-nilai keagamaan

5. Membangun citra sekolah sebagai mitra yang dipercaya di masayarakat

6. Mengembangkan bakat dan minat peserta didik melalui program pengembangan diri.

D. Tujuan SD Swasta Al-Kautsar Kecamatan Langsa Barat Kota Langsa

(17)

1. Membangun peserta didik yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berahlak mulia serta sehat jasmani dan rohani.

2. Meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

3. Peserta didik memiliki nilai-nilai budaya dan karakter bangsa dan mengaktulisasikannya dalam kehidupan sehari-hari.

4. Peserta didik memiliki kemampuan mengapresiasi nilai sosial budaya daerah maupun budaya nasional

5. Menghasilkan lulusan yang siap melanjutkan di tingkat pendidikan lanjutan

6. Menjadikan peserta didik yang kreatif, terampil dan mandiri untuk dapat mengembangkan diri.

BAB III

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum

(18)

SD Swasta Al-Kautsar Kecamatan Langsa Barat Kota Langsa pada tahun pelajaran 2021/2022 untuk semua kelas sudah melaksanakan Kurikulum 2013. Karena itu proses pembelajaran sebagian besar menggunakan pendekatan tematik kecuali muatan Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Muatan Lokal Pendidikan Budi Pekerti, dan Muatan Lokal Bahasa Aceh yang menggunakan pendekatan mata pelajaran. Khusus untuk kelas 4, 5, dan 6, mata pelajaran Matematika dan PJOK menggunakan pendekatan mata pelajaran.

Adapun struktur kurikulum dapat dijelaskan sebagai berikut.

STRUKTUR KURIKULUM SD SWASTA AL-KAUTSAR TAHUN PELAJARAN 2021/2022

KELAS 1-6

KOMPONEN MUATAN PELAJARAN Kelas dan alokasi waktu perminggu I II III IV V VI JML A Kelompok A

1. Pendidikan Agama dan Budi

Pekerti 4 4 4 4 4 4 24

2. Pendidikan Pancasila

Kewarganegaraan 5 5 6 5 5 5 31

3. Bahasa Indonesia 8 9 10 7 7 7 48

4. Matematika 5 6 6 6 6 6 35

5. Ilmu Pengetahuan Alam 3 3 3 9

6. Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 3 9

B Kelompok B

7. Seni Budaya dan Prakarya 4 4 4 4 4 4 24 8. Pendidikan Jasmani, Olahraga

dan Kesehatan 4 4 4 4 4 4 24

Muatan Lokal

1. Pendidikan Budi Pekerti 2 2 2 2 2 2 12

2. Bahasa Aceh 2 2 2 2 2 2 12

Jumlah 34 36 38 40 40 40 228

Keterangan:

1. Sekolah menambah 4 jam pelajaran dari struktur kurikulum nasional untuk setiap kelas

2. Penambahan jumlah jam digunakan untuk Muatan Lokal Pendidikan Budi Pekerti dan Muatan Lokal Bahasa Aceh

3. Alokasi waktu setiap jam adalah 35 menit.

4. Untuk kelas 1-3, kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan tematik, kecuali Pendidikan Agama dan Budi Pekerti serta Muatan Lokal menggunakan pendekatan mata pelajaran.

5. Untuk kelas 4-6, kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan tematik, kecuali Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Muatan Lokal, Matematika, dan PJOK menggunakan pendekatan mata pelajaran.

B. Muatan Nasional

(19)

Pada tahun pelajaran 2021/2022, SD Swasta Al-Kautsar Kec. Langsa Barat Kota Langsa sudah menggunakan muatan Kurikulum 2013 untuk semua kelas. Muatan Kurikulum yang digunakan sebagai mana tercantun dalam Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016 Tentang Standar Isi dan Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016 Tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar. Adapun Muatan Nasional Kurikulum 2013 SD Swasta Al-Kautsar Kecamatan Langsa Barat Kota Langsa adalah sebagai berikut.

1. Tingkat Kompetensi

KOMPETENSIINTI DESKRIPSIKOMPETENSI

Sikap Spritual 1.Menerima,menjalankan, dan menghargai ajaran agamayang dianutnya.

Sikap Sosial 2.Menunjukkan Perilaku:

a.jujur, b.disiplin, c. santun, d.percaya diri, e. peduli,dan

f. bertanggung jawab

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,guru,dan tetangga,dan negara.

Pengetahuan 3.Memahami pengetahuan faktual,konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara :

a.mengamati, b.menanya, dan c. mencoba

Berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah, di sekolah, dan tempat bermain.

Keterampilan 4.Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak:

a.kreatif b.produktif, c. kritis, d.mandiri,

e. kolaboratif,dan f. komunikatif

Dalam bahasa yang jelas,sistematis,logis dan kritis,dalam karya yang estetis,dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

a. Muatan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas I

KOMPETENSI INTI 1(SIKAP SPIRITUAL) KOMPETENSI INTI 2(SIKAP SOSIAL)

(20)

1. menerima dan menjalankan

ajaran agama yang dianutnya 2. menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab,santun, peduli,dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,dan guru

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

1.1 terbiasa membaca basmalah setiap memulai belajar al-Qur’an

2.1 menunjukkan sikap percaya diri dalam melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya 1.2 terbiasa membaca al-Qur’an

dengan tartil

2.2 menunjukkan sikap kasih sayang dan peduli kepada sesama sebagai implementasi

pemahamanQ.S.al- Fatihah dan Q.S.al-Ikhlas

1.3 menerima adanya Allah Swt yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang

2.3 menunjukkan perilaku percaya diri sebagai implementasi pemahaman adanya Allah Swt.

1.4 menerima keesaan AllahSwt.

berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

2.4 menunjukkan perilaku percaya diri sebagai implementasi pemahaman keesaan AllahSwt.

1.5 menerima adanya Allah Swt Maha Pengasih,Maha

Penyayang,dan Maharaja

2.5 menunjukkan sikap kasih sayang, peduli,kerja sama,dan percaya diri sebagai

implementasi pemahaman al- Asmaual-Husna: ar-Rahman,ar- Rahim, danal-Malik

1.6 menerima dan mengakui makna dua kalimat syahadat

2.6 menunjukkan sikap teguh

pendirian sebagai implementasi pemahaman makna dua kalimat syahadat

1.7 terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar

2.7 menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi

pemahaman makna doa sebelum dan sesudah belajar

1.8 meyakini bahwa perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai cerminan dari iman

2.8 menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

1.9 meyakini bahwa berkata yang baik, sopan,dan santun sebagai cerminan dari iman

2.9 menunjukkan sikap yang baik, sopan,dan santun ketika berbicara

1.10 meyakini bahwabersyukur, pemaaf,jujur,dan percaya diri sebagai cerminan dari iman

2.10 menunjukkan perilaku bersyukur, pemaaf,jujur,dan percayadiri

1.11 terbiasa bersuci sebelum 2.11 menunjukkan perilaku bersih

(21)

beribadah badan,pakaian,barang-barang, dan tempat sebagai

implementasi pemahaman makna bersuci

1.12 menjalankan salat dengan tertib 2.12 menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi

pemahaman salat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan 1.13 meyakini kebenaran kisah Nabi

Adam a.s. 2.13 menunjukkan sikap pemaaf

sebagai implementasi

pemahaman kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

1.14 meyakini kebenaran kisah Nabi

Idris a.s. 2.14 menunjukkan sikap semangat dan rajin belajar sebagai

implementasi pemahaman kisah keteladanan Nabi Idris a.s.

1.15 meyakini kebenaran kisah Nabi Nuh a.s.

2.15 menunjukkan sikap kerja keras dan kerja sama sebagai

implementasi pemahaman kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.

Hud a.s. 2.16 menunjukkan sikap sopan dan santun sebagai implementasi pemahaman kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

Muhammad saw. 2.17 menunjukkan sikap jujur dan kasih sayang sebagai

implementasi pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

KOMPETENSI INTI 3(PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati

[mendengar,melihat,membaca]

dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

4. menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah

dan harakatnya secara lengkap 4.1 melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap

3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan Q.S.al-Ikhlas

4.2.1 melafalkan Q.S.al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas

(22)

4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S.al- Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benardan jelas 3.3 memahami adanya Allah Swt

yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang

4.3 menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang

3.4 memahami keesaan Allah Swt.

berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

4.4 menunjukkan bukti-bukti

keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai disekitar rumah dan sekolah

3.5 memahami makna al-Asmaual- Husna: ar-Rahman,ar-Rahim, dan al-Malik

4.5 melafalkan al-Asmaual-

Husna:ar- Rahman,ar-Rahim,dan al-Malik

3.6 memahami makna dua kalimat

syahadat 4.6 melafalkan dua kalimat

syahadat dengan benar dan jelas 3.7 memahami makna doa sebelum

dan sesudah belajar

4.7 melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas

3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

4.8 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru

3.9 memahami berkata yang baik, sopan,dan santun

4.9 mencontohkan cara berkata yang baik,sopan,dan santun 3.10 memahami makna bersyukur,

pemaaf,jujur,dan percaya diri 4.10 mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur,dan percayadiri

3.11 memahami tata cara bersuci 4.11 mempraktikkan tata cara bersuci

3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan

4.12.1 melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar rumahnya melalui pengamatan 4.12.2 mencontohkan kegiatan

agama di sekitar rumahnya 3.13 memahami kisah keteladanan

Nabi Adam a.s.

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

3.14 memahami kisah keteladanan

Nabi Idris a.s. 4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.

Nabi Nuh a.s. 4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.

Nabi Hud a.s. 4.16 menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

(23)

3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

4.17 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

Kelas II

KOMPETENSI INTI 1(SIKAP SPIRITUAL) KOMPETENSI INTI 2(SIKAP SOSIAL) 1. menerima dan menjalankan

ajaran agama yang dianutnya 2. menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab,santun, peduli,dan percayadiri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,dan guru

1.1 terbiasa membaca basmalah

setiap memulai belajar al-Qur’an 2.1 menunjukkan sikap percaya diri dalam melafalkan huruf

hijaiyyah bersambung 1.2 terbiasa membaca al-Qur’an

dengan tartil 2.2 menunjukkan sikap berlindung diri kepada Allah Swt dan saling menasehati sebagai

implementasi pemahaman makna Q.S. an-Nas dan Q.S.

al-‘Asr 1.3 meyakini Hadis yang terkait

dengan anjuran menuntut ilmu 2.3 menunjukkan sikap berani bertanya sebagai implementasi pemahaman Hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu 1.4 meyakini Hadis yang terkait

dengan perilaku hidup bersih dan sehat

2.4 menunjukkan perilaku hidup bersih dan sehat sebagai

implementasi pemahaman Hadis yang terkait dengan perilaku hidup bersih dan sehat

1.5 menerima adanya Allah Swt Yang Maha Suci,Maha Pemberi Keselamatan, dan Maha Pencipta

2.5 menunjukkan perilaku rendah hati, damai,dan bersyukur sebagai implementasi

pemahaman maknaal-Asmaual- Husna:al-Quddus, as- Salam,dan al-Khaliq

1.6 terbiasa berdoa sebelum dan

sesudah makan 2.6 menunjukkan perilaku sehat sebagai implementasi

pemahaman makna doa sebelum dan sesudah makan

1.7 meyakini bahwa perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai cerminan dari iman

2.7 menunjukkan perilaku kasih sayang kepada sesama

(24)

1.8 meyakini bahwa sikap kerja sama dan saling tolong menolong sebagai cerminan iman

2.8 menunjukkan sikap kerja sama dan tolong-menolong

1.9 terbiasa berdoa sebelum dan sesudah wudhu

2.9 menunjukkan perilaku hidup sehat dan peduli lingkungan sebagai implementasi

pemahaman doa sebelum dan sesudah wudhu

1.10 menjalankan salat dengan tertib 2.10 menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi

pemahaman tata cara salat dan bacaannya

Saleh a.s. 2.11 menunjukkan sikap berani bertanya sebagai implementasi pemahaman kisah keteladana n Nabi Saleh a.s.

Lut a.s. 2.12 menunjukkan perilaku kerja

keras sebagai implementasi pemahaman kisah keteladanan Nabi Luta.s.

Ishaq a.s. 2.13 menunjukkan sikapdamai sebagai implementasi

pemahaman kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.

Ya’qub a.s. 2.14 menunjukkan perilaku kasih sayang sebagai implementasi pemahaman kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.

Muhammad saw. 2.15 menunjukkan sikapjujurdan kasih sayang sebagai

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 3. memahami pengetahuan faktual

dengan cara mengamati

dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

4. menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,dan dalam tindakan yang

KOMPETENSIDASAR KOMPETENSIDASAR

3.1 mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf

4.1 melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf

(25)

3.2 memahami pesan-pesan pokok

Q.S. an-Nasdan Q.S. al-‘Asr 4.2.1melafalkan Q.S.an-Nasdan Q.S.

al-‘Asr dengan benar dan jelas 4.2.2menunjukkan hafalan Q.S.an-

Nas dan Q.S. al-‘Asr dengan benar dan jelas

3.3 memahami Hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu

4.3 menunjukkan perilaku rajin belajar sebagai implementasi pemahaman makna Hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu

3.4 memahami Hadis yang terkait dengan perilaku hidup bersih dan sehat

4.4 menunjukkan perilaku hidup bersih dan sehat sebagai implementasi pemahaman makna Hadis tentang kebersihan dan kesehatan

3.5 memahami makna al-Asmaual- Husna:al-Quddus,as-Salam,dan al-Khaliq

4.5 melafalkan al-Asmaual-Husna: al- Quddus, as-Salam,dan al-Khaliq

3.6 memahami makna doa sebelum dan sesudah makan

4.6 melafalkan doa sebelum dan sesudah makan

3.7 memahami perilaku kasih sayang

kepada sesama 4.7 mencontohkan perilaku kasih sayang kepada sesama

3.8 memahami sikap kerjasama dan saling tolong menolong

4.8 mencontohkan sikap kerjasama dan saling tolong menolong 3.9 memahami doa sebelum dan

sesudah wudu

4.9 mempraktikkan wududan doanya dengan tertib dan benar 3.10 memahami tata cara salat dan

bacaannya

4.10 mempraktikkan salat dengan tata cara dan bacaan yang benar 3.11 memahami kisah keteladanan

Nabi Saleh a.s.

4.11 menceritakan kisah keteladanan Nabi Saleha.s.

Nabi Lut a.s. 4.12 menceritakan kisah keteladanan Nabi Lut a.s.

Nabi Ishaq a.s. 4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.

3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Ya‘qub a.s.

4.14 menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.

Nabi Muhammad saw. 4.15 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

KELAS:III

(26)

KOMPETENSI INTI1(SIKAP SPIRITUAL) KOMPETENSI INTI2(SIKAP SOSIAL) 1. menerima,menjalankan,dan

menghargai ajaran agama yang dianutnya

2. menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab,santun, peduli,dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,guru,dan tetangganya

1.1 terbiasa membaca al-Qur’an

dengan tartil 2.1 menunjukkan sikap peduli terhadap sesama sebagai implementasi pemahaman Q.S.an- Nasr dan Q.S. al-Kausar 1.2 meyakini Hadis yang terkait

dengan perilaku mandiri, percaya diri,dan bertanggung jawab

2.2 menunjukkan perilaku mandiri, percaya diri,dan bertanggung jawab

1.3 meyakini keesaan AllahSwt.

Yang Maha Pencipta berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaanNya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

2.3 menunjukkan sikap kerjasama sebagai implementasi

pemahaman keesaan AllahSwt.

1.4 meyakini adanya AllahSwt.Yang Maha Pemberi,Maha Mengetahui, dan Maha Mendengar

2.4 menunjukkan sikap peduli, berbuat baik,dan berhati-hati sebagai implementasi

pemahaman al- Asmaual- Husna:al-Wahhab,al-‘Alim,dan as- Sami‘

1.5 meyakini bahwa perilaku tawaduk, ikhlas,dan mohon pertolongan sebagai cerminan dari iman

2.5 menunjukkan perilaku tawaduk, ikhlas,dan mohon pertolongan

1.6 meyakini bahwa sikap peduli terhadap sesama sebagai cerminan dari iman

2.6 menunjukkan sikap peduli terhadap sesama sebagai implementasi pemahaman Q.S.al- Kausar

1.7 menerima dan mensyukuri nikmat Allah Swt yang diberikan kepada makhluknya

2.7 menunjukkan sikap bersyukur

1.8 menjalankan salat secara tertib

2.8 menunjukkan sikap hidup tertib sebagai implementasi

pemahaman makna ibadah salat 1.9 menerima makna zikir dan doa

setelah salat sebagaiwujud berserah diri kepada AllahSwt.

2.9 menunjukkan sikap rendah hati sebagai implementasi

pemahaman makna zikir dan doa setelah salat

1.10 menjalankan ibadah salat dengan tertib

2.10 menunjukkan perilakukerjasama sebagaiimplementasipemahama n hikmah ibadah salat

(27)

1.11 meyakini kebenaran kisah NabiYusuf a.s.

2.11 menunjukkan sikappemaaf sebagai implementasi

pemahaman kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.

1.12 meyakini kebenaran kisah

NabiSyu’aib a.s. 2.12 menunjukkan sikapjujur sebagai implementasi pemahaman kisah keteladanan NabiSyu’aiba.s.

1.13 meyakini kebenaran kisah NabiIbrahim a.s.dan Nabi Ismaila.s.

2.13 menunjukkan sikaprasaingin tahu,sabar,rela berkorban, hormat,dan patuh kepada orangtua sebagai implementasi pemahaman kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s.dan Nabi Ismail a.s.

1.14 meyakini kebenaran kisah NabiMuhammad saw.

2.14 menunjukkan sikappercayadiri dan mandiri sebagai

KOMPETENSIINTI3(PENGETAHUAN) KOMPETENSIINTI4(KETERAMPILAN) 3. memahami pengetahuan faktual

dengan caramengamati

dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhlukciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainyadi rumah,di sekolah dan tempat bermain

4. menyajikanpengetahuan faktual dalambahasayang

jelas,sistematis dan

logis,dalamkaryayangestetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anaksehat,dan dalamtindakan yang

3.1 memahami makna Q.S.an-Nasr

dan al-Kausar 4.1.1membacakalimat-kalimat dalam Q.S.an-Nasrdan al-Kausardengan benar

4.1.2menulis kalimat-kalimat dalamQ.S. an-Nasrdan al- Kausardenganbenar

4.1.3menunjukkan hafalanQ.S.an- nasrdan al-Kausardenganlancar 3.2 memahamiHadis yang terkait

dengan perilaku mandiri, percaya diri,dan bertanggung jawab

4.2 mencontohkan perilaku mandiri, percayadiri,dan bertanggung jawab sebagai

implementasimakna Hadisyang terkandung

3.3 memahami keesaanAllah Yang Maha Pencipta berdasarkan pengamatan terhadapdirinyadan makhlukciptaan-Nyayang

dijumpai disekitarrumah dan sekolah

4.3 melakukan pengamatan terhadap diri dan

makhlukciptaan Allahyang dijumpai di sekitarrumah dan sekolah

sebagaiimplementasiiman terhadapkeesaan Allah YangMaha Pencipta

(28)

3.4 memahami makna al-Asmaual- Husna: al-

Wahhab,al-‘Alim,danas- Sami‘

4.4 membacaal-Asmaual-Husna: al- Wahhab,al-‘Alim,danas-Sami‘

dengan jelas dan benar 3.5 memahami perilaku tawaduk,

ikhlas,dan mohon pertolongan

4.5 mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas,dan mohon pertolongan

3.6 memahami sikappeduli terhadap sesama sebagai implementasi pemahaman Q.S. al-Kausar

4.6 mencontohkan perilaku peduli terhadapsesama sebagai

implementasi pemahamanQ.S.al- Kausar

3.7 memahami sikapbersyukur 4.7 mencontohkan sikapbersyukur 3.8 memahami maknasalat sebagai

wujuddari pemahamanQ.S. al- Kausar

4.8 menunjukkan contohmaknasalat sebagaiwujuddari pemahaman Q.S.al-Kausar

3.9 memahami maknazikirdan doa setelah salat

4.9 mempraktikkan tata carazikirdan doa setelah salat secarabenar 3.10 memahamihikmahibadah salat

melalui pengamatan dan pengalaman di rumahdan sekolah

4.10 menceritakan pengalaman hikmah pelaksanaan ibadah salat di rumah dan sekolah

NabiYusuf a.s. 4.11 menceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.

NabiSyu‘aib a.s. 4.12 menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu’aib a.s.

3.13 memahami kisah keteladanan NabiIbrahim a.s.dan Nabi Ismaila.s.

4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s.dan Nabi Ismail a.s.

nabiMuhammad saw. 4.14menceritakan kisah

keteladananNabi Muhammad saw.

KELAS:IV

menghargai ajaran agamayang dianutnya

2. menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab,santun, peduli,dan percayadiri dalam berinteraksi dengankeluarga, teman,guru,dan tetangganya

1.1 terbiasamembacaal- Qur’andengan tartil

2.1 menunjukkan sikap kerjasamadan peduli sebagaiimplementasi

(29)

pemahaman makna Q.S. al-Falaq dan Q.Sal-Fīl

1.2 meyakini Allah itu adamelalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nyadi sekitarrumah dan sekolah

2.2 menunjukkan sikappercayadiri sebagaiimplementasipemahama n Allah itu ada

1.3 meyakini adanyaAllah Swt.Yang Maha Melihat,MahaAdil danMaha Agung

2.3 menunjukkan sikaphati-hati, hormat dan kerjasamasebagai implementasi pemahaman maknaal-Asmaual-Husna:al- Basir,al-‘Adil,dan al-‘Azim 1.4 meyakini keberadaan malaikat-

malaikat Allah Swt.

2.4 menunjukkan sikappatuh sebagai implementasi pemahaman makna iman kepadamalaikat- malaikat Allah

1.5 meyakini adanyaRasul-rasul

AllahSwt. 2.5 menunjukkan sikapyang

dipengaruhioleh keimanan kepada paraRasul Allah Swt.yang tercermin dariperilaku kehidupan sehari-hari

1.6 meyakini bahwasikapsantun dan menghargai teman sebagai cerminan dari iman

2.6 menunjukkan sikapsantun dan menghargai teman

1.7 meyakini bahwasikaprendah hati

sebagai cerminan dari iman 2.7 menunjukkan sikaprendah hati 1.8 meyakini bahwaperilaku hemat

sebagai cerminan dari iman 2.8 menunjukkan perilaku hemat 1.9 meyakini bahwaperilaku jujur

sebagai cerminan dari iman

2.9 menunjukkan perilaku jujurdalam kehidupan sehari-hari

1.10 meyakini bahwaperilaku amanah

sebagai cerminan dari iman 2.10 menunjukkan perilaku amanah dalamkehidupan sehari-hari

1.11 meyakini bahwaperilaku hormat dan patuh kepadaorangtua dan guru sebagai cerminan dari iman

2.11 menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepadaorangtua dan guru

1.12 meyakini bahwaperilaku gemar membacasebagai cerminan dari iman

2.12 menunjukkan sikapgemar membaca

1.13 meyakini bahwasikappantang menyerah sebagai cerminan dari iman

2.13 menunjukkan sikappantang menyerah

1.14 menerapkan ketentuan syariat Islamdalambersuci dari hadas kecil

2.14 menunjukkan perilaku bersih sebagaiimplementasipemahama n tatacarabersuci dari hadas kecil

1.15 menjalankan salat dengan tertib 2.15 menunjukkan sikapdisiplin sebagai implementasi

pemahaman makna ibadah salat

(30)

NabiAyyub a.s. 2.16 menunjukkan sikapsabarsebagai implementasi pemahaman kisah keteladanan NabiAyyuba.s.

NabiZulkiflia.s. 2.17 menunjukkan sikaprendah hati sebagaiimplementasipemahama n kisah keteladanan Nabi

Zulkiflia.s.

Harun a.s. 2.18 menunjukkan perilaku kasih sayang

sebagaiimplementasipemahama n kisah keteladanan Nabi

Haruna.s.

NabiMusa a.s. 2.19 menunjukkan sikapberani dan sikappantang menyerah sebagai implementasi pemahaman kisah keteladanan NabiMusa a.s.

NabiMuhammad saw. 2.20 menunjukkan sikapsantun dan menghargai teman,baikdi rumah, sekolah,dan di masyarakat sekitar

sebagaiimplementasipemahama n kisah keteladanan Nabi

Muhammad saw.

1.21 meyakini keimanan Wali Songo kepadaAllah Swt.

2.21 menunjukkan perilaku peduli dan rendah hati sebagai

implementasi pemahaman kisah keteladanan Wali Songo

KOMPETENSIINTI3(PENGETAHUAN) KOMPETENSIINTI4(KETERAMPILAN)

3. memahami pengetahuan faktual dengan caramengamati dan menanya berdasarkanrasaingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya,dan benda- bendayang dijumpainya di rumah,di sekolah dan tempat bermain

4. menyajikanpengetahuan faktual dalambahasayang

jelas,sistematis dan

logis,dalamkaryayangestetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anaksehat,dan dalamtindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 3.1 memahami makna Q.S.al-Falaq

dan Q.S. al-Fil denganbaikdan benar

4.1.1membacaQ.S.al-FalaqdanQ.S al- Fīl dengan tartil

4.1.2 menuliskalimat-

kalimatdalamQ.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan benar

4.1.3menunjukkan hafalanQ.S.al- Falaq

dan Q.Sal-Fīldenganlancar 3.2 memahamiAllah itu adamelalui

pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nyadi sekitarrumah dan sekolah

4.2 melakukan pengamatan

terhadap makhlukciptaan Allah di sekitar rumah dan sekolah sebagai upaya mengenalAllah itu ada

3.3 memahami makna al-Asmaual- 4.3 membacaal-Asmaual-Husna: Al-

(31)

Husna: Al-Basir,Al-‘Adil,dan

Al-‘Azim Basir,Al-‘Adil,dan Al-‘Azim dengan

jelas dan benar 3.4 memahami maknaiman kepada

malaikat-malaikat Allah berdasarkan pengamatan

terhadap dirinyadan alam sekitar

4.4 melakukan pengamatan diri dan alamsekitar sebagai

implementasi maknaiman kepadamalaikat- malaikat Allah

3.5 memahami makna iman kepadaRasulAllah

4.5 mencontohkan maknaiman kepadaRasulAllah

3.6 memahami sikapsantun dan menghargai teman,baikdi rumah, sekolah,maupun di masyarakat sekitar

4.6 mencontohkan sikapsantun dan menghargai teman,baikdi rumah, sekolah,maupun di masyarakat sekitar

3.7 mmemahami sikaprendah hati 4.7 mencontohkan sikap rendah hati 3.8 memahami perilaku hemat 4.8 mencontohkan perilaku hemat 3.9 memahami maknaperilaku jujur

dalamkehidupan sehari-hari

4.9 mencontohkan perilaku

jujurdalam kehidupan sehari-hari

3.10 memahami maknaperilaku amanah dalamkehidupan sehari- hari

4.10 mencontohkan perilaku amanah dalamkehidupan sehari-hari

3.11 memahami maknaperilaku hormat dan patuh

kepadaorangtua dan guru

4.11 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepadaorangtua dan guru

3.12 memahami manfaat gemar membaca

4.12 menunjukkan perilaku gemar membaca

3.13 memahami maknasikappantang menyerah

4.13 menunjukkan sikappantang menyerah

3.14 memahami tatacarabersuci dari hadas kecilsesuai ketentuan syari’at Islam

4.14 mempraktikkan tata carabersuci dari hadas kecil sesuai ketentuan syari’at Islam

3.15 memahami maknaibadah salat 4.15.1menunjukkan contohmakna ibadah salat

4.15.2menceritakan pengalaman melaksanakan salatdirumah dan masjidlingkungan sekitarrumah 3.16 memahami kisah keteladanan

NabiAyyub a.s.

4.16 menceritakan kisah keteladan NabiAyyub a.s.

3.17 memahami kisah keteladanan NabiZulkiflia.s.

4.17 menceritakan kisah keteladan NabiZulkiflia.s.

3.18 memahami kisah keteladanan NabiHarun a.s.

4.18 menceritakan kisah keteladan NabiHarun a.s.

3.19 memahami kisah keteladanan 4.19 menceritakan kisah

keteladananNabi Musa a.s.

(32)

NabiMusa a.s.

3.20 memahami kisah keteladanan NabiMuhammadsaw.

4.20 menceritakan kisah

3.21 memahami kisah keteladanan WaliSongo

4.21 menceritakan kisah keteladananWali Songo

KELAS:V

2. menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab,santun, peduli,dan percayadiri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,guru,dan tetangganya serta cintatanah air

1.1 terbiasamembaca al-Qur’ān

dengan tartīl 2.1 menunjukkan sikap kerjasamadan peduli sebagaiimplementasi pemahaman makna Q.S. at- Tīndan Q.S.al-Mā’ūn

1.2 meyakini adanyaAllah Swt.Yang Maha Mematikan,MahaHidup, MahaBerdiri Sendiri,dan Maha Esa

2.2 menunjukkan sikapberani, peduli, mandiri,dan teguh pendirian

sebagaiimplementasipemahama n maknaal-Asmaual-Husna: al- Mumit,al-Hayy,al-Qayyum,danal- Ahad

1.3 meyakini keberadaan RasulAllah dan Rasul Ulul‘Azmi

2.3 menunjukkan sikapsabardan jujur sebagai implementasi

pemahaman mengenalnama- nama RasulAllah dan Rasul Ulul

‘Azmi 1.4 meyakini adanyakitab-kitabsuci

melalui rasul-rasulNyasebagai implementasi rukun iman

2.4 menunjukkan sikappercayadiri sebagaiimplementasipemahama n maknaditurunkannyakitab- kitab suci melalui rasul-rasulNya 1.5 meyakini bahwaperilaku jujur

2.5 menunjukkan perilaku

jujurdalam kehidupan sehai-hari 1.6 meyakini bahwahormat dan

patuh kepadaorangtuadanguru sebagai cerminan dari iman

2.6 menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepadaorangtuadan guru

(33)

1.7 meyakini bahwasikapsaling menghargai sesamamanusia sebagai cerminan dari iman

2.7 menunjukkan sikapsaling menghargai sesamamanusia 1.8 meyakini bahwasikapsederhana

2.8 menunjukkan sikapsederhana dalamkehidupan sehari-hari 1.9 meyakini bahwa ikhlas beramal

sebagai cerminan dari iman 2.9 menunjukkan sikapikhlas

beramal dalamkehidupan sehari- hari

1.10 menjalankan kewajiban puasa Ramadan sebagai implementasi pemahaman rukun Islam

2.10 menunjukkan sikapsabardan mengendalikan diri sebagai implementasi pemahaman hikmah puasaRamadan

1.11 menjalankan salat tarawih dan tadarus al-Qur’andi bulan Ramadan sebagai

wujudketaatan kepadaAllah dan rasul-Nya

2.11 menunjukkan sikaptekun sebagai implementasi pemahaman pelaksanaan salattarāwih dan tadārus al- Qur’an

1.12 meyakini kebenaran kisah Nabi Dawud a.s.

2.12 menunjukkan sikapberani sebagai implementasi

pemahaman kisah keteladan Nabi Dawuda.s.

Sulaiman a.s. 2.13 menunjukkan sikaprendah hati sebagaiimplementasipemahama n kisah keteladan

NabiSulaimana.s.

Ilyas a.s. 2.14 menunjukkan sikapsabarsebagai

implementasi pemahaman kisah keteladan Nabi Ilyasa.s.

Ilyasa’ a.s. 2.15 menunjukkan sikap kerjasama sebagaiimplementasipemahama n kisah keteladan Nabi Ilyasa’a.s.

Muhammad saw. 2.16 menunjukkan sikapjujurdan peduli sebagaiimplementasi pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad saw.

1.17 meyakini kebenaran kisah Luqman sebagaimana terdapat dalam al- Qur’an

2.17 menunjukkan sikaprendah hati sebagaiimplementasipemahama n kisah keteladan Luqman

sebagaimana terdapat dalam al- Qur’an

KOMPETENSIINTI3(PENGETAHUA

N) KOMPETENSIINTI4(KETERAMPILA

N) 3. memahami pengetahuan faktual

dan konseptual dengan cara mengamati,menanya,dan

mencoba berdasarkan rasaingin tentang dirinya,makhlukciptaan Tuhandan kegiatannya,dan

4. menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual

dalambahasayang

jelas,sistematis danlogis,dalam karyayangestetis,dalamgerakan yang mencerminkan anaksehat,

(34)

benda-benda yang

dijumpainyadi rumah,di sekolah dan tempat bermain

dan dalamtindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

3.1 memahami makna Q.S.at- Tīndan

Q.S.al-Mā’ūndenganbaikdan tartīl

4.1.1membacaQ.S.at-Tīndan Q.S.al- Mā’ūn dengan tartīl

4.1.2menulis kalimat-kalimat dalamQ.S. at-Tīndan Q.S.al- Mā’ūndengan benar

4.1.3menunjukkan hafalanQ.S.at- Tīndan Q.S. al-Mā’ūndengan lancar

3.2 memahami maknaal-Asmaual- Husna: Al-Mumit,Al-Hayy, Al- Qayyum,dan Al-Ahad

4.2 membacaal-Asmaual-Husna: Al- Mumit,Al-Hayy,Al-Qayyum,dan Al- Ahaddengan jelas dan benar

3.3 memahaminama-namaRasul Allah dan Rasul Ulul‘Azmi

4.3 menunjukkan hafalannama- namaRasulAllah dan

RasulUlul‘Azmi 3.4 memahami

maknaditurunkannya kitab- kitabsuci melalui rasul- rasul- Nyasebagai implementasi rukun iman

4.4 menunjukkan makna

diturunkannyakitab-kitabsuci melalui rasul-rasul-Nyasebagai implementasi rukun iman

3.5 memahami maknaperilaku jujur dalamkehidupan sehai-hari

4.5 menunjukkan perilaku

jujurdalam kehidupan sehai-hari 3.6 memahami maknahormat dan

patuh kepadaorangtuadan guru

4.6 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepadaorangtuadan guru

3.7 memahami maknasaling

menghargai sesamamanusia 4.7 mencontohkan sikapsaling menghargai sesamamanusia 3.8 memahami maknasederhana

dalamkehidupan sehari-hari 4.8 mencontohkan sikapsederhana dalamkehidupan sehari-hari 3.9 memahami makna ikhlas

beramal dalamkehidupan sehari- hari

4.9 mencontohkan sikapikhlas

beramal dalam kehidupan sehari- hari

3.10 memahamihikmah puasa Ramadan yang dapat membentuk akhlak mulia

4.10 menunjukkan hikmahpuasa Ramadan yang dapat

membentuk akhlak mulia 3.11 memahami pelaksanaan salat

tarawih dan tadarus al-Qur’an

4.11 mempraktikkan tatacarasalat tarawih dan tadarus al-Qur’an 3.12 memahami kisah keteladanan

NabiDawud a.s. 4.12 menceritakan kisah

keteladananNabi Dawud a.s.

(35)

3.13 memahami kisah keteladanan NabiSulaiman a.s.

keteladananNabi Sulaimana.s.

NabiIlyas a.s. 4.14 menceritakan kisah keteladananNabi Ilyasa.s.

NabiIlyasa’ a.s. 4.15 menceritakan kisah

keteladananNabi Ilyasa’ a.s.

3.16 memahami kisah keteladanan NabiMuhammadsaw.

3.17 memahami kisah keteladanan Luqman sebagaimana terdapat dalamal-Qur’an

4.17 menceritakan kisah keteladanan Luqman sebagaimana terdapat dalamal-Qur’an

KELAS:VI

2. menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab,santun, peduli,dan percayadiri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,guru,dan tetangganya serta cintatanah air

1.1 terbiasamembacaal- Qur’andengan tartil

2.1 menunjukkan perilaku toleran, simpati,waspada,berbaiksangka, dan hidup rukun sebagai

implementasi pemahamanQ.S.al- Kafirun,Q.S.al-Maidah/5:2-3dan Q.S.al- Hujurat/49:12-13

1.2 meyakini adanyaAllah Swt.

tempat

meminta,MahaBerkuasa,Maha Mendahulukan,danMahaKekal

2.2 menunjukkan sikappeduli sebagai implementasi

pemahaman makna al-Asmaual- Husna:as-Samad,al-Muqtadir,al- Muqaddim,danal-Baqi

1.3 meyakini adanyahari akhir sebagai implementasi pemahaman Rukun Iman

2.3 menunjukkan perilaku rendah hati yang mencerminkan iman kepada hari akhir

1.4 menyakini adanya qadhadan

qadar 2.4 menunjukkan perilaku berserah

diri kepadaAllah Swt.yang mencerminkan iman kepadaqadha dan qadar

(36)

1.5 meyakini bahwaperilaku hormat dan patuh kepadaorangtua,guru, dan sesamaanggota keluarga sebagai cerminan dari iman

2.5 menunjukkan perilaku hormat dan patuh

kepadaorangtua,guru,dan sesamaanggota keluarga 1.6 meyakini bahwasikaptoleran dan

simpatikterhadapsesamasebagai cerminan dari iman

2.6 menunjukkan sikaptoleran dan simpatikterhadapsesama

1.7 menjalankan kewajiban berzakat sebagaiimplementasipemahama n rukun Islam

2.7 menunjukkan sikappeduli sebagai implementasi pemahaman hikmah

zakat,infaq,dan sedekahsebagai implementasi rukun Islam

NabiYunus a.s. 2.8 menunjukkan sikaptanggung jawabsebagai implementasi pemahaman kisah keteladan Nabi Yunus a.s.

NabiZakariya a.s. 2.9 menunjukkan sikapkasih sayang sebagaiimplementasipemahama n kisah keteladan

NabiZakariyaa.s.

NabiYahya a.s. 2.10 menunjukkan sikappatuh dan taat

sebagaiimplementasipemahama n kisah keteladan NabiYahyaa.s.

1.11 meyakini kebenaran kisah Nabi Isa a.s.

pemahaman kisah keteladan Nabi Isa a.s.

1.12 meyakini kebenaran kisah NabiMuhammad saw

2.12 menunjukkan sikapsemangat dalambelajar sebagai

implementasi pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad saw 1.13 meyakini kebenaran kisah

sahabat- sahabat Nabi Muhammad saw

pemahaman kisah keteladan sahabat-sahabat Nabi

Muhammad saw.

1.14 meyakini kebenaran kisahAshabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an

2.14 menunjukkan sikapteguh

pendirian sebagai implementasi pemahaman kisah keteladanan Ashabul Kahfisebagaimana terdapat dalamal-Qur’an

KOMPETENSI INTI3(PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI4(KETERAMPILAN) 3. memahami pengetahuan faktual

dan konseptual dengan cara mengamati,menanyadan

mencoba berdasarkan rasaingin tahu tentang

dirinya,makhlukciptaanTuhan dan kegiatannya,dan benda-

4. menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual

dalambahasayang

jelas,sistematis danlogis,dalam karyayangestetis,dalamgerakan yang mencerminkan anaksehat, dan dalamtindakan yang