RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh : Hidayatulloh, S.Pd.

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh : Hidayatulloh, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SD Negeri Bajing Kulon 01 Kelas / Semester : 4 /1

Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)

Sub Tema : Keberagaman Budaya Bangsaku (Sub Tema 1) Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : 10 Menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, peserta didik mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dengan mandiri.

2. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, peserta didik mampu menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pembukaan 1. Guru memberikan salam

2. Guru mengajak berdoa

3. Guru mengcek kehadiran peserta didik

4. Peserta didik menyanyikan lagu nasional “Dari Sabang sampai Merauke”.

5. Guru mengajukan pertanyaan kepada Peserta Didik a. Siapa yang pernah memakai pakaian adat?

b. Ceritakan kapan dan seperti apa pakaian tersebut!

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2 menit

Inti Fase 1 : Orientasi peserta didik pada masalah 7. Guru menampilkan teks bacaan menggunakan

layar proyektor.

8. Peserta didik diminta untuk membaca teks bacaan tersebut.

6 menit

(2)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik

9. Guru membagi peserta didik menjadi 4 kelompok 10. Peserta didik diminta menyiapkan alat tulis dan

bahan yang dibutuhkan.

11. Guru mengecek kelengkapan alat dan bahan yang di siapkan peserta didik.

Fase 3 : Membimbing penyelidikan individu dan Kelompok

12. Guru membagikan LKPD

13. Peserta didik secara berkelompok membaca teks bacaan

14. Peserta didik berdiskusi mengidentifikasi gagasan pokok dalam teks bacaan

15. Peserta didik mencari gagasan pokok dan gagasan pendukung dari masing-masing paragraf dengan membuat peta pikiran. (Menalar/Critical thinking)

Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

16. Guru membimbing peserta didik membuat hasil diskusi dalam LKPD

17. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang gagasan utama dan gagasan pendukung, kemudian kelompok lain menanggapi.

(mengkomunikasikan)

18. Dengan bantuan guru, peserta didik menyimpulkan hasil diskusi tentang gasasan pokok dan gagasan pendukung dalam teks bacaan

Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

19. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi 20. Guru memberi penilaian.

21. Guru menganalisis dan mengevaluasi tentang materi yang disampaikan.

Penutup 1. Guru mengakhiri kegiatan dengan mengapresiasi dan melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan hari ini. Guru mengajukan pertanyaan sebagai berikut:

- Apa yang kamu pelajari hari ini?

- Apa kesulitan yang kamu alami dalam pembelajaran hari ini?

2 menit

(3)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu 2. Guru memberi penguatan dan menyampaikan

kegiatan belajar berikutnya.

3. Guru mengakhiri kegiatan kelas dengan berdo’a Religius

4. Guru mengucapkan salam.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Diskusi

Saat siswa melakukan diskusi, guru menilai mereka dengan menggunakan rubrik.

Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Kriteria Sangat Baik (4)

Baik (3)

Cukup (2)

Perlu Pendampingan

(1) Mendengarkan Selalu

mendengarkan teman yang sedang berbicara.

Mendengarkan teman yang berbicara, namun sesekali masih perlu diingatkan.

Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara.

√

Sering

diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara namun tidak mengindahkan.

Komunikasi non verbal (kontak mata, bahasa tubuh, postur,ekspresi wajah, suara)

Merespon dan menerapkan komunikasi non verbal dengan tepat

Merespon dengan tepat terhadap komunikasi non verbal yang

ditunjukkan teman.

√

Sering merespon kurang tepat terhadap komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman.

Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman.

Partisipasi (menyampaika n ide,

perasaan, pikiran)

Isi

pembicaraan menginspirasi teman. Selalu mendukung

Berbicara dan menerangkan secara rinci, merespon sesuai dengan

Berbicara dan menerangkan secara rinci,namun terkadang

Jarang berbicara selama

proses diksusi berlangsung.

√

(4)

Baik (3)

Cukup (2)

(1) dan memimpin

teman lainnya saat diskusi.

topik. merespon

kurang sesuai dengan topik.

2. Bahasa Indonesia

Tugas siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan utama dari setiap paragraf dinilai menggunakan rubrik

Baik (3)

Cukup (2)

(1) Gagasan

pokok.

Menemukan gagasan pokok pada semua paragraf dengan benar.

Menemukan sebagian besar gagasan pokok pada semua paragraf dengan benar.

√

Menemukan sebagian kecil gagasan pokok pada semua paragraf dengan benar.

Belum dapat menemukan gagsan pokok.

Gagasan pendukung.

Menemukan gagasan pendukung pada semua paragraf dengan benar.

Menemukan sebagian besar gagasan pendukung pada semua paragraf dengan benar.

√

Menemukan sebagian kecilgagasan pendukung pada semua paragraf dengan benar.

√

Belum dapat menemukan gagasan pendukung.

Penyajian gagasan pokok dan gagasan pendukukung dalam peta pikiran.

Isi

pembicaraan menginspirasi teman. Selalu mendukung dan

memimpin teman lainnya saat diskusi.

√

Menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung dalam peta pikiran dengan tepat.

Menyajikan sebagian kecil gagasan pokok dan gagasan pendukung dalam peta pikiran dengan tepat.

Belum dapat menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung dalam peta pikiran.

Sikap: Mandiri Sebagian besar tugas

Tugas diselesaikan

Belum dapat menyeselesaikan

(5)

Baik (3)

Cukup (2)

(1) diselesaikan

dengan mandiri.

dengan motivasi dan bimbingan guru.

√

tugas meski telah diberikan motivasi dan bimbingan.

Catatan Guru :

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Kepala Sekolah,

ST. NURUL HS.,S.Pd.I.

NIP. 19721127 200801 2 010

Cilacap, 28 Juni 2022 Guru Kelas 4

Hidayatulloh, S.Pd.

NIP. 19870125 202221 1 002

(6)

BAHAN AJAR

Alokasi waktu : 10 Menit

Teks Bacaan

Keragaman Budaya Bangsa Indonesia

Bangsa Indonesia merupakan negara yang kaya akan eragaman. Beragam ras, suku, agama, budaya kepercayyaan, dan lain-lain ada di Indonesia. Dengan adanya keragaman tersebut menjadikan Indonesia negara yang dikagumi oleh negara lain karenna warga negara Indonesia dapat hidup rukun dengan adanya keragaman yang ada. Ditambah degan addanya semboyan “Bhinneka Tunggal Ika” yang artiinya berbeda-beda namun tetap satu jua yang membuat waga negara Indonesia merasakan tanggung jawab untuk menjaga persatuan dan kesatuan bangsa.

Penduduk Indonesia bersifat heterogen dan memiliki budaya yang beraneka ragam.

Hal ini dipengaruhi oleh jumlah warga Indonesia yang lebih dari 200 juta orang dan mendiami pulau-pulau dari Sabang sampai Merauke. Dari wilayah yang berbeda-beda tersebut, melahirkan budaya daerah yang beragam sesuai wilayah yang didiami. Akibatnya, Indonesia mempunyai pakaian adat, lagu-lagu daerah, alat musik daerah, dan lain-lain yang beragam. Semua itu merupakan warisan budaya yang harus terus dijaga dan dilestarikan.

Dengan adanya keragaman tersebut, hendaknya menjadikan setiap warga bangga akan Indonesia. Setiap warga Indonesia harus mempunyai jiwa nasionalisme serta patriotisme dalam menjaga dan terus melestarikan keragaman yang ada. Tidak membuat pecah belah antarwarga yang lain. Tidak membeda-bedakan satu dengan yang lainnya adalah cara menjaga keragaman Indonesia. Menjaga toleransi antar sesama dan saling tolong- menolong juga dapat menjaga keutuhan bangsa.

Paragraf adalah sebuah rangkaian yang terdiri dari beberapa kalimat dan memiliki kesatuan gagasan yang diungkapkan, sehingga pembaca memahami maksud dari tulisan atau informasi yang ada (H. Dalman: 2006).

(7)

Dalam sebuah paragraf, ada gagasan pokok yang berbeda. Paragraf yang baik biasanya terdiri dari satu gagasan pokok.

Gagasan pokok sendiri adalah inti dari suatu pembahasan. Gagasan pokok juga sering disebut disebut dengan ide pokok atau pokok pikiran dalam sebuah kalimat.

Ciri-ciri gagasan pokok adalah berupa satu kalimat lengkap, memiliki arti yang jelas, dan mengandung topik pembahasan.

Pada dasarnya, menentukan gagasan pokok adalah dengan cara membaca sebuah paragraf dengan cermat dan teliti.

Pengertian Gagasan Pokok

Gagasan Pokok adalah pernyataan yang menjadi inti dari suatu pembahasan. Biasanya gagasan pokok terletak pada kalimat utama yang ada pada awal dan simpulan paragraf. Tapi ada juga paragraf yang gagasan pokoknya terletak di awal dan di simpulan sekaligus.

Gagasan Pokok atau Ide pokok atau pokok pikiran yakni inti pembahasan dalam sebuah pernyataan kalimat. Gagasan pokok juga sanggup berarti hal yang mau disampaikan oleh penulis. Kalimat yang terkandung gagasan pokok disebut dengan kalimat utama atau kalimat topik.

Gagasan pokok sanggup ada di awal kalimat (deduktif), di simpulan kalimat (induktif), dan di awal dan di simpulan kalimat ( deduktif-induktif). Gagasan pokok juga ada yang terletak di tengah paragraf, paragraf ini adalah jenis paragraf deskripsi.

Ciri – ciri Gagasan Pokok.

– Mengandung topik permasalahan yang pandai dijabarkan lebih lanjut.

– Biasanya berupa suatu kalimat lengkap yang pandai bangun sendiri.

– Mempunyai arti yang terang tanpa dihubungkan dengan kalimat lainnya.

– Dibentuk tanpa kata sambung maupun transisi.

– Pada paragraf induktif, gagasan pokok ditandai dengan kata-kata kunci diberikut ini : sebagai kesimpulan, Yang penting, oleh lantaran itu, Jadi, Oleh lantaran itu, melalu atau bersamaini demikian dll.

Cara Menemukan Gagasan Pokok 1. Bacalah dengan cermat

Bacalah kalimat demi kalimat di dalam paragraf pada teks tersebut dengan cermat, dan pahami juga apa yang sedang dibahas atau dibicarakan di dalam teks. Setelah membaca teks itu secara keseluruhan, jawabanlah pertanyaan diberikut apa yang sedang dibahas pada teks itu? Jawaban dari pertanyaan itulah yang menjadi topik utamanya.

(8)

2. Temukan kalimat utamanya

Cara yang kedua yaitu menemukan kalimat utama pada setiap paragraf di dalam teks. Seperti yang sudah kita ketahui, kalimat utama adalah kalimat yang bersifat umum dan mengandung gagasan pokok. Sementara kalimat penjelas yakni kalimat khusus yang mendukung kalimat utama itu. Oleh lantaran itu, untuk menemukan kalimat utama yakni dengan melihat kalimat utama yang diukung oleh kalimat – kalimat penjelas pada paragraf di dalam suatu teks.

Bacalah teks itu dengan cermat, dengan begitu kita sanggup memilih manakah kalimat- kalimat utama di dalam setiap paragaf tersebut. Supaya sanggup menemukan kalimat utama dengan gampang, berikut ini yakni ciri – ciri kalimat utama dalam paragraf .

Setelah menemukan kalimat utama pada setiap paragraf, maka carilah inti kalimat itu dengan cara mengambil subjek dan predikatnya saja, lalu simpulkanlah gagasan – gagasan utamanya.

Sumber:

1. Buku Siswa Tematik terpadu penerbit CV. Arya Duta halaman 9-10

2. Internet : Gagasan Pokok Adalah : Pengertian, Ciri, Cara Menemukan | Catatan Pendidikan (widiyanata.com)

(9)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Oleh : Hidayatulloh, S.Pd.

Alokasi waktu : 10 Menit

Keragaman Budaya Bangsa Indonesia

Bangsa Indonesia merupakan negara yang kaya akan eragaman. Beragam ras, suku, agama, budaya kepercayyaan, dan lain-lain ada di Indonesia. Dengan adanya keragaman tersebut menjadikan Indonesia negara yang dikagumi oleh negara lain karenna warga negara Indonesia dapat hidup rukun dengan adanya keragaman yang ada. Ditambah degan addanya semboyan “Bhinneka Tunggal Ika” yang artiinya berbeda-beda namun tetap satu jua yang membuat waga negara Indonesia merasakan tanggung jawab untuk menjaga persatuan dan kesatuan bangsa.

Penduduk Indonesia bersifat heterogen dan memiliki budaya yang beraneka ragam.

Hal ini dipengaruhi oleh jumlah warga Indonesia yang lebih dari 200 juta orang dan mendiami pulau-pulau dari Sabang sampai Merauke. Dari wilayah yang berbeda-beda tersebut, melahirkan budaya daerah yang beragam sesuai wilayah yang didiami. Akibatnya, Indonesia mempunyai pakaian adat, lagu-lagu daerah, alat musik daerah, dan lain-lain yang beragam. Semua itu merupakan warisan budaya yang harus terus dijaga dan dilestarikan.

Dengan adanya keragaman tersebut, hendaknya menjadikan setiap warga bangga akan Indonesia. Setiap warga Indonesia harus mempunyai jiwa nasionalisme serta patriotisme dalam menjaga dan terus melestarikan keragaman yang ada. Tidak membuat pecah belah antarwarga yang lain. Tidak membeda-bedakan satu dengan yang lainnya adalah cara menjaga keragaman Indonesia. Menjaga toleransi antar sesama dan saling tolong- menolong juga dapat menjaga keutuhan bangsa.

(10)

Temukan gagasan pokok dalam teks bacaan Keragaman Budaya Bangsa Indonesia

No Paragraf Kalimat yang mengandung gagsan

pokok Gagasan pokok

1. Kesatu

2. Kedua

3. Ketiiga

(11)

Tuliskan kedalam peta pikian

Peta pikiran pargraf 1

Gagasan Pokok ...

Gagasan Penddukung 2 ...

Gagasan Pendukung 1 ...

(12)

Gagasan Pokok ...

(13)

Gagasan Pokok ...

(14)

Soal Evaluasi

1. Apa yang dimaksud dengan gagasan pokok?

2. Sebutkan ciri-ciri gagasan pokok?

3. Bagaimana cara mencari gagasan pokok?

Kunci Jawaban

1. Gagasan pokok adalah inti dari suatu pembahasan atau pokok pikiran dalam sebuah kalimat.

2. Ciri-ciri gagasan pokok adalah berupa satu kalimat lengkap, memiliki arti yang jelas, dan mengandung topik pembahasan

3. menentukan gagasan pokok adalah dengan cara membaca sebuah paragraf dengan cermat dan teliti

Peoman penilaian Benar : 3 Mendekati : 2

Salah : 0

Nilai = Skor benar

X 100 9