PENGEMBANGAN MEDIA VLOG UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS BAGI SISWA SEKOLAH DASAR
TESIS
Diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan
Oleh:
Angganingrum Shinta Hapsari NIM S811802003
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
2020
iii
MOTTO
Romans 4: 21
being fully convinced that God was able to do what He had promised.
Roma 4: 21
dengan penuh keyakinan bahwa Allah berkuasa untuk melaksanakan apa yang telah Ia janjikan.
v
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu yang mendoakan dengan tekun dan setia.
Angganingrum Shinta Hapsari, 2020. Pengembangan Media Vlog untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis bagi Siswa Sekolah Dasar. Tesis.
Pembimbing: Prof. Drs. Gunarhadi, M. A, Ph.D. Kopembimbing: Dr.
Roemintoyo,M.Pd. Program Studi Magister Teknologi Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Menulis paragraf adalah sebuah keterampilan yang penting untuk dikuasai oleh siswa di segala tingkat pendidikan. Pada kenyataannya, menulis paragraf menjadi sebuah tantangan tersendiri terutama bagi siswa sekolah dasar. Media pembelajaran dapat menjadi sebuah solusi atas tantangan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan kebutuhan media pembelajaran menulis dalam muatan pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar; 2) mengembangkan media pembelajaran vlog yang praktis dan valid untuk digunakan dalam muatan pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar 3) mengetahui efektifitas media pembelajaran vlog yang dikembangkan untuk meningkatkan keterampilan menulis paragraf siswa.
Penelitian pengembangan ini dilakukan di SD Al Firdaus dan SD Marsudirini. Pengembangan media vlog ini mengacu kepada prosedur pengembangan yang dikembangkan oleh Plomp. Prosedur ini dibagi menjadi tiga tahapan utama yakni: 1) analisis produk awal; 2) pengembangan produk awal; 3) uji efektivitas. Tahap analisis produk dan pengembangan produk awal dilakukan di SD Al Firdaus. Subjek penelitian pada tahap uji efektivitas media adalah 20 siswa kelas 5 SD di SD Al Firdaus sebagai kelas eksperimen dan 20 siswa kelas 5 SD Marsudirini sebagai kelas kontrol. Data keterampilan siswa didapat dari tes unjuk kerja serta diolah menggunakan uji t untuk melihat perbedaan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat masalah dalam menulis paragraf yang perlu ditingkatkan dan sekolah membutuhkan media pembelajaran yang inovatif, mudah digunakan, praktis, menarik, dan menunjang pembelajaran keterampilan menulis peserta didik; 2) media vlog yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah layak dan praktis untuk digunakan. Hal ini diketahui dari validasi ahli materi, ahli media, praktisi dan peserta didik dengan rata -rata prosentase sebesar 85,25 % yang berada pada kategori sangat layak. 3) efektivitas media vlog dalam pembelajaran lewat tabulasi uji efektivitas terbukti meningkatkan keterampilan menulis siswa. Diketahui bahwa nilai signifikansi diperoleh sebesar 0,024 yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Kata kunci: vlog, media, keterampilan menulis, sekolah dasar
Angganingrum Shinta Hapsari, 2020. Vlog: Instructional Media to Enhance Elementary Students’ Writing Skill. Consultant: Prof. Drs. Gunarhadi, M. A,
vii
Ph.D. Co-Consultant: Dr. Roemintoyo,M.Pd. Thesis. Surakarta. Educational Technology English Magister Department, Sebelas Maret University of Surakarta.
ABSTRACT
Paragraph writing is important to be mastered by the students in all level.
However, it turned to be challenging for the students in elementary school.
Instructional media could be one tool to solve this problem. The aim of this research is to describe (1) the needs of instructional media in paragraph writing for elementary students; (2) the validity and practical implementations of vlog as instructional media and (3) the effectiveness of vlog as instructional media to enhance writing paragraph for elementary students.
The research was conducted in SD Al Firdaus dan SD Marsudirini. The research method was research and development based on Plomp method. This procedure was divided into three main steps as (1) preliminary research; (2) prototyping phase and (3) assessment phase. The preliminary research and the prototyping phase were done in SD Al Firdaus. The subject of effectiveness testing in assessment phase was 20 fifth grader students of SD Al Firdaus as experiment group and 20 fifth grader students of SD Marsudirini as control group.
Data was gathered by student’s skill assessment and was described descriptively.
Data was also analyzed statistically using t-test to find the differences between experiment and control group during the effectiveness testing.
There are some research findings that can be drawn: (1) based on the analysis of need assessment, innovation is needed in the form of instructional media, in regard with paragraph writing skill for elementary students; (2) vlog as instructional media was proven to be valid and practical during the implementations. It is proven by expert validation number 85.25 % in the average;
(3) using vlog as instructional media is more effective than lecture method for teaching paragraph writing. The significance number in the t-test was 0,024 which meant there was a significant difference between experiment group and control group.
Keyword: vlog, writing skill, elementary school.
PRAKATA
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan hikmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyusun tesis yang berjudul “Pengembangan Media Vlog Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Bagi Siswa Sekolah Dasar”.
Penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sedalam-dalamnya atas dukungan dan kerjasama semua pihak selama penulisan tesis ini dengan penuh rasa hormat kepada:
1. Prof. Dr. Jamal Wiwoho, S.H., M.Hum., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta (UNS) yang telah memberikan kesempatan untuk menimba ilmu pada Program Studi Pascasarjana Teknologi Pendidikan UNS.
2. Prof. Drs. Sutarno, M.Sc., Ph.D., selaku Direktur PPs Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian.
3. Bapak Dr. Mardiana, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang memberikan kemudahan dalam penggunaan fasilitas bagi aktivitas penelitian dan perkuliahan.
4. Ibu Dr. Triana Rejekiningsih, M.Pd selaku Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang senantiasa mengingatkan.
5. Bapak Prof. Drs. Gunarhadi, M.A, Ph.D selaku pembimbing yang selalu memberi masukan.
6. Bapak Dr. Roemintoyo, M.Pd selaku kopembimbing yang dengan sabar mengarahkan.
7. Bapak Dr. Suharno, M.Pd selaku penguji yang telah memberikan informasi yang bermanfaat.
8. Segenap Dosen Program Studi Teknologi Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang sudi membagikan ilmunya.
9. Orang tua yang telah memberikan dukungan, dan semangat kepada penulis.
10. Kakak dan adik- adik yang tidak pernah lelah memberikan suntikan semangat.
11. Teman-teman yang telah membantu memberikan dukungan dan masukan dalam penulisan tesis ini.
ix
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan tesis ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca akan penulis terima dengan senang hati sehingga dapat memperbaikinya.
Surakarta, Januari 2020 Penulis
DAFTAR ISI
Halaman JUDUL ………
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ………..
PERSETUJUAN PEMBIMBING ………..
PENGESAHAN PENGUJI ……….
MOTTO ………..
PERSEMBAHAN ………..
ABSTRAK ………..
ABSTRACT ……….
PRAKATA ……….
DAFTAR ISI ………..
DAFTAR GAMBAR ……….
DAFTAR TABEL ……….
i ii iii iv v vi vii viii x xi xv xvi
DAFTAR LAMPIRAN xvii
BAB I PENDAHULUAN ………
A. Latar Belakang ………...
B. Rumusan Masalah ………..
C. Tujuan Pengembangan ………..
D. Spesifikasi Produk Yang Diharapkan …………
E. Pentingnya Pengembangan ………
F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan …….
G. Definisi Istilah ………
1 1 7 7 7 8 8 9 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR
…..
A. Kajian Pustaka………...
1. Media Pembelajaran………
a. Pengertian media pembelajaran ………..
b. Jenis media pembelajaran ………...
c. Fungsi media pembelajaran ………
10 10 10 10 10 12 13
xi
d. Manfaat media pembelajaran …………..
e. Kerucut pengalaman Edgar Dale ………
f. Media pembelajaran bahasa Indonesia ...
2. Media Pembelajaran Vlog ………..
a. Teori Web 2.0
……….
b. Pengertian vlog ……….
c. Kelebihan vlog sebagai media pembelajaran ………
d. Langkah pengembangan vlog ………….
3. Pembelajaran Bahasa Indonesia ………….
a. Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia ..
b. Teori Konstruktivisme Sosial ………….
c. Teori Linguistik Bloomfield
………
d. Pendekatan Tematis Integratif …………
e. Keterampilan Menulis ………...
1) Planning………
2) Translating ………..
3) Reviewing……….
f. Menulis Paragraf
………
1) Pengertian paragraf ………
2) Jenis-jenis paragraf ……….
3) Langkah penulisan paragraf …………
B. Penelitian yang Relevan ………..
C. Kerangka Berpikir
………
D. Model Hipotetik ………...
13 14 16 16 17 17
19 21 21 21 23 24 24 24 25 26 26 27 28 28 28 34 35
BAB III METODE PENELITIAN 36
36
……….
A. Setting Penelitian ……….
1. Tempat Penelitian ………...
2. Waktu Penelitian ………
B. Jenis Penelitian ………
C. Prosedur Pengembangan ……….
1. Preliminary Research ……….
a. Studi lapangan ……….
b. Studi pustaka ………..
2. Prototyphing phase ……….
a. Pra Produksi
………...
b. Produksi ………...
c. Pasca produksi ………...
d. Validasi Ahli ………...
e. Uji Coba Satu-satu
……….
f. Uji Coba Terbatas ………..
g. Uji Coba Luas ………
3. Assessment phase (Uji Efektivitas) ……….
D. Subyek Uji Coba ……….
E. Jenis Data……….
F. Teknik Analisis Data ………...
36 36 38 38 38 38 39 39 39 40 40 40 43 43 44 44 45 45 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Studi Pendahuluan ………..
1. Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran
…
a. Angket ………...
b. Wawancara kepala sekolah dan guru
….
c. Wawancara siswa ………..
49 49 49 49 51 52 53 53
xiii
B. Pengembangan Produk
……….
1. Penyusunan Desain Produk ……….
2. Penyusunan Purwarupa Produk
…………...
a. Produksi
……….
b. Pasca produksi ………...
c. Validasi Ahli dan Revisi
………
d. Uji Coba Satu-satu
………...
e. Uji Coba Terbatas ………...
f. Uji Coba Luas ………
C. Uji Efektivitas ………..
D. Pembahasan Hasil Penelitian ………...
1. Kebutuhan Media Pembelajaran di sekolah dasar ………
2. Kelayakan dan Kepraktisan Media Vlog
….
3. Efektivitas Media Vlog
………
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN …………..
A. Simpulan ……….……….
B. Implikasi ………..
C. Saran ………
DAFTAR PUSTAKA ……….
LAMPIRAN ………
53 53 54 55 60 61 63 64 68 69
70 71 73 73 73 74 76 82
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1 Kerucut pengalaman belajar Edgar Dale ……… 14
2 Kerangka Berpikir ……….. 34
3 Model Hipotetik ………. 35
4 Contoh hasil pekerjaan siswa ………. 52
5 Taman Balekambang ……….. 54
6 Monumen 45 Banjarsari ………. 54
7 Animasi Guru ………. 54
8 Animasi Binatang ………... 54
9 Uraian Materi ………. 55
10 Contoh Paragraf ……….. 55
11 Histogram penilaian ahli materi ………. 56
12 Histogram penilaian ahli media ………... 57 13 Vlog sebelum pemberian filter ……… 58 14 Vlog sesudah pemberian filter biru………. 58 15 Vlog sebelum ditambahkan gambar bergerak sederhana 58
xv
………
16 Vlog sesudah ditambahkan gambar bergerak sederhana
……….
58
17 Histogram penilaian praktisi ……….. 59
18 Histogram uji coba satu-satu ……….. 61
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1 Jadwal Penelitian Pengembangan ……… 36
2 Alur proses pengembangan ………. 39
3 Interpretasi skor ………... 42
4 Angket pembelajaran bahasa Indonesia ………... 49
5 Sikap siswa terhadap pembelajaran bahasa Indonesia ………. 50
6 Keterampilan dalam muatan pembelajaran bahasa Indonesia …………. 50
7 Penggunaan media pembelajaran di dalam kelas ……… 51
8 Potensi penggunaan vlog sebagai media pembelajaran ……….. 51
9 Tabulasi penilaian ahli materi ……….. 55
10 Tabulasi penilaian ahli media ……….. 57
11 Tabulasi penilaian praktisi ………... 58
12 Tabulasi Hasil Uji Coba Satu-satu ………... 60
13 Tabulasi Hasil Uji Coba Terbatas ……… 62
14 Tabulasi Hasil Uji Luas ……….. 63
15 Nilai akhir uji efektivitas ………. 65
16 Hasil uji normalitas ………. 65
17 Hasil uji homogenitas ……….. 66
18 Hasil uji t ……….. 67
19 Pengujian Effect Size ………... 67
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Kisi-kisi wawancara ……….. 83
2 Angket siswa ………. 85
3 Rubrik Penilaian Penulisan Paragraf ………. 86 4 Storyboard Vlog Pembelajaran ………. 87
5 Hasil wawancara guru dan kepala sekolah ………... 91
6 Hasil wawancara siswa ……..……… 99
7 Lembar observasi pembelajaran ………... 102
8 Hasil Perhitungan Statistik Uji Kesetaraan ………. 110
9 Hasil Perhitungan SPSS Uji Efektivitas ………... 112
xvii
