i
PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN METODE PROYEK DENGAN MEDIA POWER POINT DAN MACROMEDIA FLASH DITINJAU DARI
KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN GAYA BELAJAR SISWA (Materi Struktur Jaringan Tumbuhan Siswa Kelas VIII SMP BK Klego
Pada Tahun Ajaran 2011/2012)
TESIS
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Sains
Oleh:
Retno Dewi Kurniasari S831008046
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
PERSETUJUAN
PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN METODE PROYEK DENGAN MEDIA POWER POINT DAN MACROMEDIA FLASH DITINJAU DARI
KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN GAYA BELAJAR SISWA (Materi Struktur Jaringan Tumbuhan Siswa Kelas VIII SMP BK Klego
Pada Tahun Ajaran 2011/2012)
TESIS
Disusun Oleh: Retno Dewi Kurniasari
S831008046
Telah disetujui oleh Tim Pembimbing Komisi
Pembimbing
Nama Tanda Tangan Tanggal
Pembimbing I : Prof. Dra. Soeparmi, M.A., Ph.D.
NIP 195209151976032001 ……….. ……….
Pembimbing II : Dr. Sunarto, M.S
NIP 195406051991031002 ………... ………
Telah dinyatakan memenuhi syarat pada tanggal ... 2016
Kepala Program Studi
iii
PENGESAHAN
PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN METODE PROYEK DENGAN MEDIA POWER POINT DAN MACROMEDIA FLASH DITINJAU DARI
KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN GAYA BELAJAR SISWA (Materi Struktur Jaringan Tumbuhan Siswa Kelas VIII SMP BK Klego
Pada Tahun Ajaran 2011/2012) TESIS
oleh:
Retno Dewi Kurniasari S831008046 Tim Penguji :
Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal
Ketua Dr. Mohammad Masykuri, M.Si.
NIP 196811241994031001 ……… ………
Sekretaris
Dr. Muzzazinah, M.Si
NIP 196404061991012001 ……… ………
Anggota Penguji
Prof. Dra. Soeparmi, M.A., Ph.D NIP 195209151976032001 Dr. Sunarto, M.S
NIP 195406051991031002
………
………
………
………
Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat pada tanggal ……….. ………….. 2016
Mengetahui, Dekan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS
Kepala Program Studi
Magister Pendidikan Sains FKIP UNS
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP 196101241987021001
PERNYATAAN KEASLIAN DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “Pembelajaran IPA Menggunakan Metode Proyek dengan Media Power Point dan Macromedia Flash Ditinjau dari Keterampilan Proses Sains dan Gaya Belajar Siswa (Pembelajaran IPA Materi Struktur Jaringan Tumbuhan Siswa Kelas VIII SMP BK Klego pada Tahun Ajaran 2011/2012)” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis dengan acuan yang disebutkan sumbernya, baik dalam naskah karangan dan daftar pustaka. Apabila ternyata di dalam naskah tesis ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, maka saya bersedia menerima sangsi, baik Tesis beserta gelar magister saya dibatalkan serta diproses sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah harus menyertakan tim promotor sebagai author dan FKIP UNS sebagai institusinya. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, November 2016 Penulis,
v MOTTO
Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka
apabila engkau telah selesai dari sesuatu urusan, tetaplah bekerja
keras untuk urusan yang lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan untuk:
Ayah dan ibu tercinta yang telah membesarkan, mendidik, dan memberikan do’a dalam setiap langkahku. Semoga Allah SWT selalu menjaganya, memberikan balasan yang sebaik-baiknya, atas didikan mereka dan keberkahan dalam setiap langkah beliau.
Suami dan anakku tersayang terimakasih atas segala dukungannya.
Kakak dan adikku yang selalu memberikan dukungan
Faizah, Mb Tika, Mas Guntur terimakasih atas dukungan, bantuan dan nasehat-nasehatnya selama ini.
vii
KATA PENGANTAR
Segala puji hanya milik Sang Pencipta tiada lain hanyalah Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan tesis ini sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar Magister Pendidikan Pogram Studi Pendidikan Sains minat utama Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret dengan judul “Pembelajaran IPA Menggunakan Metode Proyek dengan Media Power Point dan Macromedia Flash Ditinjau dari Keterampilan Proses Sains dan Gaya Belajar Siswa (Pembelajaran IPA Materi Struktur Jaringan Tumbuhan Siswa Kelas VIII SMP BK Klego pada Tahun Ajaran 2011/2012)”.
Penyusunan tesis ini, penulis banyak mendapat petunjuk dan bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., selaku Kepala Pogram Studi Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan nasihat dan bimbingannya selama penulis menempuh pendidikan di Program Pascasarjana.
4. Prof. Dra. Soeparmi, M.A., Ph.D., selaku pembimbing satu yang telah memberi nasihat dan membimbing dengan penuh kesabaran serta memberi semangat kepada penulis.
5. Dr. Sunarto, M.S., selaku pembimbing dua yang memberikan semangat, bimbingan, dan koreksi dengan penuh kesabaran.
6. Dosen-dosen Pascasarjana Universitas Sebelas Maret, khususnya dosen-dosen Pendidikan Sains, yang telah memberikan ilmu pengetahuan dan membimbing selama ini.
8. Orangtua tersayang yang telah memberikan doa dan semangatnya. 9. Suami dan anakku tercinta yang selalu memberikan doa dan dukungan.
10. Teman-teman dan semua pihak yang membantu dalam terselesaikannya tesis ini.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, November 2016 Penulis,
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ………... i
LEMBAR PERSETUJUAN ……… ii
LEMBAR PENGESAHAN ………. iii
LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN DAN PUBLIKASI ISI TESIS …….. iv
MOTTO ……….. v
PERSEMBAHAN ………. vi
KATA PENGANTAR ………... vii
DAFTAR ISI ……… ix
DAFTAR TABEL ……… xii
DAFTAR GAMBAR ………..……… xiv
DAFTAR LAMPIRAN ……….. xv
ABSTRAK ………. xvii
ABSTRACT ………. xviii
BAB I. PENDAHULUAN ……… 1
A. Latar Belakang ………. 1
B. Identifikasi Masalah ………. 5
C. Pembatasan Masalah ………. 6
D. Rumusan Masalah ……… 6
E. Tujuan Penelitian ……….. 7
F. Manfaat Penelitian ……… 8
BAB II. LANDASAN TEORI ……….. 10
A. Kajian Pustaka ………. 10
1. Pembelajaran IPA ………. 10
2. Teori-teori Belajar ... 16
3. Metode Proyek ... 18
4. Media Pembelajaran... 22
5. Media Power Point ………. 26
6. Macromedia Flash ... 27
8. Gaya Belajar ...………. 30
9. Prestasi Belajar ……… 32
10. Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan ...……….. 36
B. Penelitian yang Relevan ……… 42
C. Kerangka Berpikir ………. 45
D. Hipotesis ……… 46
BAB III. METODE PENELITIAN ……….. 47
A. Tempat dan Waktu Penelitian ……….. 47
B. Populasi dan Sampel ……… 47
C. Metode Penelitian ………. 47
D. Rancangan Penelitian ……… 48
E. Variabel Penelitian ………... 50
F. Teknik Pengumpulan Data ……… 51
G. Instrumen Penelitian ……… 53
H. Uji Coba Instrumen Pengambilan Data ………. 54
I. Teknik Analisis Data ………. 62
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ……… 66
A. Deskripsi Data ………... 66
1. Data Keterampilan Proses Sains ...……….. 66
2. Data Gaya Belajar Siswa ...………...………….. 67
3. Data Prestasi Belajar ……….. 67
B. Pengujian Prasyarat Analisis ……….. 71
1. Uji Normalitas ……… 71
2. Uji Homogenitas ………. 72
C. Pengujian Hipotesis ………... 73
D. Pembahasan Hasil Penelitian ………. 83
1. Hipotesis Pertama ……… 83
2. Hipotesis Kedua ……….. 84
xi
6. Hipotesis Keenam ………. 88
7. Hipotesis Ketujuh ……… 89
E. Hambatan dan Keterbatasan Penelitian ………. 90
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ………. 92
A. Kesimpulan ……… 92
B. Implikasi ……… 93
C. Saran ……….. 94
DAFTAR PUSTAKA ……….. 96
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Distribusi Waktu Pelaksanaan Penelitian …...………. 47
3.2 Rancangan Penelitian ……….. 49
3.3 Klasifikasi Validitas Soal ……… 56
3.4 Hasil Uji Validitas Tes Prestasi Belajar Aspek Kognitif ………. 56
3.5 Klasifikasi Validitas Soal ……… 58
3.6 Klasifikasi Indeks Kesukaran ……….. 59
3.7 Hasil Uji Taraf Kesukaran Instrumen Tes Prestasi Kognitif ………... 60
3.8 Hasil Uji Coba Indeks Daya Beda Instrumen Tes ………... 61
3.9 Hasil Uji Validitas Keterampilan Proses Sains ……....………... 61
4.1 Jumlah Siswa dengan Keterampilan Proses Sains …………...……... 66
4.2 Jumlah Siswa dengan Gaya Belajar Visual dan Kinestetik ………… 67
4.3 Deskripsi Data Prestasi Afektif ………... 68
4.4 Distribusi Frekuensi Prestasi Afektif Metode Proyek Menggunakan Media Power Point ………...……… 68
4.5 Distribusi Frekuensi Prestasi Afektif Metode Proyek Menggunakan Macromedia Flash …………...………... 69
4.6 Deskripsi Data Prestasi Kognitif ………. 69
4.7 Distribusi Frekuensi Prestasi Kognitif Metode Proyek Menggunakan Media Power Point ………...……… 70
4.8 Distribusi Frekuensi Prestasi Kognitif Metode Proyek Menggunakan Macromedia Flash ………...…………... 70
4.9 Hasil Uji Normalitas Sebaran Data Prestasi Afektif ………... 71
4.10 Hasil Uji Normalitas Sebaran Data Prestasi Kognitif ...………. 72
xiii
Prestasi Belajar Kognitif …... 75 4.14 Pengaruh Media Power Point dan Macromedia Flash Terhadap
Prestasi Belajar Afektif …... 76 4.15 Pengaruh Keterampilan Proses Sains Terhadap Prestasi Belajar
Afektif ………... 76 4.16 Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Kognitif ... 77 4.17 Interaksi Antara Media Power Point dan Macromedia Flash dengan
Keterampilan Proses Sains Terhadap Prestasi Belajar Kognitif dan
Afektif …..……… 78
4.18
4.19
4.20
4.21
Interaksi Antara Media Power Point dan Macromedia Flash dengan Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Kognitif dan Afektif …….. Interaksi Antara Keterampilan Proses Sains dengan Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Kognitif dan Afektif ... Interaksi Antara Media Pembelajaran, Keterampilan Proses Sains dengan Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Kognitif ... Interaksi Antara Keterampilan Proses Sains dengan Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Afektif ...
79
80
81
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Penampang Membujur Akar Dikotil dan Akar Monokotil ……... 37
2.2 Penampang Melintang Batang Dikotil ………..….. 39
2.3 Penampang Melintang Daun Dikotil ... 40
2.4 Struktur Bagian Bunga Monokotil ... 41
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Silabus ……..………...……… 99
2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Media Power Point Pertemuan Ke-1... 101
3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Media Power Point Pertemuan Ke-2 ... 106
4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Media Power Point Pertemuan Ke-3 ... 110
5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Media Power Point Pertemuan Ke-4 ... 114
6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Macromedia Flash Pertemuan Ke-1 ………... 118
7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Macromedia Flash Pertemuan Ke-2 ………... 123
8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Macromedia Flash Pertemuan Ke-3 ……….……….. 127
9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Macromedia Flash Pertemuan Ke-4 ……….………….. 131
10 Lembar Kerja Siswa Media Power Point Pertemuan Ke-1 ……... 134
11 Lembar Kerja Siswa Media Power Point Pertemuan Ke-2 ... 136
12 Lembar Kerja Siswa Media Power Point Pertemuan Ke-3 ... 138
13 Lembar Kerja Siswa Macromedia Flash Pertemuan Ke-1 ... 140
14 Lembar Kerja Siswa Macromedia Flash Pertemuan Ke-2 ... 142
15 Lembar Kerja Siswa Macromedia Flash Pertemuan Ke-3 ... 144
16 Kisi-Kisi Keterampilan Proses Sains ... 146
17 Instrumen Angket Keterampilan Proses Sains ... 147
21 Analisis Validasi, Reabilitas Instrumen Soal Prestasi Belajar ... 157 22 Analisis Validasi, Reabilitas Instrumen Keterampilan Proses
Sains ………... 158 23 Data Induk Penelitian ………... 159
24 Rubrik Penilaian Ranah Afektif 160
xvii
Retno Dewi Kurniasari, 2016. Pembelajaran IPA Menggunakan Metode Proyek dengan Media Power Point dan Macromedia Flash Ditinjau dari Keterampilan Proses Sains dan Gaya Belajar Siswa. (Materi Struktur Jaringan Tumbuhan Siswa Kelas VIII SMP BK Klego ). TESIS. Pembimbing I: Prof. Dra. Soeparmi, M.A., Ph.D. Pembimbing II: Dr. Sunarto, M.S. Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh perbedaan metode proyek dengan media power point dan macromedia flash, keterampilan proses sains, gaya belajar dan interaksinya terhadap hasil belajar.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP BK Klego Tahun Pelajaran 2011/2012. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling sebanyak 2 kelas, yaitu kelas VIIIA sebagai kelas eksperimen menggunakan metode proyek dengan media power point dan kelas VIIIB menggunakan metode proyek dengan macromedia flash. Pengambilan data keterampilan proses sains dengan angket, gaya belajar dengan angket, prestasi kognitif dikumpulkan dengan menggunakan tes prestasi, data afektif dikumpulkan dengan teknik observasi. Uji normalitas dengan menggunakan uji Kolmogorov-Smirnov. Uji homogenitas menggunakan Uji Levene’s. Uji hipotesis menggunakan uji non parametrik yang dilakukan dengan menggunakan Kruskal-Wallis Testdari softwareSPSS versi 16.
Kesimpulan penelitian ini sebagai berikut: 1) ada pengaruh media terhadap prestasi belajar pada aspek kognitif, macromedia flash memiliki prestasi belajar lebih baik daripada media power point; 2) ada pengaruh keterampilan proses sains terhadap prestasi belajar afektif, keterampilan proses sains tinggi memiliki prestasi belajar lebih baik daripada keterampilan proses sains rendah; 3) siswa yang mempunyai gaya belajar visual memiliki prestasi belajar aspek kognitif lebih baik daripada siswa dengan gaya belajar kinestetik; 4) ada interaksi antara media pembelajaran dan keterampilan proses sains terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif; 5) ada interaksi antara media pembelajaran dengan gaya belajar terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif, interaksi penggunaan macromedia flash dengan gaya belajar visual lebih baik daripada penggunaan media power point dengan gaya belajar kinestetik/visual; 6) ada interaksi antara keterampilan proses sains dan gaya belajar terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif; 7) ada interaksi antara media pembelajaran, keterampilan proses sains, dan gaya belajar terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif.
Retno Dewi Kurniasari, 2016. Science Learning Using Project Method with Power Point Media and Macromedia Flash overviewed from Science Process Skill and Learning Styles of Students. (Structure of Plant Tissues Matery for VIIIth Grade Students Junior High School BK Klego). THESIS. Advisor I: Prof. Dra. Suparmi, M.A., Ph.D. Advisor II: Dr. Sunarto, M.S., Science Education Magister Study Program, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, Surakarta.
ABSTRACT
The aim of this research are to determine the effect of project method with power point media and macromedia flash, science process skill, learning styles of students, and interaction toward students’ achievement.
This research used experimental method. The population of this research was all of the VIIIthgrade students of Junior High School BK Klego in the academic year 2011/2012. Samples were taken using cluster random sampling technique consisting of two classes, VIIIA grade was treated using project method with power point media and VIIIB grade was treated using project method with macromedia flash. The data was collected by the questionnaire for science process skill, learning styles of students with questionnaire, the test method for cognitive learning achievement, and observation techniques for affective. Normality test used Kolmogorov-Smirnovtest. Homogenitas used Levene’s test. Hypothesis test was conducted using non parametric with Kruskal-Wallis test from software SPSS version 16.
The results showed: 1) there was the effect of media to the students achievement of cognitive, macromedia flash has been better students achievement than power point media; 2) there was the effect science process skill to the students achievement of affective, high science process skill has been better students achievement than low science process skill; 3) visual learning styles of students to the students achievement of cognitive has been better kinestetic learning styles of students; 4) there was the interaction learning media and science process skill to the students achievement of cognitive and affective; 5) there was the interaction learning media and learning styles to the students achievement of cognitive and affective; 6) there was the interaction between science process skill and learning styles to the students achievement of cognitive and affective; 7) there was the interaction between learning media, science process skill, and learning sytles to the students achievement of cognitive and affective.
Keywords: Science Learning, Project Method, Power Point Media,
