28 DEC 2010 1
UPAYA MENINGKATKAN
KUALITAS PEMBELAJARAN
DENGAN PENDEKATAN BERVISI
SETS MATERI SISTEM
KOORDINASI DI KELAS IX. B
SMPN 2 PEMALANG
Environment (Lingkungan)
Science (Sains)
Technology (Teknologi)
Society
8/20/17 2
Materi sistem koordinasi
Materi sistem koordinasi
Guru harus terampil mendesain
pembelajaran
Pembelajaran bervisi SETS
Perubahan Kurikulum KBK ke KTSP
Anggapan Biologi sebagai pelajaran
hafalan
Ketuntasan belajar rendah
Perubahan
Kurikulum KBK ke KTSP
Anggapan
Biologi sebagai pelajaran
hafalan
Ketuntasan
belajar rendah
. .
8/20/17 3
Rumusan Masalah Rumusan
Masalah
1. Bagaimana kualitas
pembelajaran SETS terhadap Keaktifan Bertanya siswa 1. Bagaimana
kualitas
pembelajaran SETS terhadap Keaktifan Bertanya siswa
2. Bagaimana kualitas
pembelajaran SETS terhadap Keaktifan
Berrdiskusi dengan teman dan kelompok lain
2. Bagaimana kualitas
pembelajaran SETS terhadap Keaktifan
Berrdiskusi dengan teman dan kelompok lain
4. Bagaimana kualitas
pembelajaran SETS terhadap Hasil Belajar Siswa
4. Bagaimana kualitas
pembelajaran SETS terhadap Hasil Belajar Siswa
3. Bagaimana kualitas
pembelajaran SETS terhadap Keaktifan
mempresentasika n hasil diskusi 3. Bagaimana
kualitas
pembelajaran SETS terhadap Keaktifan
1. Untuk mengetahui kulaitas pembelajaran bervisi SETS materi
sistem koordinasi dapat meningkatkan keaktifan bertanya peserta didik
2. Untuk mengetahui kulaitas pembelajaran bervisi SETS materi
sistem koordinasi meningkatkan keaktifan bekerja kelompok dengan teman dan kelompok
3. Untuk mengetahui kulaitas pembelajaran bervisi SETS materi
sistem koordinasi untuk presentasi hasil diskusi peserta
didik
4. Untuk mengetahui kulaitas pembelajaran bervisi SETS materi
sistem koordinasi untuk meningkatkan ketuntasan hasil
• Pembelajaran bervisi SETS materi sistem
saraf dapat meningkatkan keaktifan bertanya peserta didik
•. Pembelajaran bervisi SETS materi sistem
saraf meningkatkan keaktifan bekerja kelompok dengan teman dan kelompok
•. Pembelajaran bervisi SETS materi sistem saraf dapat meningkatkan presentasi
hasil diskusi peserta didik
• Pembelajaran bervisi SETS materi sistem saraf dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik
1. Jenis Penelitian
Jenis Penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas. 2. Subjek Penelitian
Peserta Didik Kelas IX.B SMPN 2 Pemalang Tahun
Pelajaran 2009/2010 yang berjumlah 32 16 Laki-laki dan 16 Perempuan
3. Waktu Penelitian
Semester II tahun ajaran 2009/2010, 4. Definisi operasional variabel Penelitian
a. Keaktifan Bertanya
b. Keaktifan Diskusi kelompok
c. Keaktifan mempresentasikan hasil diskusi d. Hasil Belajar
NO Indika
tor
Sebelum
Di PTK
(%)
Siklus I
(%)
Kenaik
an
(%)
Siklus
II
1 A 63,00 69,94 6,94 74.02 4,08 77,17 3,15
2 B 59,85 66,16 6,31 73,24 7,08 77,18 3,94
3 C 63,78 67,16 3,38 74,81 7,65 78,75 3,94
L O M B A
PTK
2 0 1 0
L O M B A
PTK
2 0 1 0
Model pembelajaran SETS yang dibagun dengan Science,
Environmnet,Techonologi dan Society siswa dapat memahami konsep dan meningkatkan keaktifan bertanya siswa dalam proses pembelajaran
Model pembelajaran SETS yang dibagun dengan Science,
Environmnet Techonologi dan Society siswa dapat meningkatkan Presentasi di kelas
Model pembelajaran SETS yang dibagun dengan Science,
Environmnet Techonologi dan Society siswa dapat meningkatkan kepercayaan untu mempresentasikan hasil diskusi
Model pembelajaran SETS yang dibagun dengan Science,
EnvironmnetTechonologi dan Society siswa dapat meningkatkan hasil belajar siswa
Hasil penelitian ini dapat di pergunakan untuk konsep-konsep lain untuk -dengan standar dan karakteristik yang sama dengan subjek penelitian ini meningkatkan kualitas pembelajaran di Sekolah. Pembelajaran SETS harus di rancang sedemikian rupa sehingga kendalan di lapangan seperti kurangnya kesiapan siswa dan materi yang mendukung pembelajaran SETS.
