RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SDN Kelas/ Semester : V/ 1(Satu)
Tema/ Subtema : Organ Tubuh Manusia Dan Hewan/ Organ Tubuh Manusia Dan Hewan
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A.Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat dan membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.Kompetensi Dasar dan Indikator Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta benda- benda di alam sekitar.
2.1 Memiliki perilaku jujur dan disiplin tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan), dan fungsinya serta sistem pernafasan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
3.2.1 Membaca teks mengenai anggota tubuh hewan dan fungsinya.
3.2.2 Mengidentifikasi anggota tubuh hewan dan fungsinya dari bacaan yang dibaca.
3.3.3 Menggolongkan hewan yang termasuk karnivora, herbivora dan omnivora dari teks yang dibaca.
4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.2.1 Menuliskan dengan memberi contoh hewan- hewan yang termasuk karnivora, herbivora dan omnivora.
4.2.2 Mempresentasikan hasil tulisan mengenai bagian- bagian hewan dan fungsinya.
Matematika
1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2.3 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
3.3 Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antar simbol, informasi yang relevan, dan mengamati pola.
3.3.1 Memberi contoh dan bukan contoh suatu konsep sesuai dengan definisi yang diberikan.
3.3.2 Menentukan suatu konsep sesuai dengan sifat- sifat yang dimiliki.
4.6 Mencatat jarak dan waktu tempuh berbagai benda yang bergerak ke dalam tabel untuk memahami konsep kecepatan sebagai hasil bagi antara jarak dan waktu dan menggunakannya dalam penyelesaian masalah.
4.6.1 Menggunakan rumus kecepatan dalam penyelesaian masalah
IPS
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, sopan, estetikadan memiliki motivasi internal ketika berhubungan dengan lembaga sosial, budaya, ekonomi dan politik
3.1 Memahami aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannnya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup
nasional.
3.1.1 Mengenal aktifitas perubahannya dalam konektifitas ruang dan waktu di bidang sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional.
4.1 Menyajikan hasil pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional dari sumber-sumber yang tersedia.
4.1.1 Menyusun laporan secara tertulis tentang mengenai aktifitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektifitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional. PPKn
Kompetensi Dasar
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa.
2.4 Menunjukkan perilaku cinta tanah air Indonesia dalam kehidupan di rumah, sekolah, dan masyarakat.
3.6. Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup.
3.6.1 Mengenal kebutuhan dasar manusia dan pemenuhannya.
4.6 Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar daerah untuk menumbuhkan keutuhan nasional.
4.6.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia dan cara pemenuhannya.
1. Dengan menggali informasi dari bacaan “Hewan Mamalia”, siswa mampu menyebutkan karakteristik mamalia dengan cermat.
2. Dengan berlatih mengerjakan soal cerita, siswa mampu memecahkan masalah sederhana yang melibatkan konsep kecepatan dan bertanggung jawab.
3. Dengan menggali informasi dari bacaan dan diskusi kelas, siswa mampu menjelaskan konsep kegiatan ekonomi dengan cermat.
4. Dengan praktik, siswa mampu membuat kliping tentang kebutuhan manusia dan cara manusia memenuhi kebutuhannya dengan mandiri.
D. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia: Membaca teks tentang “Hewan Mamalia”.
Matematika: Penggunaan rumus kecepatan dalam penyelesaian masalah. IPS : Kegiatan yang dilakukan manusia untuk memenuhi kebutuhan hidupnya.
PPKn : Kebutuhan manusia dan cara memenuhi kebutuhannya.
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusi.
Model : Pembelajaran Berbasis Penemuan (Discovery Learning).
Pendekatan: Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen, mengasosiasi/mengolah infomrasi, dan mengkomunikasikan).
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1.Media dan Alat : Buku guru, buku siswa, bacaan tentang “Hewan Mamalia” Gambar-gambar.
2.Sumber:
Susilawati, Fransiska,dkk. 2014. Buku Siswa SD Kelas 5 Tema 6: Organ Tubuh Manusia dan Hewan. Jakarta: Kemetrian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Langkah – Langkah dalam
Discovery Learning
Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Kegiatan Pembuka
a. Guru membuka pelajaran dengan menyapa peserta didik dan menanyakan kabar mereka.
b. Salah satu siswa memimpin berdoa dengan didampingi guru
c. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti. d. Guru memberi motivasi kepada
peserta didik agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
e. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat
dipahami. Kegiatan
Inti
Stimulus a. Kegiatan dimulai dengan
mengomunikasikan kepada siswa tentang kegiatan yang akan dilakukan
b. Sebagai kegiatan pembuka, peserta didik diajak untuk Siswa menggali informasi dari bacaan “ Hewan Mamalia” dan
mengidentifikasi jenis- jenis mamalia (kegiatan membaca)
155Men it
Identifikasi Masalah
a. Kegiatan stimulasi dilanjutkan dengan kegiatan identifikasi masalah, Guru memancing rasa ingin tahu siswa dengan mengajukan pertanyaan. Siapa yang pernah melihat sapi? Sapi termasuk ke dalam golongan hewan apa?
b. Siswa menuliskan informasi yang diperoleh pada kolom yang disediakan di buku siswa
155 menit Pengumpulan
Data
a. Siswa menyelesaikan soal secara mandiri.
b. Siswa menuliskan bentuk- bentuk kegiatan yang berkaitan dengan bidang- bidang tersebut.
Pengolahan data a. Siswa menuliskan informasi yang diperoleh pada kolom yang disediakan di buku siswa
b. Siswa menyelesaikan soal cerita matematika yang berhubungan dengan kecepatan.
c. Soal- soal sulit dan tidak bisa dipecahkan oleh siswa akan dibahas bersama- sama dengan bimbingan guru.
d. Siswa mengidentifikasikan
kegiatan- kegiatan ekonomi pada bidang- bidang pertanian,
perkebunan, peternakan, perikanan, kehutanan,
perindustrian dan perdagangan. Pembuktian a. Soal yang disedikaan merupakan
soal kontekstual. Oleh karena itu, diharapkan siswa mampu
mengaplikasikan pengetahuannya tentang kecepatan dalam
kehidupan sehari- hari. b. Apabila semua soal sudah
terselesaikan atau waktu
pengerjaannya sudah habis, siswa dapat saling mengoreksi dengan teman sebangku
c. Siswa bersama dengan teman sebangkunya/ kelompoknya mendiskusikan tentang kegiatan ekonomi (definisi dan tujuannya) Menarik
Kesimpulan
tersebut.
b. Kesimpulan tersebut bisa dituangkan dalam berbagai bentuk misalnya dalam bentuk catatan harian, lembar refleksi atau peta pikiran.
Penutup a. Peserta didik barsama-sama guru membuat rangkuman/ simpulan dari kegiatan hari itu.
b. Peserta didik melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa (3 hal yang mereka pelajari pada hari tersebut, bagian yang sudah mereka pahami dengan baik, bagian yang belum dipahami, serta hal apa yang mereka ingin ketahui lebih lanjut).
c. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa.
10 Menit
H. .Penilaian
1. Teknik Penilaian a. Penilaian Sikap:
Rasa ingin tahu siswa tentang topik pembelajaran.
Kemandirian siswa dalam menyelesaikan tugas.
Kepercayaan diri siswa dalam mengungkapkan pendapat.
b. Penilaian Pengetahuan :
Tes Harian.
Penugasan.
c. Penilaian Keterampilan :
Penugasan.
Mencari informasi dan berdiskusi.
2. Bentuk Instrumen Penilaian Rubrik Mengamati Gambar Kompetensi yang dinilai:
Pengetahuan siswa tentang materi gambar yang diamati. Keterampilan siswa dalam mengamati.
Kecermatan dan ketelitian siswa dalam mengamati.
Aspek Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
Isi dan
Pengetahuan Hasilpengamatan gambar ditulis
lengkap dan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan gambar secara keseluruhan dijawab dengan benar Hasil pengamata n gambar ditulis lengkap dan pertanyaan -pertanyaan yang berkaitan dengan gambar secara sebagian dijawab dengan benar Hasil pengamata n gambar ditulis lengkap dan pertanyaan -pertanyaan yang berkaitan dengan gambar beberapa dijawab dengan benar Hasil pengamata n gambar ditulis lengkap dan pertanyaan -pertanyaan yang berkaitan dengan gambar hanya sedikit dijawab dengan benar
Sikap Teliti dan
detail dalam mengamati setiap komponen pada gambar dan mampu menandai gambar serta menambahk an informasi
Teliti dan detail dalam mengamati setiap komponen pada gambar
Teliti dan detail dalam mengamati sebagian komponen pada gambar Kurang teliti dan detail dalam mengamati setiap komponen pada gambar. Keterampilan mengomunikasik an hasil Penjelasan mudah dipahami dan pemilihan kata sesuai dengan bahasa Indonesia baku Penjelasan mudah dipahami dan pemilihan beberapa kata sesuai dengan bahasa Indonesia baku Penjelasan kurang dipahami dan pemilihan beberapa kata sesuai dengan bahasa Indonesia baku Penjelasan sulit dipahami dan pemilihan kata tidak sesuai
Rubrik Menyelesaikan Soal Matematika Kompetensi yang dinilai:
Pengetahuan siswa tentang konsep kecepatan.
Keterampilan siswa dalam mengaplikasikan pengetahuannya untuk memecahkan masalah.
Kecermatan dan ketelitian siswa dalam menggunakan informasi dari cerita untuk memecahkan masalah.
Aspek Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan Menunjukkan pemahaman yang lebih tentang konsep kecepatan Menunjukka n pemahama n menyeluruh tentang konsep kecepatan Menunjukka n pemahama n yang cukup tentang konsep kecepatan Menunjukkan pemahaman yang lebih tentang konsep kecepatan Keterampilan dan kemampuan menjawab pertanyaan Seluruh pertanyaan dijawab dengan benar Sebagian besar pertanyaan dijawab dengan benar Sebagian kecil pertanyaan dijawab dengan benar Seluruh pertanyaan tidak dijawab dengan benar
Kecermatan
dan ketelitian Siswa secaracermat dan teliti menggunaka n dan menuliskan seluruh informasi yang disediakan untuk menyelesaia kn soal cerita Siswa secara cermat dan teliti menggunak an dan menuliskan sebagian informasi yang disediakan untuk menyelesai akn soal cerita Siswa menggunak an dan menuliskan sebagian informasi yang disediakan untuk menyelesai kan soal cerita Siswa menggunakan dan menuliskan sedikit informasi yang disediakan untuk menyelesaika n soal cerita
Mengetahui
Kepala SDN Rancabentang
Wawan Setiawan , S .Pd . NIP.
Rancabentang, 14 Juli 2015 Guru Kelas V
