HUBUNGAN ANTARA PERHATIAN ORANG TUA DAN
KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN PRESTASI
BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X MAN
LIMA PULUH TAHUN AJARAN
2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
WAHYUDI NIM.7102141046
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
i
KATA PENGANTAR
Bismillahirrohmanirrohim,
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, kasih sayang, dan karunia-nya yang senantiasa melindungi dan menyertai peneliti dalam penulisan dan menyusun skripsi yang berjudul “Hubungan Antara Perhatian Orang Tua dan Kemandirian Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X MAN Lima Puluh Tahun Ajaran 2013/2014.
Skripsi ini merupakan hasil pemikiran penulis secara ilmiah yang dibangun berdasarkan teori-teori dan penelitian dilapangan. Skripsi ini diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Stara Satu (S-1) Jurusan Pendididikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Dalam penulisan skripsi ini penulis banyak menerima bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak. Untuk itu dengan segala kerendahan dan ketulusan hati peneliti ingin mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi.
ii
untuk memberikan bimbingan, arahan, serta saran dalam proses penyelesaian skripsi ini.
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi beserta seluruh staf pegawainya.
5. Bapak Dr. M. Fitri Rahmadana, SE, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Tata Niaga .
6. Seluruh Dosen Pendidikan Ekonomi beserta seluruh pegawai Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
7. Seluruh anak Bidik Misi yang selalu memberikan motivasi dan saran kepada penulis.
8. Ibu Dra. Refiyenti, M.Si selaku kepala Sekolah MAN Lima Puluh beserta guru mata pelajaran ekonomi Ibu Yuni Susanti, SPd, dan Ibu Nurhasana, SE, serta guru-guru dan para staf tata usaha.
9. Secara khusus dan teristimewa kepada kedua orang tuaku tercinta Ibu Ngatini dan ayah Mingan yang selalu penulis banggakan atas jerih payah beliau merawat, mendidik, serta memperjuangkan penulis hingga seperti saat ini. Beserta Kakak-kakakku, Abang iparku dan beserta Adik-adikku tersayang Sri Rahayu dan Fitri Rahmadani.
iii
11. Buat teman-teman kelas aku, Amin, Engki, Endi, Boris, Firman, Roma, Alex, Ade, Ryan, Daniel, dan semua anak kelas A Reg yang telah menjadi teman terbaik penulis baik diwaktu senang maupun susah.
12. Buat temen kos bang Pangeran Batubara, bang Siddik,bang Sahrial, Choir, Ricca, Bukhori, dan bang Miladri yang selalu memberikan motivasi kepada penulis.
13. Kepada seluruh pihak yang tidak dapat disebutkan namanya satu persatu yang telah membantu penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu segala kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan dari pembaca. Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih.
Medan, Agustus 2014 Penulis
v
ABSTRAK
WAHYUDI. NIM : 7102141046. Hubungan Antara Perhatian Orang Tua dan Kemandirian Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X MAN Lima Puluh Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara perhatian orang tua dan kemandirian belajar siswa dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X MAN Lima Puluh Tahun Ajaran 2013/2014.
Penelitian ini dilaksanakan di MAN Lima Puluh Tahun Ajaran 2013/2014 bulan juni 2014 dengan jumlah populasi 70 siswa yang terdiri dari 2 kelas yaitu X IPS-1 dan X IPS-2 dengan teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini ialah dengan menggunakan sampel jenuh ( sensus ), dimana dalam teknik tersebut seluruh populasi dijadikan menjadi sampel karena populasi yang hendak diteliti tersebut jumlahnya kurang dari 100 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, dokumentasi, dan angket.
Variabel perhatian orang tua (X1) berhubungan positif dan signifikan secara parsial dengan prestasi belajar ekonomi dengan nilai sig < α yaitu 0,013<0,05. Sama hal nya dengan variabel kemandirian belajar siswa (X2) yang hasilnya menyatakan bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan secara parsial dengan prestasi belajar ekonomi siswa dengan nilai sig < α yaitu 0,000<0,05. Secara simultan pun variabel perhatian orang tua (X1) dan kemandirian belajar siswa (X2) berhubungan positif dan signifikan dengan variabel prestasi belajar ekonomi (Y) dengan nilai sig < α yaitu 0,008 < 0,05. Prestasi belajar ekonomi siswa dapat dijelaskan oleh variabel-variabel bebas sebesar 0,335 atau 33,5%.
vi
ABSTRACT
WAHYUDI. NIM . 7102141046. The Relationship between parents attention and Independence of study with achievement in studying economic of students in division X in MAN Lima Puluh Academic year 2013/2014. Faculty of Economics, Staten University of Medan in 2014.
The study aims to determine the relationship between parents attention and independence of study with achievement in studying economic of students in division X MAN Lima Puluh academic year 2013/2014.
This study was conducted at MAN 2013/2014 Lima Puluh Years Doctrine in May 2014, with a population of 70 people, while the sampling technique in this study is to use a saturated sample (census), where the technique is used as a sample of the entire population because the population to be examined the amount is less than 100 people. Data collection techniques used in this study is the observation, documentation, and questionnaires.
Attention parents variables (X1) and significantly positively associated with school performance partially economy with sig <α is 0.013 <0.05. Same thing with an independent variable of student learning (X2) which result states that there is a positive and significant partial economic and academic achievement of students with sig <α is 0.000 <0.05. Variables were simultaneously parental attention (X1) and the independence of student learning (X2) and significantly positively associated with learning achievement of economic variables (Y) with sig <α is 0.008 <0.05. Economics student learning achievement can be explained by the independent variables of 0.335 or 33.5%.
vi DAFTAR ISI
Hal
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIBIMBING
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR………... i
ABSTRAK……….. iv
ABSTRACT……… v
DAFTAR ISI……….. vi
DAFTAR TABEL……….. x
DAFTAR LAMPIRAN……….. xii
DAFTAR GAMBAR………. xii
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah……… 1
1.2 Identifikasi Masalah……… 5
1.3 Pembatasan Masalah………. 6
1.4 Rumusan Masalah……….. 6
1.5 Tujuan Penelitian………. 7
1.6 Manfaat Penelitian………. 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kerangka Teoritis………. 8
vii
2.1.2 Kemandirian Belajar……… 15
2.1.3 Prestasi Belajar Ekonomi……… 23
2.1.4 Hubungan Perhatian Orang Tua dan Kemandirian Belajar dengan Prestasi Belajar Ekonomi……… 27
2.2 Penelitian Yang Relevan……… 29
2.3 Kerangka Berpikir………. 31
2.4 Hipotsis……….. 33
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian………. 34
3.2 Populasi dan Sampel……….. 34
3.2.1 Populasi……… 34
3.2.2 Sampel………. 34
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional……… 35
3.3.1 Variabel Penelitian………... 35
3.3.2 Defenisi Operasional………... 35
3.4 Teknik Pengumpulan Data……… 36
3.5 Instrumen Penelitian……….. 38
3.5.1 Uji Validitas……… 39
3.5.2 Uji Reliabilitas……… 40
3.6 Teknik Analisis Data………. 40
viii
3.6.2 Uji Hipotesis………... 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian……….. 44
4. 1.1 Deskripsi Variabel Penelitian ………. 44
4.1.1.1 Perhatian Orang Tua (X1)………... 44
4.1.1.2 Kemandirian Belajar Siswa (X2)……… 46
4.1.1.3 Prestasi Belajar Ekonomi (Y)………. 47
4.1.2 Uji Instrumen Penelitian………... 48
4.1.2.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Variabel Perhatian Orang Tua (XI) ………. . 48
4.1.2.2 Uji Validitas dan Realibilitas Variabel Kemandirian Belajar Siswa (X2)……….. 50
4.1.3 Teknik Analisis Data ……… 51
4.1.3.1 Uji Korelasi Ganda……… 51
4.1.3.1.1 Hubungan Perhatian Orang Tua (XI) dengan Prestasi Belajar Ekonomi (Y)…... 52
4.1.3.1.2 Hubungan Kemandirian Belajar Siswa (X2) dengan Prestasi Ekonomi (Y)……... 52
ix
4.1.3.2 Ujian Hipotesis………... 53 4.1.3.2.1 Pengujian Hipotesis secara persial………. 53 4.1.3.2.1.1 Pengujian Hipotesis Perhatian Orang
Tua dengan Prestasi Belajar
Ekonomi... 54 4.1.3.2.1.2 Pengujian Hipotesis Kemandirian
Belajar siswa dengan Prestasi Belajar
Ekonomi……….. 54
4.1.3.2.1.3 Pengujian Hipotesis Secara Stimultan
(uji-F)………... 54 4.2 Pembahasan Hasil Penelitian……… 55 BAB V KESIMPULAN
5.1 Kesimpulan……… 58 5.2 Saran………. 59
DAFTAR PUSTAKA……….... 60
LAMPIRAN-LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Daftar Jumlah Siswa yang Belum dan sudah Memenuhi Kreteria
Ketuntasan Minimum Tahun Ajaran 2013/2014 ……….. 4
Tabel 3.1 Populasi Penelitian……… 34
Tabel 3.2 Sampel Penelitian………...………... 35
Tabel 3.3 Pilihan Jawaban serta Bobot Pertanyaan ……...………... 37
Tabel 3.4 Layout Angket ………... 38
Tabel 3.5 Skala Nilai Interprestasi Koefisien Korelasi……….. 41
Tabel 4.1 Skala Nilai Interprestasi………... 45
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Angket Perhatian Orang Tua (X1)..……… 45
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Angket Kemandirian Belajar (X2) .……… 46
Tabel 4.4 Skala Nilai Prestasi Belajar Siswa………... 47
Tabel 4.5 Persentase Nilai Prestasi Belajar Siswa………...…………. 48
Tabel 4.6 Hasil Validitas Angket Perhatian Orang Tua (X1)………... 49
Tabel 4.7 Hasil Reliabilitas Angket Perhatian Orang Tua (X1)…...………. 50
Tabel 4.8 Hasil Perhitungan Validitas Angket Kemandirian Belajar Siswa (X2)……….……….. 50
Tabel 4.9 Hasil Reliabilitas Angket Kemandirian Belajar Siswa (X2……... 51
Tabel 4.10 Hasil Perhitungan Korelasi Sederhana …….…………. 52
Tabel 4.11 Hasil Korelasi Ganda…………………… 53
xi
xiii
DAFTAR GAMBAR
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Kuesioner Penelitian
Lampiran 2 Tabulasi Uji Coba Angket Penelitian Variabel Perhatian Orang Tua (X1)
Lampiran 3 Tabulasi Uji Coba Angket Penelitian Variabel Kemandirian Belajar Siswa (X2)
Lampiran 4 Hasil Uji Validitas Angket Perhatian Orang Tua (X1) Lampiran 5 Hasil Uji Validitas Angket Kemandirian Belajar Siswa (X2) Lampiran 6 Tabulasi Jawaban Responden pada Pengujian Angket
Perhatian Orang Tua (X1)
Lampiran 7 Tabulasi Jawabab Responden pada Pengujian Angket Kemandirian Belajar Siswa (X2)
Lampiran 8 Hasil Perhitungan Validitas Angket Variabel X1 dan X2 Lampiran 9 Hasil Perhitungan Hipotesis dan Korelasi Berganda
Lampiran 10 Daftar Kumpulan Nilai Siswa Kelas X MAN Lima Puluh Tahun Ajaran 2013/2014
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang Masalah
Sekolah merupakan lembaga pendidikan dimana siswa diberikan pengetahuan bermacam-macam mata pelajaran yang harus dimilikinya. Siswa akan memperoleh pengalaman belajar dari pelajaran yang telah diterimanya dan diberikan penilaian yang menunjukkan hasil pembelajarannya tersebut.
Keberhasilan pendidikan di sekolah dapat dilihat dari prestasi belajarnya disekolah. Prestasi belajar merupakan pencerminan dari usaha belajar yang dilakukan siswa. Prestasi belajar adalah hasil yang telah di capai setelah siswa mendapat pengajaran dalam waktu tertentu. Semakin baik usaha belajar maka semakin baik pula prestasi yang dicapai. Dengan kata lain, prestasi belajar merupakan cerminan kemampuan dalam mempelajari suatu mata pelajaran. Keunggulan prestasi belajar selalu menjadi penilaian masyarakat terhadap suatu sekolah atau lembaga pendididikan. Hal ini tidak lepas dari keberhasilan pelaksanaan proses belajar mengajar. Proses belajar mengajar merupakan suatu kegiatan yang kompleks. Bukan hanya guru, tetapi siswa juga turut menentukan terjadi ataut idaknya belajar, sehingga siswa dituntut aktif dalam belajar.
2
bisa menciptakan situasi pengaruh perhatian orang tua yang menanamkan norma-norma untuk dikembangkan dengan keserasian sehingga tercipta suasana keakraban antara orang tua dan anak.
Pada zaman sekarang ini, banyak orang tua yang beranggapan bahwa setelah anaknya dimasukan ke sekolah, maka anak tersebut sepenuhnya sudah menjadi tanggung jawab guru dan sekolah dalam mendidik dan membina anak mereka. Dengan anggapan orang tua seperti itu, maka lepaslah hak dan kewajiban mereka sebagai orang tua. Hal inilah yang harus dihindari orang tua dimana mereka kurang sadar akan tanggung jawab dan kewajiban mereka sebagai orang tua dan sampai dimana pula tugas dan tanggung jawab guru di sekolah dalam memberikan pendidikan kepada murid-muridnya.
3
Sikap kemandirian ini sangat penting dimiliki oleh siswa agar dalam bersikap dan melaksanakan tugas tidak bergantung pada orang lain dan melatih anak untuk bertanggung jawab terhadap apa yang diperbuat atau dikerjakannya. Sikap mandiri siswa dalam mengenakan tugas harus dipupuk sedini mungkin, karena dengan sikap mandiri dapat menunjukan inisiatif, berusaha untuk mengejar prestasi, dan mempunyai rasa percaya diri.
Ciri utama dalam belajar mandiri adalah adanya pengembangan kemampuan siswa untuk melakukan proses belajar yang tidak tergantung pada factor guru,teman, kelas, dan lain-lain. Belajar mandiri pada prinsipnya adalah pembelajar yang dapat mengelola belajarnya sendiri.
4
Tabel 1.1
Daftar jumlah siswa yang belum dan sudah memenuhi Kreteria Ketuntasan Minimum (KKM) Tahun Pelajaran 2013/2014
Sumber : Data Nilai Guru Mata PelajaranEkonomi MAN Lima Puluh
Berdasarkan permasalahan yang ada diatas, maka untuk meningkatkan prestasi siswa agar menjadi lebih baik salah satu factor pendukungnya adalah perhatian orang tua. Kesadaran orang tua akan sangat berpengaruh pada perhatian anaknya. Kepedulian orang tua terhadap aktivitas belajar anak-anaknya mutlak diperlukan dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan. Orang tua yang merupakan bagian dari beberapa faktor yang mempengaruhi proses belajar.
5
memiliki kompetensi dalam merancang tujuan belajarnya, bernalar, mengingat, mengelola kognisinya dan memiliki sikap yang positif terhadap belajar.
Prestasi belajar adalah tingkatan penguasaan mandiri yang dicapai oleh seseorang terhadap suatu materi pelajaran dalam kurun waktu tertentu, dengan mengikuti program belajar mengajar dibantu oleh instruksi dan metode pengajaran oleh pendidik yang biasanya hasil belajar dinyatakan dalam bentuk nilai atau angka tertentu yang terdapat dalam raport.
Berdasarkan pengamatan diatas maka penulis tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul “Hubungan Perhatian Orang Tua dan Kemandirian Belajar Siswa Dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X IPS MAN
Lima Puluh Tahun Ajaran 2013/2014”.
1.2. Identifikasi masalah
Permasalahan dalam penelitian ini dapat di identifikasikan sebagai berikut: 1. Bagaimana perhatian orang tua terhadap anak pada siswa kelas X IPS
MAN Lima Puluh T.A 2013/2014?
2. Bagaimana kemandirian belajar siswa kelas X IPS MAN Lima Puluh T.A 2013/2014?
3. Faktor-faktor apa yang mempengaruhi prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IPS MAN Lima Puluh T.A 2012/2014?
6
1.3. Pembatasan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang dan identifikasi masalah diatas, maka penulis membatasi masalah ini hanya mencakup hal-hal sebagai berikut:
1. Hubungan antara perhatian orang tua dengan Prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IPS MAN Lima Puluh T.A 2013/2014.
2. Hubungan kemandirian belajar siswa dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IPS MAN Lima Puluh T.A 2013/2014.
3. Hubungan antara perhatian orang tua dan kemandirian belajar siswa dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IPS MAN Lima Puluh T.A2013/2014.
1.4. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka yang menjadi perumusan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Apakah ada hubungan perhatian orang tua dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IPS MAN Lima Puluh T.A 2013/2014?
2. Apakah ada hubungan kemandirian belajar dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IPS MAN Lima Puluh T.A 2013/2014?
7
1.5. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui hubungan perhatian orang tua dengan prestasi belajar siswa kelas X IPS MAN Lima Puluh T.A 2013/2014.
2. Untuk mengetahui hubungan kemandirian belajar siswa dalam mata pelajaran ekonomi kelas X IPS MAN Lima Puluh T.A 2013/2014.
3. Untuk mengetahui hubungan antara perhatian orang tua dan kemandirian belajar siswa dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X IPS MAN Lima Puluh T.A 2013/2014.
1.6. Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah :
1. Sebagai penambahan wawasan dan pengetahuan peneliti mengenai hubungan perhatian orang tua dan kemandirian belajar siswa dengan prestasi belajar ekonomi siswa.
2. Sebagai masukan bagi tenaga pendidik, orang tuasiswa, dan siswa untuk dapat menerapkan kemandirian belajar dalam diri siswa.
60
DAFTAR PUSTAKA
Afandi, dkk. 2012. Pembelajaran Biologi Menggunakan Pendekatan Metakognitif Melalui Model Reciprocal Learning dan Problem Based Learning ditinjau dari Kemandirian Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Vol. 1, No. 2. http://jurnal.pasca.uns.ac.id. ISSN: 2252-7893 (15 Agustus 2014)
Arikunto, S.2010. Prosedur Penelitian,Jakarta : PT.Rineka Cipta
Arora, Wisma. 2013. HUBUNGAN ANTARA PERLAKUAN ORANGTUA DENGAN KEMANDIRIAN SISWA DALAM BELAJAR, Jurnal Vol.2 No.1http://ejournal.unp.ac.id/index.php/konselor/article/view/1252/1081 (akses 30 April 2014)
Arsyak,2012. Pengertian Perhatian Orang Tua.http://id.shvoong.com/writing-and-speaking/copywriting/2251730-pengertian-perhatian-orang-tua/
(diakses,7maret 2014 )
Azhar,2009.Pengertian dan Faktor- faktot yang Mempengaruhi Prestasi Belajar.http://azharm2k,wordpress.com/012/05/09/definisi-pengertian-faktor-faktor-yang-mempengaruhi-prestasi -belajar/ (akses 20 maret 2014). Bayhaqi, Muhammad.2013. Pengaruh Perhatian Orang Tua, Konsep Diri dan
Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Kelas X SMA Swasta AL-HIDAYAH Medan Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi FE. UNIMED.
Dalas, Muka,dkk. 2012. Pola Asuh Orang Tua Demokratis, Interaksi Edukatif, dan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Vol.2, No.1. ISSN: 2088-205X (15 Agustus 2014)
Febriana, Mirna. (2011) . Pengaruh Kemandirian Belajar dan Ketahanan Stres terhadap Indeks Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Program Ekstensi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan T.P 2010/2011. Medan. Skripsi UNIMED.
Hamid,Hamdani.2013. Pengembangan Sistem Pendidikan di Indonesia, Bandung: PustakaSetia.
Haryanto, 2010.Pengertian Prestasibelajar.http://belajarpsikologi.com/pengertian -prestasi-belajar (akses 20 Maret 2014).
Imron.2012.Bentuk-bentuk Perhatian Orang Tua Terhadap Belajar Anak.
61
Kadir, Abdul. (2011) . Pengaruh Perhatian Orang Tua, Konsep Diri, dan Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Biologi di SMAN 2 Sigi Biromoru. Jurnal Biodidaktis, Vol. 4 No. 2. (akses 19 Maret 2014)
Mawarsih, Siska, dkk. 2013. PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA SMA NEGERI JUMAPOLO, Jurnal Vol.1 No.3 http://jurnal.fkip.uns.ac.id /index.php/ekonomi/article/view/2549/1806 (akses 30 April 2014)
Nasruddin, 2009.Kerjasama Orang Tuadan Guru dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Anak. Jurnal Serambi Ilmu vol.7 no. 1 hhtp://jurnal. Pdii .Lipi. go .id/Admin/jurnal/71095766.pdf. (17 Maret 2014)
Nasution,Z,E.2011.Hubungan Kemandirian Belajar Dengan Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI AK Di SMK SwastaTeladan Sumatera Utara T.A 2010/2011. Skripsi FE : UNIMED.
Nurhayati, Dani. 2011. Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran
Matematika Ditinjau dari Kelekatan Anak-Orang Tua.
http://jurnal.pdii.lipi.go.id/admin/jurnal/16807512.pdf. ISSN: 978-979-16353-6-3. (15 Agustus 2014)
Nursobah, Asep. 2009. Hubungan Antara Kemandirian Belajar, Komunikasi Interpersonal danI dentitas Sosial dengan Hasil Belajar Agama Islam. Jurnal Teknologi Pendidikan Vol. 11 No. 1 ( akses 17 Maret 2014)
Nutrisiana, Destian. 2013. Pengaruh Motivasi Belajar, Cara Belajar, dan Kemampuan Sosial-Ekonomi Orang Tua terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI IPS MA Al-Asror Semarang T.A 2012/2013. Jurnal Vol. 2, No. 2. http://journal .unnes.ac. id /sju /index. Php /eeaj. ISSN: 2252-6544 (15 Agustus 2014)
Raphita, Julita. 2011. Hubungan antara intensitas Perhatian Orang Tua dan Kemandirian Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar ekonomi Siswa Kelas X SMA Swasta Santo Petrus Medan T.A 2010/2011. Skripsi FE. UNIMED.
Ronaldi. 2013. Pengaruh Dukungan Orang Tua dan Kemandirian Belajar Terhadap hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMAN 6 Padang. Jurnal Vol.2 No.2 http://ejournal.unp.ac .id/students /index. php/ pek /article/view/385/ (akses, 30 April 2014)
Slameto, 2010. Belajar & faktor-faktor yang mempengaruhi, Jakarta: RinekaCipta
Subliyanto,2011. Kemandirian belajar dan informasi. http://subliyanto. blogspot.com/2011/05/kemandirian-belajar.html (di akses 19 maret 2014) Sudjana. 2008. Metode Statistika. Bandung : Tarsito
62
Suprayekti, (2007).Kemampuan Belajar Mandiri Mahasiswa Universitas Negeri Jakarta. Jurnal Perspektif Ilmu Kependidikan Vol.16 Th.VIII. http://jurnal.pdii.lipi.go.id/admin/jurnal/16807512.pdf (akses17maret 2014) Suryabrata. 2011.Psikologi Pendidikan, Jakarta: PT. Raja GrafindoPersada.
Yamin, Martinis, 2010. Strategi& Model dalam Model Pembelajaran, Jakarta: GP Press Group.
Yatmono, dkk. 2013. Bahan Ajar Fisika Online Untuk Mengembangkan Kemandirian Dan Minat Belajar Siswa pada Pokok Bahasan Kalor.Jurnal Vol.2, No.2. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/upej. ISSN: 2252-6935 (15 Agustus 2014)
Yaumi,Muhammad. 2008. Pengaruh perhatian orang tua, konsepdiri, dankemandirianbelajarterhadapprestasibelajarbahasainggrissiswakelas X
MAN 2 Makasar.
http://www.scribd.com/doc/12606904/pengaruh- perhatian-orang-tua-konsep-diri-dan-kemandirian-belajar-terhadap-pretasi-belajar-bahasa-inggris. (diakses 7 Maret 2014)
Yusariani,Leli.2008.Hubungan Komunikasi Orang Tua dengan Minat Belajar Ekonomi Siswa Kelas VIII SMP Swasta Tri Dharma Sungagal T. P 2007/2008.Skripsi Medan.Unimed.
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
INDENTITAS
Nama : Wahyudi
Tempat / Tanggal Lahir : Lubuk Besaar, 15 Juni 1991 Alamat : Jln. Tuasan No. 128 Medan
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenarnya Medan, Agustus 2014 Penulis
Wahyudi
