KETERAMPILAN METAKOGNISI BIOLOGI DITINJAU DARI KEMAMPUAN METAKOGNISI, KEMAMPUAN VISUAL-SPASIAL DAN
KEMAMPUAN VERBAL-LINGUISTIK PADA SISWA KELAS XI SMK MUHAMMADIYAH 4 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Oleh:
UMI MUTHI’ HAMIDAH FAJRI A 420 090 225
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v MOTTO
“Khoirunnasi yanfa’uhum linnasi”
(Sebaik-baik manusia adalah yang bermanfaat bagi manusia lainnya)
-mahfuzdot-
“Bukan kebahagiaan yang
menjadikan kita bersyukur tapi hati yang
bersyukur yang akan menjadikan kita bahagia”
vi
PERSEMBAHAN
Dengan segenap cinta dan doa, karya ini penulis persembahkan untuk : Ibu, Bapak, saudara kembarku, dan adik-adikku tercinta atas kasih sayang,
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah, segala puji dan syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “KETERAMPILAN METAKOGNISI
BIOLOGI DITINJAU DARI KEMAMPUAN METAKOGNISI,
KEMAMPUAN VISUAL-SPASIAL DAN KEMAMPUAN VERBAL-LINGUISTIK PADA SISWA KELAS XI SMK MUHAMMADIYAH 4 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014”
Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Di dalam penelitian skripsi ini penulis banyak mendapatkan bantuan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu dengan kerendahan hati peneliti mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dra. Suparti, M.Si, Selaku Ketua Jurusan Biologi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Hariyatmi, M. Si. selaku pembimbing I, terimakasih atas kesabaran dan ketelitian dalam memberikan bimbingan, arahan, petunjuk, dan saran–saran hingga terselesaikannya skripsi ini.
3. Drs. Djumadi, M.Kes, selaku penguji 1 yang telah memberikan masukan serta saran untuk skripsi ini.
4. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku penguji 2 yang telah memberikan masukan serta saran untuk skripsi ini
5. Bapak dan Ibu Dosen FKIP Pendidikan Biologi UMS yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan.
ix
5. Kemampuan Verbal-Linguistik ... 14
x
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 22
1. Teknik Pengumpulan Data ... 22
2. Instrumen Pengumpulan Data ... 22
F. Keabsahan Data ... ... 30
G.Teknik Analisis Data ... 31
H.Prosedur Penelitian ... 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Keteranpilan Metakognisi Biologi Ditinjau Dari Kemampuan Metakognisi ... 35
1. Komponen Pengetahuan Metakognisi ... 35
2. Komponen Regulasi atau Pengalaman Metakognisi ... 38
B. Keteranpilan Metakognisi Biologi Ditinjau Dari Kemampuan Visual-Spasial ... 42
1. Komponen Tertarik dengan Gambar atau Bentuk ... 43
2. Komponen Mudah Mengingat ... 44
3. Komponen Memiliki Imajinasi yang Tinggi ... 46
C.Keteranpilan Metakognisi Biologi Ditinjau Dari Kemampuan Verbal-Linguistik ... 48
1. Komponen Kemampuan Berkomunikasi yang Baik ... 48
2. Komponen Pandai Menyusun Kata ... 51
xi BAB V PENUTUP
A.Kesimpulan ... 56
B. Saran ... 57
1. Saran Teoritis ... 57
2. Saran Praktis ... 57
DAFTAR PUSTAKA... ... 58
xii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Skor Penilaian Berdasarkan Skala Likert ... 24 2. Kisi-Kisi Kemampuan Metakognisi yang digunakan untuk Pengumpulan
Data ... 26 3. Kisi-Kisi Kemampuan Visual-Spasial yang digunakan untuk Pengumpulan Data ... 26 4. Kisi-Kisi Kemampuan Verbal-Linguistik yang digunakan untuk Pengumpulan Data ... 27 5. Rekapitulasi Data Hasil Angket Kemampuan Metakognisi Siswa Kelas
XI SMK Muhammadiyah 4 Surakarta Pada Tanggal 17, 19 dan 22 Juli
2013 ... 35 6. Rekapitulasi Data Hasil Angket Kemampuan Visual-Spasial Siswa Kelas
XI SMK Muhammadiyah 4 Surakarta Pada Tanggal 17, 19 dan 22 Juli
2013 ... 43 7. Rekapitulasi Data Hasil Angket Kemampuan Verbal-Linguistik Siswa Kelas
XI SMK Muhammadiyah 4 Surakarta Pada Tanggal 17, 19 dan 22 Juli
xiii
DAFTAR GAMBAR
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Kisi-Kisi Instrumen Kemampuan Metakognisi ... 64
2. Kisi-Kisi Instrumen Kemampuan Visual-Spasial ... 65
3. Kisi-Kisi Instrumen Kemampuan Verbal-Linguistik ... 66
4. Angket Uji Coba Kemampuan Metakognisi ... 67
5. Angket Uji Coba Kemampuan Visual-Spasial ... 71
6. Angket Uji Coba Kemampuan Verbal-Linguistik ... 75
7. Hasil Uji Angket Kemampuan Metakognisi ... 79
8. Hasil Uji Angket Kemampuan Visual-Spasial ... ... 81
9. Hasil Uji Angket Kemampuan Verbal-Linguistik... ... 83
10.Hasil Angket Kemampuan Metakognisi ... 85
11. Hasil Angket Kemampuan Visual-Spasial ... 88
12. Hasil Angket Kemampuan Verbal-Linguistik ... 92
xv
KETERAMPILAN METAKOGNISI BIOLOGI DITINJAU DARI KEMAMPUAN METAKOGNISI, KEMAMPUAN VISUAL-SPASIAL DAN
KEMAMPUAN VERBAL-LINGUISTIK PADA SISWA KELAS XI SMK MUHAMMADIYAH 4 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014
Umi Muthi’ Hamidah Fajri, A420090225, Program Studi Pendidikan Biologi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 62 Halaman.
ABSTRAK
Pembelajaran biologi menekankan adanya kemampuan untuk berpikir kritis, kegiatan yang mengembangkan konsep serta ketrampilan proses siswa dan kemampuan menciptakan kreativitas dan bekerjasama atau berinteraksi yang baik. Kemampuan yang diperlukan oleh siswa tersebut dalam memahami konsep dan materi biologi yang diajarkan adalah kemampuan metakognisi dan kemampuan berinteraksi yang meliputi kemampuan visual-spasial dan kemampuan verbal-linguistik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan metakognisi pembelajaran biologi ditinjau dari kemampuan metakognisi siswa, untuk mendeskripsikan keterampilan metakognisi pembelajaran biologi ditinjau dari kemampuan visual-spasial dan kemampuan verbal-linguistik siswa. Sumber data dari hasil angket angket tertutup yang terdiri dari angket kemampuan metakognisi, kemampuan visual-spasial dan kemampuan verbal-linguistik serta dokumentasi yang berupa data siswa. Data diperoleh dari 85 siswa kelas XI SMK Muhammadiyah 4 Surakarta tahun ajaran 2013/2014dengan menggunakan population sampling. Data dianalisa dengan teknik triangulasi, yaitu memadukan dan menggeneralisasikan hasil data kedalam bentuk kalimat deskriftif secara terperinci, teliti dan apa adanya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kelas XI SMK Muhammadiyah 4 Surakarta memiliki : 1) komponen pengetahuan metakognisi yang tinggi dan komponen pengalaman atau regulasi metakognisi yang tinggi dari kemampuan metakognisi, 2) komponen mampu tertarik dengan gambar atau bentuk dalam pembelajaran Biologi dengan kriteria yang tinggi, komponen komponen mudah mengingat dalam mempelajari Biologi dengan kriteria yang tinggi dan komponen memiliki imajinasi yang tinggi dalam mempelajari Biologi dengan kriteria yang cukup dari kemampuan visual-spasial, 3) komponen kemampuan berkomunikasi yang baik dengan kriteria yang tinggi, komponen pandai menyusun kata dengan kriteria yang tinggi dan komponen memiliki daya ingat yang kuat dalam mempelajari Biologi dengan kriteria yang tinggi dari kemampuan verbal-linguistik. Kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini yaitu : 1) siswa kelas XI SMK Muhammadiyah 4 Surakarta memiliki pengetahuan dan pengalaman atau regulasi metakognisi yang tinggi dalam mempelajari materi Biologi, hal ini berarti bahwa siswa memiliki kemampuan metakognisi yang tinggi, 2) siswa SMK Muhammadiyah 4 Surakarta mampu tertarik dengan gambar atau bentuk, mudah mengingat, dan memiliki imajinasi yang tinggi dalam mempelajari Biologi, hal ini berarti bahwa siswa memiliki kemampuan visual-spasial yang tinggi, sehingga dapat diartikan bahwa siswa memiliki kemampuan intrapersonal yang tinggi, 3) siswa SMK Muhammadiyah 4 Surakarta mempunyai kemampuan berkomunikasi yang baik, pandai menyusun kata, dan memiliki daya ingat yang kuat dalam mempelajari Biologi, hal ini berarti bahwa siswa memiliki kemampuan verbal-linguistik yang tinggi.
