HUBUNGAN PERSEPSI SISWA TENTANG PEMANFAATAN SARANA dan PRASARANA PRAKTIKUM TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA DIKLAT PENETASAN TELUR DI SMK NEGERI 1
CIKALONGKULON, CIANJUR TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Teknologi Agroindustri
Oleh
Ratna Purnamasari 0811771
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNOLOGI AGROINDUSTRI FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN
iv Ratna Purnamasari, 2013
ABSTRAK
Ratna Purnamasari (0811771), Hubungan Persepsi Siswa tentang Pemanfaatan Sarana dan Prasarana Praktikum dengan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Diklat Penetasan Telur di SMK Negeri 1 Cikalongkulon, Kabupaten Cianjur Jawa Barat.
Judul penelitian ini dilatar belakangi oleh proses pembelajaran penetasan telur yang dilakukan praktikum menggunakan metode demonstrasi karena alat penetasan telur untuk praktikum terdapat satu set dan siswa harus bergantian untuk melakukan praktikum. Sehingga pada saat dilakukan praktikum sebagian besar siswa tidak melakukan praktikum melainkan hanya bermain-main. Tujuan penelitian adalah mengetahui hubungan persepsi siswa tentang pemanfaatan sarana dan prasarana praktikum serta motivasi belajar siswa pada Mata Diklat Penetasan Telur.
ABSTRACT
Ratna Purnamasari (0811771), the Influence of Students’ Perspective in Utilizing the Practice Facilities and Infrastructures towards Students’ Learning Motivation on Hatching Eggs Training Subject in SMK Negeri 1 Cikalongkulon.
This research focus on the influence of students’ perspective in utilizing the
practice facilities and infrastructures towards students’ learning motivation on
hatching eggs training subject in SMK Negeri 1 Cikalongkulon. The title of this research has had to be taken against a background of learning process of hatching eggs which when the practice should be done, it can only use a demonstration method because the equipment for the practice is only provided one set and the students should take turn to use the equipment to do the practice, in that case most of the student while the practice is been doing only play around. The aims of this research is try to find out the visible image of students’ perspective in utilizing the practice facilities and infrastructures towards students’ learning motivation on hatching eggs training subject.
The method that is used in this research is a causal relationship which uses
Pearson product moment correlation analysis, and the variable measurement scale uses Likert scale. The population of this research is all of 11th grade the students in Poultry Cultivation Department with 22 students as the despondence samples. The collection of the data is done by spreading some questionnaires to measure the X variable (students’ perspective in utilizing the practice facilities and
infrastructures), and the Y variable (students’ motivation in learning). The results based on the coefficient of determination calculation show that the level
percentage of students’ perspective in utilizing the practice facilities and
infrastructures towards students’ learning motivation is 65,61%. The results of a
viii
G. Struktur Organisasi Skripsi. ...5
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ...7
A. Persepsi ...7
B. Pengertian Sarana dan Prasarana Pendidikan ...9
C. Klasifikasi Sarana dan Prasarana Pendidikan ...10.
D. Jenis-jenis sarana dan prasarana pendidikan. ...11
E. Mata Diklat Penetasan Telur. ...12
F. Motivasi Belajar...17
G. Konsep Kepuasan siswa. ...20
H. Kajian Penelitian Yang Relevan. ...21
j. Hipotesis. ...24
BAB III. METODE PENELITIAN ...25
A. Waktu dan Tempat ...25
B. Desain Penelitian ...25
C. Metode Penelitian ...25
D. Definisi Operasional ...26
E. Variabel dan Paradigma Penelitian ...27
F. Populasi dan Sampel. ...28
G. Teknik Pengumpulan Data. ...29
H. Proses Pengembangan Instrumen ...31
I. Teknik Analisis Data ...37
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...42
A. Hasil Penelitian ...42
1. Uji Kecenderungan ...42
2. Uji Normalitas Distribusi Frekuensi ...45
3. Analisis Korelasi ...46
4. Pengujian Koefisien Determinasi ...47
5. Uji Hipotesis ...47
B. Pembahasan Hasil Penelitian ...48
1. Persepsi Siswa Tentang Pemanfaatan Sarana Dan Prasarna Praktikum ...49
2. Gambaran Motivasi Belajar Siswa ...49
3. Hubungan persepsi siswa tentang pemanfaatan saran dan prasarana praktikumterhadap motivasi belajar siswa ...50
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ...52
A. Kesimpulan ...52
B. Saran ...53
DAFTAR PUSTAKA ...55
x Ratna Purnamasari, 2013
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Standar Sarana Pada Bangsal Penetasan ... 14
Tabel 2.2. Kajian Penelitian Yang Relevan ... 22
Tabel 3.1. Kisi-kisi Angket Penelitian ... 29
Tabel 3.2. Validitas Uji Coba Variabel X ... 32
Tabel 3.3. Validitas Uji Coba Variabel Y ... 34
Tabel 3.4. Kriteria Penafsiran Data ... 39
Tabel 4.1. Gambaran Umum Variabel X ... 41
Tabel 4.2. Gambaran Umum Variabel Y ... 43
Tabel 4.5. Hasil Uji Analisis Korelasi ... 45
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Mesin Tetas Telur Sederhana ... 15
Gambar 3.1. Alur Pengaruh Antar Variabel ... 27
Gambar 4.1. Hasil Uji Kecenderungan Variabel X... 42
Gambar 4.2. Hasil Uji Kecenderungan Variabel X ... 43
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Angket Uji Coba ... 77
Lampiran 2. Angket Penelitian ... 82
Lampiran 3. Uji Validitas Variabel X dan Y ... 86
Lampiran 4. Sampel Angket Penelitian Variabel X dan Y ... 90
Lampiran 5. Uji Kecenderungan Variabel X dan Y ... 92
Lampiran 6. Uji Normalitas Variabel X dan Y ... 96
Lampiran 7. Uji Korelasi ... 98
Lampiran 8. Uji Hipotesis ... 100
Lampiran 9. Dokumentasi Hasil Penelitian ... 106
1
visi dari pendidikan nasional tersirat dalam sistem undang-undang pendidikan
nasional untuk mewujudkan masyarakat Indonesia yang damai, demokratis,
berkeahlian, berdaya saing tinggi, maju, dan sejahtera dalam wadah Negara
Kesatuan Republik Indonesia yang bertaqwa, menguasai teknologi,
mempunyai etos kerja serta berdisiplin yang tinggi.
Pendidikan adalah proses pengubahan sikap dan tingkah laku seseorang atau kelompok orang dalam usaha mendewasakan manusia melalui pengajaran dan pelatihan. Pendidikan juga dapat diartikan sebagai sebuah proses dengan metode-metode tertentu sehingga orang memperoleh pengetahuan, pemahaman dan cara bertingkah laku yang sesuai dengan kebutuhan, (Tatang Syaripudin, 2007: 22).
Proses pendidikan akan dipengaruhi oleh faktor internal dan faktor
eksternal, yaitu faktor dari siswa itu sendiri dan faktor dari kondisi
lingkungan sekitar. Proses belajar akan berjalan dengan baik apabila
ditunjang oleh sarana dan prasarana pendidikan yang lengkap dan memadai.
Sarana dan prasarana belajar yang ada disekolah tidak akan berarti jika tidak
dimanfaatkan secara efektif dan efisien. Kurangnya sarana dan prasarana
yang menunjang belajar siswa maka tidak akan terjadi proses belajar
mengajar yang baik.
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan salah satu satuan
pendidikan menengah yang mempunyai tugas untuk mencerdaskan siswa dan
membentuk siswa ke arah profesionalisme kerja, dan tentunya harus dapat
mengasilkan lulusan yang berkualitas dan sesuai dengan harapan siswa dan
harapan pendidikan. Program pembangunan pendidikan SMK salah satunya
adalah meningkatkan kualitas pendidikan sebagai landasan bagi peserta didik
2
Proses belajar mengajar akan berjalan lancar jika ditunjang oleh sarana
dan prasarana yang lengkap, oleh karena itu masalah fasilitas merupakan
masalah esensial dalam pendidikan, seperti dalam pengadaan gedung sekolah
sampai kepada media pembelajaran dan peralatan praktikum. Selain hal
tersebut kompetensi guru, dan manajemen dalam pengaturan sarana dan
prasarana sekolah juga dapat mempengaruhi proses belajar mengajar
sehingga dapat mempengaruhi motivasi siswa dalam belajar.
Ketersediaan sarana dan prasarana praktikum belajar di sekolah khususnya
pada Mata Diklat Penetasan Telur belum memenuhi standar karena hanya
terdapat satu mesin tetas sederhana untuk praktikum satu kelas, sehingga
proses pembelajaran tidak berjalan dengan optimal Karena banyak siswa ynag
bermain main pada saat praktikum dilakukan. Dalam memanfaatkan sarana
dan prasarana belajar perlu adanya kesadaran siswa dan guru akan pentingnya
pemanfaatan sarana dan prasarana belajar. Sarana dan prasarana pendidikan
yang lengkap diharapkan dapat memberikan motivasi kepada siswa untuk
lebih giat mengikuti proses pembelajaran, motivasi ini dapat diartikan sebagai
suatu kekuatan atau energi yang menggerakkan tingkah laku seseorang untuk beraktifitas. Menurut Hamzah B Uno (2006:3) “motivasi berasal dari kata motif yang dapat diartikan sebagai kekuatan yang terdapat dalam diri individu, yang menyebabkan individu tersebut berbuat/bertindak”. Tinggi rendahnya motivasi siswa tergantung pada seorang guru merencanakan dan
melaksanakan pembelajaran yang ditunjang oleh sarana dan prasarana yang
tersedia di sekolah.
Keterbatasan sarana dan prasarana belajar bukan halangan bagi guru untuk
melaksanakan pembelajaran dengan baik, upaya guru dalam memanfaatkan
sarana dan prasarana yang terbatas menjadi optimal akan mempengaruhi
motivasi siswa dalam belajar. Menurut Sudjana.S (2000) ada dua faktor yang
mempengaruhi tinggi rendahnya motivasi siswa yaitu faktor intrinsik dan
ekstrinsik. Motivasi intrinsik yaitu motivasi yang timbul dari dalam diri
3
Ratna Purnamasari, 2013
satunya dipengaruhi oleh kondisi lingkungan kelas/sekolah, keadaan sarana
dan prasana pembelajaran yang menunjang ataupun berupa hadiah /reward.
Motivasi sangat diperlukan dalam setiap suasana belajar merupakan salah
satu mata diklat produktif yang harus dipelajari oleh siswa program studi
agribisnis ternak unggas sesuai dengan kurikulum yang ada di sekolah. Siswa
mempelajari mengenai cara penetasan telur secara buatan yaitu menetaskan
telur menggunakan mesin tetas telur atau alat penetasan telur. Mata diklat ini
menjadi penting untuk dipelajari karena siswa tidak hanya mengetahui cara
menetaskan telur, tetapi juga mempelajari peralatan yang menunjang pada
alat penetasan telur secara nyata dan bagaimana cara praktik yang benar.
Prasarana dan sarana praktikum yang ada pada mata diklat menetaskan
telur di SMK Negeri 1 Cikalongkulon pada kenyataannya belum optimal
dalam menunjang kegiatan praktik dan motivasi belajar siswa pun masih
beragam seperti praktik hanya bisa dilakukan dengan metode demonstrasi
karena terdapat satu mesin tetas untuk satu kelas sehingga siswa terlihat
bermalas-malasan pada saat pembelajaran berlangsung, serta kondisi
peralatan yang tidak layak kegiatan dari menetaskan telur tidak pernah
tercapai sampai pada telur menetas sehingga tidak tercapainya tujuan dari
pembelajaran.
Berdasarkan paparan di atas penulis tertarik untuk meneliti skripsi dengan
judul : “HUBUNGAN PERSEPSI SISWA TENTANG PEMANFAATAN SARANA DAN PRASARANA PRAKTIKUM DENGAN MOTIVASI
BELAJAR SISWA PADA MATA DIKLAT PENETASAN TELUR”
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, identifikasi masalah dalam
penelitian ini dapat diuraikan sebagai berikut:
1. Prasarana dan sarana pendidikan pada praktik penetasan telur kurang
optimal dalam menunjang siswa karena ada beberapa alat yang digunakan
bersama ketika praktik berlangsung dan hanya menggunakan metode
4
2. Ada siswa yang terlihat bermalas-malasan dan kurang serius dalam
mengikuti praktik pada saat pembelajaran penetasan telur.
3. Upaya guru dengan pemanfaatan sarana dan prasarana praktikum
diharapkan dapat menunjang motivasi belajar siswa menjadi lebih baik.
C. Pembatasan Masalah
1. Sarana dan prasarana yang menunjang proses pembelajaran penetasan
telur. Dalam penelitian ini dibatasi pada sarana dan prasarana yang
berkaitan langsung dalam proses belajar praktik yaitu alat dan bahan ajar,
alat peraga, media pengajaran, ruang praktik, dan peralatan mesin tetas.
2. Motivasi belajar terdiri dari motivasi intrinsik dan ekstrinsik.
D. Rumusan Masalah
1. Bagaimana persepsi siswa tentang pemanfaatan sarana dan prasarana
praktikum program studi budidaya ternak unggas pada Mata Diklat
Penetasan Telur di SMK Negeri 1 Cikalongkulon ?
2. Bagaimana motivasi belajar siswa program studi budidaya ternak unggas
pada Mata Diklat Penetasan Telur di SMK Negeri 1 Cikalongkulon ?
3. Adakah hubungan yang positif dan signifikan antara persepsi siswa
tentang pemanfaatan sarana dan prasarana praktikum dengan motivasi
belajar pada Mata Diklat Penetasan Telur di SMK Negeri 1
Cikalongkulon?
E. Tujuan
Tujuan penelitian ini terdiri dari :
1. Mengetahui persepsi siswa tentang pemanfaatan sarana dan prasarana
praktikum Mata Diklat Penetasan Telur.
2. Mengetahui motivasi belajar siswa pada Mata Diklat Penetasan Telur.
3. Memperoleh hubungan persepsi siswa tentang pemanfaatan sarana dan
5
Ratna Purnamasari, 2013 F. Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian ini dibagi menjadi dua yaitu :
1. Secara teoritis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah pengetahuan, wawasan
dan pengalaman dalam melakukan penelitian mengenai hubungan persepsi
siswa tentang pemanfaatan sarana dan prasarana praktikum terhadap motivasi
belajar siswa pada Mata Diklat Penetasan Telur.
2. Secara praktik
Manfaat penelitian secara praktik diharapkan dapat menunjukan
hubungan persepsi siswa tentang pemanfaatan sarana dan prasarana
praktikum terhadap motivasi belajar siswa. Selain itu dapat dijadikan sebagai
bahan acuan dalam pengadaan sarana dan prasarana belajar pada tahun
berikutnya. Hasil dari penelitian ini merupakan masukan agar sarana dan
prasarana yang ada diperhatikan kelayakannya dan kelengkapannya.
G. Struktur Organisasi Skripsi
Sistematika Penulisan untuk mempermudah dalam pembahasan dan
penyusunan selanjutnya, maka berikut rencana penulisan untuk membuat
kerangka penulisan penelitian yang akan diuraikan berdasarkan sistematika
penulisan sebagai berikut:
Bab I Pendahuluan, berisi tentang latar belakang masalah, identifikasi
masalah, pembatasan masalah, rumusan masalah, tujuan dan manfaat
penelitian, struktur organisasi penulisan.
Bab II landasan teori, mencakup landasan teori mengenai sarana dan
prasarana pendidikan dan motivasi belajar siswa.
Bab III metode penelitian, berupa lokasi dan subyek populasi, desain
penelitian, metode penelitian apa yang digunakan, definisi operasional,
instrumen penelitian, teknik pengumpulan data dan analisis data.
Bab IV hasil penelitian dan pembahasan, berisi megenai pengolahan atau
6
Bab V kesimpulan dan saran, mencakup kesimpulan yang diperoleh dari
54 Ratna Purnamasari, 2013
DAFTAR PUSTAKA
Affandy, Achmad. (2010). Hubungan Antara Persepsi Siswa Tentang Suasana
Kehidupan Sekolah dengan Motivasi Berprestasi. Skripsi S1 Jurusan PBB
FIF UPI Bandung : tidak diterbitkan.
Ali, Muhammad. (1987). Guru Dalam Proses Belajar Mengajar. Sinar Baru Algesindo. Bandung.
Amirin, Tatang M. (2011). Pengertian Sarana Dan Prasarana Pendidikan. [Online] http://tatangmanguny.wordpress.com/ 2010/04/07 [diakses 30 Juli 2012].
Arifuddin. (2009). Hubungan Antara Motivasi Dengan Prestasi Belajar Siswa. [Online] http://lambitu.wordpress.com/2009/10/28/hubungan-antara-motivasi-dengan-prestasi-belajar-siswa.html. [diakses 30 Juli 2012].
Arikunto, Suharsimi. (2009). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta.
B. Uno Hamzah. 2011. Teori motivasi dan pengukurannya. Jakarta: Bumi aksara.
Daryanto H.M. 2010. Administrasi pendidikan. Jakarta: rineka cipta
Damayanti, Pramestilia. (2010). Hubungan Persepsi Siswa Tentang Kelengkapan
Prasarana dan Sarana Pendidikan Dengan Motivasi Belajar Pada Mata Diklat Ilmu Bangunan Gedung. Skripsi S1 Jurusan PTA FPTK UPI
Bandung.
Direktorat Tenaga Kependidikan Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan Nasional. (2008).
Proses Pembelajaran Dikelas, Laboratorium, Dan Dilapangan. Jakarta.
Djamarah dan Zain. (1996). Strategi Belajar Mengajar. Banjarmasin : Rineka Cipta.
Daryanto H.M. 2010. Administrasi pendidikan. Jakarta: rineka cipta
55
Mulyasa. (2005). Manajemen Berbasis Sekolah. Jakarta : Depdiknas. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan. Jakarta : Depdiknas.
Prayitno, Elida. (1989). Motivasi Dalam Belajar dan Berprestasi. Jakarta: Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.
Ridwan, Iwan. (2010). Hubungan Kelengkapan Fasilitas Belajar Siswa Dengan
Motivasi Belajar Menggambar Teknik Siswa SMK Negeri 2 Garut Jurusan Bangunan. Skripsi S1 Jurusan PTS FPTK UPI Bandung.
Riduwan. (2011). Dasar-dasar Statistika. Bandung : Alfabeta.
Riduwan dan Sunarto. (2011). Pengantar Statistka Untuk Penelitian: Pendidikan Sosial, Ekonomi, Komunikasi dan Bisnis. Alfabeta. Bandung.
Sam, Arianto. (2008). Pengertian Fasilitas Belajar, [On line], http://sobatbaru.blogspot.com/2008/10/pengertian-fasilitas-belajar.html [diakses 28 Juli 2012].
Saleh, Anwar Saparudin. (2012). Peranan Alat Peraga Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar IPA Tentang Materi Alat-Alat Optik : Penelitian Tindakan Kelas V SDN Cipetir Kecamatan Kadudampit Kabupaten Sukabumi. Skripsi S1
Jurusan PGSD FIP UPI Bandung.
Sardiman. (2001). Interaksi dan Motivasi Dalam Belajar Mengajar. Jakarta : Rajawali Grafindo Persada.
Slameto. (2003). Belajar dan Faktor Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.
Sudjana, Nana dkk (2010). Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung : Sinar Baru Algensindo.
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfa beta.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung : Alfa beta.
Sukmadinata, Nana Saodih. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Suprian. (2005). Evaluasi Pendidikan. Bandung : Pendidikan Teknik Bangunan.
Sopiatin popi. 2010. Manajemen belajar berbasis kepuasan siswa. Jakarta: Ghalia Indonesia
