i
HUBUNGAN KOMUNIKASI ORANG TUA-ANAK DENGAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI
1 PABELAN TAHUN AJARAN 2012/2013.
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi syarat guna mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan Matematika
Oleh SEPTI ANGGRAINI
202009040
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
2013
ii
iii
iv
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO :
Guru yang bijak adalah guru yang bisa menggurui dirinya sendiri, baik dalam berkata, bersikap, maupun dalam berperilaku sehari-hari.
Keberhasilan tidak akan datang dengan sendirinya tanpa melalui suatu usaha untuk melaluinya.
PERSEMBAHAN :
Skripsi ini penulis persembahkan kepada :
Bapak dan ibu tercinta yang senantiasa memberikan dorongan dan doa
Kakak-kakakku tercinta, terima kasih untuk motivasinya
Keluarga besarku
Teman-teman seperjuangan matematika angkatan ‘09
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur dan terima kasih penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan berkat, rahmat, dan tuntunan-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Hubungan Komunikasi Orang Tua-Anak dengan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Pabelan Tahun Ajaran 2012/2013.” Penulisan ini digunakan untuk memenuhi syarat akademik dalam meraih gelar Sarjana Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Pada kesempatan kali ini, perkenankan penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung yang telah membantu penyusunan skipsi ini, yaitu kepada:
1. Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan hidayahnya
2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan FKIP UKSW yang telah memberi izin pelaksanaan program ini.
3. Kriswandani, S.Si, M.Pd selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Matematika FKIP UKSW yang telah memberi izin dan pengarahan sehingga dapat melaksanakan program ini.
4. Prof. Dr. Sutriyono, M.Sc, Ph.D selaku dosen pembimbing I yang telah membimbing dan memberi pengarahan sampai dengan selesainya skripsi ini.
5. Tri Nova Hasti Yunianta, S.Pd, M.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah membimbing dan memberi pengarahan sampai dengan selesainya skripsi ini.
6. Inawati Budiono, S.Pd, M.A selaku dosen penguji III yang telah membimbing dan memberi pengarahan sampai dengan selesainya skripsi ini.
7. Drs. Kuswanto, selaku Kepala SMP Negeri 1 Pabelan, yang telah mamberikan ijin untuk melakukan penelitian.
8. Sri Mulyati, S.Pd selaku guru matematika SMP Negeri 1 Pabelan yang telah membantu pelaksanaan penelitian.
9. Para dosen pengampu mata kuliah yang telah membekali penulis dalam ilmu pengetahuan dan ketrampilan selama menuntut ilmu di program S1
vii
Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.
10. Teman-teman Pendidikan Matematika UKSW terima kasih untuk semangatnya
11. Siswa-siswi SMP Negeri 1 Pabelan terima kasih atas kerjasamanya.
12. Orang tua dan keluarga tercinta yang tidak henti-hentinya mendo’akan dan memberikan semangat baik materiil maupun spiritual.
13. M. Sahid Abdul Syukur yang selalu memberi semangat dan mendo’akan sehingga skripsi ini dapat berjalan dengan lancar.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat kekurangan, oleh karena itu saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Salatiga, Juni 2013
Penulis
viii
ABSTRAK
Anggraini, Septi. 2013. Hubungan Komunikasi Orang Tua-Anak dengan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Pabelan Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan komunikasi orang tua-anak dengan motivasi belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 1 Pabelan tahun ajaran 2012/2013.
Jenis penelitian adalah Korelasi. Populasinya adalah kelas VII yang berjumlah 213 dan sampel kelas VIID dan VIIE sebanyak 69 siswa yang diambil secara cluster random sampling.
Instrumen yang digunakan adalah angket (Quesioner). Uji yang digunakan adalah uji Kendall’taub dan Spearman. Berdasarkan hasil perhitungan koefisien korelasi antara komunikasi orang tua-anak dengan motivasi belajar matematika diperoleh nilai probabilitas 0,073 > 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa tidak ada hubungan antara komunikasi orang tua-anak dengan motivasi belajar matematika. Komunikasi orang tua-anak mempunyai hubungan dengan motivasi belajar matematika sebesar 2,34% yang 97,66% motivasi belajar matematika dipengaruhi oleh faktor lain. Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar matematika selain keluarga ada budaya, sekolah, dan diri anak sendiri.
Kata kunci: motivasi belajar matematika, komunikasi orang tua-anak, faktor-faktor motivasi belajar matematika.
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
PERNYATAAN ... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... v
KATA PENGANTAR ... vi
ABSTRAK ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 3
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori 1. Motivasi Belajar ... 5
2. Motivasi Belajar Matematika ... 8
3. Faktor-faktor Motivasi Belajar Matematika ... 9
4. Komunikasi ... 9
5. Komunikasi Orang Tua-anak ... 10
6. Komponen dalam Proses Komunikasi... 13
7.Hubungan Komunikasi Orang Tua-anak dengan Motivasi Belajar Matematika ... 15
B. Kerangka Berpikir ... 16
C. Hasil Penelitian yang Relevan ... 17
D. Perumusan Hipotesis ... 18
x BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ... 19
B. Populasi dan Sampel Penelitian ... 19
C. Variabel Penelitian ... 20
D. Metode Pengumpulan Data ... 20
E. Validitas dan Reliabilitas ... 23
F. Teknik Analisis Data ... 25
G. Hipotesis Penelitian ... 25
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian ... 26
B. Pelaksanaan Penelitian ... 26
C. Analisis Deskripsi Terhadap Hasil Pengukuran Variabel Penelitian ... 26
D. Hasil Penelitian... 29
E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 31
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 33
B. Saran ... 33
DAFTAR PUSTAKA ... 34
LAMPIRAN ... 36
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jumlah Populasi Penelitian tiap Kelas ... 19
Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket Komunikasi Orang Tua-Anak ... 21
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar Matematika ... 22
Tabel 3.4 Kriteria Validitas ... 23
Tabel 3.5 Hasil Analisis Uji Validitas Komunikasi Orang Tua-Anak .... 23
Tabel 3.6 Jumlah dan Sebaran Angket komunikasi Orang Tua-Anak ... 23
Tabel 3.7 Hasil Analisis Uji Validitas Motivasi Belajar Matematika ... 23
Tabel 3.8 Jumlah dan Sebaran Angket Motivasi Belajar Matematika ... 23
Tabel 3.9 Kategori Reliabilitas ... 24
Tabel 3.10 Hasil Analisis Uji Reliabilitas Komunikasi Orang Tua-Anak ... 24
Tabel 3.11 Hasil Analisis Uji Reliabilitas Motivasi Belajar Matematika ... 24
Tabel 4.1 Hasil Analisis Deskriptif Komunikasi Orang-anak ... 27
Tabel 4.2 Interval dan Kategori Komunikasi Orang Tua-anak ... 27
Tabel 4.3 Kategori Komunikasi Orang Tua-Anak Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Pabelan ... 27
Tabel 4.4 Hasil Analisis Deskriptif Motivasi Belajar atematika ... 28
Tabel 4.5 Interval dan Kategori Motivasi Belajar matematika... 28
Tabel 4.6 Kategori Motivasi Belajar matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Pabelan ... 29
Tabel 4.7 Hasil Uji Normalitas ... 29
Tabel 4.8 Hasil Uji Korelasi ... 30
xii
DAFTAR GAMBAR
Tabel 2.1 Tingkatan Kebutuhan Pokok Teori Abraham Maslow ... 7 Tabel 2.2 Hubungan Komunikasi Orang Tua-Anak dengan
Motivasi Belajar Matematika ... 16
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Kisi-kisi komunikasi orang tua-anak ... 37
Lampiran 2 Kisi-kisi motivasi belajar matematika ... 40
Lampiran 3 Angket komunikasi orang tua-anak ... 46
Lampiran 4 Angket motivasi belajar matematika ... 49
Lampiran 5 Uji Validitas Komunikasi Orang tua-anak ... 51
Lampiran 6 Data komunikasi orang tua-anak setelah uji validitas ... 53
Lampiran 7 Uji Validitas Motivasi Belajar Matematika ... 56
Lampiran 8 Data motivasi belajar matematika setelah uji validitas ... 58
Lampiran 9 Hasil Analisa Deskriptif Komunikasi Orang Tua-Anak dan Motivasi Belajar Matematika ... 61
Lampiran 10 Surat Ijin Melakukan Penelitian ... 62
Lampiran 11 Surat keterangan telah Melakukan Penelitian ... 63
Lampiran 12 Dokumentasi Penelitian ... 64
