RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan : SMAN 3 Klaten
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/ Semester : XI/ 1
Alokasi Waktu : 90 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku ( jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama , cinta damai, responsif dan Pro-aktif ) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, tekhnologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya unuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
3.4. Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional, pada masa sumpah pemuda, masa sesudahnya sampai dengan proklamasi kemerdekkaan 4.4. Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan
strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional, pada masa sumpah pemuda, masa sesudahnya sampai dengan proklamasi kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.1. menganalisis perhimpunan Indonesia dan manifesto politik melaporkan hasil diskusi
3.4.2. Menjelaskan tentang munculnya sumpah pemuda
4.4.1. menyampaikan informasi yang diperoleh tentang pergerakan nasional.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Perhimpunan Indonesia dan manifesto politik
1. Pendahuluan (15 menit )
a. Siswa diminta berdoa, sebagai wujud syukur menjadi orang Indonesia b. Siswa diperiksa kehadirannya
c. Pemusatan perhatian dan pemotivasian dengan menceritakan tentang buku- buku sejarah yang relevan
d. Menunjukkan contoh- contoh buku ( atau gambar- gambar ) yang terkait dengan Perhimpunan Indonesia dan manifesto politik
e. Siswa diberitahu tentang tujuan yang diharapkan atau garis besar materi yang akan dipelajari secara alternative kegiatan pembelajaran
f. Apersepsi: meminta tanggapan siswa mengenai materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti ( 60 menit )
a. Menyiapkan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan oleh siswa
b. Membagi siswa dalam kelompok ( 5 siswa ) serta mendistribusikan alat dan bahan kepada masing- masing kelompok
c. Membimbing kelompok untuk melakukan pengamatan melalui membaca buku teks serta sumber belajar lain tentang Perhimpunan Indonesia dan manifesto politik
d. Membimbing kelompok untuk berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi dan pendalaman mengenai Perhimpunan Indonesia dan manifesto politik
e. Membimbing kelompok untuk merumuskan pertanyaan tentang Perhimpunan Indonesia dan manifesto politik
f. Membimbing kelompok untuk mengumpulkan data dan menemukan hubungan antara Perhimpunan Indonesia dan manifesto politik kemudian merumuskan jawaban sementara
g. Membimbing kelompok untuk dapat menganalisis informasi yang didapat dengan mengelompokkannya ke dalam Perhimpunan Indonesia dan manifesto politik h. Memberi kesempatan kepada kelompok untuk mengkomunikasikan hasil
pengamatan dalam bentuk tulisan termasuk mengkombinasikan dengan gambar yang ada
i. Memberi kesempatan kepada kelompok untuk mengkategorikan hasil pengamatan dalam kertas karton yang tersedia
j. Memberi kesempatan kepada siswa untuk mempresentasikan hasilnya dan ditanggapi oleh kelompok lain serta menemukan simpulan bersama mengenai pengertian, perbedaan, dan persamaan tentang Perhimpunan Indonesia dan manifesto politik
k. Memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dan membuat glosarium dalam buku catatan mereke mengenai hal- hal penting
3. Kegiatan Penutup ( 20 menit )
a. Bersama siswa menyimpulkan hasil pmbelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur menjadi orang Indonesia
F. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
TEKHNIK BENTUK INSTRUMEN
1. Pengamatan sikap Lembar pengamatan sikap dan rubric
2. Tes unjuk kerja Lembar observasi
3. Tes Tertulis Tes Pilihan
2. Contoh instrument
a.Lembar pengamatan sikap
No. Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Menunjukkan rasa beryukur atas proses kelahiran manusia
2 Mengubah perilaku dengan mengikuti keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agama
3 Menunjukkan sikap dan tindakan cinta damai, responsive dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah social dan lingkungannya
4 Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar baik secara individu maupunberkelompok
5 Menolak mencontek dan member contekan
Rubrik Penilaian Sikap
No. Aspek Yang Dinilai Rubrik
1 Menunjukan rasa bersyukur atas proses kelahiran manusia Indonesia
3 Menunjukkan ekspresi rasa bersyukur menjadi orang Indonesia ( verbal/ non verbal )
1 Tidak menunjukkan ungkapan syukur dan tidak berminat terhadap proses kelahiran manusia Indonesia
2 Mengubah perilaku dengan mengikuti keteladanan para pemimpin dalam mengamal-kan ajaran agama
3 Menunjukkan perubahan perilaku dalam menjalankan ibadahnya
2 Belum secara langsung menunjukkan perubahan perilaku dalam menjalankan ibadahnya tetapi sudah mau untuk diminta menjalankan ibadahnya
1 Sama sekali belum belum ada perubahan perilaku
3 Menunjukkan sikap dan tindakan cinta damai, responsife dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah social dan lingkungannya
3 Menunjukkan tindakan responsive dan pro aktif pada saat teman mendapat kesulitan
2 Menunjukkan tindakan responsive tetapi belum pro aktif ketika teman mendapat kesulitan
1 Tidak menunjukkan responsive dan tidak pro aktif ketika teman mendapat kesulitan
4 Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun kelompok
3 Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang dapat dilakukan dan berupaya tepat waktu
2 Berupaya tepat waktu dalam menyelsaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
1 Tidak bersungguh- sungguh dalam dalam menyelesaikan tugas dan tugasnya tidak selesai
5 Menolak mencontek dam member contekan kepada teman
3 Menolak memberi contekan dan tidak mencontek pada saat ulangan
2 Tidak memncontek tapi memberi contekan pada saat ulangan
1 Mencontek dan memberikan contekan pada saat ulangan
3. Penilaian Unjuk Kerja
Penilaian ujuk kerja merupakan penilaian yang dilakukan dengan mengamati kegiatan peserta didik dalam melakukan sesuatu. Penilaian ini cocok digunakan untuk menilai ketercapaian kompetensi yang menuntut peserta didik melakukan tugas tertentu. Penilaian menggunakan lembar observasi yang dapat disesuaikan dengan kebutuhan setiap pembelajaran
Pedoman penilaian unjuk kerja:
No. Unjuk Kerja Aspek yang dinilai Skor
Kesesuaian isi 50
Kesimpulan 25
Total Skor 100
4. Lembar observasi
No. Aspek yang diamati B C K Keterangan
1 Komunikasi
a. Kemampuan mengemukakan pendapat
b Menghargai pendapat teman
c Keberanian bertanya kepada guru
2 Bekerja sama
A Tanggung jawab terhadap tugas
b Membantu teman
c Kekompakan dalam kelompok
d Menghargai waktu
3 Informasi
a Mencari informasi
Mengolah infromasi
4 Berpikir dan menalar
a Menganalisis masalah
b Membuat kesimpulan
Keterangan:
B : baik
C : Cukup
K : Kurang
Rancangan kegiatan remidial dilakukan melalui remidial, bentuk kegiatan diakhiri dengan remidial tes. Diantara bentuk kegiatan yang dilaksanakan antara lain :
a) Pemberian pembelajaran ulang b) Pemberian bimbingan khusus c) Pemberian tugas-tugas/latihan d) Pemanfaatan tutor sebaya
6. Program Pengayaan
Rancangan kegiatan pengayaan dilakukan melalui pengayaan, bentuk kegiatan diakhiri dengan remidial tes. Diantara bentuk kegiatan yang dilaksanakan antara lain:
a) Belajar kelompok b) Belajar mandiri
c) Pembelajaran berbasis tema d) Pemadatan kurikulum
Kegiatan diakhiri dengan evaluasi pengayaan, dan hasil pengayaan merupakan nilai tambah bagi siswa tersebut.
G. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
a. Papan Kategorisasi
b. Gambar- gambar yang terkait dengan Perhimpunan Indonesia dan Manifesto politik c. Pustaka
d. Manual pembuatan laporan
2. Alat dan bahan ( untuk setiap kelompok )
NO. JENIS JUMLAH
1 Kertas Karton 1
2 Gambar tentang Perhim-punan Indonesia dan manifesto politik
4
3. Sumber belajar
a. Buku Paket Sejarah Kelas XI IPS sem 1
b. Buku- buku Sejarah yang relevan
Mengetahui,
Kepala SMA N. 3 Klaten
[image:6.612.74.533.40.140.2]Suharjo,S.Pd.,M.Si
NIP. 19710611 199412 1 001
Suratno, S Pd
