i
PENGARUH PELATIHAN KETERAMPILAN SOSIAL UNTUK MENURUNKAN KECEMASAN SOSIAL PADA REMAJA
DI PANTI ASUHAN
TESIS
Disusun dan Diajukan Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Profesi Psikologi
Bidang Kekhususan Psikologi Klinis
NUR ROHMAH T 100 060 062
PROGRAM PENDIDIKAN MAGISTER PROFESI PSIKOLOGI FAKULTAS PSIKOLOGI
ii
PENGARUH PELATIHAN KETERAMPILAN SOSIAL UNTUK MENURUNKAN KECEMASAN SOSIAL PADA REMAJA
DI PANTI ASUHAN
TESIS
Disusun dan Diajukan Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Profesi Psikologi
Bidang Kekhususan Psikologi Klinis
NUR ROHMAH T 100 060 062
PROGRAM PENDIDIKAN MAGISTER PSIKOLOGI FAKULTAS PSIKOLOGI
vi
HALAMAN MOTTO
Bersyukur atas segala nikmat Mu Selama ini dan belajar berbagi dengan
memberikan amal shaleh yang Engkau ridhoi dengan setulus hati tanpa mengharapkan sesuatu
“Allah tak pernah menjanjikan hari-hari kita berlalu tanpa sakit, berhiasi tawa tanpa kesedihan, senang tanpa kesulitan,
tapi Allah menjanjikan kekuatan kepada kita untuk dapat melewatinya”.
(Penulis).
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini didedikasikan untuk
Ibu dan bapak yang dengan ketulusan hati memberikan doa, motivasi,
kasih sayang yang tak terbatas dan di setiap tetes keringatmu adalah
doa dan harapan.
Suami tercinta Budi Nugraha, SE
Semoga senantiasa bersama menjalani bahtera dengan ridhoNya
mampu menjaga iman dan hati sesuai petunjukNya
Calon buah hatiku, terima kasih yang tak terhingga Pada Allah SWT
yang telah menghadirkan dia disaat amanah ini selesai, sehat selalu
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan segala rahmat, hidayah, serta memberikan kekuatan, ketabahan, kemudahan dan kelancaran berfikir dalam menyelesaikan tesis yang berjudul: “Pengaruh Pelatihan Keterampilan Sosial untuk Menurunkan Kecemasan Sosial Pada Remaja di Panti Asuhan” ini dengan lancar. Tesis ini disusun guna memenuhi persyaratan dalam mencapai gelar Magister Profesi Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Doa, dorongan, bimbingan dari berbagai pihak memacu semangat penulis hingga Tesis ini terwujud. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati dan ketulusan jiwa, penulis ingin menyampaikan rasa terimakasih kepada:
1. Ibu Usmi Karyani, S.Psi., M.SI, Psi selaku Direktur Program Magister Profesi Psikologi Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta serta pembimbing pendamping yang dengan keikhlasan dan kesabarannya untuk meluangkan waktu memberikan dorongan dan bimbingan yang penulis butuhkan sehingga dapat terselaikanlah tesis ini. 2. Ibu Dr. Nisa Nur Anganthi, M.Si, Psi. selaku pembimbing utama yang
telah memberikan perijinan penelitian, dan senantiasa telah meluangkan waktu untuk membimbing dan memberikan masukan kepada penulis. 3. Bapak Ngatno selaku TU Program Magister Profesi Psikologi beserta staff
ix
Mahasiswa di Magister Profesi Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Ibu Sri Widadiningsih, S.Psi., Psi, selaku trainer dalam pelatihan penulis, yang telah banyak membantu pelaksanaan penelitian penulis.
5. Ibu Saprastika Sardjono, M. Psi, Ibu Devita Hidayah Rahmawati, M. Psi., dan Ibu Laila Lairin, S.Psi, Psi yang telah meluangkan waktu untuk menjadi korektor modul dalam penelitian penulis.
6. Keluarga besar penulis, Mas Wachid, Mbak lutfi, Mas Erry, Cing Nida, Mas Zaky, Cing Aik, Basid, Sanah dan keponakan-keponakan penulis (Mutia, Ozi, Zafran dan si kecil Azkia) terima kasih atas doa dan semangatnya.
7. Keluarga besar Drs. H. M.Supardi Bogor, terima kasih atas doa dan motivasinya selama ini.
8. Ibu Laila Lairin, S. Psi, Psi, terima kasih atas kesempatan yang diberikan selama bertahun-tahun diijinkan menimba ilmu di “Alip Pratama”, moga ilmu yang penulis dapat bisa bermanfaat untuk orang lain.
9. Teman-teman penulis (Nurul, Mbak yuli), teman seperjuangan dan selalu ada untuk penulis selama menyelesaikan tesis ini. I luv u my sist, ayo semangat yang menyelesaikan amanah ini.
x
11.(Afif, Prima, Adib, Agung, Andri) terima kasih atas dukungan dan bantuannya selama ini.
12.Adik-adik “Kost Mama”, terima kasih atas kebersamaan dan doanya selama ini.
13.Bapak Ahmad Jayadi, selaki koordinator pengasuh panti asuhan Nur Hidayah, Ibu Sila dan Bapak Rosyid selaku pengasuh panti asuhan Pakym Surakarta, terima kasih atas bantuannya selama ini.
14.Adik-adik di Panti Asuhan Nur Hidayah dan di Panti Asuhan Pakym, terima kasih atas kebersamaan selama ini dan bantuannya, dari kalian penulis banyak belajar arti kata “bersyukur”.
15.Seluruh pihak yang telah membantu terselesaikannya penelitian ini.
Tidak ada sesuatu yang dapat penulis sampaikan kecuali doa tulus sebagai tanda terimakasih, semoga amal kebaikan yang telah diberikan mendapatkan imbalan yang lebih baik dari Allah SWT. Akhirnya dalam penyusunan tesis ini, penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan, oleh karena itu saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan dari semua pihak. Penulis berharap semoga tesis ini dapat bermanfaat khususnya bagi penulis sendiri dan bagi para pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, September 2013
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
HALAMAN PERNYATAAN ... v
MOTTO ... vi
DAFTAR GAMBAR ... xix
DAFTAR LAMPIRAN ... xx
ABSTRAKSI ... xxi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Tujuan Penelitian ... 9
C. Manfaat Penelitian ... 10
D. Keaslian Penelitian ... 10
BAB II LANDASAN TEORI ... 13
A. Kecemasan Sosial pada Remaja Panti Asuhan ... 13
xii
a. Pengertian kecemasan sosial ... 13
b. Aspek-aspek kecemasan sosial ... 15
c. Faktor-faktor kecemasan sosial ... 19
2. Remaja panti asuhan ... 22
a. Pengertian remaja ... 22
b. Ciri-ciri perkembangan remaja ... 24
B. Pelatihan Keterampilan Sosial ... 26
1. Pengertian pelatihan keterampilan sosial ... 26
2. Ciri-ciri keterampilan sosial ... 28
3. Aspek-aspek keterampilan sosial ... 30
4. Tujuan pelatihan keterampilan sosial ... 31
5. Prosedur pelaksanaan pelatihan keterampilan sosial ... 32
C. Pelatihan Keterampilan Sosial untuk Menurunkan Kecemasan Sosial Pada Remaja di Panti Asuhan ... 36
D. Dinamika Psikologis ... 39
E. Hipotesis ... 43
BAB III METODE PENELITIAN ... 44
A. Identifikasi Variabel Penelitian ... 44
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 44
C. Subjek Penelitian ... 45
D. Metode dan Alat Pengumpulan Data ... 47
E. Rancangan Eksperimen ... 52
xiii
G. Metode Analisis Data ... 60
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 62
A. Persiapan Penelitian ... 62
1. Orientasi kancah ... 62
2. Penentuan penggunaan skala... 64
3. Penentuan partisipan ... 66
4. Persiapan fasilitator ... 68
5. Uji coba modul pelatihan ... 69
B. Proses Pengumpulan Data ... 72
1. Pelaksanaan pretest ... 72
2. Pelaksanaan pelatihan ... 73
3. Pelaksanaan post-test ... 73
4. pelaksanaan follow up ... 74
C. Hasil Penelitian ... 74
1. Tabulasi skor hasil peneltian ... 74
2. Tabulasi skor aspek kecemasan sosial ... 77
3. Mean skor aspek kecemasan sosial ... 79
D. Hasil Analisa Mann Whitney Test ... 81
E. Hasil Observasi ... 83
F. Hasil Wawancara ... 85
G. Analisis Keseluruhan ... 86
H. Analisis Individual ... 88
xiv
J. Keterbatasan Penelitian ... 118
BAB V PENUTUP ... 120
A. Kesimpulan ... 120
B. Saran ... 120
DAFTAR PUSTAKA……….. 122
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Hasil angket survei cirri-ciri kecemasan sosial ... 5
Tabel 2. Blue print skala kecemasan sosial ... 48
Tabel 3. Guide Wawancara Pengasuh Panti Asuhan Scanning Problem ... 49
Tabel 4. Guide Wawancara Remaja Panti Asuhan Scanning Problem ... 49
Tabel 5. Guide Wawancara Remaja Panti Asuhan Pasca Pelatihan ... 50
Tabel 6. Guide Observasi Partisipan ... 51
Tabel 7. Rancangan Angket ciri-ciri kecemasan sosial ... 52
Tabel 8. Rancangan Eksperimen ... 53
Tabel 9. Jadwal Pelatihan Keterampilan Sosial ... 59
Tabel 10.Penyebaran Butir Skala Kecemasan Sosial ... 65
Tabel 11.Kategorisasi Norma Kecemasan Sosial ... 65`
Tabel 12. Hasil Screening Partisipan Pelatihan ... 67
Tabel 13.Pembagian kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 68
Tabel 14. Hasil Evaluasi Pelatihan uji coba Modul ... 71
Tabel 15. Hasil Pretest kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 72
Tabel 16. Hasil Post-test Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 73
Tabel 17. Hasil Follow up ... 74
Tabel 18.Gain Score Kelompok Eksperimen ... 75
Tabel 19. Gain Score Kelompok Kontrol ... 75
Tabel 20. Kategorisasi Kenaikan Pretest-Post test-follow up ... 76
xvi
Tabel 22. Mean Skor Aspek Kecemasan Sosial ... 77
Tabel 23. Skor Aspek Kecemasan Sosial Kelompok Eksperimen ... 78
Tabel 24. Skor Aspek Kecemasan Sosial Kelompok Kontrol ... 78
Tabel 25. Kategori Perubahan Skor Aspek Kecemasan Sosial ... 79
Tabel 26. Mean Skor Aspek Kecemasan Sosial ... 79
Tabel 27. Rangkuman Hasil Mann Whitney Test ... 81
Tabel 28. Rangkuman Hasil Mann Whitney Test Aspek Kecemasan Sosial ... 82
Tabel 29. Rangkuman Hasil Observasi ... 84
Tabel 30. Rangkuman Hasil Wawancara ... 86
xvii
DAFTAR GRAFIK
Grafik 1. Mean Skor Kecemasan Sosial ... 77
Grafik 2. Mean Skor Aspek 1 ... 80
Grafik 3. Mean Skor Aspek 2 ... 80
Grafik 4. Mean Skor Aspek 3 ... 80
Grafik 5. Pre test, Post test dan Follow up Kelompok Eksperimen ... 88
Grafik 6. Grafik Skor Kecemasan Sosial Pre test, Post test, Follow up DF .... 90
Grafik 7. Grafik Skor Kecemasan Sosial Pre test, Post test, Follow up Per Aspek DF... 90
Grafik 8. Grafik Skor Kecemasan Sosial Pre test, Post test, Follow up EDS . 93 Grafik 9. Grafik Skor Kecemasan Sosial Pre test, Post test, Follow up Per Aspek EDS ... 93
Grafik10.Grafik Skor Kecemasan Sosial Pretest,Post test,Follow up AYL.... 96
Grafik11.Grafik Skor Kecemasan Sosial Pre test, Post test, Follow up Per Aspek AYL ... 97
Grafik12. Grafik Skor Kecemasan Sosial Pre test, Post test, Follow up ES ... 99
Grafik 13. Grafik Skor Kecemasan Sosial Pre test, Post test, Follow up Per Aspek ES ... 100
Grafik 14.Grafik Skor Kecemasan Sosial Pretest,Post test,Follow up HFN...102
Grafik 15. Grafik Skor Kecemasan Sosial Pre test, Post test, Follow up Per Aspek HFN ... 103
xviii
Grafik 17. Grafik Skor Kecemasan Sosial Pre test, Post test, Follow up
Per Aspek ANJ ... 106 Grafik18.Grafik Skor Kecemasan Sosial Pretest,Post test,Follow up MAN .. 108 Grafik 19. Grafik Skor Kecemasan Sosial Pre test, Post test, Follow up
Per Aspek MAN ... 109 Grafik 20.Grafik Skor Kecemasan Sosial Pretest,Post test,Follow up NAO .. 111 Grafik 21. Grafik Skor Kecemasan Sosial Pre test, Post test, Follow up
Per Aspek ANJ ... 111 Grafik 22.Grafik Skor Kecemasan Sosial Pretest,Post test,Follow up DAS ... 113 Grafik 23. Grafik Skor Kecemasan Sosial Pre test, Post test, Follow up
xix
DAFTAR GAMBAR
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Angket Survey Awal ... 127
Lampiran 2. Skala Kecemasam Sosial Remaja ... 130
Lampiran 3. Riwayat Hidup Trainer ... 137
Lampiran 4. Lembar Profesional Judgment... 141
Lampiran 5. Lembar Informed Consent ... 147
Lampiran 6. Lembar Ijin Pengambilan Gambar ... 151
Lampiran 7. Lembar Observasi ... 153
Lampiran 8. Surat Pernyataan Tanggung Jawab Etik ... 156
Lampiran 9.Materi Pelatihan (Ceramah dua arah) ... 158
Lampiran 10. Hasil Analisis SPSS ... 175
Lampiran 11. Matriks Hubungan Pelatihan Keterampilan Sosial dengan Kecemasan Sosial ... 180
Lampiran 12. Hasil Penilaian Pelatihan secara Keseluruhan ... 182
Lampiran 13. Dokumentasi Pelaksanaan Pelatihan ... 185
Lampiran 14. Surat Permohonan Ijin Penelitian ... 188
xxi
PENGARUH PELATIHAN KETERAMPILAN SOSIAL UNTUK MENURUNKAN KECEMASAN SOSIAL REMAJA DI PANTI ASUHAN
Nur Rohmah
Magister Profesi Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
ABSTRAKSI
Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji ada tidaknya pengaruh pelatihan keterampilan sosial terhadap penurunan kecemasan sosial remaja di panti asuhan. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah ada penurunan kecemasan sosial yang signifikan pada remaja panti asuhan setelah mendapatkan pelatihan keterampilan sosial
Subjek penelitian ini sebanyak 18 orang remaja panti asuhan yang memiliki skor kecemasan sosial kategori sedang dan tinggi berusia 12-20 tahun. Kemudian dibagi menjadi 2 kelompok, 9 orang masuk kelompok eksperimen dan 9 orang masuk kelompok kontrol dengan teknik random. Untuk menguji apakah ada penurunan tingkat kecemasan sosial setelah diberikan pelatihan keterampilan sosial maka digunakan rancangan eksperimen the untreated control group design with pretest and posttest.
Data yang terkumpul dianalisa dengan menggunakan uji mann whitney test
dan hasilnya adalah Z= -1.723 dengan taraf signifikansi 0.0430. Artinya yaitu menunjukkan perbedaan skor kecemasan sosial yang signifikan antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen, kelompok eksperimen lebih rendah skor kecemasan sosialnya setelah pelatihan dibanding dengan kelompok kontrol.
Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa pelatihan keterampilan sosial dapat menurunkan kecemasan sosial pada remaja di panti asuhan.
xxii
