PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS SCIENTIFIC APPROACH PADA MATERI FLUIDA STATIS
UNTUK SISWA SMA KELAS X
Skripsi
Oleh: Arys Rafiah
K2310018
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini
Nama : Arys Rafiah
NIM : K2310018
Jurusan/Program Studi : PMIPA/Pendidikan Fisika
Menyatakan bahwa Skripsi saya berjudul “Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Scientific Approach pada Materi Fluida Statis untuk Siswa SMA Kelas X” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam
teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Januari 2015
Yang membuat pernyataan
iii
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS SCIENTIFIC APPROACH PADA MATERI FLUIDA STATIS
UNTUK SISWA SMA KELAS X
Oleh : Arys Rafiah
K2310018
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika Jurusan
Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji di Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Sebelas Maret Surakarta.
Pada hari :
Tanggal :
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I, Pembimbing II,
Drs. Pujayanto, M.Si. Dwi Teguh Rahardjo, M.Si.
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk
memnuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari :
Tanggal :
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Drs. Supurwoko, M.Si.
NIP. 19630409 199802 1 001 ____________________
Sekretaris : Drs. Surantoro, M.Si.
NIP. 19570820 198601 1 001 ____________________
Anggota I : Drs. Pujayanto, M.Si.
NIP. 19650614 199203 1 003 ____________________
Anggota II : Dwi Teguh Rahardjo, M.Si.
NIP. 19680404 199802 1 001 ____________________
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd.
vi ABSTRAK
Arys Rafiah. PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS SCIENTIFIC APPROACH PADA MATERI FLUIDA STATIS UNTUK SISWA SMA KELAS X. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Januari 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan modul pembelajaran Fisika berbasis Scientific Approach pada materi Fluida Statis untuk siswa SMA kelas X yang memiliki kategori baik, (2) menjelaskan karakteristik modul pembelajaran Fisika berbasis scientific approach pada materi Fluida Statis untuk siswa SMA kelas X yang memenuhi kriteria baik.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pengembangan, yaitu berdasarkan pada model Borg and Gall. Prosedur pengembangan modul yang dilakukan hanya sampai pada tahap ketujuh dari sepuluh tahapan yaitu (1) pencarian dan pengumpulan informasi, (2) perencanaan, (3) pengembangan draft modul, (4) uji coba awal, (5) revisi hasil uji coba awal, (6) uji coba utama, dan (7) revisi hasil uji coba utama. Data yang diperoleh yaitu data kualitatif yang didukung oleh data kuantitatif dari angket. Sumber data terdiri dari ahli, reviewer, peer reviewer, dan siswa. Banyaknya siswa yaitu 39 siswa yang terdiri 9 siswa untuk uji coba awal dan 30 siswa untuk uji coba utama. Teknik analisis data yang digunakan adalah kualitatif dan kuantitatif.
Kesimpulan dari penelitian pengembangan ini adalah: (1) modul Fisika berbasis Scientific Approach pada materi Fluida Statis untuk SMA kelas X yang telah dikembangkan memenuhi kriteria sangat baik pada aspek keyalakan isi materi, penyajian, kebahasaan dan kegrafisan; (2) karakteristik modul Fisika berbasis Scientific Approach yang memenuhi kriteria baik adalah (a) self instructional, modul mampu membuat siswa membelajarkan diri sendiri, tidak tergantung pada pihak lain. Modul berisi indikator pembelajaran, kegiatan belajar, materi pembelajaran yang dikemas dalam unit-unit kecil, contoh soal, latihan soal, isi modul kontekstual, menggunakan bahasa yang sederhana, terdapat rangkuman, tes evaluasi, kunci jawaban dan daftar pustaka, (b) self contained, seluruh materi pembelajaran dari satu kompetensi yang dipelajari terdapat di dalam satu modul secara utuh, (c) stand alone, modul yang dikembangkan tidak tergantung pada media lain, (d) adaptive, modul yang dikembangkan menyesuaikan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta fleksibel digunakan.
vii ABSTRACT
Arys Rafiah. THE DEVELOPMENT OF PHYSICS LEARNING MODULE BASED ON SCIENTIFIC APPROACH IN TERM OF STATIC FLUID FOR TENTH GRADE OF SENIOR HIGH SCHOOL. Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University Surakarta. Januari 2015.
The research aimed to: (1) produce the physics learning module based on scientific approach in term of static fluid for tenth grade of senior high school that have good criteria, (2) describe the characteristic of physics learning module based on scientific approach in term of static fluid for tenth grade of senior high school that have good criteria
The method of the research was development, which was based on the Borg and Gall’s model. The procedure of module development only until seven stage from ten stage, i.e.: (1) research and information collecting, (2) planning, (3) develop preliminary form of product, (4) preliminary field testing, (5) main product revision, (6) main field testing, and (7) operational product revision. The data collected qualitatively which is supported quantitatively by questioner. The sources of data were from experts, reviewers, peer reviewers, and students. The students observed are 39 persons, 9 for preliminary field testing and 30 for main field testing. Then the data were analyzed both qualitatively and quantitatively.
Based on the results of this research can be concluded that: (1) physics learning module based on scientific approach in term of static fluid for tenth grade of senior high school that have been developed fulfil very good criteria for four aspects, they are expedience of contents, presentation, language and graphic aspects; (2) the characteristic of physics learning module based on scientific approach in term of static fluid for tenth grade of senior high school that have good criteria are (a) self instructional, module capable to make students study alone, not depend on others. The module contains an indicator of learning, activity learning, learning materials are packed in small units, example, exercise, contextual module content, using simple language, there are summaries, test evaluation, answer key and reference, (b) self contained, all of learning material from the competence will studied contained in the module as a whole, (c) stand alone, modules developed are not dependent on any other media, (d) adaptive, modules developed adjust the development of science and technology, as well as flexible use.
viii MOTTO
Lillah (penulis)
“Ala bizikrillahi tatma’innul quluub” (Q.S Ar-Ra’d: 28)
.
.
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada:
1. Ibuku dan Ayahku yang telah memberikan
doa, dukungan dan kasih sayang yang tidak
akan bisa dibalas dengan apapun.
2. Kakak-kakakku yang selalu memberi
dukungan.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga Skripsi ini dapat diselesaikan untuk memenuhi
sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penulisan Skripsi
ini. Namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan tersebut dapat
teratasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuannya, penulis mengucapkan
terima kasih kepada yang terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Selaku dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
2. Bapak Sukarmin, M.Si, Ph.D. Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta dan pembimbing akademik yang selalu
memberikan pengarahan dan motivasi.
3. Bapak Drs. Supurwoko, M.Si. Selaku Ketua Program Pendidikan Fisika
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Bapak Drs. Pujayanto, M.Si. Selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, motivasi, dan bimbingan dalam penulisan Skripsi ini.
5. Bapak Dwi Teguh Rahardjo, M.Si. Selaku Pembimbing II yang selalu
memberikan pengarahan, motivasi, dan bimbingan dalam penulisan Skripsi
ini.
6. Kepala SMA Negeri 1 Karanganyar, SMA Negeri 2 Karanganyar, SMA
Negeri 2 Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna
pengambilan data dalam penelitian.
7. Bapak Ibnu Ruslanto, M.Pd. Selaku Guru Mata Pelajaran Fisika SMA Negeri
1 Karanganyar yang telah memberikan penilaian tentang modul Fisika yang
xi
8. Bapak Dwi Ristanto, M.Pd. Selaku Guru Mata Pelajaran Fisika SMA Negeri 2
Karanganyar yang telah memberikan penilaian tentang modul Fisika yang
dikembangkan dalam penelitian ini.
9. Bapak Drs. Haryanto. Selaku Guru Mata Pelajaran Fisika SMA Negeri 2
Surakarta yang telah memberikan penilaian tentang modul Fisika yang
dikembangkan dalam penelitian ini.
10. Siswa-siswa SMA Negeri 1 Karanganyar, SMA Negeri 2 Karanganyar, dan
SMA Negeri 2 Surakarta, terima kasih atas saran, komentar, dan
penilaiannya.
11. Ibu, Ayah dan kakak-kakakku yang telah memberikan doa restu dan dorongan
sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.
12. Teman-teman Pendidikan Fisika angkatan 2010 khususnya kelas A untuk
pengalaman dan motivasi yang tak tertandingi.
13. Teman-teman Wisma Inabah untuk warna kehidupan baru dalam perjalanan
hidupku.
14. Dan semua pihak yang telah membantu dalam penulisan Skripsi ini.
Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa Skripsi yang telah dikerjakan ini
masih jauh dari kesempurnaan maka penulis menerima kritik dan saran yang
bersifat membangun demi kesempurnaan penulisan di masa yang akan datang.
Akhirnya penulis berharap semoga karya ini bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta, Januari 2015
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... x
HALAMAN PERSEMBAHAN ... xi
KATA PENGANTAR ... xii
DAFTAR ISI ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xvii
DAFTAR TABEL ... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ... xix
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A.Latar Belakang ... 1
B.Identifikasi Masalah ... 5
C.Pembatasan Masalah ... 5
D.Rumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan ... 6
G.Manfaat Penelitian ... 6
H.Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ... 7
BAB II LANDASAN TEORI ... 8
A.Tinjauan Pustaka ... 8
1. Pembelajaran Fisika Berbasis Scientific Approach ... 8
2. Penelitian Pengembangan ... 18
xiii
B.Penelitian yang Relevan ... 28
1. Penelitian yang Relevan tentang Scientific Approach ... 28
2. Penelitian yang Relevan tentang Pengembangan Modul .... 32
C.Kerangka Berpikir ... 37
D.Pertanyaan Penelitian ... 39
BAB III METODE PENELITIAN ... 40
A.Tempat dan Waktu Penelitian ... 40
1. Tempat Penelitian ... 40
2. Waktu Penelitian ... 40
B.Model Pengembangan ... 40
C.Prosedur Pengembangan ... 40
D.Desain Uji Coba Produk ... 43
1. Desain Uji Coba ... 43
2. Subjek Uji Coba ... 44
3. Jenis Data ... 44
4. Pengumpulan Data ... 45
5. Teknik Analisis Data ... 46
E. Prosedur Penelitian ... 52
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 53
A.Kajian Pengembangan Modul Fisika ... 53
1. Studi Pendahuluan ... 53
2. Tahap Perencanaan ... 54
B.Deskripsi Data Penelitian ... 59
1. Data Hasil Validasi Modul Fisika ... 59
2. Data Hasil Uji Coba Awal ... 62
3. Data Hasil Uji Coba Utama ... 66
C.Pembahasan Hasil Penelitian ... 70
1. Revisi Tahap Pertama ... 71
2. Revisi Tahap Kedua ... 75
xiv
D.Kajian Produk Akhir ... 77
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 80
A.Simpulan ... 80
B.Saran Pemanfaatan Produk ... 80
DAFTAR PUSTAKA ... 82
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Tiga Ranah Proses Pembelajaran Kurikulum 2013 ... 15
2.2 Langkah-langkah Pembelajaran dengan Scientific Approach ... 16
2.3 Langkah-langkah Penggunaan Metode Research and Development
(R&D) ... 21
2.4 Kerangka Berpikir ... 38
xvi
[image:16.595.122.508.170.648.2]DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Langkah-langkah Pembelajaran Scientific Approach ... 16
2.2 Kompetensi Dasar dan Materi Pokok untuk Materi Fluida Statis ... 27
3.1 Kriteria Penilaian ... 47
3.2 Kriteria Evaluasi Total Modul Fisika ... 47
3.3 Kriteria Kelayakan Isi ... 48
3.4 Kriteria Kebahasaan ... 48
3.5 Kriteria Penyajian ... 49
3.6 Kriteria Kegrafisan ... 49
3.7 Kriteria Penilaian Uji Coba ... 50
3.8 Kriteria Kelayakan Total Modul dalam Uji Coba ... 51
4.1 Rincian Hasil Validasi oleh Ahli I, Ahli II, Reviewer I, Reviewer II, Reviewer III, Peer Reviewer I, Peer Reviewer II dan Peer Reviewer III ... 60
4.2 Rincian Data Hasil Uji Coba Awal ... 63
4.3 Rincian Data Hasil Uji Coba Awal Aspek Kelayakan Isi ... 63
4.4 Rincian Data Hasil Uji Coba Awal Aspek Penyajian ... 64
4.5 Rincian Data Hasil Uji Coba Awal Aspek Kebahasaan ... 65
4.6 Rincian Data Hasil Uji Coba Awal Aspek Kegrafisan ... 65
4.7 Rincian Data Hasil Uji Coba Utama ... 67
4.8 Rincian Data Hasil Uji Coba Utama Aspek Kelayakan Isi ... 67
4.9 Rincian Data Hasil Uji Coba Utama Penyajian ... 68
4.10 Rincian Data Hasil Uji Coba Utama Aspek Kebahasaan ... 68
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Materi Fluida Statis ... 86
2 Jadwal Kegiatan ... 90
3 Kisi-kisi Angket Penilaian Produk untuk Validator ... 92
4 Kisi-kisi Angket Penilaian Produk untuk Siswa ... 95
5 Angket Penilaian Produk untuk Validator ... 97
6 Angket Penilaian Produk untuk Siswa ... 101
7 Rubrik Penskoran Angket Penilaian Produk ... 104
8 Deskripsi Data Hasil Validasi Modul oleh Validator ... 118
9 Deskripsi Data Uji Coba Awal pada Siswa SMA Negeri 1 Karanganyar ... 121
10 Deskripsi Data Uji Coba Awal pada Siswa SMA Negeri 2 Karanganyar ... 123
11 Deskripsi Data Uji Coba Awal pada Siswa SMA Negeri 2 Surakarta ... 125
12 Deskripsi Total Data Uji Coba Awal pada Siswa di Tiga SMA ... 127
13 Deskripsi Data Uji Coba Utama pada Siswa SMA Negeri 1 Karanganyar ... 129
14 Deskripsi Data Uji Coba Utama pada Siswa SMA Negeri 2 Karanganyar ... 131
15 Deskripsi Data Uji Coba Awal pada Siswa SMA Negeri 2 Surakarta ... 133
16 Deskripsi Total Data Uji Coba Utama pada Siswa di Tiga SMA ... 135
17 Data Hasil Validasi oleh Validator ... 137
18 Data Total Hasil Validasi dari Semua Aspek pada Setiap Validator ... 143
19 Rangkuman Kriteria Hasil Validasi Total Modul Fisika ... 144
20 Distribusi Frekuensi Kriteria Hasil Validasi Modul Fisika ... 145
xviii
22 Rangkuman Hasil Uji Coba Awal Modul pada siswa SMA Negeri 1
Karanganyar ... 150
23 Data Hasil Uji Coba Awal pada Siswa SMA Negeri 2 Karanganyar .. 151
24 Rangkuman Hasil Uji Coba Awal Modul pada siswa SMA Negeri 2 Karanganyar ... 153
25 Data Hasil Uji Coba Awal pada Siswa SMA Negeri 2 Surakarta ... 154
26 Rangkuman Hasil Uji Coba Awal Modul pada siswa SMA Negeri 2 Surakarta ... 156
27 Rangkuman Hasil Total Uji Coba Awal Modul di Tiga SMA ... 157
28 Data Hasil Uji Coba Utama pada Siswa SMA Negeri 1 Karanganyar 158
29 Rangkuman Hasil Uji Coba Utama modul pada siswa SMA Negeri 1 Karanganyar ... 160
30 Data Hasil Uji Coba Utama pada Siswa SMA Negeri 2 Karanganyar 161
31 Rangkuman Hasil Uji Coba Utama modul pada siswa SMA Negeri 2 Karanganyar ... 163
32 Data Hasil Uji Coba Utama pada Siswa SMA Negeri 2 Surakarta ... 164
33 Rangkuman Hasil Uji Coba Utama modul pada siswa SMA Negeri 2 Surakarta ... 166
34 Rangkuman Hasil Total Uji Coba Utama Modul ... 167
35 Rekap Komentar dan Saran dari Validator ... 168
36 Rekap Komentar dan Saran Siswa dalam Uji Coba Awal ... 170
37 Rekap Komentar dan Saran Siswa dalam Uji Coba Utama ... 171
38 Data Validator ... 175
39 Data Siswa dalam Uji Coba Awal ... 176
40 Data Siswa dalam Uji Coba Utama ... 177
41 Produk Akhir Modul Fisika Berbasis Scientific Approach ... 178
42 Surat Pengajuan Judul Skrips ... 179
43 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ... 180
44 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ... 181
xix
46 Surat Permohonan Izin Penelitian di SMA Neheri 2 Karanganyar ... 183
