GAMBARAN KEPUASAN KERJA GURU SEKOLAH LUAR BIASA
(SLB) DI KOTA MEDAN
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi persyaratan Ujian Sarjana Psikologi
Oleh:
Risky Aditya
061301031
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
GANJIL, 2010/2011
Gambaran Kepuasan Kerja Guru Sekolah Luar Biasa (SLB) di kota Medan Risky Aditya dan Rr. Lita Hadiati
ABSTRAK
Kepuasan kerja guru merupakan sejauh mana penerimaan dan nilai-nilai yang dimiliki terhadap aspek-aspek yang ada dalam pekerjaannya sebagai guru. Kepuasan kerja guru perlu diperhatikan karena berpengaruh terhadap peningkatan prestasi dan kemampuan anak didiknya dan juga dapat mempengaruhi sistem pendidikan yang ada di sekolah, seperti di Sekolah Luar Biasa (SLB). Guru SLB merupakan salah satu komponen pendidikan yang secara langsung mempengaruhi tingkat keberhasilan anak berkebutuhan khusus dalam menempuh perkembangannya. Guru SLB dituntut untuk memiliki kesabaran yang tinggi, kesehatan fisik dan mental yang baik dalam bekerja. Namun pada kenyataannya, khususnya di kota Medan banyak pihak SLB yang belum memperhatikan faktor tersebut. Beberapa dari guru SLB merasa bahwa keberadaan mereka kurang diperhatikan, padahal mereka mempunyai tugas yang lebih berat dibandingkan guru sekolah biasa.
Penelitian ini merupakan penelitian dekriptif yang bertujuan untuk melihat gambaran Kepuasan Kerja Guru SLB di kota Medan. Jumlah sampel dalam penelitian ini adalah sebanyak 84 orang. Subjek diperoleh dengan teknik non probability secara quota sampling. Alat ukur yang digunakan berupa skala kepuasan kerja guru yang dibuat sendiri oleh peneliti berdasarkan aspek-aspek kepuasan kerja guru yang dikemukakan oleh Lester dan Bishop (dalam Ritz, 2009). Skala yang dibuat dalam penelitian ini terdiri dari 60 aitem. Uji daya beda item dilakukan dengan menggunakan koefisien kolerasi Pearson Product Moment dan untuk mengetahui reabilitas alat ukur menggunakan teknik koefisien Alpha dari Conbrach. Berdasarkan hasil estimasi daya beda aitem dan reabilitas terhadap daya uji coba maka diperoleh koefisien alpha keseluruhan aitem 0,941.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kepuasan kerja guru SLB di kota Medan yang tergolongkan rendah sebanyak 14 (16,7%) orang, kepuasan kerja guru SLB yang tergolong sedang 59 (70,2%) orang dan kepuasan kerja guru SLB yang tergolong tinggi sebanyak 11 (13,1%) orang. Maka berdasarkan hasil tersebut dapat diketahui bahwa mayoritas kepuasan kerja guru SLB di kota Medan berada pada kategori sedang, artinya individu menilai bahwa pekerjaan sebagai guru merupakan suatu pengabdian tetapi tidak memberikan prospek yang baik untuk masa depan dan individu menilai bahwa pekerjaan sebagai guru memberikan kesempatan untuk memperoleh kenaikan jabatan tetapi individu merasa sulit untuk memperoleh kenaikan jabatan di tempat individu bekerja
The description of Job Satisfaction of Teacher of children with special needs in Medan
Risky Aditya and Rr. Lita Hadiati
ABSTRACT
Teacher job satisfaction is the level of acceptance and values held against the existing aspects in his work as a teacher. Teacher job satisfaction need to be considered because it affect on improving their students' achievements and abilities and may also affect the existing education system in schools, such as the Special School (SLB). Teacher of children with special needs is one component that directly affects the success rate of children with special needs while traveling on its development. Teacher of children with special needs are required to have a high patience, physical and mental health both at work. But in reality, especially in the city of Medan many special schools have not seen these factors. Some of them felt that the attention of their presence is less, even though they have more heavy duty than regular school teachers.
Using descriptive research which aimed to investigate how the description of Job Satisfaction of Teacher of Children with Special Needs in Medan. The number of samples in this research are 84 people. Sampling technique which is used in this research is non probability technique with quota sampling. Using Teacher Job Satisfaction scale which is constructed by researcher based on theory proposed by Lester and Bishop (in Ritz, 2009) The power of fittest for items performed by using Pearson Product Moment coefficient correlation to determine reliability and measuring instruments using the technique of Alpha Conbrach coefficient. Based on estimates of the power of fittest of the items and the reliability of the power test of the overall alpha coefficient is 0.941.
The data which is processed in this research are the minimum score, maximum score, means and standard deviations. The results of this study indicate job satisfaction of teacher of children with special needs in Medan, which is categorized of low 14 (16,7%) persons, job satisfaction of teacher of children with special needs who is categorized of middle 59 (70,2%) persons and job satisfaction of teacher of children with special needs who is categorized of high 11 (13,1%)persons. So Based on these results, it is known that the majority of Teacher of Children with Special Needs is on the middle category.
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur kepada Allah SWT, yang senantiasa memberikan anugerah dan penyertaan, kesehatan, kesabaran, ilmu, kemampuan dan semangat sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
Penulis juga tidak lupa mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada orangtua yang selalu mengisi hidupku yaitu Papa Oeky Basuki dan Ibu Maya Mariani Barus yang selalu memberikan perhatian, dukungan, doa dan kasih sayang yang tidak ada hentinya kepada penulis. Semangat yang kalian berikan membuat penulis menjadi lebih kuat dan yakin untuk bisa menghadapi segala hal. Penulis berharap agar dapat selalu memberikan yang terbaik untuk kalian. Pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Ibu Prof. Dr. Irmawati, psikolog selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara.
2. Ibu Rr. Lita Hadiati W, S.Psi., psikolog selaku dosen pembimbing saya. Terima kasih yang sebesar-besarnya penulis ucapkan atas bimbingan, saran, kritik, semangat serta waktu yang telah ibu berikan kepada saya untuk menyelesaikan skripsi ini.
3. Ibu Dra. Irna Minauli, M.Si, Psi selaku dosen pembimbing akademik penulis. Terimakasih atas bimbingan akademik yang telah ibu berikan kepada penulis.
ii
4. Seluruh dosen-dosen yang ada di Fakultas Psikologi USU khususnya di Departemen Psikologi Pendidikan. Terima kasih atas dukungan, masukan serta bimbingan yang diberikan kepada saya.
5. Kepada kakak penulis, Dini Citra Pratiwi, terima kasih atas bimbingan, pengalaman, doa dan semangat yang telah kakak berikan.
6. Sahabat-sahabat terbaik penulis, yang selalu dikenal dengan ”Miracle 9th (Herty Siahaan, Rina Guletta, Corry Sagala, Priska Silitonga, Yosephin PRS, Gokma Nafita, Sondang PS dan Corry JS.)”. Terima kasih sudah selalu bersama dan berbagi, baik senang maupun sedih. Semoga kita bisa selalu menjadi sahabat yang kuat dan tetap menjadi apa adanya. Terima kasih kepada Coiq, Pipin, Herty dan Omet yang tetap memberikan masukan dan saran kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini meskipun kalian sudah lulus .
7. Terkhusus untuk Sondang PS, terima kasih atas semua pengorbanan dan kesediaanmu yang tulus menemani penulis untuk mengambil data dan membimbing penulis menyelesaikan skripsi ini.
8. Kepada teman-teman yang telah membantu penulis dalam pengerjaan skripsi ini, Rina Gulleta dan Yayik Novitriami, terima kasih karena kalian selalu berbagi informasi, semangat, pengalaman, dan nasihat yang menjadi pemacu untuk menyelesaikan skripsi ini
9. Seluruh teman yang ada di departemen pendidikan dan teman-teman yang ada di Fakultas Psikologi USU khususnya stambuk 2006 yang
membantu dan mendukung saya dalam menyelesaikan perkuliahan, terima kasih atas semua bantuan yang kalian berikan.
10. Untuk bang Adikia yang selalu menemani, membantu, memberi doa, semangat dan kritikan yang sangat berarti bagi penulis.
11. Seluruh pihak-pihak sekolah dan guru-guru SLB yang telah membantu penulis untuk melakukan pengambilan data, terima kasih atas segala bantuan yang telah diberikan.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa masih banyak kekurangan dalam penelitian ini. Oleh karena itu, penulis mengahrapkan adanya saran dan masukan yang membangun dari semua pihak guna menyempurnakan penelitian ini agar menjadi lebih baik lagi. Semoga penelitian ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Medan, Desember 2010
iv
DAFTAR ISI
Halaman ABSTRAK KATA PENGANTAR ……… i DAFTAR ISI ………... ivDAFTAR TABEL ... viii
DAFTAR GRAFIK ... x BAB I PENDAHULUAN ... 1 A. Latar Belakang ... 1 B. Pertanyaan Penelitian ... 10 C. Tujuan Penelitian ... 10 D. Manfaat Penelitian ... 10 1. Manfaat Teoritis ... 10 2. Manfaat Praktis ... 11 E. Sistematika Penulisan ... 11
BAB II LANDASAN TEORI ... 13
A. Kepuasan kerja Guru ... 13
1. Definisi Kepuasan Kerja ... 13
2. Definisi Kepuasan Kerja Guru ... 13
4. Konsekuensi dari Kepuasan Kerja ... 18
5. Aspek-Aspek Kepuasan Kerja Guru ... 19
6. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kepuasan Kerja Guru... 21
B. Guru ... 24
1. Definisi Guru ... 24
2. Definisi Guru Sekolah Luar Biasa ... 25
3. Tugas Guru ... 25
4. Kompetensi Guru Sekolah Luar Biasa ... 27
C. Gambaran Kepuasan Kerja Guru Sekolah Luar Biasa ... 30
BAB III METODE PENELITIAN ... 34
A. Identifikasi Variabel Penelitian ... 35
B. Definisi Operasional ... 35
C. Sampel dan Metode Pengambilan Sampel ... 37
1. Populasi dan Sampel ... 37
2. Metode Pengambilan Sampel ... 38
D. Alat Ukur yang Digunakan ... 40
E. Uji Coba Alat Ukur ... 43
1. Validitas Alat Ukur ... 43
2. Daya Beda Aitem dan Reliabilitas Alat Ukur ... 43
F. Hasil Uji Coba Alat Ukur ... 45
vi
1. Tahap persiapan ... 50
2. Tahapan pelaksanaan penelitian ... 52
3. Tahapan pengolahan data penelitian ... 52
H. Metode Analisa Data ……….. 53
BAB IV ANALISA DATA DAN PEMBAHASAN ………. 54
A. Analisa Data ……… 54
1. Gambaran subjek penelitian ……….. 54
a. Gambaran subjek berdasarkan usia ……… 54
b. Gambaran subjek berdasarkan jenis kelamin ………. 56
c. Gambaran subjek berdasarkan tingkat pendidikan ……… 57
d. Gambaran subjek berdasarkan latar belakang bidang pendidikan ……….. 58
e. Gambaran subjek berdasarkan masa kerja ………. 59
f. Gambaran subjek berdasarkan status sekolah tempat bekerja ……… 60
2. Hasil utama penelitian ………. 61
a. Gambaran umum kepuasan kerja guru SLB ... 61
b. Gambaran aspek-aspek kepuasan kerja guru SLB ... 63
3. Hasil tambahan penelitian ……….. 68
a. Gambaran kepuasan kerja guru SLB berdasarkan usia subjek penelitian ……… 68
b. Gambaran kepuasan kerja guru SLB berdasarkan jenis
kelamin subjek penelitian ……….. 70
c. Gambaran kepuasan kerja guru SLB berdasarkan latar belakang tingkat pendidikan subjek penelitian………….. 71
d. Gambaran kepuasan kerja guru SLB berdasarkan masa kerja subjek penelitian ………... 72
e. Gambaran kepuasan kerja guru SLB berdasarkan status sekolah tempat bekerja subjek penelitian ……… 73
B. Pembahasan ………... 74
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ………... 82
A. Kesimpulan ………... 82 B. Saran ……….. 83 1. Saran motodologis ………... 83 2. Saran praktis ………. 84 DAFTAR PUSTAKA ... 85 DAFTAR LAMPIRAN……….. xi
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Kategorisasi norma nilai kepuasan kerja guru ...……….. 41
Tabel 2. Blue Print Skala Kepuasan Kerja Guru sebelum uji coba ... 42
Tabel 3. Blue print skala kepuasan kerja guru sebelum uji coba……….. 47
Tabel 4. Perubahan nomor skala kepuasan kerja guru setelah uji coba ... 48
Tabel 5. Blue print skala kepuasan kerja guru yang digunakan dalam penelitian ... 49
Tabel 6. Penyebaran subjek berdasarkan jenis usia …...………... 55
Tabel 7. Penyebaran subjek berdasarkan jenis kelamin ………... 56
Tabel 8. Penyebaran subjek berdasarkan tingkat pendidikan ………... 57
Tabel 9. Penyebaran subjek berdasarkan latar belakang bidang pendidikan ... 58
Tabel 10. Penyebaran subjek berdasarkan masa kerja ………..……. 59
Tabel 11. Penyebaran subjek berdasarkan status sekolah tempat bekerja ………... ………. 60
Tabel 12. Gambaran, skor minimum, skor maksimum, mean, dan standar deviasi kepuasan kerja guru SLB ... 61
Tabel 13. Kategorisasi norma nilai kepuasan kerja guru ………... 62
Tabel 14. Penggolongan kepuasan kerja guru SLB berdasarkan skor skala kepuasan kerja guru ……… 62
Tabel 15. Kategorisasi kepuasan kerja guru SLB berdasarkan aspek-aspeknya ………. 64
Tabel 16. Penggolongan guru SLB yang memiliki tingkat kepuasan kerja guru sedang berdasarkan aspek-aspek kepuasan kerja guru ... 65 Tabel 17. Gambaran kepuasan kerja guru SLB berdasarkan usia ……….. 69 Tabel 18. Gambaran kepuasan kerja guru SLB berdasarkan jenis kelamin ….. 70 Tabel 19. Gambaran kepuasan kerja guru SLB berdasarkan latar belakang
tingkat pendidikan ……….. 71 Tabel 20. Gambaran kepuasan kerja guru SLB berdasarkan masa kerja …….. 72 Tabel 21. Gambaran kepuasan kerja guru SLB berdasarkan status sekolah
x
DAFTAR GRAFIK
Grafik 1.
Penyebaran subjek berdasarkan usia ………... 55Grafik 2.
Penyebaran subjek berdasarkan jenis kelamin ……… 56Grafik 3.
Penyebaran subjek berdasarkan tingkat pendidikan ……… 57Grafik 4.
Penyebaran subjek berdasarkan latar belakang bidang pendidikan……….. 58
Grafik 5.
Penyebaran subjek berdasarkan masa kerja ... 59Grafik 6.
Penyebaran subjek berdasarkan status sekolah tempat bekerja …... 60Grafik 7.
Penggolongan kepuasan kerja guru SLB berdasarkan skor skalaDAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Uji daya beda aitem dan reabilitas Lampiran 2. Hasil pengolahan data
