SKRIPSI. Diajukan Untuk Melengkapi Persyaratan Mencapai Derajat Sarjana (S-1) Disusun Oleh: ERNAWATI

(1)

i

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VII C MTS AS SALAM SALEM MELALUI

PEMBELAJARAN ARCS (ATTENTION RELEVANCE CONFIDENCE SATISFACTION)

SKRIPSI

Diajukan Untuk Melengkapi Persyaratan Mencapai Derajat Sarjana (S-1)

Disusun Oleh: ERNAWATI

0901060036

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

(2)

(3)

(4)

(5)

v

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII C MTs As Salam Salem melalui pembelajaran ARCS (Attention Relevance Confidence Satisfaction). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII C MTs As Salam Salem yang berjumlah 39 siswa dengan 15 siswa laki-laki dan 24 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus dimana setiap siklus terdiri dari 3 kali pertemuan. Pertemuan pertama dan kedua digunakan untuk proses pembelajaran, sedangkan pertemuan ketiga digunakan untuk evaluasi. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Untuk memperoleh data motivasi belajar siswa menggunakan lembar angket motivasi belajar sedangkan untuk memperoleh data pemahaman konsep menggunakan tes pemahaman konsep. Pada siklus I diperoleh skor rata-rata motivasi belajar 135,67 dengan kriteria baik, meningkat pada siklus II menjadi 144,04 dengan kriteria baik dan meningkat lagi pada siklus III menjadi 156,35 dengan kriteria sangat baik. Hasil tes pemahaman konsep siklus I diperoleh skor rata-rata 3,51 dengan kriteria baik, meningkat pada siklus II menjadi 3,78 dengan kriteria baik, dan meningkat lagi pada siklus III menjadi 4,21 dengan kriteria sangat baik. Disimpulkan bahwa pembelajaran ARCS (Attention Relevance Confidence Satisfaction) dapat meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII C MTs As Salam Salem.

Kata kunci: Motivasi Belajar, Pemahaman Konsep, ARCS (Attention Relevance

(6)

MOTTO

Kenalilah siapa dirimu terlebih dulu sebelum kau

mengenali diri orang lain, agar kau lebih tahu apa yang

harus kau lakukan untuk masa depanmu dibanding kau

lebih mengenali arah masa depan orang lain.

Kebanggaan terbesar adalah bukan karena kita tidak

pernah gagal, tetapi karena kita dapat kembali bangkit tiap

kali kegagalan itu datang.

Menggapai kesuksesan tidak diukur dari banyaknya

harta dan tahta yang ia miliki, namun pada tekad dan

kerja kerasnya.

Setiap manusia pasti tidak luput dari kesalahan, maka

ingatlah kesalahan itu agar tidak terulang di kemudian hari.

(7)

vii

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan

karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

Halaman ini khusus penulis persembahkan untuk:

1. Suamiku tercinta (Andri Pebruanto, S.P), bapak dan Ibu, serta

anakku tersayang (Efta Rezky Maulana) yang selalu mendukung

dan memberikan motivasi dengan doa dan cintanya.

2. Keluarga besar yang ada di Salem, saya ucapkan banyak terima

kasih atas nasehat, dukungan, motivasi serta do’anya yang

membuat saya selalu semangat

(8)

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum wr.wb

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul Peningkatan Motivasi Belajar dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VII C MTs As Salam Salem Melalui Pembelajaran ARCS (Attention Relevance Confidence Satisfaction). Sholawat serta salam semoga senantiasa tercurahkan kepada junjungan kita nabi besar Muhammad SAW, para sahabat dan keluarganya serta semua kaum muslimin dan muslimat, termasuk kita semua, amin.

Pada dasarnya, skripsi ini disusun sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak akan terselesaikan. Untuk itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dr.H. Syamsuhadi Irsyad, S.H.,M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

2. Drs. Ahmad, M.Pd, Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 3. Erni Widiyastuti, M.Si Ketua Program Studi Pendidikan Matematika FKIP

Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

4. Drs. Kusno, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang dengan kesabaran dan ketekunannya telah membimbing, mengarahkan dan memberikan motivasi

(9)

ix

5. Fitrianto Eko Subekti, M.Pd, Dosen pembimbing II yang dengan kesabaran dan ketekunannya telah membimbing, mengarahkan dan memberikan motivasi

kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini.

6. Drs. Ahid Haeri, Kepala MTs As Salam Salem yang telah memberikan izin serta waktu untuk melaksanakan penelitian guna penyusunan skripsi ini.

7. Iis Istianah, S.Pd, Guru pelajaran matematika MTs As Salam Salem yang telah membantu penulis pada saat penelitian.

8. Seluruh siswa kelas VII C MTs As Salam Salem.

9. Semua pihak yang telah membantu pada saat pelaksanaan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang turut membantu kelancaran

terselesaikannya skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, namun

penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca, baik

mahasiswa, dosen, guru maupun masyarakat.

Purwokerto, Februari 2014

(10)

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ... ii

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... iii

SURAT PERNYATAAN ... iv

ABSTRAK ... v

MOTTO ... vi

PERSEMBAHAN ... vii

KATA PENGANTAR ... viii

DAFTAR ISI ... x

DAFTAR TABEL ... xii

DAFTAR GAMBAR ... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiv

BAB 1 PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 6

C. Tujuan Penelitian ... 7

(11)

xi

B. Pemahaman Konsep ... 16

C. Pembelajaran ARCS ... 18

D. Materi Pelajaran Matematika Pokok Bahasan Himpunan ... 26

E. Kerangka Pikir ... 27

F. Hipotesis Tindakan ... 31

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 32

A. Jenis Penelitian ... 32

B. Subyek Penelitian ... 32

C. Waktu dan Tempat Penelitian ... 32

D. Prosedur Penelitian ... 32

E. Teknik Pengumpulan Data ... 35

F. Teknik Analisis Data ... 38

G. Indikator Keberhasilan ... 43

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 44

A. Hasil Penelitian ... 44 B. Pembahasan ... 83 BAB V PENUTUP ... 94 A. Kesimpulan ... 94 B. Saran ... 95 DAFTAR PUSTAKA ... 96 LAMPIRAN ... 97

(12)

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Hasil Ulangan Tengah Semester Gasal Tahun Ajaran

2013/2014 ... 2

Tabel 1.2 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Kelas VII C ... 3

Tabel 1.3 Hasil Tes Pemahaman Konsep Siswa Kelas VII C ... 24

Tabel 3.1 Aktivitas Guru ... 35

Tabel 3.2 Aktivitas Siswa ... 37

Tabel 3.3 Skala Penskoran Angket Motivasi ... 40

Tabel 4.1 Aktivitas Guru pada Pelaksanaan Tindakan Siklus I ... 51

Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 53

Tabel 4.3 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Siklus I ... 55

Tabel 4.4 Hasil Tes Pemahaman Konsep Siswa Siklus I ... 55

Tabel 4.5 Aktivitas Guru pada Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 64

Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 67

Tabel 4.7 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Siklus II ... 68

Tabel 4.8 Hasil Tes Pemahaman Konsep Siswa Siklus II ... 69

Tabel 4.9 Aktivitas Guru pada Pelaksanaan Tindakan Siklus III ... 77

Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III ... 79

Tabel 4.11 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Siklus III ... 81

Tabel 4.12 Hasil Tes Pemahaman Konsep Siswa Siklus III ... 82

Tabel 4.13 Rekapitulasi Aktivitas Guru ... 84

Tabel 4.14 Rekapitulasi Aktivitas Siswa ... 87

Tabel 4.15 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Siklus I, II dan III ... 89

(13)

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pikir ... 30

Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Aktivitas Siswa ... 88

Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Motivasi Belajar Siswa ... 89

(14)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 98

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 1 ... 99

Lampiran B. Lembar Kerja Siswa (LKS) ... 147

1. Lembar Kerja Siswa 1 ... 148

2. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa 1 ... 150

Lampiran C. Soal Tes Pemahaman Konsep ... 165

(15)

xv

4. Kisi-Kisi Soal Tes Pemahaman Konsep Siklus II ... 173

5. Soal Pemahaman Konsep Siklus II ... 175

6. Pedoman Penskoran Tes Pemahaman Konsep Siklus II ... 177

7. Kisi-Kisi Soal Tes Pemahaman Konsep Siklus III ... 179

8. Soal Pemahaman Konsep Siklus III ... 180

9. Pedoman Penskoran Tes Pemahaman Konsep Siklus III ... 182

Lampiran D. Angket Motivasi Belajar ... 185

1. Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar ... 186

2. Angket Motivasi Belajar ... 187

3. Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa ... 189

Lampiran E. Lembar Observasi Aktivitas Guru ... 205

1. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 208

2. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 212

3. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus III ... 216

Lampiran F. Lembar Observasi Aktivitas Siswa ... 220

4. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 223

5. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 227

6. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus III ... 230

Lampiran G. Rekapitulasi Hasil ... 234

1. Rekapitulasi Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Siklus I ... 235

2. Rekapitulasi Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Siklus II ... 237

3. Rekapitulasi Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Siklus III ... 239

4. Rekapitulasi Hasil Tes Pemahaman Konsep Siklus I ... 241

(16)

6. Rekapitulasi Hasil Tes Pemahaman Konsep Siklus I ... 245

Lampiran H. Lembar Jawab Siswa ... 247

Lampiran I. Biodata Tim Peneliti ... 257

Lampiran J. Dokumentasi ... 259