i
PENINGKATAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PEMROGRAMAN DASAR MENGGUNAKAN MODEL
KOOPERATIF TIPE STAD BERLATAR MUSIK KLASIK KELAS X MULTIMEDIA 1 SMK NEGERI 3 SURAKARTA
SKRIPSI Oleh:
AGUNG WIRATMO K3512003
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juli 2016
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Agung Wiratmo
NIM : K3512003
Program Studi : Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PEMROGRAMAN DASAR MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD BERLATAR MUSIK KLASIK KELAS X MULTIMEDIA 1 SMK NEGERI 3 SURAKARTA” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi saya hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2016 Yang membuat pernyataan
iii
PENINGKATAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PEMROGRAMAN DASAR MENGGUNAKAN MODEL
KOOPERATIF TIPE STAD BERLATAR MUSIK KLASIK KELAS X MULTIMEDIA 1 SMK NEGERI 3 SURAKARTA
Oleh:
AGUNG WIRATMO K3512003
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Informatika dan Komputer
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juli 2016
PERSETUJUAN
Nama : Agung Wiratmo
NIM : K3512003
Judul skripsi : Peningkatan Kompetensi Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pemrograman Dasar Menggunakan Model Kooperatif Tipe STAD Berlatar Musik Klasik Kelas X Multimedia 1 SMK Negeri 3 Surakarta
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I, Pembimbing II,
Basori, S.Pd., M.Pd.
NIP 19790420 200501 1 002
Dwi Maryono, S.Si, M.Kom. NIP 19800808 200501 1 003
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Agung Wiratmo
NIM : K3512003
Judul skripsi : Peningkatan Kompetensi Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pemrograman Dasar Menggunakan Model Kooperatif Tipe STAD Berlatar Musik Klasik Kelas X Multimedia 1 SMK Negeri 3 Surakarta
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Rabu, tanggal 20 Juli 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Dr. Agus Efendi, M.Pd. _____________ ________
Sekertaris : Rosihan Ari Yuana, S.Si, M.Kom _____________ ________
Anggota I : Basori, S.Pd., M.Pd. _____________ ________
Anggota II : Dwi Maryono, S.Si, M.Kom. _____________ ________ Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer pada
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Kepala Program Studi
Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP 19610124 198702 1 001
Dr. Agus Efendi, M.Pd. NIP 19670819 199303 1 002
ABSTRAK
Agung Wiratmo, K3512003. PENINGKATAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PEMROGRAMAN DASAR MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD BERLATAR MUSIK KLASIK KELAS X MULTIMEDIA 1 SMK NEGERI 3 SURAKARTA. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi (1) kognitif; (2) psikomotorik; (3) afektif pada mata pelajaran pemrograman dasar setelah menggunakan model kooperatif tipe STAD berlatar musik klasik;
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan pelaksanaan selama 2 siklus. Penelitian ini menggunakan model kooperatif tipe STAD dengan latar musik klasik. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X Multimedia 1 di SMK Negeri 3 Surakarta. Penggumpulan data dilakukan dengan teknik observasi untuk data kompetensi afektif peserta didik, teknik tes untuk data kompetensi kognitif dan psikomotorik, dan teknik angket untuk data efektivitas musik klasik dalam pembelajaran terhadap ketenangan dan konsentrasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis data diskriptif komparatif.
Hasil penelitian sebagai berikut. (1) peningkatan kompetensi kognitif peserta didik belum mencapai indikator (Pratindakan 0%, Siklus I 18.518%, dan Siklus II 10%). (2) peningkatan kompetensi psikomotorik peserta didik mencapai indikator (Pratindakan 33.33%, Siklus I 74.074%, dan Siklus II 76.67%). (3) peningkatan pada kompetensi afektif peserta didik mencapai indikator (Pratindakan 40%, Siklus I 53.125%, dan Siklus II 80%).
Kata Kunci: Kompetensi, model kooperatif, Musik Klasik, Pemrograman Dasar, STAD
vii ABSTRACT
Agung Wiratmo, K3512003. THE ENHANCEMENT OF STUDENTS
COMPETENCY ON BASIC PROGRAMMING SUBJECTS USING
COOPERATIVE LEARNING MODEL STAD TYPE WITH CLASSICAL MUSIC BACKGROUND OF CLASS X MULTIMEDIA 1 SMK N 3 SURAKARTA. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University. July 2016.
The purpose of this research is to improve student’s competence of (1) cognitive; (2) psychomotor; (3) affective; on the basic programming subjects using cooperative learning model ,STAD type with classical music background;
This research is class action reserch which was conducted in two cycles. This research used cooperative learning model STAD type with classical music background. The subject of this research was students of class X multimedia 1 in SMK N 3 Surakarta. Data were collected by observation, for the data of students affective competence, tests for data of students cognitive and psychomotor competencies, and questionnaire for effectiveness data of classical music toward the tranquility and the concentration. Those data were analyzed with descriptive comparative data analysis.
The results showed that (1) there were enhancement cognitive competency although it had not reached indicators (pretest 0%, Cycle I 18.518%, and Cycle II 10%). (2), there were enhancement in psychomotor competency which has also reached indicators (pretest 33.33%, Cycle I 74.074%, and Cycle II 76.67%). (3) there were enhancement in affective competency which has also reached indicators (pretest 40%, Cycle I 53.125%, and Cycle II 80%).
Keywords: Basic programming, classical music, competency, cooperative model, STAD.
HALAMAN MOTTO Berharap untuk yang terbaik, bersiap untuk yang terburuk.
(Pepatah inggris kuno)
Hanya sedikit keputusan yang dapat dibuat dengan yakin, tetapi dengan ketekunan, segala keputusan dapat dibuat dengan bijaksana dan mendapatkan kewenangan tindakan
(Michael O’Malley)
Mendekatlah ke tebing, kita mungkin jatuh. Mendekatlah ke tebing, tapi terlalu tinggi. Mendekatlah ke tebing! Dan mereka mendekat dan dia mendorong dan mereka terbang
(Christoper Lague)
Semoga aku menjadi pohon yang ditebang kemudian digunakan.
(Khalifah Abu Bakar)
Yang dituntut darimu hanyalah kesungguhan, sisanya serahkanlah kepada Allah Yang Maha Kuasa.
ix
HALAMAN PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Diri penulis
“ Terima kasih atas keikhlasan, perjuangan dan semangatnya.”
Bapak dan ibu tercinta
“ Terima kasih atas doa , pengorbanan, dan kasih sayang yang tidak henti. Perjuangan dan doa yang bisa anakmu lakukan untukmu. Semoga Allah senantiasa merahmati, memudahkan, dan memberkati setiap yang bapak dan ibu lakukan. Aamiin. ”
Keluarga Mbah Sugeng
“ Terima kasih atas kesediaan, kesabaran, dan dukungan yang kalian beri ”
Mbak Ririn, Mbak Mia, Mas Ari, Mbak Nisa dan Dek Zahra
“ Terima kasih atas senyum kalian yang meringankan tugas kakakmu ini. ”
Isnaini Anisa Ardi, Nada Hanifah, Binti Arifah M, Dian Mustikaningrum, Alin Hoerunnisa, Rini Umbarwati, Dyah Anggun, Riezka Layli K, Dwi Septianingsih, Dwi Niken S, Maria Natalia, Yohanes Parsaoran S, Fahruddin Kartika A, Anggri Valerian P, Dimas Singgih P, Efrem Heri B, Achmad Siddik Fathoni, Heru Setiawan, Ali Akhar Himawan, Bagas Aji P, Andriyanto D S, Guntur Susilo, Fiki Eka S M, Reissa Nur Fuziah, Maratus Sholihah, Anggun Farida, Ayu Ambar S. “ Terima kasih atas ejekan, bantuan, candaan dan semangat yang telah kalian bagi serta terima kasih atas kesediaan kalian menua bersamaku :D. ”
Keluarga Pendidikan TIK 2012
Keluarga PPL SMK Negeri 3 Surakarta 2016 Keluarga Mbah Marto
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “PENINGKATAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PEMROGRAMAN DASAR MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD BERLATAR MUSIK KLASIK KELAS X MULTIMEDIA 1 SMK NEGERI 3 SURAKARTA”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Informatika dan Komputer, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Agus Efendi, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Informatika dan Komputer, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Rosihan Ari Yuana, S.Si., M.Kom., selaku Pembimbing Akademik, yang selalu memberikan arahan dalam perkuliahan.
4. Basori, S.Pd., M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam menyusun skripsi.
5. Dwi Maryono, S.Si, M.Kom., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam menyusun skripsi.
6. Dra. Sri Haryanti, M.M., Kepala SMK Negeri 3 Surakarta, yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
xi
8. Erie Arisandy, ST., selaku guru mata pelajaran Pemrograman Dasar SMK Negeri 3 Surakarta, yang telah memberikan kesempatan, bimbingan, dan bantuan dalam penelitian.
9. Rudi Sulistyawan, S.Sn., selaku guru SMK Negeri 3 Surakarta, yang telah memberikan arahan dalam pengambilan data penelitian.
10. Para siswa kelas X Multimedia 1 SMK Negeri 3 Surakarta Tahun Ajaran 2015/ 2016 yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juli 2016
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...i
HALAMAN PERNYATAAN...ii
HALAMAN PENGAJUAN... iii
HALAMAN PERSETUJUAN...iv HALAMAN PENGESAHAN...v HALAMAN ABSTRAK...vi HALAMAN MOTTO...viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI...xii
DAFTAR GAMBAR... xiv
DAFTAR TABEL...xv
DAFTAR LAMPIRAN...xvii
BAB I PENDAHULUAN... 1
A. Latar Belakang Masalah...1
B. Perumusan Masalah...4
C. Tujuan Penelitian...4
D. Manfaat Penelitian...5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS...6
A. Kajian Pustaka...6
1. Belajar dan Pembelajaran...6
2. Kompetensi... 7
3. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD... 9
4. Pembelajaran dengan Musik Klasik...14
5. Pemrograman Dasar... 16
xiii
1. Tempat...20
2. Waktu... 20
B. Subjek Penelitian... 20
C. Data dan Sumber Data...20
1. Jenis Data... 20
2. Sumber Data...21
D. Teknik Pengumpulan Data... 22
E. Teknik Uji Validitas Data...22
F. Teknik Analisis Data...23
G. Indikator Capaian Penelitian... 23
H. Prosedur Penelitian...24
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 26
A. Hasil Penelitian... 26
1. Data Pratindakan... 26
2. Hasil Siklus I... 28
3. Hasil Siklus II...42
4. Perbandingan Antarsiklus... 52
B. Pembahasan... 58
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN...61
A. Simpulan...61 B. Implikasi... 61 1. Teoritis... 61 2. Praktis...62 C. Saran... 62 DAFTAR PUSTAKA... 64
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Kerangka Berpikir Penerapan Metode STAD Berlatar Musik Klasik... 18
Gambar 3.1. Alur Penelitian Tindakan Kelas... 24
Gambar 4.1. Diagram Skor Peraspek Kompetensi Afektif... 36
Gambar 4.2. Diagram Skor Peraspek Kompetensi Psikomotorik Siklus I...39
Gambar 4.3. Diagram Skor Peraspek Kompetensi Afektif Siklus Kedua...46
Gambar 4.4. Diagram Skor Peraspek Kompetensi Psikomotorik Siklus II... 49
Gambar 4.5. Diagram Rata-Rata Hasil Kompetensi Kognitif...53
Gambar 4.6. Diagram Rata-Rata Hasil Kompetensi Psikomotorik...55
Gambar 4.7. Diagram Rata-Rata Hasil Kompetensi Afektif...56
Gambar 4.8. Diagram Dampak Musik Klasik...57 Halaman
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Ingatan terhadap Pembelajaran Dikaitkan dengan Jenis Presentasi...7
Tabel 2.2. Predikat Capaian Kompetensi Afektif... 8
Tabel 2.3. Skor kemajuan...12
Tabel 2.4. Kriteria penghargaan tim... 12
Tabel 2.5. Enam Langkah Model Pembelajaran Koopetif tipe STAD... 13
Tabel 3.1. Indikator Capaian Penelitian...24
Tabel 3.2. Prosedur Penelitian... 25
Tabel 4.1. Frekuensi Data Kompetensi Kognitif pada Pratindakan...26
Tabel 4.2. Frekuensi Data Kompetensi Psikomotorik pada Pratindakan...27
Tabel 4.3. Frekuensi Data Kompetensi Afektif pada Pratindakan...28
Tabel 4.4. Pelaksanaan Pembelajaran dengan Model Kooperatif Tipe STAD Siklus Pertama Pertemuan Pertama... 31
Tabel 4.5. Daftar Kelompok Pertemuan Pertama Siklus Pertama... 31
Tabel 4.6. Pelaksanaan Pembelajaran dengan Model Kooperatif Tipe STAD Siklus Pertama Pertemuan Kedua... 33
Tabel 4.7. Daftar Kelompok Pertemuan Kedua Siklus Pertama...34
Tabel 4.8. Frekuensi Data Kompetensi Afektif pada Siklus Pertama...37
Tabel 4.9. Frekuensi Data Kompetensi Kognitif Siklus Pertama... 37
Tabel 4.10. Kemajuan Peserta Didik pada Siklus Pertama...38
Tabel 4.11. Rekognisi Tim Siklus Pertama...39
Tabel 4.12. Frekuensi Data Kelulusan Kompetensi Psikomotorik Siklus Pertama... 40
Tabel 4.13. Kekurangan, Analisis Penyebab, dan Solusi Pembelajaran pada Siklus Pertama...41
Tabel 4.14. Pelaksanaan Pembelajaran dengan Model Kooperatif Tipe STAD Siklus Kedua... 44
Tabel 4.15. Daftar Kelompok Pertemuan Pertama Siklus Kedua...45
Tabel 4.16. Frekuensi Data Kompetensi Afektif pada Siklus Kedua... 47
Tabel 4.17. Frekuensi Data Kompetensi Kognitif Siklus Kedua... 48
Tabel 4.18. Kemajuan Peserta Didik pada Pertemuan Pertama Siklus Kedua... 48 Halaman
Tabel 4.19. Rekognisi Tim Siklus Pertama...49
Tabel 4.20. Frekuensi Data Kompetensi Psikomotorik Siklus Kedua... 50
Tabel 4.21. Kelebihan Pembelajaran pada Siklus Kedua... 51
Tabel 4.22. Kekurangan dan Solusi Pembelajaran pada Siklus Kedua...52
Tabel 4.23. Perbandingan Persentase Kompetensi Kognitif...53
Tabel 4.24. Perbandingan Persentase Kompetensi Psikomotorik...54
Tabel 4.25. Perbandingan Persentase Kompetensi Afektif...56 Halaman
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Lembar Wawancara...67
Lampiran 2. Surat Izin Menyusun Skripsi... 68
Lampiran 3. Data Awal Kompetensi Peserta didik...69
Lampiran 4. Lembar Validasi Soal Kompetensi Kognitif Pratindakan... 70
Lampiran 5. Lembar Soal Kompetensi Kognitif Pratindakan...74
Lampiran 6. Lembar Validasi Penilaian Kompetensi Psikomotorik Pratindakan, Siklus Pertama, dan Siklus Kedua... 79
Lampiran 7. Lembar Penilaian Kompetensi Psikomotorik Pratindakan...83
Lampiran 8. Lembar Soal Kompetensi Psikomotorik Pratindakan...85
Lampiran 9. Lembar Validasi Penilaian Kompetensi Afektif Pratindakan, Siklus Perta dan Siklus Kedua... 86
Lampiran 10. Lembar Penilaian Kompetensi Afektif Pratindakan...90
Lampiran 11. Lembar Validasi Silabus...93
Lampiran 12. Lembar Silabus... 97
Lampiran 13. Lembar Validasai Penilaian Observasi Kegiatan Belajar Mengajar Siklus Pertama dan Siklus Kedua... 99
Lampiran 14. Lembar Penilaian Observasi Kegiatan Belajar Mengajar Siklus Pertama dan Siklus Kedua... 103
Lampiran 15. Angket Efektivitas Musik Klasik Terhadap Ketenangan dan Konsentrasi...105
Lampiran 16. Lembar Validasi RPP Siklus Pertama... 108
Lampiran 17. Lembar RPP Siklus Pertama...114
Lampiran 18. Materi Siklus Pertama... 122
Lampiran 19. Lembar Validasi Soal Kompetensi Kognitif Siklus Pertama... 124
Lampiran 20. Lembar Soal Kuis Pertemuan Pertama Siklus Pertama...128
Lampiran 21. Lembar Soal Kompetensi Kognitif Siklus Pertama...130
Lampiran 22. Lembar Penilaian Kompetensi Psikomotorik Siklus Pertama...135
Lampiran 23. Lembar Soal Kompetensi Psikomotorik Siklus Pertama...137
Lampiran 24. Lembar Soal Diskusi Pertemuan Pertama Siklus Pertama... 138 Halaman
Lampiran 25. Lembar Penilaian Kompetensi Afektif Siklus Pertama...139
Lampiran 26. Lembar RPP Siklus Kedua... 142
Lampiran 27. Materi Siklus Kedua... 147
Lampiran 28. Lembar Validasi Soal Kompetensi Kognitif Siklus Kedua... 148
Lampiran 29. Lembar Soal Kompetensi Kognitif Siklus Kedua... 152
Lampiran 30. Lembar Penilaian Kompetensi Psikomotorik Siklus Kedua...157
Lampiran 31. Lembar Soal Kompetensi Psikomotorik Siklus Kedua... 159
Lampiran 32. Lembar Penilaian Kompetensi Afektif Siklus Kedua...160
Lampiran 33. Hasil Kompetensi Pratindakan... 163
Lampiran 34. Skor Kemajuan dan Pembagaian Tim Pada Pertemuan Pertama Siklus Pertama...164
Lampiran 35. Skor Kemajuan dan Pembagaian Tim Pada Pertemuan Kedua Siklus Pertama...165
Lampiran 36. Hasil Kompetensi Siklus Pertama... 166
Lampiran 37. Skor Kemajuan dan Pembagaian Tim Pada Pertemuan Siklus Kedua... 167
Lampiran 38. Hasil Kompetensi Siklus Kedua... 168
Lampiran 39. Lembar Foto Bukti Penelitian...169
Lampiran 40. Surat Bukti Pelaksanaan Penelitian... 171
Lampiran 41. Surat Pernyataan... 172 Halaman
