2015 PENGGUAAN MEDIA BOARDGAME GERMAN TRIP UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN MATERI ADJEKTIVDEKLINATION PADA SISWA SMA

(1)

Mutia Khanza, 2015

PENGGUAAN MEDIA BOARDGAME GERMAN TRIP UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN MATERI ADJEKTIVDEKLINATION PADA SISWA SMA

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Bahasa Jerman merupakan salah satu bahasa asing yang dipelajari dalam pendidikan di Indonesia. Dalam mempelajari bahasa Jerman, sama halnya dalam pengajaran bahasa asing yang lain, siswa harus dapat menguasai keterampilan berbahasa. Keterampilan berbahasa memiliki peranan penting dalam pembelajaran bahasa Jerman. Ada empat keterampilan berbahasa yaitu keterampilan menyimak (Hörverstehen), keterampilan berbicara (Sprechfertigkeit), keterampilan membaca (Leseverstehen), dan keterampilan menulis (Schreibfertigkeit). Keempat keterampilan tersebut harus dimiliki oleh siswa bahasa Jerman.

Sebelum siswa mampu menulis, mendengar, membaca dan berbicara, banyak aspek yang harus diperhatikan pembelajar, salah satunya adalah penguasaan tata bahasa bahasa Jerman. Siswa sering mengalami kesulitan dalam mempelajari bahasa Jerman, karena banyaknya Wortarten atau jenis kata, di antaranya adjektiva, verba, nomina, konjungsi, pronomina, preposisi dan lain sebagainya. Dalam menghapal adjektiva, siswa harus menguasai macam penggunaan adjektiva di dalam kalimat yaitu adjektiva yang berfungsi atributif (penjelas), dimana posisi adjektiva berada di depan nomina dan adjektiva yang berfungsi predikatif (verba di dalam kalimat yang menerangkan nomina) dimana posisi adjektiva berada di belakang nomina. Penggunaan adjektiva yang berfungsi atributif dalam bahasa Jerman dapat terlihat perbedaannya bila dibandingkan dengan penggunaan adjektiva yang berfungsi predikatif dalam kalimat.

1) Das Hemd ist rot.

„ Kemeja ini bewarna merah‟ 2) Das ist ein rotes Hemd.

(2)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Pada kalimat 1) adjektiva “rot” berfungsi predikatif dan tidak mengalami perubahan apapun, sedangkan pada kalimat 2) adjektiva “rot” adalah sebagai atributif dan mengalami perubahan menjadi “rotes”. Hal tersebut dikenal dengan istilah deklinasi. Ini terjadi karena dipengaruhi beberapa hal antara lain: Kasus,

Artikel dan Genus. Bahasa Indonesia sendiri tidak mengenal adanya

Adjektivdeklination sehingga ini menjadi salah satu faktor penyebab pembelajar

sering membuat kesalahan dalam pembentukan Adjektivdeklination.

Banyaknya adjektiva dalam bahasa Jerman yang harus dihafal beserta jenis

Adjektivdeklination seperti deklinasi kuat, deklinasi lemah dan deklinasi campuran,

menyebabkan perlu adanya suatu cara untuk membuat proses pembelajaran menjadi mudah dimengerti dan menyenangkan agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.

Selain pembelajaran struktur bahasa Jerman yang dianggap pembelajar sulit, terkadang metode pengajaran terlangsung juga menjadi salah satu faktor yang menyebabkan siswa mengalami kesulitan dalam mempelajari bahasa Jerman. Salah satu solusi dari masalah tersebut adalah penggunaan media. Banyak sekali media yang dapat membantu proses pembelajaran, sehingga dipilihlah media permainan atau game. Jenis media permainan yang dipilih adalah permainan papan (boardgame). Permainan boardgame adalah permainan di atas papan yang dilengkapi bidak dan dirancang sedemikian rupa agar permainan terlihat menarik. Boardgame dalam penelitian ini merupakan perminan papan dengan tema kota-kota di Jerman dengan dilengkapi bidak dalam bentuk kereta dan bus untuk mengelilingi kota-kota di Jerman yang ada di dalam papan permainan tersebut.

Boardgame sebagai media pembelajaran memiliki unsur-unsur visual dan

memiliki aturan permainan yang membuat siswa belajar tidak hanya melibatkan aspek kognitif tapi juga aspek psikomotorik siswa secara bersamaan dan dapat membantu siswa memahami materi pembelajaran dengan baik, sehingga diharapkan bahwa pembelajaran bahasa Jerman khususnya pada materi Adjektivdeklination dengan media permainan boardgame dapat mempermudah proses pengajaran dan pembelajaran bahasa Jerman siswa SMA. Selain itu, dengan menggunakan media

(3)

permainan, para siswa dapat menikmati media pembelajaran baru yang menyenangkan dan dapat membuat siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran.

Berdasarkan paparan di atas, timbul dugaan bahwa siswa akan lebih mudah mempelajari bahasa Jerman khususnya dalam materi Adjektivdeklination dalam bentuk pembelajaran yang dikemas dengan media permainan boardgame. Oleh karena itu, perlu dikaji lebih dalam mengenai seberapa besar pengaruh penggunaan media permainan boardgame sebagai media pembelajaran Adjektivdeklination dalam penelitian yang berjudul “Penggunaan Media Boardgame dalam meningkatkan penguasaan materi Adjektivdeklination pada siswa SMA”.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan di atas dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut.

1. Apakah sistem pembelajaran terlangsung di kelas menyebabkan siswa mengalami kesulitan dalam menguasai materi Adjektivdeklination?

2. Apakah media yang tidak tepat mempengaruhi kesulitan siswa dalam mempelajari materi Adjektivdeklination?

3. Apakah materi Adjektivdeklination yang diberikan oleh guru kurang dipahami oleh siswa?

4. Apakah kesulitan siswa dalam mendeklinasikan adjektiva disebabkan oleh teknik yang digunakan pengajar dalam pembelajaran kurang tepat?

5. Apakah penggunaan media boardgame dapat meningkatkan minat siswa dalam mempelajari materi Adjektivdeklination sehingga kesulitan siswa dapat diminimalkan?

6. Apakah media pembelajaran dengan menggunakan permainan dapat mempermudah siswa dalam menguasai materi Adjektivdeklination?

7. Apakah permainan boardgame dalam kegiatan pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam penguasaan materi Adjektivdeklination?

(4)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu C. Batasan Masalah

Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah yang telah dipaparkan, terdapat banyak masalah yang dapat diteliti dalam pembelajaran Adjektivdeklination dengan menggunakan media boardgame, namun agar permasalahan ini tidak meluas dan menyimpang mengingat keterbatasan waktu dan kemampuan. Dalam penelitian ini hanya meneliti keefektivan media pembelajaran berupa permainan papan atau

boardgame. Boardgame yang dimaksud dalam penelitian ini adalah Boardgame German Trip untuk meningkatkan penguasaan materi Adjektivdeklination pada bestimmten, unbestimmten Artikel, Ohne Artikel dan Plural dalam kasus Nominativ

dan Akkusativ.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah dan pembahasan di atas, maka dirumuskan masalah sebagai berikut.

1. Bagaimana kemampuan siswa dalam menguasai materi Adjektivdeklination sebelum menggunakan media Boardgame German Trip?

2. Bagaimana kemampuan siswa dalam menguasai materi Adjektivdeklination setelah menggunakan media Boardgame German Trip?

3. Apakah penggunaan media Boardgame German Trip efektif dalam meningkatkan penguasaan materi Adjektivdeklination?

E. Tujuan Penelitian

Sesuai dengan rumusan masalah yang telah disebutkan, tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut.

1. Mengetahui kemampuan siswa dalam penguasaan materi Adjektivdeklination sebelum menggunakan media Boardgame German Trip.

2. Mengetahui tingkat kemampuan siswa dalam penguasaan materi

(5)

3. Mengetahui efektivitas penggunaan media Boardgame German Trip dalam meningkatkan penguasaan materi Adjektivdeklination.

F. Manfaat Penelitian

Dalam semua penelitian yang dilakukan tentu saja memiliki manfaat. secara teoretis media permainan boardgame dalam penelitian ini bermanfaat untuk disiplin ilmu pendidikan. Hal itu disebabkan media permainan Boardgame German Trip dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif dan inovasi baru dalam membuat suasana pembelajaran di sekolah menjadi mudah dan menyenangkan sedangkan secara praktis penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat-manfaat sebagai berikut.

1. Bagi penulis

a. Sebagai pengetahuan baru mengenai efektivitas permainan Boardgame German

Trip untuk meningkatakan kemampuan siswa dalam meningkatkan penguasaan

materi Adjektivdeklination sehingga dapat mengembangkan kreativitas dan inovasi baru dalam mengajar.

b. Dapat dijadikan bahan penelitian selanjutnya apabila pada penelitian ini masih terdapat banyak kekurangan.

c. Menambah pengetahuan dan keterampilan mengenai pengajaran gramatik khususnya dalam Adjektivdeklination dengan menggunakan media Boardgame

German Trip.

2. Bagi guru

a. Dapat menjadi teknik pembelajaran alternatif dalam proses pembelajaran terutama dalam materi Adjektivdeklination yaitu dengan menggunakan permainan Boardgame German Trip.

b. Mendapat pengetahuan tentang manfaat Boardgame German Trip yang dapat dijadikan media pembelajaran baru dalam mengajar.

c. Sebagai masukan dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa khususnya pada materi Adjektivdeklination.

(6)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 3. Bagi siswa

a. Memberikan pengalaman baru dalam belajar dan mempermudah penguasaan

materi Adjektivdeklination yang dibuat lebih menarik dalam bentuk Boardgame

German Trip agar pembelajaran tidak membosankan.

b. Meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran Adjektivdeklination.

c. Meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran bahasa Jerman khususnya tentang Adjektivdeklination.

4.Bagi sekolah

Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat menambah media baru dalam proses pembelajaran bahasa asing khususnya bahasa Jerman.