RPP IPA SMK Kelas XI

(1)

Kompetensi keahlian: Halaman 1 dari 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nomor: 1

Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas

Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

: : : : : : : :

SMK Negeri 1 Wonosobo IPA

XI / 3 1 s/d 6

12 x @ 45 menit

Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungan. Mengidentifikasi jenis limbah.

1. Pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas

manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dideskripsikan dengan benar dan cermat.

2. Macam-macam limbah diidentifikasikan berdasarkan sumber

yang ada di lingkungan

3. Pengelompokkan limbah berdasarkan jenis senyawa dan

wujudnya dilakukan dengan benar

4. Jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan

dengan daur ulang didata dan dipilah dengan benar.

I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian limbah

2. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam limbah

3. Siswa dapat mengelompokan limbah berdasarkan jenis

senyawa dan wujudnya dengan benar.

4. Siswa dapat menyebutkan limbah yang dapat didaur ulang dan

tidak dapat didaur ulang.

II. Materi Pembelajaran : Limbah dan jenisnya

III. Metode Pembelajaran :  Diskusi

 Ceramah

 Tanya Jawab

 Penugasan

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke-1

A. Kegiatan Awal

B.Kegiatan Inti

:

1. Mengecek kehadiaran siswa

2. Mengisi buku jurnal peserta didik

3. Mengisi buku agenda guru

4. Apersepsi

1. Eksplorasi

1) Menjelaskan kepada peserta didik untuk memahami

limbah melalui berbagai sumber mengenai pengertian limbah, wujud dan bentuk limbah

2) Diskusi dan informasi tentang pengertian limbah di

lingkungan secara kritis

2. Elaborasi

1) Memberikan tugas kepada peserta didik untuk menulis

bentuk limbah dan wujudnya.

2) Mengolah informasi dengan cara mengelompokkan

limbah organik dan anorganik berdasarkan jenis, wujud, dan sumbernya dengan cermat dan teliti

3) Mempresentasikan hasilnya secara individu

3. Konfirmasi

1) Memberikan umpan balik yang positif untuk mengenai

dengan cermat tentang limbah.

2) Memberi kesempatan peserta didik untuk menjadi

(2)

C. Kegiatan Akhir : 1. Membuat kesimpulan bersama

2. Memberikan umpan balik terhadap hasil dan proses

pembelajaran.

3. Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya

Pertemuan Ke 2 A. Kegiatan Awal

B. Kegiatan Inti

C. Kegiatan Akhir

:

4. Apersepsi

1. Eksplorasi

1) Diskusi tentang limbah berdasarkan sumber atau asalnya

dengan penuh tanggung jawab

2) Menjelaskan kepada peserta didik untuk

mengelompokan limbah berdasarkan sumber atau asalnya

2. Elaborasi

1) Memberikan tugas kepada peserta didik untuk

mengelompokan limbah berdasarkan sumbernya dengan

cermat dan teliti

2) Mempresentasikan hasilnya secara individu/kelompok

3. Konfirmasi

1) Memberikan umpan balik yang positif tentang

sumber-sumber limbah dan klasifikasinya.

2) Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk

menjadi fasilitator kepada peserta lain yang mengalami kesulitan

1. Membuat kesimpulan bersama

pembelajaran.

B. Kegiatan Inti

C. Kegiatan Akhir

:

4. Apersepsi

1. Eksplorasi

Menjelaskan kepada peserta didik untuk melakukan studi

literatur mengenai jenis-jenis limbah menurut senyawanya

2. Elaborasi

1) Memberikan tugas kepada peserta didik untuk mencari

contoh jenis-jenis limbah menurut senyawanya di lingkungan masing-masing peserta didik

2) Mempresentasikan hasilnya kegiatan siswa secara

individu/kelompok

3. Konfirmasi

1) Memberikan umpan balik yang positif mengenai jenis-jenis

limbah tersebut yang bisa dimanfaatkan maupun tidak.

3) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang

atau belum berpartisipasi secara aktif

pembelajaran.

(3)

Kompetensi keahlian: Halaman 3 dari 16 Pertemuan Ke 4

A. Kegiatan Awal

B. Kegiatan Inti

C. Kegiatan Akhir

:

4. Apersepsi

1. Eksplorasi

1) Menjelaskan kepada peserta didik untuk memahami

karakteristik limbah melalui berbagai sumber

2) Menjelaskan pemanfaatan limbah

2. Elaborasi

1) Memberikan tugas kepada peserta didik untuk memahami

karakteristik limbah dalam bentuk latihan tertulis

2) Mengambil keputusan dengan mendata dan memilah jenis limbah yang dapat dimanfaatkan dengan daur ulang dan tanpa daur ulang

3. Konfirmasi

1) Memberikan umpan balik yang positif mengenai

karakteristik limbah secara cermat.

3) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum

atau kurang berpartisipasi aktif dalam pembelajaran

pembelajaran.

B. Kegiatan Inti

C. Kegiatan Akhir

:

4. Apersepsi

1. Eksplorasi

Mengingatkan kembali pengelompokkan limbah berdasarkan jenis, wujud, dan senyawanya

2. Elaborasi

1) Menggali informasi dengan menemukan limbah-limbah di lingkungan sekolah.

2) Mengidentifikasi dan menghubungkan variabel yaitu

dengan mengidentifikasi limbah di sekitar.

3. Konfirmasi

macam-macam limbah secara cermat.

pembelajaran.

Pertemuan Ke 6

A. Kegiatan Awal : 1. Mengecek kehadiaran siswa

(4)

Kompetensi keahlian: Halaman 4 dari 16 B. Kegiatan Inti

C. Kegiatan Akhir

:

4. Apersepsi

1. Eksplorasi

1) Memilah limbah yang telah diidentifikasi pada pertemuan

berikutnya menjadi limbah yang dapat di daur ulang dan limbah yang tidak dapat didaur ulang

2. Elaborasi

1) Memecahkan masalah pemanfaatan limbah dengan

membuat rancangan suatu produk daur ulang

3. Konfirmasi

1) Memberikan umpan balik yang positif.

pembelajaran.

V. Alat / Bahan / Sumber

belajar

:  Power Poin mengenai limbah

 LCD

 Lingkungan

 Buku Mata Pelajaran IPA, buku-buku yang relevan

VI. Penilaian : Tes tertulis

Mengetahui, Wonosobo, Juli 2012

Koordinator Normatif Adaptif Guru Mata Pelajaran,

Sri Murtiningsih, S.Pd Sri Wahyuningsih, S.Pd.Si

NIP. 19671110 199002 2 002 NIP. 19870720 201001 2 013

Mengetahui, Wakasek Bidang Kurikulum

Drs. Suyanto

(5)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nomor: 2

Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : :

: : :

XI / 3 7 s/d 12

12 x @ 45 menit

Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungan. Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan kerja.

1. Pengelompokkan polutan berdasarkan jenis senyawa, wujud,

dan sifatnya dilakukan dengan benar.

2. Jenis polutan di lingkungan kerja yang dapat dimanfaatkan

tanpa daur ulang dan dengan daur ulang didata dengan benar

I. Tujuan Pembelajaran : 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis polutan

berdasarkan keberadaanya.

2. Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam pencemaran

lingkungan

3. Peserta didik dapat menjelaskan pencemaran lingkungan

4. Peserta didik dapat menjelaskan komponen-komponen

pencemar lingkungan

II. Materi Pembelajaran :  Polusi Di Lingkungan Kerja

 Dampak Polusi Terhadap Kesehatan Manusia dan Lingkungan

 Penugasan

B. Kegiatan Inti

C. Kegiatan Akhir

:

4. Apersepsi

1. Eksplorasi

Mengingat kembali jenis-jenis polusi di lingkungan kerja

2. Elaborasi

1) Menggali informasi dengan menganalisis polutan pada suatu lingkungan kerja

2) Mengidentifikasi dan menghubungkan variabel

yaitu dengan mengidentifikasi polusi pada suatu lingkungan kerja.

3. Konfirmasi

1) Memberikan umpan balik yang positif.

2) Memberikan kesempatan peserta didik untuk menjadi

fasilitator kepada peserta lain yang mengalami kesulitan.

pembelajaran. Pertemuan Ke 8

A. Kegiatan Awal : 1. Mengecek kehadiaran siswa

(6)

Kompetensi keahlian: Halaman 6 dari 16 B. Kegiatan Inti

C. Kegiatan Akhir

:

1. Eksplorasi

1) Diskusi mengenai polusi udara secara kritis

2) Diskusi tentang polutan penyebab polusi udara secara

kritis

2. Elaborasi

1) Berkomunikasi ilmiah dengan membuat karya tentang tentang polusi udara

3. Konfirmasi

1) Memberikan umpan balik yang positif tentang

sumber-sumber polusi udara secara cermat.

3) Memberikan motifasi kepada peserta didik yang belum

berpartisipasi secara aktif

pembelajaran.

B. Kegiatan Inti

C. Kegiatan Akhir

:

4. Apersepsi

1. Eksplorasi

1) Diskusi mengenai polusi air secara kritis

2) Diskusi tentang polutan penyebab polusi air secara kritis

2. Elaborasi

1) Berkomunikasi ilmiah dengan membuat karya tentang tentang polusi air

3. Konfirmasi

jenis-jenis polusi air secara cermat.

fasilitator kepada peserta lain yang mengalami kesulitan

pembelajaran.

B. Kegiatan Inti

:

4. Apersepsi

1. Eksplorasi

1) Diskusi mengenai polusi tanah secara kritis

2) Diskusi tentang polutan penyebab polusi tanah secara

kritis

2. Elaborasi

1) Berkomunikasi ilmiah dengan membuat karya tentang tentang polusi tanah

3. Konfirmasi

(7)

C. Kegiatan Akhir :

pembelajaran.

B. Kegiatan Inti

C. Kegiatan Akhir

:

4. Apersepsi

1. Eksplorasi

1) Diskusi mengenai polusi suara secara kritis

2) Diskusi tentang polutan penyebab polusi suara secara

kritis

2. Elaborasi

1) Berkomunikasi ilmiah dengan membuat karya tentang tentang polusi suara

3. Konfirmasi

macam-macam polusi suara secara cermat.

pembelajaran.

B. Kegiatan Inti

C. Kegiatan Akhir

:

4. Apersepsi

1. Eksplorasi

1) Diskusi mengenai polusi cahaya secara kritis

2) Diskusi tentang polutan penyebab polusi cahaya secara

kritis

2. Elaborasi

1) Berkomunikasi ilmiah dengan membuat karya tentang tentang polusi cahaya

3. Konfirmasi

macam-macam polusi cahaya secara cermat.

pembelajaran.

(8)

belajar

:  Power Poin mengenai polusi di lingkungan kerja

 LCD

 Lingkungan

NIP. 19671110 199002 2 002 NIP. 19870720 201001 2 013

Drs. Suyanto

(9)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nomor: 3

Pertemuan ke Alokasi waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Indikator

: : : :

: :

:

XI / 3 13 s/d 15 6 x @ 45 menit

Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungan Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan

Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dideskrisikan dengan benar

I. Tujuan Pembelajaran : 1. Peserta didik dapat menyebutkan dampak pencemaran

terhadap kesehatan manusia

2. Peserta didik dapat menyebutkan dampak pencemaran

terhadap lingkungan

II. Materi Pembelajaran : Dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan

 Tanya Jawab

 Penugasan

B. Kegiatan Inti

C. Kegiatan Akhir

:

4. Apersepsi

1. Eksplorasi

Menjelaskan kepada peserta didik untuk memahami dampak polusi melalui berbagai sumber mengenai dampak polusi udara terhadap kesehatan

2. Elaborasi

1) Berkomunikasi ilmiah dengan membuat laporan

tentang dampak polusi terhadap kesehatan manusia melalui pengkajian literatur.

2) Mempresentasikan hasilnya secara individu/kelompok.

3. Konfirmasi

dampak polusi terhadap kesehatan.

menjadi fasilitator peserta lain yang mengalami kesulitan.

berpartisipasi aktif

pembelajaran.

B. Kegiatan Inti

:

4. Apersepsi

1. Eksplorasi

(10)

C. Kegiatan Akhir :

2. Elaborasi

tentang hujan asam dan dampaknya bagi lingkungan melalui pengkajian literatur.

tentang global warming dan dampaknya bagi lingkungan melalui pengkajian literatur.

3. Konfirmasi

1) Memberikan umpan balik tentang dampak polusi bagi

lingkungan.

1. Memberikan motifasi kepada peserta didik Membuat

kesimpulan bersama

pembelajaran.

B. Kegiatan Inti

C. Kegiatan Akhir

:

4. Apersepsi

1. Eksplorasi

Mengingat kembali informasi mengenai dampak polusi bagi kesehatan manusia dan lingkungan.

2. Elaborasi

1) Menganalisis kasus polusi di suatu daerah, meliputi waktu

kejadian, penyebab, dampak, penanganan, dan antisipasi pencegahan bagi daerah lain.

3. Konfirmasi

Memberikan motivasi kepada peserta didik

2. Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran.

belajar

:  Power Poin mengenai dampak polusi besarta LCD

 Lingkungan

NIP. 19671110 199002 2 002 NIP. 19870720 201001 2 013

Drs. Suyanto

(11)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nomor: 4

: : : :

:

: :

XI / 4 15 s/d 18 8 x @ 45 menit

Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungan dan AMDAL

Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah

 Pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat

dan wujud limbahnya dilakukan dengan benar.

 Pembuatan kompos dari limbah padat industri berbahan

baku/pasar/rumah tangga dilakukan dengan baik.

 Pendaurulangan kertas dilakukan dengan baik

 Pembuatan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi

di lingkungan kerja dilakukan dengan baik

I. Tujuan Pembelajaran : 1. Peserta didik dapat memilih metode penanganan limbah

sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya

2. Peserta didik dapat membuat kompos dari limbah sekolah dan

rumah tangga.

3. Peserta didi dapat melakukan daur ulang kertas

4. Pembuatan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi

di lingkungan kerja dilakukan dengan baik

II. Materi Pembelajaran : Cara-cara penanganan limbah

 Tanya Jawab

 Penugasan

 Praktik

 Observasi

B. Kegiatan Inti

C. Kegiatan Akhir

:

4. Apersepsi

1. Eksplorasi

Diskusi dan informasi tentang penanganan limbah secara kritis

2. Elaborasi

1) Berkomunikasi ilmiah membuat laporan tentang cara penanganan limbah melalui pengkajian literatur

2) Berkomunikasi ilmiah membuat laporan tentang cara penanganan limbah ke instalasi pengolahan limbah pada saat kunjungan industri

3. Konfirmasi

cara penanganan limbah.

(12)

pembelajaran.

B. Kegiatan Inti

C. Kegiatan Akhir

:

4. Apersepsi

1. Eksplorasi

Diskusi dan informasi mengenai pemanfaatan limbah secara kritis.

2. Elaborasi

1) Menggali informasi dengan melakukan studi literatur untuk mencari cara membuat kompos

2) Merancang dan melaksanakan penelitian ilmiah

membuat kompos dari limbah alami

3. Konfirmasi

pembuatan kompos.

pembelajaran.

B. Kegiatan Inti

C. Kegiatan Akhir

:

4. Apersepsi

1. Eksplorasi

Diskusi dan informasi mengenai pemanfaatan limbah secara kritis.

2. Elaborasi

1) Menggali informasi dengan melakukan studi literatur untuk mencari daur ulang kertas

2) Praktik membuat kertas daur ulang.

3. Konfirmasi

daur ulang kertas.

berpartisipasi aktif.

1. Membuat kesimpulan bersama.

pembelajaran.

3. Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.

B. Kegiatan Inti

:

4. Apersepsi

(13)

C. Kegiatan Akhir :

Diskusi dan informasi tentang penanganan limbah secara kritis.

2. Elaborasi

1) Menggali informasi dengan studi literatur mengenai model penanganan limbah.

2) Membuat model penanganan limbah berdasarkan hasil

studi di industri dengan cerdas.

3. Konfirmasi

cara penanganan limbah.

pembelajaran.

belajar

:  Power Poin mengenai cara penanganan limbah

 LCD

 Lingkungan

VI. Penilaian :  Tes tertulis

 Tugas

 Penilaian proses

NIP. 19671110 199002 2 002 NIP. 19870720 201001 2 013

Drs. Suyanto

(14)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nomor: 5

: : : :

:

: :

XI / 4 19 s/d 22 8 x @ 45 menit

Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungan dan AMDAL

Mendeskripsikan AMDAL

 Pengertian AMDAL dideskripsikan berdasarkan lingkup suatu

kegiatan

 Kebijaksanaan lingkungan di Indonesia dijelaskan dalam

hubungannya dengan pembangunan

 Dampak kegiatan pembangunan dan pengelolaannya

dijelaskan secara tepat

 Metode identifikasi prakiraan dan evaluasi dampak dijelaskan

dengan tepat

 Prosedur pelaksanaan pengambilan data AMDAL dilakukan

dengan benar

 Faktor-faktor yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan

AMDAL diidentifikasi berdasarkan praktik lapangan

I. Tujuan Pembelajaran : 1. Peserta didik mendeskripsikan pengertian AMDAL

berdasarkan lingkup suatu kegiatan

2. Peserta didik dapat menjelaskan kebijaksanaan lingkungan di

Indonesia dalam hubungannya dengan pembangunan

3. Peserta didik dapat menjelaskan dampak kegiatan

pembangunan dan pengelolaannya

4. Peserta didik dapat menjelaskan metode identifikasi prakiraan

dan evaluasi dampak

5. Peserta didik dapat menjelaskan prosedur pelaksanaan

pengambilan data AMDAL

6. Peserta didik dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang harus

diperhatikan dalam pelaksanaan AMDAL

II. Materi Pembelajaran :  AMDAL

 Kebijakan lingkungan di Indonesia

 Dampak kegiatan pembangunan dan pengelolaannya

 Metode identifikasi prakiraan dan evaluasi dampak

 Tanya Jawab

 Penugasan

B. Kegiatan Inti

:

4. Apersepsi

1. Eksplorasi

Mendiskusikan kualitas lingkungan di berbagai daerah ditinjau dari kenyamanan hidup masyarakat sekitar secara kritis

2. Elaborasi

1) Mengolah informasi dengan membahas kebijakan dan regulasi pengelolaan lingkungan di Indonesia

(15)

C. Kegiatan Akhir :

pengertian AMDAL.

3) Menganalisis perlunya AMDAL bagi lingkungan

3. Konfirmasi

AMDAL.

pembelajaran.

B. Kegiatan Inti

C. Kegiatan Akhir

:

4. Apersepsi

1. Eksplorasi

Mendiskusikan tujuan, prosedur dan rekomendasi yang ingin

dicapai dengan adanya AMDAL sebelum melakukan

pembangunan secara kritis

2. Elaborasi

1) Merancang dan melaksanakan penelitian ilmiah

melakukan simulasi analisis mengenai dampak

lingkungan pada suatu areal dengan karakteristik tertentu

3. Konfirmasi

AMDAL.

pembelajaran.

B. Kegiatan Inti

:

4. Apersepsi

1. Eksplorasi

2. Elaborasi

1) Mengobservasi langsung daerah yang telah dan sedang

dibangun dan mempelajari hasil AMDALnya

3. Konfirmasi

AMDAL.

(16)

C. Kegiatan Akhir : 1. Membuat kesimpulan bersama.

pembelajaran.

3. Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.

B. Kegiatan Inti

C. Kegiatan Akhir

:

4. Apersepsi

1. Eksplorasi

2. Elaborasi

1) Mendiskusikan pentingnya AMDAL dilakukan secara

obyektif, professional dan cermat agar memperoleh rekomendasi yang sesuai dengan pembanguanan yang berwawasan lingkungan.

3. Konfirmasi

AMDAL.

pembelajaran.

belajar

:  Power Poin mengenai AMDAL

 LCD

 Lingkungan

VI. Penilaian Tes tertulis

NIP. 19671110 199002 2 002 NIP. 19870720 201001 2 013

Drs. Suyanto