Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pengurutan bilangan bulat positif dan negatif dengan benar. Menentukan hasil operasi aritmatika penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan sifat-sifat operasi penjumlahan dan pengurangan dengan benar. Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan operasi aritmatika penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan benar.
Menentukan hasil operasi aritmatika perkalian dan pembagian bilangan bulat dengan menggunakan sifat-sifat operasi perkalian dan pembagian secara benar. Guru memberikan Lembar Kerja (LK) yang berisi petunjuk mencari, mengurutkan dan membandingkan bilangan bulat positif dan negatif.Siswa secara berkelompok melakukan validasi sesuai petunjuk pada LKS untuk mengurutkan dan membandingkan bilangan bulat positif dan negatif.
Siswa memeriksa dengan cermat apakah langkah-langkah pengurutan dan perbandingan bilangan bulat positif dan negatif sudah benar atau belum. 4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan pengurutan dan perbandingan bilangan bulat positif dan negatif. Guru mengajukan pertanyaan untuk mencari informasi tentang operasi aritmatika penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan sifat-sifat operasi penjumlahan dan pengurangan.
Guru memberikan informasi langkah-langkah pengumpulan dan analisis data yang berkaitan dengan operasi aritmatika penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan sifat-sifat operasi penjumlahan dan pengurangan.
Pembuktian
Guru mengajukan pertanyaan berkaitan dengan pembuktian pertama dan mengarahkan serta memotivasi siswa untuk membuktikan kembali dengan permasalahan yang berbeda. 9. Setelah diskusi berakhir, berbagai perwakilan kelompok mempresentasikan hasil proses pembelajaran secara tertulis dan lisan atau apa yang dipelajari atau didiskusikan. Siswa menyelesaikan materi yang telah dipelajarinya dengan menanggapi pertanyaan guru yang bersifat direktif dan menyelidik.
Guru memberikan tugas mandiri sebagai latihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan operasi aritmatika penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan sifat-sifat operasi penjumlahan dan pengurangan. Melakukan post-test terkait operasi penjumlahan dan pengurangan aritmatika pada bilangan bulat dengan menggunakan sifat-sifat operasi penjumlahan dan pengurangan. Untuk mempertegas materi yang dipelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi yang berkaitan dengan materi yang dipelajari, baik melalui buku di perpustakaan maupun melalui pencarian internet.
Ikan besar berada 15 cm di bawah permukaan air dan ikan kecil berada 9 cm di bawah permukaan air. Apakah Pak Agum mendapat untung atau rugi atas penjualan bulan pertama dan kedua?
Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Identifikasi masalah
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menemukan konsep, teori, kaidah melalui contoh-contoh dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil percobaan, pengolahan data dan analisis, siswa dapat memeriksa apakah hipotesis yang diajukan terbukti atau tidak. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan menarik kesimpulan dari hasil pembuktian mengenai operasi hitung perkalian dan pembagian bilangan bulat dengan menggunakan sifat-sifat perkalian dan pembagian.
Guru dan siswa memberikan tanggapan terhadap hasil presentasi, termasuk tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan informasi tambahan, informasi lengkap atau tanggapan lainnya. Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajarinya dengan menanggapi pertanyaan guru yang bersifat direktif dan investigatif 2. Guru memberikan tugas mandiri sebagai latihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan operasi aritmatika perkalian dan pembagian bilangan bulat dengan menggunakan sifat-sifatnya. operasi perkalian dan pembagian.
Keempat) (3 Jam Pelajaran/120 menit)
Guru membimbing dan menanyakan cara menentukan KPK dan FPB dengan menggunakan LKS untuk memotivasi/mendorong siswa menemukannya. Guru memberikan informasi langkah-langkah pengumpulan dan analisis data terkait penentuan CKD dan FPB. Siswa mengidentifikasi dan menganalisis lembar kerja yang diberikan dalam kelompoknya berdasarkan petunjuk pada lembar kerja tersebut.
Siswa secara berkelompok melakukan validasi sesuai petunjuk pada lembar kerja untuk menentukan KPK dan FPB. Mahasiswa mengkaji secara cermat untuk memastikan apakah langkah penetapan KPK dan FPB sudah benar atau belum. Perwakilan beberapa kelompok dihadirkan, mengambil kesimpulan dari temuan hasil pengujian terkait penetapan KPK dan FPB 14.
Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah matematika terkait penentuan KPK dan FPB. Kemudian lampu merah menyala setiap 5 detik, lampu kuning setiap 4 detik, dan lampu hijau setiap 8 detik.
Kelima) (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Membimbing kelompok
Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran atau mengubah pecahan menjadi desimal.
Keenam) (3 Jam Pelajaran/120 menit)
Guru menugaskan beberapa siswa untuk memaparkan cara mengubah pecahan biasa menjadi persen dan sebaliknya serta mengubah pecahan biasa menjadi satuan per seribu dan sebaliknya. Guru memberikan beberapa contoh soal untuk dikerjakan oleh siswa yang telah ditunjuk oleh guru, kemudian menyampaikan gagasannya untuk menyelesaikan masalah tersebut. Guru memberikan feedback terhadap setiap jawaban siswa dan memberikan penguatan pada materi mengubah pecahan biasa menjadi persen, begitu pula sebaliknya serta mengubah pecahan biasa menjadi bagian per seribu, dan sebaliknya yang telah disampaikan oleh siswa.
Guru membimbing setiap kelompok dan memeriksa jawaban masing-masing kelompok untuk melihat apakah sudah sesuai dengan petunjuk pada lembar kerja. Siswa menyelesaikan materi yang telah dipelajarinya dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan guru yang bersifat membimbing dan mengeksplorasi 3. Guru menyelesaikan kuis dengan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan perubahan pecahan biasa menjadi pecahan campuran, desimal, persen, dan permil.
Ketujuh) (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Siswa mendapat informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan. Guru menugaskan beberapa siswa untuk menyajikan urutan pecahan bilangan dari nilai terkecil hingga terbesar dan dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan susunan pecahan (umum, campuran, desimal, persen dan per mil). Guru memberikan feedback terhadap setiap jawaban siswa dan menjelaskan materi pengurutan pecahan dari nilai terkecil hingga terbesar serta dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari terkait pengurutan pecahan (beraturan, campuran, desimal, persen dan per mil) yang disajikan oleh siswa Langkah 3.
Siswa menyelesaikan materi yang telah dipelajarinya dengan menanggapi pertanyaan guru yang bersifat mengarah dan eksploratif. 9. Guru memberikan kuis yang berisi soal-soal pengurutan pecahan dari nilai terkecil hingga terbesar serta dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan pengurutan pecahan. , campuran, desimal, persen dan permil). Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan pengurutan pecahan (normal, campuran, desimal, persen dan permil).
Guru memeriksa kehadiran siswa dan meminta siswa menyiapkan perlengkapan dan perlengkapan yang diperlukan. 3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk mempresentasikan. Menentukan hasil perhitungan penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan menggunakan sifat-sifat operasi penjumlahan dan pengurangan. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan menentukan hasil perhitungan penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan menggunakan sifat-sifat operasi penjumlahan dan pengurangan.
Kesembilan) (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Pak Sani dan 3 temannya harus menyelesaikan panen tomat minggu ini, karena minggu depan dia harus mempersiapkan pesta pernikahan putrinya. Guru menugaskan beberapa siswa untuk mempresentasikan penentuan hasil perhitungan perkalian bilangan pecahan dengan menggunakan sifat-sifat operasi perkalian. Guru memberikan umpan balik terhadap setiap jawaban siswa dan memberikan materi penguatan untuk menentukan hasil operasi perkalian pecahan dengan menggunakan sifat-sifat operasi perkalian yang disampaikan siswa.
Guru mengembangkan kuis berisi soal-soal yang berkaitan dengan menentukan hasil operasi perhitungan perkalian bilangan pecahan dengan menggunakan sifat-sifat operasi perkalian. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan menentukan hasil operasi perhitungan perkalian bilangan pecahan dengan menggunakan sifat-sifat operasi perkalian.
Kesepuluh) (3 Jam Pelajaran/120 menit)
Guru menugaskan beberapa siswa untuk mendemonstrasikan penentuan hasil operasi pembagian pecahan dengan menggunakan sifat-sifat operasi perkalian. Guru memberikan umpan balik terhadap setiap jawaban siswa dan memberikan materi penguatan untuk menentukan hasil operasi pembagian pecahan dengan menggunakan ciri-ciri operasi pembagian yang disampaikan siswa.
Evaluasi
Kesebelas) (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Siswa memperhatikan dan mengamati penjelasan guru mengenai permasalahan yang berkaitan dengan pangkat desimal terhadap bilangan positif dan negatif secara umum. Dalam kelompok, siswa menonton demonstrasi audio visual, misalnya soal yang melibatkan desimal pangkat positif dan negatif. Guru membagikan lembar kerja, dan siswa membaca petunjuk, mengamati lembar kerja (lembar kerja berisi tugas-tugas yang berkaitan dengan pangkat desimal positif dan negatif.
Guru memotivasi siswa dalam kelompok untuk menuliskan dan bertanya tentang hal-hal yang belum mereka pahami tentang permasalahan yang disajikan pada LKS, dan guru mengajak siswa dalam kelompok lain untuk memberikan jawaban. Bila perlu guru memberikan bantuan tafsir klasikal.
Brainstorming
Pengumpulan Informasi dan Data 8. Peserta didik masing-masing kelompok dalam
Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan Solusi Penyelesaian
Secara berkelompok, siswa menyusun laporan hasil diskusi penyelesaian tugas yang diberikan tentang mengubah bilangan desimal ke pangkat positif dan negatif.
Untuk mempertegas materi yang dipelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi yang berkaitan dengan materi yang dipelajari, baik melalui buku di perpustakaan maupun melalui pencarian internet.
Kedua belas) (3 Jam Pelajaran/120 menit)
Penilaian
