Lampiran 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Siklus 1
Satuan Pendidikan : SD Negeri Karanggondang 01
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : V / 2
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
Pertemuan : 1 dan 2
I. Standar Kompetensi
5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya.
II. Kompetensi Dasar
5. 1 Siswa dapat mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)
III. Indikator
5.1.1 Membandingakan kecepatan jatuh dua buah benda (yang berbeda berat, bentuk dan ukuran) dari ketinggian tertentu
5.1.2 Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah
5.1.3 Mempredeksi seandainya tidak ada gaya gravitasi bumi
5.1.5 Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan
5.1.6 Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan penyebab benda bergerak kebawah dengan benar.
2. Melalui demonstrasi, siswa dapat memberi contoh gaya gravitasi dengan tepat.
3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat membuktikan gaya gravitasi dengan benar.
4. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan penyebab benda bergerak kebawah dengan benar.
5. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan cara memperkecil/memperbesar gaya gesek dengan benar.
6. Melalui demonstrasi, siswa dapat memberi contoh gaya gesek dengan tepat.
7. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda dengan benar.
V. Materi Ajar
GAYA
Gaya merupakan sesuatu yang tidak terlihat.
Gaya adalah tarikan atau dorongan yang dapat mempengaruhi keadaan suatu benda. Jadi gaya menyebabkan suatu benda bergerak. Dalam uraian ini akan mempelajari beberapa gaya. Menurut beberapa sumber dibagi atas: gaya gravitasi, gaya gesek, dan gaya magnet.
A. GAYA GRAVITASI
Gaya dapat berupa tarikan atau dorongan. Gaya tidak dapat kita lihat. Tetapi pengaruhnya dapat kita rasakan. Gaya dapat mengubahbentuk suatu benda dan mengubah arah.
Pernahkah kalian melempar suatu benda ke atas? Ke arah manakah benda itu jatuh? Mengapa semua benda yang dilemparkan ke atas selalu jatuh ke bawah? Maka kita harus mengingat pengertian dari gaya. Gaya berupa tarikan atau dorongan. Berarti benda selalu jatuh ke bumi karena ada tarikan dari bumi. Tarikan tersebut disebut juga gaya tarik (gayagravitasi). Sama seperti matahari, bumi juga mempunyai gaya gravitasi, namanya gravitasi bumi. Semua benda yang jatuh ke bumi karena adanya gaya gravitasi bumi. Kecepatan jatuhnya benda berbeda-beda. Ada yang cepat dan lambat. Hal ini, dipengaruhi oleh berat, bentuk,ukuran, dan ketinggian tertentu.
B. GAYA GESEKAN
Gaya gesekan adalah gaya hambatan yang terjadi ketika dua permukaan benda saling bersentuhan.
Sebuah kelereng digelindingkan ditempat yang halus dan tempat yang kasar. Bagaimanakah hasilnya? Tentunya lebih mudah di tempat yang halus. Hal ini terjadi karena gaya gesekan pada A lebih kecil dibandingkan pada B.
Berdasarkan percobaan tersebut kita dapat memperbesar memperkecil gaya gesek. Bila memperkecil gaya gesek dengan menghaluskan permukaan benda. Jika memperbesar gaya gesek denga memperkasar permukaan benda.
Penggunaan gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari
Gambar 5.5 Ban mobil kasar Gambar 5.6 Ban mobil haluS
Bagian luar ban mobil atau sepeda motor dibuat beralur-alur (kasar) maksudnya untuk memperbesar gaya gesekan. Jika pada permukaan ban halus, maka ban menjadi licin. Keadaan ini membahayakan keselamatan penumpang. Kendaraan dapat terjadi kecelakaan, karena gerak ban sulit dikendalikan.
Gambar 5.7 Pemain sepak bola
1. Manfaat Gaya Gesek
a. Pada ban mobil atau motor, dibuat kasar untuk memperbesar gaya gesekan. Gaya gesekan diterapkan agar mobil dan motor terhindar dari kecelakaan.
b. Pemasangan karet pada bawah sepatu, untuk mengurangi risiko tergelincir.
2. Benda yang Digunakan untuk Memperbesar Gaya Gesekan a. Bahan karet, contoh solsepatu, rem sepeda, ban kendaraan.
b. Paku-pakuan, contoh paku-pakuan pada sepatu bola, sepatu pendaki gunung, dan sebagainya.
3. Kerugian adanya Gaya Gesekan
Kerugian adanya gaya gesekan antara lain: a. Gerakan benda jadi terhambat
Berdo’a dan mengecek kehadiran siswa. (takwa dan disiplin) Guru menanyakan kesiapan siswa untuk menerima pelajaran.
(persiapan)
Motivasi: guru menjatuhkan benda-benda ke lantai.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menuliskannya dipapan tulis.
2. Kegiatan Inti (45 menit) a) Eksplorasi (10 menit)
Guru membawa siswa masuk ke dalam materi gaya gravitasi. Guru bertanya jawab kepada siswa:
a. Apakah yang menyebabkan benda dapat jatuh ke bawah? Siswa berkelompok yang anggotanya terdiri ± 5 siswa.
Masing-masing kelompok siswa dihadapkan dengan masalah yang menjadi topic dalam pembelajaran
Siswa bekerja dalam kelompoknya untuk menyelesaikan permasalahan yang diajukan guru
b) Elaborasi (25 menit)
Mengorganisasikan siswa untuk belajar
Siswa diberi kesempatan untuk untuk berfikir dan bertindak dalam mengerjakan atau menyelesaikan masalah dengan melakukan percobaan.
Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi, membantu dan memfasilitasi bagi siswa yng membutuhkan.
Guru membimbing siswa untuk membuat catatan sederhana c) Konfirmasi (10 menit)
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya atau penyelesaian masalah dengan jawaban permasalahan didepan kelas. Kelompok yang lain memperhatikan dan menanggapi hasil kerja kelompok presentasi.
Siswa menerima umpan balik yang diberikan oleh guru berupa pujian. (menghargai)
3. Kegiatan Akhir (10 menit)
Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa tentang gaya gravitasi bumi yang belum dipahami.
Siswa membuat kesimpulan dan rangkuman dari tiap materi pembelajaran dengan bersama siswa.
Guru menutup pelajaran dengan salam.
Pertemuan ke – 2 (2 x 35 menit) 1. Kegiatan Awal (15 menit)
Orientasi tentang permasalahan kepada siswa
Berdo’a dan mengecek kehadiran siswa. (takwa dan disiplin) Guru menanyakan kesiapan siswa untuk menerima pelajaran.
(persiapan)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menuliskannya dipapan tulis.
2. Kegiatan Inti (45 menit) a) Eksplorasi (10 menit)
Guru membawa siswa masuk ke dalam materi gaya gesek. Guru bertanya kepada siswa: apakah yang menyebabkan
mobil-mobilan terhenti?
Masing-masing kelompok siswa dihadapkan dengan masalah yang menjadi topic dalam pembelajaran
Siswa bekerja dalam kelompoknya untuk menyelesaikan permasalahan yang diajukan guru
d) Elaborasi (25 menit)
Mengorganisasikan siswa untuk belajar
Siswa diberi kesempatan untuk untuk berfikir dan bertindak dalam mengerjakan atau menyelesaikan masalah dengan melakukan percobaan.
Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi, membantu dan memfasilitasi bagi siswa yng membutuhkan.
Guru membimbing siswa untuk membuat catatan sederhana e) Konfirmasi (10 menit)
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya atau penyelesaian masalah dengan jawaban permasalahan didepan kelas. Kelompok yang lain memperhatikan dan menanggapi hasil kerja kelompok presentasi.
Guru membenarkan persepsi siswa
Siswa menerima umpan balik yang diberikan oleh guru berupa pujian. (menghargai)
3. Kegiatan Akhir (10 menit)
Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa Guru bersama siswa membuat kesimpulan dan rangkuman dari
tiap materi pembelajaran.
Pertemuan 3
1. Kegiatan Awal/ Pendahuluan (10 menit) Guru memberi salam
Guru memimpin b erdo’a dan mengecek kehadiran siswa Guru memeriksa kesiapan siswa mengikuti pelajaran Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa
a. Masih ingatkah kalian pembelajaran minggu lalu mengenai gaya gravitasi dan gaya gesek?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti (50 menit) a) Eksplorasi
Guru bertanya kepada siswa:
a. Kenapa benda selalu jatuh ke bawah?
b. Bagaimanakah gerak benda pada permukaan yang kasar dan licin?
c. Bagaimanakan cara memperbesar dan memperkecil gaya gesek pada suatu benda?
b) Elaborasi
Siswa mengerjakan soal evaluasi c) Konfirmasi
Guru membenarkan persepsi siswa yang salah mengenai materi pembelajaran yang sudah berlangsung (jika ada)
Guru membimbing siswa membuat rangkuman
3. Penutup (10 menit)
Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan pembelajaran hari ini
Guru menutup pembelajaran dengan salam
VIII. Sumber Belajar dan media pembelajaran a) Sumber belajar :
1. Silabus Kelas V SD Negeri Karanggondang Tahun Pelajaran 2014/2015.
2. Sains untuk SD Kelas V, halaman 141-158.
3. Sains untuk SD Kelas V, halaman 100 – 120, Erlangga 2007, Haryanto.
4. Bimbingan Pembelajaran SAINS Kelas 5 SD/MI, halaman 83-93. 5. IPA 5 Salingtemas untuk Kelas V SD/MI, halaman 97-108, BSE
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS 2
Satuan Pendidikan : SD Negeri Karanggondang 01
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : V / 2
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
Pertemuan : 1, 2 dan 3
I. Standar Kompetensi
4. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya.
II. Kompetensi Dasar
5. 1 Siswa dapat mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)
III. Indikator
5.1.7 Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan tidak magnetis
5.1.8 Menunjukan kekuatan gaya magnet dalam dalam menembus beberapa benda melalui percobaan.
5.1.9 Mengidentifikasi sifat kutup magnet melalui percobaan
5.1.10 Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mengelompokkan benda-benda magnetis dan non magnetis.
2. Siswa mampu melakukan percobaan untuk mengetahui kekuatan gaya tarik magnet.
3. Siswa mampu mencari informasi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.
4. Siswa mampu membuat magnet dengan berbagai cara misal: induksi, digosok, dan dialiri listrik
V. Materi Ajar
GAYA MAGNET
1. Benda Magnetis dan Nonmagnetis a. Benda magnetis
Benda magnetis adalah benda-benda yang dapat ditarik atau digerakkan oleh magnet. Benda magnetis antara lain mengandung besi, baja, nikel, dan kobalt. Contohnya paku, mur, baut, pisau, dan sebagainya. Benda yang dapat ditarik oleh magnet disebut juga benda ferromagnetis.
b. Benda nonmagnetis
Benda nonmagetis adalah benda yang tidak dapat ditarik atau digerakkan oleh magnet. Benda nonmagnetis ini dapat berupa unsur logam maupun nonlogam. Contoh benda nonmagnetis yaitu aluminium, seng, plastik, kayu, kapur, kertas, dan kaca.
2. Gaya Magnet dapat Menembus Benda
Kekuatan gaya magnet mampu menembus benda. Letakkan kertas karton sebagai penghalang serbuk besi. Kita letakkan magnet tepat dibawah jarum atau serbuk besi. Kemudian magnet kita gerak-gerakkan. Kita dapat melihat jarum atau serbuk besi tersebut akan bergerak.
Magnet mempunyai dua kutub yaitu kutub utara dan kutub selatan. Dua kutub ini akan tarik menarik jika didekatkan kutub yang berbeda. Misalnya kutub U dan kutub S. Namun sebaliknya jika dua kutub sesama yaitu U dan U dan S dan S didekatkan akan tolak menolak.
Cara Pembuatan Magnet
Magnet buatan adalah logam yang dibuat menjadi magnet. Membuat magnet dapat dilakukan dengan tiga cara. Digosok, induksi magnet, dan aliran listrik.
Pembuatan magnet dengan cara digosok adalah pembuatan paling sederhana. Bahan yang digunakan haruslah yang bersifat magnetis. Caranya dengan menggosok bahan magnetis menggunakan magnet. Penggosokan dilakukan dengan cara searah. Jika kita ingin sifat magnetnya kuat maka menggosoknya harus lama.
2. Induksi magnet
Induksi magnet adalah cara yang dilakukan dengan mendekatkan bahan magnetis kepada magnet. Sifat magnet tersebut akan menular pada bahan magnetis. Sehingga magnetik dapat menarik bahan magnetik yang lain. 3. Aliran listrik
Pembuatan magnet dengan aliran listrik yaitu dengan melilitkan kawat pada bahan magnetis kemudian dialirkan listrik. Kawat berfungsi untuk mengalirkan listrik. Benda magnetis akan menjadi magnet. Benda magnet dapat digunakan untuk menarik benda lain.
VI. Model Pembelajaran
Guru menanyakan kesiapan siswa untuk menerima pelajaran. (persiapan)
Motivasi: guru mendekatkan sebuah magnet dengan paku. Apersepsi: Guru bertanya pada siswa “ apakah yang terjadi
ketika magnet didekatkan pada sebuah paku? Mengapa?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menuliskannya dipapan tulis.
5. Kegiatan Inti (45 menit) f) Eksplorasi (10 menit)
Guru membawa siswa masuk ke dalam materi gaya magnet yang mengguanakan model Problem Based Learning.
Guru bertanya jawab kepada siswa:
a. Apakah sebuah magnet dapat menembus suatu benda tertentu?
Siswa berkelompok yang anggotanya terdiri ± 5 siswa.
Masing-masing kelompok siswa dihadapkan dengan masalah yang menjadi topic dalam pembelajaran
Siswa bekerja dalam kelompoknya untuk menyelesaikan permasalahan yang diajukan guru
g) Elaborasi (25 menit)
Mengorganisasikan siswa untuk belajar
Siswa diberi kesempatan untuk untuk berfikir dan bertindak dalam mengerjakan atau menyelesaikan masalah dengan melakukan percobaan.
Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi, membantu dan memfasilitasi bagi siswa yng membutuhkan.
Guru membimbing siswa untuk membuat catatan sederhana h) Konfirmasi (10 menit)
Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya atau penyelesaian masalah dengan jawaban permasalahan didepan kelas. Kelompok yang lain memperhatikan dan menanggapi hasil kerja kelompok presentasi.
Guru membenarkan persepsi siswa
Siswa menerima umpan balik yang diberikan oleh guru berupa pujian. (menghargai)
6. Kegiatan Akhir (10 menit)
Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa tentang gaya magnet yang belum dipahami.
Siswa membuat kesimpulan dan rangkuman dari tiap materi pembelajaran dengan bersama siswa.
Guru menutup pelajaran dengan salam. Pertemuan ke – 2 (2 x 35 menit)
7. Kegiatan Awal (15 menit)
Orientasi tentang permasalahan kepada siswa
Berdo’a dan mengecek kehadiran siswa. (takwa dan disiplin) Guru menanyakan kesiapan siswa untuk menerima pelajaran.
(persiapan)
Guru mengulas kembali materi sebelumnya
Apersepsi: Guru bertanya pada siswa “ apakah sebuah benda dapat dibuat magnet?
8. Kegiatan Inti (45 menit) i) Eksplorasi (10 menit)
Guru membawa siswa masuk ke dalam materi gaya magnet yang mengguanakan model Problem Based Learning.
Guru bertanya jawab kepada siswa: a. Bagaimana cara membuat magnet?
Siswa berkelompok yang anggotanya terdiri ± 5 siswa.
Masing-masing kelompok siswa dihadapkan dengan masalah yang menjadi topic dalam pembelajaran
Siswa bekerja dalam kelompoknya untuk menyelesaikan permasalahan yang diajukan guru
j) Elaborasi (25 menit)
Mengorganisasikan siswa untuk belajar
Siswa diberi kesempatan untuk untuk berfikir dan bertindak dalam mengerjakan atau menyelesaikan masalah dengan melakukan percobaan.
Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi, membantu dan memfasilitasi bagi siswa yng membutuhkan.
Guru membimbing siswa untuk membuat catatan sederhana k) Konfirmasi (10 menit)
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya atau penyelesaian masalah dengan jawaban permasalahan didepan kelas. Kelompok yang lain memperhatikan dan menanggapi hasil kerja kelompok presentasi.
Guru membenarkan persepsi siswa
9. Kegiatan Akhir (10 menit)
Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa tentang pembuatan magnet yang belum dipahami.
Siswa membuat kesimpulan dan rangkuman dari tiap materi pembelajaran dengan bersama siswa.
Guru menutup pelajaran dengan salam.
Pertemuan ke – 3 (2 x 35 menit) 10.Kegiatan Awal (15 menit)
Guru memberi salam
Guru memimpin b erdo’a dan mengecek kehadiran siswa Guru memeriksa kesiapan siswa mengikuti pelajaran Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa
a. Masih ingatkah kalian pembelajaran minggu lalu mengenai magnet dapatt menembus benda tertentu dan cara membuat magnet, benda-benda apa saja yang dapat ditarik magnet? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
11.Kegiatan Inti (50 menit) l) Eksplorasi
Guru bertanya kepada siswa:
a. Kenapa benda seperti, paku, klip, peniti, jarum dapat ditarik oleh magnet?
b. Mengapa magnet dapat menembus benda tertentu? c. Apasajakah dan bagaimana cara membuat magnet? m) Elaborasi
Siswa mengerjakan soal tes evaluasi siklus 2 n) Konfirmasi
Guru membimbing siswa membuat rangkuman
12.Penutup (10 menit)
Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan pembelajaran hari ini
Melakukan tindak lanjut dan penguatan/ konfirmasi terkait materi gaya magnet
Guru menutup pembelajaran dengan salam
VIII. Sumber Belajar dan media pembelajaran c) Sumber belajar :
7. Silabus Kelas V SD Negeri Karanggondang 01 Tahun Pelajaran 2014/2015.
8. Sains untuk SD Kelas V, halaman 141-158.
9. Sains untuk SD Kelas V, halaman 100 – 120, Erlangga 2007, Haryanto.
10. Bimbingan Pembelajaran SAINS Kelas 5 SD/MI, halaman 83-93. 11. IPA 5 Salingtemas untuk Kelas V SD/MI, halaman 97-108, BSE
Lampiran 4
Soal Evaluasi Siklus 1
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar!
1. Contoh peristiwa yang terjadi akibat gaya gravitasi bumi yaitu . . . . a. matahari terbit dan terbenam c. air sungai menguap b. bumi berputar mengelilingi matahari d. buah kelapa jatuh
2. Jika dijatuhkan dari ketinggian yang sama, kertas yang diremas lebih dulu mencapai tanah daripada kertas berpentuk lembaran. Hal ini berarti gaya gravitasi dipengaruhi oleh . . . .
a. berat benda c. bentuk benda
b. gaya gesek d. gaya magnet
3. Setiap benda yang dilempar ke atas selalu jatuhnya ke bumi karena pengaruh gaya . . . .
a. pegas c. berat
b. magnet d. gravitasi
4. Kecepatan buah mangga jatuh dari pohonnya dipengaruhi oleh . . . .
a. gaya tarik c. gaya magnet
b. gaya gravitasi d. gesekan
5. Seandainya di bumi tidak ada gaya gravitasi maka benda – benda di bumi akan . . . .
a. melayang di udara c. menapak di tanah
b. jatuh ke bumi d. berjalan – jalan 6. Manfaat utama gaya gravitasi ialah . . . .
a. menahan segala benda tetap berada di Bumi b. menghentikan benda yang sedang bergerak
c. menunjukkan kutub utara dan kutub selatan Bumi d. mengurangi gaya gesekan antara dua permukaan benda
7. Astronot di ruang angkasa bisa melayang-layang karena terbebas dari gaya . . .
a. magnet c. pegas
8. Lebih cepat mana bola yang menggelinding di atas rumput dengan bola yang menggelinding di atas lantai . . . .
a. di atas rumput dan lantai c. di atas rumput
b. bersamaan d. di atas lantai
9. Mendorong almari di lantai yang licin lebih mudah karena . . . .
a. gaya geseknya kecil c. gaya geseknya sama besar b. gaya geseknya besar d. gaya geseknya sangat besar 10.Kita lebih mudah berjalan di jalan beraspal daripada berjalan di atas es karena
. . . .
a. gaya gesek jalan beraspal lebih kecil daripada gaya gesek es b. gaya gesek jalan beraspal sama dengan gaya gesek es
c. gaya gesek jalan beraspal lebih besar daripada gaya gesek es d. jalan beraspal tidak mempunyai gaya gesek
11.Apabila kelereng menggelinding di tempat yang rata dan di tempat yang kasar, maka kelereng tersebut akan lebih cepat berhenti di tempat yang . . . .
a. kasar c. kasar dan rata
b. rata d. bersamaan
12.Permukaan benda yang kasar akan memperbesar gaya . . . .
a. magnet c. gesekan
b. gravitasi d. listrik statis
13.Di bawah ini yang merupakan cara memperbesar gaya gesekan, yaitu menggunakan . . . .
a. pul atau paku-paku c. minyak pelumas
b. bantalan peluru d. roda
14.Permukaan benda yang licin atau halus akan mengurangi gaya. . . .
a. magnet c. gesekan
b. gravitasi d. listrik
15.Cara yang tepat untuk memperkecil gaya gesekan, dengan permukaan benda . . . .
a. dihaluskan c. dibuat bergerigi
16.Jika makin halus permukaan suatu benda, maka gaya geseknya makin . . . .
a. kuat c. banyak
b. besar d. sedikit
17.Contoh gaya gesek yang menguntungkan adalah . . . . a. ban sepeda yang sudah lama dipakai menjadi gundul b. mesin kendaraan menjadi aus
c. alas kaki dibuat kasar d. semua jawaban benar
18.Berjalan di lantai yang licin menyebabkan kita mudah tergelincir karena . . . . a. tidak ada keseimbangan c. gaya dorong bertambah b. gaya otot berkurang d. gaya gesek kecil 19.Memperkasar permukaan benda merupakan cara . . . . gaya gesek.
a. kerja c. memperbesar
b. meringankan d. memperkecil
Soal Evaluasi Siklus 2
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar!
1. Dalam ilmu pengetahuan alam, tarikan atau dorongan disebut …
a. gaya c. Gerak
b. energi d. Tenaga
2. Besi dan baja adalah benda yang ditarik oleh magnet. Berarti besi dan baja
termasuk benda ….
a.tarik-menarik c. medan magnet
b.tolak-menolak d. Megnetis
3. Membuat magnet dengan cara mendekatkan besi atau baja sebuah magnet
sehingga disebut dengan cara ….
a. induksi c. Magnet
b. gosokan d. elektromgnetik
4. Kompas selalu menunjuk arah utara dan selatan karena pengaruh . . . . a. ketinggian tanah c. suhu udara
b. magnet bumi d. arah angin
5. Apabila dua kutub magnet yang sama saling didekatkan akan . . . .
a. tolak-menolak c. Diam
b. tarik-menarik d. menempel
6. Bagian magnet yang paling kuat gaya tariknya yaitu . . . .
a. atas c. Tengah
b. bawah d. kutub
7. Contoh benda yang dapat ditarik magnet yaitu . . . .
a. Paku c. piring kaca
b. gelas plastik d. kertas
8. Bahan-bahan berikut yang dapat ditarik magnet adalah ....
a. kayu, emas, kertas c. plastik, kuningan, perak b. besi, baja, nikel d. emas, kayu, intan 9. Benda-benda berikut yang merupakan benda nonmagnetis adalah ....
b. obeng, paku, gunting d. gunting, buku, cincin 10.Selain dapat ditarik magnet, benda-benda magnetis dapat ....
a. diubah bentuknya c. dibuat menjadi magnet b. ditarik benda nonmagnetis d. ditolak benda magnetis lain 11.Jika magnet digerakkan, paku dan klip ikut bergerak meskipun ada
penghalang. Percobaan ini menunjukkan bahwa .... a. magnet memiliki dua kutub
b. medan magnet digambarkan oleh garis gaya c. paku dan klip termasuk benda nonmagnetis d. gaya magnet dapat menembus bahan tertentu 12.Gaya magnet yang paling kuat terdapat di ....
a. semua bagian magnet c. kedua kutub magnet b. tengah-tengah magnet d. sisi panjang magnet 13.Bumi dapat menarik benda-benda di permukaan bumi karena adanya ....
a. gaya magnet c. gaya listrik
b. gaya gravitasi d. gaya gesekan
14.Benda yang dapat menarik benda lain disebut ....
a. magnet c. Pesawat
b. tuas d. Pengungkit
15.Berikut adalah bentuk magnet buatan, kecuali ....
a. ladam c. bentuk A
b. jarum d. bentuk U
16.Benda yang dapat ditarik oleh magnet, kecuali ....
a. mur c. Paku
b. baut d. Kayu
17.Benda magnetis dapat ditarik magnert dengan kuat termasuk benda ....
a. ferromagnetik c. Diamagnetik
b. paramagnetik d. nonmagnetik
18.Berikut adalah cara pembuatan magnet, kecuali ....
a. digosok c. dialiri listrik
19.Benda yang ditarik kuat oleh gaya magnet adalah ... .
a. pensil c. Paku
b. uang logam d. Bolpoin
20.Benda digolongkan dalam diamagnetik karena ... oleh gaya magnet.
a. ditarik kuat c. tidak dapat ditarik
Lampiran 5
KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI SIKLUS I
1. D 6. A 11. A 16. D
2. B 7. B 12. C 17. C
3. D 8. D 13. A 18. D
4. B 9. A 14. C 19. C
5. A 10. C 15. A 20. C
KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI SIKLUS II
1. A 6. D 11. D 16. D
2. D 7. A 12. C 17. A
3. A 8. B 13. A 18. D
4. B 9. C 14. A 19. C
Data Mentah Uji Validitas Siklus I
No Nomor Soal
15. 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 16. 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 17. 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18. 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 19. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20. 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 21. 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 22. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 23. 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 24. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 25. 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Data Mentah Uji Validitas Siklus II
No Nomor Soal
s25 23.20 28.167 .818 .867
s26 23.08 30.243 .471 .876
s27 23.04 29.123 .808 .869
s28 23.16 32.307 .002 .888
s29 22.92 31.243 .556 .877
s30 23.08 32.160 .043 .886
HASIL UJI RELIABITAS SOAL SIKLUS I
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.950 20
HASIL UJI RELIABITAS SOAL SIKLUS II
Reliability Statistics Cronbach's
Alpha N of Items
Lampiran 8
DAFTAR NILAI PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 5 SDNEGERI KARANGGONDANG 01 TAHUN PELAJARAN 2014/ 2015
DOKUMENTASI KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
Guru menjelaskan Materi
DOKUMENTASI KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS II
Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari
