RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KELAS I TEMA 4 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 5
Oleh Sally Lauwdiaz
(1815130331)
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
KATA PENGANTAR
Puji syukur marilah kita panjatkan puji syukur atas kehadirat Allah YME karena berkat rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan Rancangan Perangkat Pembelajaran (RPP). Contoh perangkat RPP ini diharapkan apat dijadikan contoh bagi para guru, khususnya guru SD untuk mengembangkan perangkat RPP kelas 1 semester 1 tema 4 subtema 1 pembelajaran 5 pada kurikulum 2013 dan pembelajaran yang lainnya.
Selain itu digunakan dibuat sebagai panduan dalam pembelajaran untuk hasil belajar kognitif, psikomotor, dan afektif. Hasil belajar kognitif terdiri dari produk dan proses,sedangkan hasil belajar afektif terdiri dari perilaku berkarakter dan keterampilan sosial. Sehingga perangkat RPP ini bernuansa keterampilan berfikir, perilaku berkarakter, dan keterampilan sosial.Isi perangkat RPP selengkapnya ini terdiri dari Cover, Kata Pengantar, Daftar Isi, Silabus, RPP, LKPD, Kunci LKS, Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian, LP 1: Produk danKunci LP 1: Produk, LP 2: Proses, LP 3:Psikomotor, LP 4: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter, dan LP 5: Format
.Mudah-mudahan perangkat RPP ini dapat memberi kemudahan guru mengajar keterampilan berfikir, keterampilan sosial, dan perilaku berkarakter serta memberikemudahan siswa belajar dan belajar dengan cara menyenangkan
Jakarta, 29 April 2015
JARINGAN TEMA TEMA 4 KELUARGAKU
SUBTEMA 1 ANGGOTA KELUARGAKU PEMBELAJARAN 5
MATEMATIKA
3.11 Membandingkan dengan memperkirakan panjang suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih
pendek).
4.8 Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan tinggi badannya.
INDIKATOR
• Membandingkan tinggi badan berdasarkan gambar yang diamatinya
BAHASA INDONESIA
3.4 Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
INDIKATOR
• Mengidentifikasi anggota keluarga sesuai teks yang dibaca.
TEMA 4
KELUARGAKU
SUBTEMA 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD
Kelas/Semester : 1/1
Tema : 1.4. Keluargaku
Sub Tema : 1.4.4. Kebersamaan dalam keluarga
Alokasi Waktu :
A. Kompetensi Inti
KI. 1
: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI. 2
: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI. 3
: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI.
4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
BAHASA INDONESIA
3.4 Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
MATEMATIKA
3.11 Membandingkan dengan memperkirakan panjang suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih
pendek).
4.8 Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan tinggi badannya.
Bahasa Indonesia
• Membaca teks cerita tentang keluarga.
• Menyebutkan anggota keluarga sesuai teks cerita tentang keberadaan keluarga.
• Menceritakan kesukaan anggota keluarga
• Menulis kosakata anggota keluarga.
Matematika
• Membandingkan tinggi badan berdasarkan gambar yang diamatinya
• Mengurutkan tinggi badan teman.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati contoh guru membaca teks, siswa dapat membaca dengan lancar. 2. Dengan membaca, siswa dapat mengidentifikasi anggota keluarga sesuai teks yang
dibacanya.
3. Dengan memperhatikan contoh, siswa dapat menyebutkan minimal dua nama anggota keluarga.
4. Dengan kegiatan tanya jawab dengan guru, siswa dapat menceritakan kesukaan anggota keluarga dengan lancar.
5. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menulis kosakata anggota keluarga dengan rapi.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat membandingkan tinggi benda dengan benar. 7. Dengan mengamati tinggi badan teman, siswa dapat mengurutkan tinggi badan
E. Materi Pembelajaran
Terlampir
F. Model, Metode, dan Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Teknik : Inkuiri
Metode : Penugasan, Pengamatan, Diskusi,
G. Media dan alat pembelajaran:
1. Buku pegangan siswa dan guru kelas 1 kurikulum 2013
2. Benda-benda dengan tinggi bervariasi yang ada di sekitar, misalnya botol, celengan berbentuk tabung, vas bunga, dll.
3. Media pembelajaran berupa video sederhana tentang anggota keluarga
4. Foto keluarga masing masing peserta didik (sudah ada di pembelajaran 1 di buku siswa) 5. Kartu kosakata
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokas Waktu
Pendahuluan
Kegiatan awal
Siswa berbaris di depan kelas di damping oleh guru
Guru memeriksa satu persatu kuku,gigi dan telinga siswa sebelum memasuki ruangan kelas
Guru bersama siswa untuk berdoa
Mengabsen siswa sesuai huruf abjad Apersepsi
Menyanyikan lagu “satu-satu aku sayang ibu”
Guru menayangkan video anggota keluarga
Tanya jawab tentang video tersebut Memotivasi
Menyampaikan tema dan tujuan pembelajaran
Inti 1. Siswa membuka dan mengingat kembali pembelajaran 1 tentang foto keluarga
2. Guru membacakan teks yang ada pada buku siswa kurikulum 2013 halaman 17 dan siswa mengikuti untuk berlatih membaca dengan jelas dan nyaring.
3. Guru dan siswa membahas sedikit tentang peran anggota keluarga 4. Guru meminta siswa secara acak menceritakan nama dan
pekerjaan setiap anggota keluarga.
5. Siswa dapat juga menceritakan kesukaan setiap anggota keluarga 6. Guru menanyakan beberapa siswa bergantian sampai hampir
seluruh siswa mendapatkan giliran
7. Siswa diminta mewarnai gambar di lembar kerja siswa dengan alat mewarnai.
8. Guru mengontrol siswa yang sedang mewarnai dengan berkeliling ruang kelas
9. setelah selesai mewarnai guru meminta siswa menempelkan hasil karya siswa di tempat yang telah di sediakan oleh guru
10. siswa di kondisikan ke tempat duduknya masing-masing
11. Siswa berlatih menuliskan kosakata ayah, ibu, kakak, dan adik pada buku siswa.
12. Siswa diajak bermain “Siapa Nama-nya?”
13. Ketika guru menunjukkan misalnya kartu ayah, maka siswa yang ditunjuk diminta membaca kata yang tertera dan menyebutkan nama ayahnya.
14. Lakukan bergantian menggunakan kartu kata yang lainnya sampai seluruh siswa mendapatkan giliran.
16. Siswa dibimbing dalam penggunaan kalimat matematika dalam membandingkan tinggi badan, misalnya Dayu lebih tinggi dari Lani dan Lani lebih pendek dari Dayu.
17. Lakukan simulasi berikutnya dengan membandingkan tiga sampai empat orang.
18. Guru mengkondisikan Siswa.
19. Siswa diminta mengamati gambar keluarga Udin, dan diminta membandingkan tinggi badan anggota keluarganya.
20. Minta siswa secara berkelompok berlatih membandingkan tinggi dan pendek suatu benda menggunakan benda-benda yang telah disiapkan oleh guru.
21. Bagilah siswa menjadi beberapa kelompok (sesuaikan dengan jumlah siswa yang berada di dalam kelas) secara heterogen. 22. Siswa bekerja sama dengan teman kelompoknya untuk
membandingkan tinggi benda.
23. Siswa menuliskan benda yang paling tinggi dan paling pendek. Penutup
1. Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan hasil belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil kecapaian materi)
I. Penilaian
Terlampir
J. SUMBER REFERENSI
a. Buku pegangan Siswa kelas 1, b. Buku pegangan Guru Kelas 1,
Jakarta, 29 April 2015
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru,
INSTRUMEN PENILAIAN A. Teknik Penilaian
1. Penilaian sikap : Disiplin, Kerjasama dan Percaya Diri. 2. Penilaian pengetahuan : Kosa kata anggota keluarga, tinggi badan. 3. Unjuk kerja : Berhitung, menulis, berdiskusi, membaca, dan
membandingkan.
B. Bentuk Instrumen Penilaian 1. Sikap
NO Nama
Perubahan Tingkah Laku
Disiplin Kerjasama Percaya Diri
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB S
M
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!
2. Pengetahun
Tes Tertulis: Daftar Periksa dan Skor
Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!
No Kriteria Tercapai
Ya Tidak
1 Kosakata anggota keluarga
3
4
Hasil Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa
No Nama Siswa Kriteria 1 Kriteria 2
Tercapai
1 Sebutkan nama dari Ayah,Ibu, kakak dan adikmu
2 Urutkan yang paling tinggi dari benda berikut:
Botol minum, celengan, vas bunga dan
Kriteria Penilaian
0 : apabila jawaban salah
1 : apabila jawaban mendekati benar dan tidak lengkap 2 : apabila jawaban benar dan kurang lengkap
3 : apabila jawaban benar , lengkap tetapi penataan kalimat kurang jelas 4 : apabila jawaban benar , lengkap dan penataan kalimat jelas
3. Keterampilan
Lembar Penilaian Menirukan Gerakan Bekerja
No Kriteria Terlihat
(√)
Belum Terlihat
(√)
1 Siswa mampu menceritakan nama, pekerjaan, dan kesukaan anggota keluarga
2 Siswa mampu menulis kosakata tentang anggota keluarga
3 Siswa mampu membandingkan tinggi dan pendek berdasarkan pengamatan gambar anggota keluarga
4 Siswa mampu membandingkan tinggi dan pendek menggunakan benda-benda yang tersedia
Hasil Penilaian Membandingkan tinggi badan
No Nama Siswa Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
EVALUASI
Rubrik Menceritakan Berbagai Jenis Kegiatan
No Kriteria
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
