MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR IPA

(1)

i

PENGARUH PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR IPA

PADA SISWA KELAS IV SD NEGRI KESONGOII KEC.TUNTANG KAB.SEMARANG

TAHUN AJARAN 2014/2015

Skripsi

untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh

WULAN PRATIWI 292011016

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR SI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

(2)

i

PENGARUH PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR IPA

PADA SISWA KELAS IV SD NEGRI KESONGOII KEC.TUNTANG KAB.SEMARANG

TAHUN AJARAN 2014/2015

Skripsi

untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh

WULAN PRATIWI 292011016

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR SI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

(3)

(4)

(5)

iv

ABSTRAK

Pratiwi, Wulan. 2015. Pengaruh penggunaan Metode Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 SD Negeri Kesongo 02 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi. Program S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Kata Kunci: Model Make A Match, Hasil Belajar IPA

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model Make A Match terhadap hasil belajar IPA siswa kelas 4 SD Negeri Kesongo 2 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang semester II tahun pelajaran

2014/2015. Penelitian ini merupakan jenis penelitian Quasi experimen

dengan design Pretest-Postest Control Desingn. Objek penelitian adalah siswa kelas 4 SD Negeri Kesongo 02. Tehnik penelitian ini dengan menggunakn statistik deskriptif dengan menggunakan taraf signifikansi 5 % (α = 0,05).

Hasil Penelitian, diperoleh hasil belajar pada kelas eksperimen 90,02dan dan kelas kontrol 72,48 dengan uji ANOVA menunjukkan taraf signifikansi 0,001 < 0,05 maka ditolak dan diterima. Maka dapat

disimpulkan model Make A Match memberi pengaruh yang positif dan

(6)

(7)

(8)

vii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO:

 Tidak ada masalah yang tidak bisa diselesaikan selama ada komitmen

bersama untuk menyelesaikannya.

 Perjuangan adalah awal dari kesuksesan namun halangan dan

rintangan kunci kesabaran.

 Hiduplah seakan-akan kamu akan mati esok hari dan belajarlah

seakan-akan kamu akan hidup selamanya.

PERSEMBAHAN:

Degan ketulusan hati, karya ini kupersembahkan untuk:

1. Allah SWT selalu memberikan kemudahan dan kelancaran dalam

penulisan skripsi.

2. Keluarga tercinta Bapak, Ibu dan Adik yang menyayangiku, dengan

segala kasih sayang, bimbingan, dorongan, semangat, motivasi dan doa yang selalu dipanjatkan.

(9)

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat dan karunia-Nya sehinggga penulis dapat menyelesaikan pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) di Universitas Kristen Satya Wacana sampai terselesaikan penulisan skripsi ini. Adapun

judul skripsi ini yaitu “Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Make

A Match Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Kesongo 2 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015”.

Penulis menyadari bahwa tanpa dukungan dari berbagai pihak, penulis tidak dapat menyelesaikan skripsi dengan baik. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada pihak-pihak yang telah memberikan dukungan berupa bimbingan, bantuan, dan kerjasama semua pihak terutama kepada:

1. Bapak Prof. Pdt. John A. Titaley, Th. D, selaku Rektor Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) Salatiga yang telah menerima saya sebagai mahasiswa UKSW.

2. Ibu Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, selaku Dekan Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di FKIP.

3. Bapak Herry Sanoto, S.Si., M.Pd, selaku Kaprogdi S1 Pendidikan

Guru Sekolah Dasar (PGSD), yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di PGSD.

4. Bapak Herry Sanoto. S.Si, M.Pd, selaku wali studi yang selalu

memberi motivasi.

5. Drs. Tritjahjo Danny S.,M.Si., SE, M.Pd, selaku pembimbing. Terima

(10)

ix

bimbingan, serta ilmu dan doa yang bapak berikan pada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

6. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang

telah membimbing dan memberikan pengajaran berharga selama menempuh pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UKSW Salatiga.

7. Ibu Tri Wahyuningsih, S. Pd.SD selaku Kepala Sekolah SD Negeri

Kesongo 2 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang, yang telah berkenan memberi ijin untuk melakukan penelitian.

8. Bpk M. Sulkhn, S. Pd selaku guru kelas 4 SD Negeri Kesongo 2

Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penelitian ini.

9. Seluruh Bapak/Ibu guru, staff kariyawan, dan adik-adik kelas 4SD

Negeri Kesongo 2 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang, yang telah berkenan membantu penulis dalam pengambilan data penelitian.

10. Santang Marunto, Ayah tercinta yang selalu mendoaakan aku.

11. Keluarga besarku terima kasih atas kasih sayang, bimbingan,

dorongan, semangat, dan doa yang selalu dipanjatkan.

12. Teman-teman RS11A Reguler S1 PGSD FKIP UKSW angkatan 2011

atas kebersamaannya selama ini.

13. Prakoso A.B yang selalu memberi semangat, motivasi dan mengajak

bermain diselah-selah kejenuhan mengerjakan skripsi.

14. Sahabatku Serlina, Tiwi, Tri, Maya, Novia, Iga, yang sudah

memberikan semangat dan dukungan.

15. Teman-teman Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

angkatan 2011 khususnya, terima kasih untuk kebersamaannya.

16. Semua pihak yang telah membantu yang tidak dapat penulis

sampaikan satu persatu.

(11)

x

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Demikan skripsi ini penulis susun, semoga bermanfaat bagi semua pihak.

Salatiga, 28 Mei 2015 Penulis

(12)

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

ABSTRAK ... ii

LEMBAR PENGESAHAN ... iii

PERNYATAAN ... iv

1.2. Identifikasi Masalah ... 4

1.3. Rumusan Masalah ... 4

1.4. Tujuan Penelitian ... 4

1.5. Manfaat Penelitian... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Hasil Belajar ... 6

2.1.1. Pengertian Hasil Belajar ... 6

2.1.2. Jenis-jenis Hasil Belajar ... 7

2.1.3. Faktor-faktor Hasil Belajar ... 7

2.1.4. Hakekat Belajar ... 8

2.2.Kajian Hasil yang Relevan ... 8

2.2.1. Hakekat Metode Pembelajaran Make A Match ... 8

(13)

xii

2.2.3 Tujuan Metode Pembelajaran Make A Match ... 10

2.2.4 Kelebihan dan Kekurangan Metode Pembelajaran Make A Match 10 2.3. Metode ceramah ... 11

2.3.1. Pengertian Metode Ceramah ... 11

2.3.2 Keunggulan dan Kelemahan Metode Ceramah ... 12

2.4.Ilmu Pengetahuan Alam ... 13

2.4.1. Hakekat Ilmu Pengetahuan Alam ... 14

2.4.2. Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam ... 15

2.4.3. Tujuan Pembelajaran IPA ... 16

2.5.Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 17

2.6.Krangka Berfikir ... 18

2.7.Hipotesa ... 19

BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis dan Desain Penelitian ... 20

3.1.1. Jenis Penelitian ... 20

3.1.2. Desain Penelitian ... 20

3.2.Populasi dan Sampel ... 21

3.2.1. Populasi ... 21

3.2.2. Sampel ... 21

3.3.Variabel dan Definisi Operasional ... 22

3.3.1. Variabel Independen (X) ... 22

3.3.2. Variabel Dependen (Y) ... 22

3.3.3. Definisi Oprasional ... 22

3.4. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 22

3.4.1. Teknik Pengumpulan Data ... 22

3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 23

3.5. Tahap Analisis Data ... 27

3.5.1. Uji Validitas Instrumen ... 27

3.5.2. Reliabilitas ... 28

(14)

xiii

3.5.4. Analisis Taraf kesukaran Item Instrumen ... 30

3.5.5 Uji Hipotesis Data ... 31

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1.Gambaran Umum Subjek Penelitian ... 33

4.2. Pelaksanaan penelitian ... 33

4.3.Analisis Data ... 34

4.3.1. Data Hasil Belajar kelas Eksperimen dan Kontrol ... 34

4.4.Analisis Regresi ... 35

4.4.1. Uji Regresi Linier Sederhaa ... 35

4.4.2. Uji Hipotesis ... 35

4.5.Pembahasan Hasil Penelitian ... 36

(15)

xiv

DAFTAR GAMBAR

(16)

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Desain Penelitian ... 20

Tabel 3.2 Kisi-kisi evaluasi soal ... 23

Tabel 3.3 Kisi-kisi instrumen kelas eksperimen ... 24

Tabel 3.4 Kisi-kisi instrumen kelas kontrol ... 25

Tabel 3.5 Validitas Instrumen soal Pre-Test dan Postest ... 26

Tabel 3.6 Taraf Koefisienn realibilitas ... 27

Tabel 3.7 Hasil Reliabilitas ... 27

Tabel 3.8 Hasil Homogenitas ... 28

Tabel 3.9 Hasil Uji Normalitas ... 29

Tabel 3.10 Kategori tingkat kesukaran soal... 30

Tabel 3.11 Hasil Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal... 30

Tabel 4.1 Hasil Perbandingan ... 34

Tabel 4.2 Hasil Uji Anova ... 35

(17)

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat ijin peneliti ... 44

Lampiran 2 Surat pernyataan penelitian ... 45

Lampiran 3 Kisi-kisi pretest dan posttest ... 46

Lampiran 4 Soal Pretes dan postes ... 47

Lampiran 5 Kunci Jawaban ... 52

Lampiran 6 Data Mentah Validitas ... 53

Lampiran 7 RPP Kelas Eksperimen ... 55

Lampiran 8 Materi Sumber Daya Alam ... 63

Lampiran 9 Uji Validitas soal ... 70

Lampiran 10 Dokumentasi ... 74