• Tidak ada hasil yang ditemukan

T2 Lampiran Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengelolaan Supervisi Akademik Di SMP Negeri ebonagung Kabupaten Demak

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "T2 Lampiran Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengelolaan Supervisi Akademik Di SMP Negeri ebonagung Kabupaten Demak"

Copied!
29
0
0

Teks penuh

(1)

1

Lampiran 1

Data Siswa SMP Negeri 1 Kebonagung

4 Tahun Terakhir

Tabel 4.1

Keadaan Siswa

(2)

2

Tabel 4.2

Kepala Sekolah dan Guru SMP Negeri 1 Kebonagung

Nama

Jenis

Kelamin Usia PendAkhir Masa Kerja L P

Kepala Sekolah

Rofieq Irhas

Laela,S.Pd

- 52

S1

27

No. Nama

Pendi-dikan

Status Keterangan

(3)

3

29 Tri Y.,S.Pd.M.Pd S1 PNS Guru Geografi 30 Edy Haryanto, S.Pd. S1 PNS Guru Fisika

31 Kusniah, S.Pd. S1 PNS Guru PKn

32 Karyadi, S.Pd. S1 PNS G. B.Indonesia 33 Siti Nurul H., S.S. S1 PNS Guru Sejarah 34 Sri Wiranti D.L, S.T. S1 PNS Guru Elektro 35 Ari Candra D., S.Pd. S1 PNS Guru B.Inggris 36 Subhan M., S.Ag. S1 NonPNS Guru PAI 37 Ali As'ad, S.Ag S1 NonPNS Guru PAI 38 Sudarti, S.Pd. S1 NonPNS G. B.Indonesia 39 Dra. Maryam S1 NonPNS Guru Ag.Kristen 40 Masrokan, S.Pd S1 PNS TU/Guru IPS

41 Kartini SLTA PNS TU

42 Jasman, S.Pd. S1 PNS Guru PKn

43 Susilo SLTA PNS TU

44 Agus Triyono SLTA PNS TU

45 Endang Lestari SLTA NonPNS TU

46 Mashudi SLTP NonPNS Tukang Kebun

47 Eko Puspito SLTA NonPNS Tukang Kebun

48 Sarmadi SD NonPNS Penjaga Sekolah

(4)

4

Kualifikasi Pendidikan, Status, Jenis Kelamin, dan

Jumlah

No.

Tingkat

Pendidikan

Jumlah dan Status

Guru

Jumlah

GT/PNS

GTT/Guru

Bantu

L

P

L

P

1. S3/S2

3

-

-

-

3

2. S1

16

11

3

6

36

3. D-4

4. D3/Sarmuda

1

-

-

-

1

5. D2

-

-

-

-

-

6. D1

-

-

-

-

-

7.

SMA/sederajat

-

-

-

-

-

Jumlah

20

11

3

6

40

(5)

5

Tabel 4.4

Jumlah guru dengan tugas mengajar

sesuai dengan latar belakang pendidikan

(keahlian)

No. Guru

Jml guru dg pendidikan sesuai dg tugas mengajar

Jml guru dg pendidikan yg TIDAK sesuai dg

tugas mengajar Jml D1/

D2

D3 S1/ D4

S2/ S3

D1/ D2

D3 S1/ D4

S2/ S3

1. IPA 3 1 4

2. Matematika 5 5

3. Bahasa Indonesia 5 1 6

4. B. Inggris 4 4

5. PAI 4 4

6. IPS 6 1 7

7. Penjasorkes 2 2

8. SBK 1 1

9. PKn 1 2 3

10. TIK/Keterampilan

11. BK 2 2

12. Lainnya:

... 2 2

Jumlah 1 36 3 40

(6)

6

Tenaga Kependidikan: Tenaga Pendukung

No. Tenaga pendukung

Jml tenaga pendukung & kualifikasi pendidikannya

Jml tenaga pendukung berdasarkan status&Jenis

Kelamin Jml ≤

SMP

SMA D1 D2 D3 S1 PNS Honorer L P L P 1. Tata Usaha - 4 - - - 2 2 1 2 1 6 2. Perpustakaan - - - - 3. Laboran lab.

IPA - - - -

4. Teknisi

lab.Komputer - - - - 5. Laboran lab.

Bahasa - - - - 6. PTD (Pend

Tek.Dasar) - - - - 7. Kantin - - - - 8. Penjaga

Sekolah 1 - - - 1 - 1 9. Tukang Kebun 1 1 - - - 2 - 2 10. Keamanan - - - - 11. Lainnya:

(7)

7

1.

Data Ruang Belajar (Kelas)

Tabel 4.6

Data Ruang Belajar (Kelas)

Kondisi

Jumlah dan ukuran Jml ruang lainnya

Sumber: Data yang diolah, 2014 Keterangan kondisi:

Baik Kerusakan < 15%

Rusak ringan 15% - < 30%

Rusak sedang 30% - < 45%

Rusak berat 45% - 65%

(8)

8

Data Ruang Belajar Pendukung

Jenis Ruangan Jml Ukuran (pxl) Kondisi*)

1. Perpustakaan 1 7 X 9 Baik

2. Lab. IPA 1 7 X 12 Baik

3. Ketrampilan 1 7 X 12 Baik

4. Multimedia - - -

5. Kesenian - - -

6. Lab. bahasa 1 9 x 12 Baik

1. Lab Komputer 1 7 x 9 Baik

2. PTD - - -

3. Serbaguna - - -

4. ...

(9)

9

2.

Prestasi Sekolah / Siswa

Tabel 4.8

Prestasi Akademik: NUAN

No

Tahun pela-jaran

Rata-rata NUAN Bhs

Indonesia Mtk

Bhs

Inggris Jumlah

Rata-rata tiga mapel 1. 2008/

2009

7,25 8,08 7,51 22,84 7,61 2. 2009/

2010

(10)

10

Prestasi Akademik: Peringkat rerata NUAN

N o

Ta-hun pelajaran

Peringkat Tingkat Kec.

(Rayon)

Tingkat

(11)

11

Tabel 4.10

Perolehan Kejuaraan/Prestasi Akademik:

Lomba-lomba

N o

Nama Lomba

Tahun 2008/2009 Tahun 2009/2010 Ju

(12)

12

Perolehan Kejuaraan/Prestasi Non Akademik

N o.

Nama Lomb

a

Tahun 2008/2009 Tahun 2009/2010

Jua ra ke:

Tingkat

Jua ra ke:

Tingkat Ka

b/ Kot a

Propi nsi

Nasio nal

Ka b/ Kot a

Propi nsi

Nasio nal

1. KARA TE

1 √

2. KARA TE

2 √ 2 √

3. KARA TE

3 √ 3 √

4. PMR 4 √

(13)

13

Tabel 4.12

Program Supervisi di SMP Negeri 1 Kebonagung

No Nama Kelas Mapel Agustus 23 Syaekudin,S.Ag

(14)

14

36 Ali As'ad, S.Ag VIIH PAI x x x x 37 Sudarti, S.Pd. VIIIF B.Indonesia x x x x 38 Dra. Maryam Ag. Kristen x x x x

39 Masrokan, S.Pd TU x x x x

40 Kartini TU x x x x

41 Jasman, S.Pd. VII I PKn x x x x

42 Susilo TU x x x x

43 Agus Triyono TU x x x x

44 Endang Lestari TU x x x x

45 Mashudi Tkg Kebun x x x x

(15)

15

Tabel 4.13

(16)

16

1.

Administrasi Perencanaan Pembelajaran

Nama Sekolah

: ...

Nama Guru

: ...

Pangkat/Golongan

: ...

Mata Pelajaran

: ...

Jumlah jam tatap muka

: ...

Semester/Kelas

: ...

No Komponen

Administrasi Pembelajaran

Kondisi Skor Ket.

Keter-capaian

Ada Tdk 4 3 2 1

1. Program tahunan 4=sangat

baik 3=baik 2=cukup 1=kurang 2. Program semester

3. Silabus 4. RPP 5. Kalender

Pendidikan 6. Jadwal pelajaran 7. Agenda harian 8. Daftar nilai 9. KKM

10. Absensi siswa 11. Buku pedoman

guru 12. Buku teks

pelajaran

Keterangan : Nilai Akhir = Skor perolehan x 100% Ketercapaian : 86% - 100% = Baik Sekali

70% - 85% = Baik 55% - 69% = Cukup Di bawah 55% = Kurang

Demak, ...

Guru yang Disupervisi Kepala Sekolah

... ...

(17)

17

2.

Instrumen Check List Rencana

Pembelajaran

Nama Sekolah

: ...

Nama Guru

: ...

Pangkat/Golongan

: ...

Mata Pelajaran

: ...

Jumlah jam tatap muka

: ...

Semester/Kelas

: ...

No Elemen

Pengamatan

Beri tanda centang

Komentar Saran

Perbaikan

Ya Tidak

A RPP yng lengkap

dan sistematis, memuat

komponen 1. Identitas satuan

pendidikan 2. Identitas mata

pelajaran atau tema/subtema

dikuasai peserta 7. Indikator 12. Langkah-langkah

pembelajaran: pendahuluan, inti, penutup 13. Sumber belajar 14. Penilaian

(18)

18

No Elemen

Pengamatan

Beri tanda centang

Komentar Saran

Perbaikan

Ya Tidak

B Prinsip

penyusunan RPP 1. Mempertimbangk

an perbedaan kebutuhan setiap siswa

2. Mendorong partisipasi aktif siswa

3. Berpusat pada siswa untuk mendorong semangat belajar 4. Mengembangkan budaya membaca dan menulis 5. Memberikan umpan balik tindaklanjut RPP memuat

rancangan program pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan dan remidi

(19)

19

pengalaman

belajar

7. Mengakomodasi pembelajaran tematik-terpadu, keterpaduan lintas minat mapel, lintas aspek belajar, dan keragaman budaya

8. Penerapan teknologi

(20)

20

1.

Lembar Observasi/Pengamatan Pelaksanaan

Pembelaajaran di Kelas Instrumen Check List

Rencana Pembelajaran

Nama Sekolah

: ...

Nama Guru

: ...

Kelas/Semester

: ...

Identitas Mata Pelajaran : ...

Waktu Supervisi Akdmik : ...

No Komponen (Uraian) Skor

1 2 3 4 5

A Kegiatan pendahuluan

1 Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untk mengikuti proses pembelajaran

2 Guru melakukan kegiatan apersepsi (menyajikan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari) 3 Guru menjelaskan tujuan

pembelajaran atau KD yang akan dicapai

4 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

B Kegiatan Inti Eksplorasi

1 Guru melibatkan siswa mencari informasi yg luas dan dalam ttg topik/tema materi yg akan dipelajari dari berbagai sumber

2 Guru memilih dan menggunakan media dan sumber belajar dengan tepat 3 Guru menggunakan metode dg tepat (mengacu pd karakteristik materi&siswa)

4 Guru menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain 5 Guru memfasilitasi terjadinya interaksi

(21)

21

6 Guru melibatkan siswa secara aktif

dalam setiap kegiatan pembelajaran 7 Guru memfasilitasi siswa melakukan

percobaan di lab, studio atau lapangan Elaborasi

1 Guru membiasakan siswa membaca dan menulis yg beragam melalui tugas-tugas tertentu yg bermakna

2 Guru memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi dsb untuk

mmunculkan gagasan

baru(lisan&tulisan)

3 Guru memberikan kesempatan utuk berpikir, menganalisa, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut

4 Guru memfasilitasi siswa dalam

pembelajaran yang

kooperatif&kolaboratif

5 Guru memfasilitasi siswa berkompetensi secara sehat untk meningkatkan prestasi

6 Guru memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yg dilakukan (lisan& tulisan), secara individual atau kelompok

7 Guru memfasilitasi siswa utk menyajikan hasil kerja indivudual atau kelompok

8 Guru memfasilitasi siswa melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan

9 Guru memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yg menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa

Konfirmasi

1 Guru memberikan umpan balik positif & penguatan (lisan, tulisan, isyarat atau hadiah) terhadap keberhasilan siswa

2 Guru memberikan latihan pengembangan utk mengaplikasikan hasil eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi

(22)

22

berbagai sumber

4 Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi utk memperoleh pengalaman belajar yg telah dilakukan

5 Guru sbg narasumber&fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan dg menggunakan bahasa yang baku dan benar

6 Guru membantu menyelesaikan masalah

7 Guru memberi acuan agar siswa dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi 8 Guru memberi informasi untuk

bereksplorasi lebih jauh

9 Guru memberi motivasi kepada siswa yang kurang/belum berpartisipasi aktif

C Kegiatan Penutup

1 Guru bersama-sama dg siswa dan atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran

2 Guru memberikan latihan pengembangan untuk mengaplikasikan hasil eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi

3 Guru memberikan penilaian/refleksi terhadap kegiatan yg sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram

4 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

5 Guru memberikan tugas untuk diselesaikan di rumah

6 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut/tugas (remidi, pengayaan, layanan konseling) sesara individual atau kelompok sesuai dg hasil belajar siswa

7 Guru menyampaikan rencana pmbelajaran pada pertemuaan berikutnya

D Penilaian

(23)

23

2 Guru menyampaikan kompetensi yang

telah dicapai kepada siswa

3 Guru memberi tugas mandiri kpada siswa

E Komponen Umum

1 Sajian isi materi pembelajaran terorganisasi dg tepat (mudah ke sulit, sederhana ke kompleks, dsb)

2 Antusias siswa

3 Melaksanakan pembelajaran secara runtut atau mengikuti langkah-langkah pembelajaran yang direncanakan

4 Penggunaan waktu sesuai yg direncanakn

5 Menggunakan bahasa yang santun, komunikatif, baik dan benar

Rekomendasi:

(24)

24

2.

Daftar Pertanyaan Setelah Observasi

No

Pertanyaan

Jawaban

1

Bagaimana pendapat Saudara setelah

menyajikan pelajaran ini?

2

Apakah proses pembelajaran sudah

sesuai dengan yang direncanakan ?

3

Dapatkah Saudara menceritakan

hal-hal

yang

dirasakan

memuaskan

dalam proses pembelajaran tadi ?

4

Bagaimana

pembelajaran

Saudara

mengenai

ketercapaian

tujuan

pembelajaran ?

5

Apa yang menjadi kesulitan siswa ?

6

Apa yang menjadi kesulitan Saudara ?

7

Adakah

alternatif

lain

untuk

mengatasi kesulitan Saudara ?

8

Marilah

bersama-sama

kita

identifikasi hal-hal yang telah mentap

dan hal-hal yang perlu peningkatan,

berdasarkan kegiatan yang baru saja

Saudara lakukan dan pengamatan

saya ?

9

Dengan demikian, apa yang akan

Saudara lakkukan untuk pertemuan

berikutnya ?

Kesan umum:

Saran:

...,... Kepala Sekolah

(25)

25

Lampiran 4

Pedoman Wawancara

PENGELOLAAN SUPERVISI AKADEMIK

KEPALA SEKOLAH DI SMP NEGERI 1

KEBONAGUNG KABUPATEN DEMAK

A.

Wawancara Kepada Kepala Sekolah

1.

Perencanaan Supervisi Akademik

a.

Apakah

sekolah

yang

bapak

pimpin

mempunyai program supervisi akademik?

b.

Kapan program supervisi akademik disusun?

c.

Materi apa saja yang disusun dalam program

supervisi akademik?

d.

Bagaimana mekanisme proses penyusunan

program supervisi akademik?

e.

Siapa saja yang dilibatkan dalam penyususnan

program supervisi akademik?

f.

Apakah program supervisi akademik yang telah

disusun disosialisasikan kepada dewan guru?

g.

Kapan sosialisasi program supervisi akademik

dilaksanakan?

h.

Materi apa saja yang disosialisasikan?

2.

Implementasi Supervisi Akademik

a.

Apakah bapak sebelum pelaksanaan supervisi

(26)

26

disupervisi?

b.

Apa saja yang disampaikan dalam pertemuan

awal dengan dewan guru/guru yang mau

disupervisi?

c.

Apakah bapak mengidentifikasi dan memilih

teknik dan media supervisi yang siap digunakan

untuk membina ketrampilan pengaajaran guru?

d.

Bila bapak menggunakan teknik supervisi

individual (kunjungan kelas)

(1)

Bapak

menempatkan

diri

atau

duduk

disebelah mana?

(2)

Bapak melakukan pengamatan pada guru

yang sedang mengajar pada awal PBM atau

pertengahan PBM/akhir PBM dan atau pada

awal sampai akhir PBM?

(3)

Apa saja yang bapak amati atau perhatikan

selama melaksanakan supervisi?

e.

Teknik supervisi akademik yang sering bapak

gunakan apa? Jelaskan!

f.

Apa tindakan bapak bila selama melakukan

pengamatan dalam Proses Belajar Mengajar,

guru melakukan kesalahan?

3.

Umpan Balik Supervisi Akademik

a.

Apa

tindakan

bapak

selanjutnya

setelah

(27)

27

b.

Apakah bapak merangkum hasil supervisi

akademik masing-masing guru?

c.

Hasil rangkuman penilaian/supervisi digunakan

untuk apa? Jelaskan!

d.

Apabila program supervisi yang disusun ternyata

dalam pelaksanaan kurang memperoleh hasil

yang maksimal, apa yang bapak lakukan?

e.

Apa yang bapak lakukan bila ada guru yang

kuranhg menguasai materi/metode pengajaran?

f.

Media dan sarana apa saja yang digunakan

dalam pembinaan ketrampilan pembelajaraan

guru?

B.

Wawancara Kepada Guru

1.

Perencanaan Supervisi Akademik

a.

Apakah sekolah bapak/ibu guru mempunyai

program supervisi?

b.

Kapan program supervisi akademik disusun?

c.

Apakah bapak/ibu guru dilibatkan dalam

penyusunan program supervisi akademik?

d.

Materi apa saja yang disusun dalam program

supervisi akademik?

e.

Apakah bapak/ibu tahu mekanisme proses

penyusunan program supervisi akademik?

(28)

28

f.

Siapa saja yang dilibatkan dalam penyusunan

program supervisi pembelajaran?

g.

Apakah bapak/ibu guru menerima sosialisasi

program sipervisi akademik yang telah disusun

dari kepala seolah?

h.

Kapan bapak/ibu guru menerima sosialisasi

program

supervisi

akademik

dari

kepala

sekolah?

i.

Materi apa saja yang disosialisaikan dalam

program supervisi akademik?

2.

Implementasi Supervisi Akademik

a.

Apakah

bapak

kepala

sekolah

sebelum

pelaksanaan supervisi akademik melaksanakan

pertemuan awal dengan dewan guru atau guru

yang mau disurvei?

b.

Apa saja yang disampaikan kepala sekolah

kepada bapak/ibu guru dalam pertemuan awal

dengan

dewan

guru/guru

yang

mau

disupervisi?

c.

Apakah bapak kepala sekolah dalam supervisi

akademik menunggui dari awal sampai akhir

pelajaran?

d.

Apabila bapak/ibu guru melakukan kesalahan

dalam PBM, bapak kepala sekolah selaku

supervisor langsung memberi arahan atau

(29)

29

3.

Umpan Balik Supervisi Akademik

a.

Apakah setelah selesai supervisi akademik,

kepala sekolah melakukan pembinaan yang

berkaitan dengan hasil supervisi?

b.

Apa saja materi pembinaan yang diberikan

kepala sekolah kepada guru? Jelaskan!

c.

Pembinaan yang diberikan kepala sekolah

bersifat searah atau melibatkan bapak/ibu

guru dalam mencari solusi dalam rangka

peningkatan kinera guru?

d.

Apa yang bapak/ibu guru lakukan setelah

mendapat pembinaan dari kepala sekolah?

Gambar

Tabel 4.1 Keadaan Siswa
Tabel 4.2 Kepala Sekolah dan Guru SMP Negeri 1 Kebonagung
Tabel 4.3 Kualifikasi Pendidikan, Status, Jenis Kelamin, dan
Tabel 4.4 Jumlah guru dengan tugas mengajar
+7

Referensi

Dokumen terkait

Abstract: The antimicrobial activities of the methanolic extracts of Euphorbia hirta L leaves, flowers, stems and roots were evaluated against some medically important bacteria

Maka untuk kemudahan download dan pencarian nama Ilmubeton.com telah membagi-bagi file tersebut.. Tanpa mengubah, menambahi, mengurangi Isi dari

Maka rumusan permasalahan yang diangkat peneliti adalah “Apakah teknik sosiodrama efektif untuk meningkatkan keterampilan komunikasi interpersonal sehingga dapat mengurangi

Penelitian ini membahas penerapan sistem manajemen stratejik yang terdiri dari enam langkah ( the closed loop strategic management system ), beserta analisis

Analisis kinerja keuangan tersebut sangat diperlukan dan juga evaluasi tersebut perlu dilakukan secara berkesinambungan agar paling tidak hasil evaluasi yang diperoleh dapat

Tujuan dari Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah untuk member bekal dan pengalaman kepada mahasiswa praktikan agar menjadi calon pendidik yang professional

Alat analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis kuantitatif yang digunakan untuk mengukur kinerja perspektif keuangan dengan menggunakan analisa rasio

[r]