Pengembangan Modul IPA Dengan Menggunakan
Siklus Belajar (5E) Materi Struktur Dan Fungsi Jaringan
Pada Tumbuhan
SKRIPSI
Disusun Oleh :
Lady Agustina Setiawati
09330143
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
JURUSAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013
i
Pengembangan Modul IPA Dengan Menggunakan
Siklus Belajar (5E) Materi Struktur Dan Fungsi Jaringan
Pada Tumbuhan
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Biologi
Disusun Oleh :
Lady Agustina Setiawati
09330143
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
JURUSAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
Nama : Lady Agustina Setiawati Nim : 09330143
Jurusan : Pendidikan Biologi
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Judul Skripsi : Pengembangan Modul IPA Dengan Menggunakan Siklus Belajar (5E) Materi Struktur Dan Fungsi Jaringan Pada Tumbuhan
Diajukan Untuk Dipertanggungjawabkan dihadapan Dewan Penguji Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Strata Satu (S1)
pada Jurusan Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Telah diperiksa dan disetujui oleh Dosen Pembimbing pada tanggal 14 Mei 2013
Menyetujui,
Pembimbing I Pembimbing II
iii
LEMBAR PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Lady Agustina Setiawati Tempat/Tgl Lahir : Bojonegoro/ 15 Agustus 1992
Nim : 09330143
Fakultas/Jurusan : Keguruan dan Ilmu Pendidikan/Pendidikan Biologi Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul ”Pengembangan Modul IPA Dengan Menggunakan Siklus Belajar (5E) Materi Struktur Dan Fungsi Jaringan Pada Tumbuhan” adalah bukan merupakan hasil karya orang lain, baik sebagian maupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah disebutkan sumbernya.
Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar, saya bersedia mendapat sanksi akademis.
Malang, 14 Mei 2013 Yang menyatakan,
(Lady Agustina Setiawati)
Mengetahui,
Pembimbing I Pembimbing II
iv
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhamadiyah Malang dan Diterima untuk Memenuhi
Sebagian dari Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan biologi
Mengesahkan :
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, 14 Mei 2013
Dekan,
(Dr. M. Syaifuddin, M.M)
Dewan Penguji : Tanda Tangan
1. Dr. Yuni Pantiwati, M.Pd 1.--- 2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes 2.--- 3. Drs. Nur Widodo, M.Kes 3.--- 4. Dra. Sri Wahyuni, M.Kes 4. ---
v MOTTO
“Menyesali kejadian masa lalu karena ada banyak kesalahan dan kekecewaan, jadikanlah semua penyesalan dalam diri
sebagai suatu senjata untuk meraih masa depan agar penyesalan tidak terjadi lagi. Sabar dalam mengatasi
cobaan dan kesulitan, bertindak bijaksana dalam mengatasi kesulitan merupakan kunci yang utama”
PERSEMBAHAN
Dengan hati yang tulus dan penuh rasa syukur kupersembahkan karya sederhana ini mudah-mudahan menuju kesuksesan, saya persembahkan untuk orang-orang
yang selalu dekat di hatiku :
Kepada semua keluargaku tersayang ayahku RUSYOTO, S.Pd, ibuku Sri Wahyuningsih, yang telah senantiasa membimbing dan mendidik penuh kasih sayang penuh
sabar dan do’a yang tak pernah pudar terkikis waktu serta adik-adikku tersayang Moch. Miftahuddin dan
Beauty Permata Putri dan seseorang yang selalu bersamaku dan menemaniku Bambang Setiawan, S.Kom
kalian semualah yang menjadi semangat hidupku. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Malang
vi
KATA PENGANTAR
Segala Puji Bagi Allah SWT yang telah memberikan karunia, rahmat, dan kekuatan-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul,
“Pengembangan Modul IPA Dengan Menggunakan Siklus Belajar (5E) Materi
Struktur Dan Fungsi Jaringan Pada Tumbuhan” sebagai syarat untuk memenuhi
salah satu persyaratan dalam menyelesaikan Program Studi Sarjana Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Malang.
Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari dukungan berbagai pihak, karena itu penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada yang terhormat:
1. Dr. M. Syaifuddin, M.M selaku Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
2. Dr. Yuni Pantiwati, M.Pd selaku Dosen Pembimbing I yang tidak henti-hentinya mengingatkan dan membimbing dengan penuh kesabaran, serta memberikan nasihat dan motivasi kepada penulis dalam menyelesaikan skipsi.
3. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dosen Pembimbing II atas kesabaran dan kebijaksanaannya dalam membimbing dan memberikan bantuan, motivasi, dan nasihat kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.
4. Drs. Nur Widodo, M.Kes dan Dra. Sri Wahyuni, M.Kes selaku penguji skripsi atas segala masukan dan kritik konstruktifnya.
vii
5. H. Sudirman, S.Pd, MM selaku kepala sekolah MTs Negeri Batu yang telah memberikan dukungan dan bantuannya kepada penulis selama melaksanakan penelitian skripsi di MTs Negeri Batu
6. Dra. Qomsatul Binti selaku guru biologi kelas VIII yang telah memberikan dukungan dan bantuannya kepada penulis selama melaksanakan penelitian skripsi di MTs Negeri Batu.
7. Kedua orang tua tercinta saya, Ayah dan Ibu yang selalu memberikan limpahan kasih sayang dan dukungan penuh sehingga menjadi sumber motivasi penulis dalam penulisan skripsi ini..
8. Siswa Kelas VIII MTs Negeri Batu atas kerjasamanya sehingga penelitian ini berjalan dengan lancar dan baik.
9. Teman-teman angkatan 2009, terimakasih atas dukungan dan doa yang teman-teman berikan serta kebersamaannya selama ini.
Penulis berharap skripsi ini dapat memberi manfaat dan wawasan bagi pembaca.
Malang, Mei 2013
viii ABSTRAK
Setiawati, Lady Agustina. 2013. Pengembangan Modul IPA Dengan Menggunakan Siklus Belajar (5E) Materi Struktur Dan Fungsi Jaringan
Pada Tumbuhan. Skripsi, Jurusan Biologi FKIP Universitas
Muhammadiyah Malang. Pembimbing (I) Dr. Yuni Pantiwati, M. Pd. (II) Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes.
Kata Kunci: Pengembangan Modul, Siklus Belajar (5E), Struktur Dan Fungsi Jaringan Pada Tumbuhan.
Berdasarkan catatan lapangan pada pelajaran IPA bahan ajar yang digunakan yaitu buku teks dan LKS, dan belum ada bahan ajar berupa modul. Modul dibuat sesuai dengan kebutuhan siswa dan menyempurnakan kekurangan LKS dengan menggunakan siklus belajar (5E). Siklus belajar merupakan sebagai suatu model pembelajaran yang berpusat pada kegiatan penyelidikan sebelum pengenalan konsep ilmiah tertentu. Siklus belajar (5E) memiliki lima tahapan yaitu engagement, eksplorasi, elaborasi, dan evaluasi.
Tujuan penelitian pengembangan ini adalah mengetahui analisis materi struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan pada pelajaran IPA SMP/ MTs, mengetahui analisis karakteristik siswa SMP/ MTs di lapangan, menyusun pengembangan modul (5E), dan mengetahui hasil pelaksanaan atau penerapan modul (5E).
Penelitian ini tergolong penelitian pengembangan yang dikembangkan dengan model prosedural yang didasarkan pada tahapan penelitian dan pengembangan oleh Sugiyono (2011) dengan langkah-langkah 1) potensi dan masalah, 2) pengumpulan data, 3) desain produk, 4) validasi desain, 5) revisi desain, 6) uji coba produk, 7) revisi produk. Instrumen yang digunakan untuk pengembangan modul (5E) yaitu angket validasi, angket respon siswa, dan lembar keterlaksanaan modul (5E). Teknik analisis data yang digunakan adalah model Miles and Huberman.
Hasil pengembangan modul (5E) ini adalah materi struktur dan fungsi jaringan pada pelajaran SMP/ MTs memiliki karateristik nilai ilmiah, sistematis, teoritis, rangkaian konsep, dan memiliki empat unsur yaitu produk, proses, aplikasi, dan sikap. Karakteristik siswa SMP/ MTs dilapangan yaitu ada beberapa siswa yang aktif didalam kelas, tetapi sebagaian siswa cenderung pasif, tidak antusias dalam pembelajaran IPA dan jarang bertanya maupun berpendapat.. Pelaksanaan modul (5E) memenuhi kriteria valid dengan persentase rata-rata total hasil penilaian validator keseluruhan aspek yaitu 81,25% dan hasil penilaian respon siswa dengan rata-rata persentase 86,53%. Keterlaksanaan uji coba produk modul (5E) menunjukkan nilai hasil respon siswa dengan rata-rata 92,91 yang telah memenuhi kriteria sangat baik dengan persentase 85-100%. Penggunaan modul (5E) oleh guru dalam proses pembelajaran sangat membantu pada kegiatan belajar mengajar pada materi struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran modul (5E) ini telah valid, layak, dan sangat positif untuk digunakan dalam proses kegiatan belajar.
ix
ABSTRACT
Setiawati, Lady Agustina. 2013. Development IPA Module Using Learning Cycle (5E) on the Material on Structure and Function of Plant Tissue. Thesis, Department of Biology, University of Muhammadiyah Malang FKIP. Counselor (I) Dr. Yuni Pantiwati, M. Pd. (II) Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes.
Keywords: Development Module, Learning Cycle (5E), Structure and Function of Plant Tissue
Based on the field notes on the Science Subject, the teaching materials used were: textbook and LKS. There has not teaching material in form of module. Module was made in accordance with the students’ need and it was used to complete any inadequacy in LKS by using learning cycle (5E). Learning cycle is a learning method which focused on the observation activity before introducing certain scientific concept. Learning cycle (5E) has five steps: engagement, exploration, elaboration, and evaluation.
The objective of this study were to analyze the material on structure and Function of Plant Tissue on Science Subject for SMP/ MTs, to analyze the characteristic of SMP/MTs students in the field, to arrange the development module (5E), and to know the implementation result of the module (5E).
This study was development research which was developed by procedural method based on the steps of research and development according to Sugiyono (2011). The steps were: 1) potential and problem, 2) collecting data, 3) product design, 4) validation design, 5) revision design, 7) product revision. The instruments used to development (5E) module were: validation questionnaire, students’ respond questionnaire, and the implementation sheet for (5E) module. The data analysis technique used was Miles and Huberman model.
The result of development this module was, the material on structure and function of plant tissue on science subject for SMP/MTs has characteristics such as scientific value, systematic value, theoretical value, series of concept, and also has four elements: product, process, application, and action. The students’ characteristics were: there were some students who were active in class but some of them were passive, were not enthusiastic in learning Science subject, and they hardly ever asked and gave their opinion. The implementation of (5E) module fulfilled the valid criteria with the average of total percentage of the validator assessment result on the whole aspects was 81,25% and the percentage of the assessment result of students’ responses was 86,53%. The try out accomplishment of (5E) module product showed that the number of students’ response with the average of 92,91 and the one which have fulfilled the excellent criteria with percentage of 85-100%. Using (5E) module on the material of struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan by the teacher in the teaching learning process was very helpful. Based on the data, it could be concluded that the media of (5E) module has been valid, appropriate, and positive to be used in the teaching and learning process.
x DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
LEMBAR PERNYATAAN ... iv
MOTO DAN PERSEMBAHAN ... v
KATA PENGANTAR ... vi
ABSTRAK ... viii
ABSTRACT ... ix
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang Masalah ... 1
1.2Rumusan Masalah ... 4
1.3Tujuan Penelitian ... 5
1.4Spesifikasi Produk yang Diharapkan ... 5
1.5Pentingnya Pengembangan ... 6
1.6Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ... 7
1.7Definisi Istilah ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Media Pembelajaran ... 10
2.2 Modul Pembelajaran ... 11
2.2.1 Konsep Modul... 11
2.2.2 Komponen-Komponen Modul ... 15
2.3 Gambaran Umum Modul yang Ada di Lapangan ... 17
2.4 Materi Pokok Struktur dan Fungsi Jaringan pada Tumbuhan ... 18
2.5 Prinsip dalam Analisis Materi Struktur dan Fungsi Jaringan pada Tumbuhan ... 19
2.6 Prinsip dalam Analisis Karakteristik Siswa SMP/ MTs di Lapangan... 21
2.7 Siklus Belajar 5E (Engagement, Eksplorasi, Eksplanasi, Elaborasi, dan Evaluasi) ... 23
xi
2.9 Kerangka Konsep Penelitian ... 32
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian ... 33
3.2 Model Penelitian dan Pengembangan ... 33
3.3 Prosedur Pengambangan ... 34
3.4 Uji Coba Produk... 41
3.4.1 Desain Uji Coba ... 41
3.4.2 Subjek Coba ... 43
3.4.3 Jenis Data ... 44
3.4.4 Instrumen Pengumpulan Data ... 44
3.4.5 Teknik Analisis Data ... 47
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil ... 54
4.1.1 Analisis Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Pada Tumbuhan Pada Pelajaran IPA SMP/ MTs… ... 54
4.1.2 Analisis Karakteristik Siswa SMP/ MTs Di Lapangan ... 55
4.1.3 Penyusunan Pengembangan Modul (5E) Materi Struktur Dan Fungsi Jaringan Pada Tumbuhan... 57
4.1.3.1Deskripsi Modul (5E) ... 57
4.1.4 Hasil Pelaksanaan atau Penerapan Modul (5E) Materi Struktur Dan Fungsi Jaringan Pada Tumbuhan ... 66
4.1.4.1Hasil Validasi Modul Pembelajaran ... 66
4.1.4.2Data Rata-Rata Total Hasil Penilaian Validator ... 74
4.1.4.3 Data Hasil Respon Siswa Terhadap Modul (5E) ... 83
4.1.4.4 Keterlaksanaan Uji Coba Modul (5E) Materi Struktur Dan Fungsi Jaringan Pada Tumbuhan ... 85
4.1.4.5 Hasil Penggunaan Modul (5E) Materi Struktur Dan Fungsi Pada Tumbuhan Oleh Guru ... 91
4.2 Pembahasan ... 92
4.2.1 Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Pada Tumbuhan Pada Pelajaran IPA SMP/ MTs ... 92
4.2.2 Karakteristik Siswa SMP/ MTs Di Lapangan ... 94
4.2.3 Penyusunan Pengembangan Modul (5E) Materi Struktur Dan Fungsi Jaringan Pada Tumbuhan ... 96
4.2.4 Pelaksanaan atau Penerapan Modul (5E) Materi Struktur Dan Fungsi Jaringan Pada Tumbuhan ... 99
4.2.4.1 Hasil Penilaian Validator ... 99
xii
4.2.4.3 Hasil Respon Siswa ... 110
4.2.4.4 Keterlaksanaan Uji Coba Modul (5E) Materi Struktur Dan Fungsi Jaringan Pada Tumbuhan ... 113
4.2.4.5 Penggunaan Modul (5E) Materi Struktur Dan Fungsi Jaringan Oleh Guru ... 116
BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan ... 119
5.2 Saran Pemanfaatan dan Pengembangan Modul Lebih Lanjut ... 120
DAFTAR PUSTAKA ... 121
LAMPIRAN-LAMPIRAN ... 125
MODUL ... 160
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1Subjek Validasi Modul 5E... 43
3.2 Skala Likert Dari Angket Validator ... 45
3.3Kisi-Kisi Instrumen Angket Validator ... 45
3.4Kisi-Kisi Instrumen Angket Respon Siswa ... 46
3.5Kisi-Kisi Lembar Alokasi Waktu ... 47
3.6Kisi-Kisi Lembar Kesulitan Siswa ... 47
3.7 Kriteria Kevalidan Penilaian Validator ... 51
3.8 Kriteria Hasil Nilai Respon Siswa ... 53
4.1 Komponen Modul (5E) ... 57
4.2 Data Rekapitulasi Validasi Pembimbing 1 ... 67
4.3 Data Rekapitulasi Validasi Pembimbing 2 ... 68
4.4 Data Rekapitulasi Validasi Ahli Media ... 70
4.5 Data Rekapitulasi Validasi Ahli Materi ... 72
4.6 Data Rata-Rata Total Penilaian Validator ... 74
4.7 Data Rekapitulasi Angket Respon Siswa ... 83
4.8 Keterlaksanaan Uji Coba Modul (5E) Kegiatan Belajar 1 ... 85
4.9 Keterlaksanaan Uji Coba Modul (5E) Kegiatan Belajar 2 ... 88
4.10 Data Hasil Nilai Respon Siswa ... 90
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1Learning Cycle (5E) ... 27
3.1Model Pengembangan Media Pembelajaran Modul ... 34
3.2Reduksi Data, Display Data, dan Verifikasi Model Miles And Huberman ... 49
4.1 Diagram Batang Hasil Validasi Pembimbing 1 ... 68
4.2 Diagram Batang Hasil Validasi Pembimbing 2 ... 70
4.3 Diagram Batang Hasil Validasi Ahli Media ... 72
4.4 Diagram Batang Hasil Validasi Ahli Materi ... 74
4.5 Diagram Batang Hasil Rata-Rata Total Penilaian Validator ... 76
4.6 Diagram Batang Grafik Respon Siswa Tiap Pertanyaan Terhadap Modul (5E) ... 84
4.7 Siswa Membaca Modul (5E) Pada Tahap Engagement ... 86
4.8 Tahap Eksplorasi ... 87
4.9 (Tahap Eksplorasi) Siswa Mengamati Organ Pada Tumbuhan Dan Alat Reproduksinya Di Sekitar Lingkungan Sekolah ... 89
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Hasil Observasi dan Wawancara di MTs Negeri Batu ... 125
2. Instrumen Penilaian Angket Validator Ahli Media dan Ahli Materi ... 126
3. Lembar Alokasi Waktu dan Kesulitan Siswa Selama Menyelesaikan Modul (5E) ... 131
4. Instrumen Penilaian Angket Uji Coba Siswa ... 133
5. Instrumen Angket Penggunaan Modul (5E) Oleh Guru ... 136
6. Data Hasil Validasi Pembimbing 1 ... 138
7. Data Hasil Validasi Pembimbing 2 ... 142
8. Data Hasil Validasi Ahli Media ... 146
9. Data Hasil Validasi Ahli Materi ... 151
10. Data Rata-Rata Total Hasil Penilaian Validator ... 155
11. Data Hasil Angket Respon Siswa Terhadap Modul IPA Dengan Menggunakan Siklus Belajar (5E) ... 156
12. Data Hasil Nilai Evaluasi Siswa ... 157
13. Data Hasil Respon Siswa ... 158
14. Data Hasil Nilai Kegiatan Belajar Siswa ... 159
15. Modul IPA Dengan Menggunakan Siklus Belajar (5E) Materi Struktur Dan Fungsi Jaringan Pada Tumbuhan ... 160
121
DAFTAR PUSTAKA
Ainiyah, Roisatul. 2011. Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Materi
Gymnospermae di Kelas XI SMA Negeri I Jombang. Skripsi tidak diterbitkan.
Jurusan Biologi FMIPA UM.
Arifin, Zainal. 2012. Evaluasi Pembelajaran. diakses tanggal 05 April 2013.dari http://dualmode.kemenag.go.id/file/dokumen/34EvaluasiPembelajaran.pdf. Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Chaeruman. 2012. Merancang Modul Pembelajaran Yang Efektif dan Menarik. Diaksestanggal 15 Januari 2013.dari http://www.teknologipendidikan.net/wp-content/uploads/2012/10/Merancang-Modul-yang-Efektif.pdf
Citrawathi, Desak Made. 2006. Pengembangan Pembelajaran Biologi Dengan Menggunakan Modul Berorientasi Siklus Belajar Dan Pengaruhnya
Terhadap Hasil Belajar Siswa Di SMA. Jurnal ISSN 0215-8250, (Online),
No.3TahunXXXIXJuli2006,(http://jurnal.pdii.lipi.go.id/admin/jurnal/39306 534551.pdf, Diakses tanggal 8 Januari 2013).
Departemen Pendidikan Nasional. 2000. Sistematika Penulisan Modul. Jakarta: Pustekkom Depdiknas
Departemen Pendidikan Nasional. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran IPA. Jakarta: Pustekkom Depdiknas
Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 2012. Tata Bahasa Baku Bahasa
Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Djojosoediro, Wasih. 2010. Pengembangan dan Pembelajaran IPA SD. (Online). Tersedia: http:// Hakikat IPA dan Pembelajaran IPA SD.go.id/index.php. (01 April 2013).
Fathurrohman, Pupuh, M. Sobry Sutikno. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: PT. Refika Aditama.
122
Hernawan. 2012. Pengembangan Bahan Ajar. Diakses tanggal 15 Januari 2013.dari http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._Kurikulum_Dan_Tek._Pen didikan/194601291981012permasih/Pengembangan_Bahan_Ajar.pdf. Indriyanti, Nurma Yunita. 2010. Pengembangan Modul. Surakarta: Universitas
Sebelas Maret.
Karim, Saeful. 2008. Belajar IPA. Jakarta: PT. Setia Purna Inves.
Keraf, Gorys. 2004. Narasi dan Argumentasi. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Khabibah, Siti. 2006. Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Dengan
Soal Terbuka Untuk Meningkatkan Kreativiotas Siswa Sekolah Dasar.
Disertasi. Tidak dipublikasikan. Surabaya: UNESA Pasca Sarjana Program Studi Pendidikan Matematika.
Khodijah, Nyayu. 2011. Psikologi Pendidikan. Palembang: Grafika Telindo Press. Lawson, A. E. (1988). Better Way to Teach Biology. The American Biology
Teacher. 50 (5): 166-278
Lawson, A. E. (2000). Science Teaching and The Development of Thinking. Wadsworth Publishing Company
Latuheru, J.D. 1988. Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Mengajar Masa Kini. Jakarta: DEPDIKBUD.
Lorsbach, AW. 2006. The Learning Cycle As A Toolfor Planning Science
Instructions.diaksestanggal20Desember2012.http//www.coe.ilsu.edu//scienc
eed/lorsbach 257 Irch.htm.
Martin, Ralph, Collen Sexton & Kay wagner. 1997. Teaching Science For All
Children. America: A Viacom Company.
Marwiyah, wiwi. 2013. Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan. Diakses tanggal 15Januari2013.dari http://siapbelajar.com/wpcontent/uploads/2013/01/Struk tur-dan-Fungsi-Jaringan-Tumbuhan.pdf.
Mbulu, Joseph. 2001. Pengajaran Individual. Malang: Elang Mas.
Muljono, Pudji. 2001. Pedoman Penyusunan Modul Dalam Rangka Proses
Belajar Mengajar Program Profesional. Bogor: FP IPB
Mulyasa. 2003. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: PT. Remaja Rosda Karya.
123
Nasution. 2006. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Purwanto, Ngalim. 1995. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Purwanto, Aristo Rahadi, Suharto Lasmono. 2007. Pengembangan Modul. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Riduwan. 2005. Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru-Karyawan Dan Peneliti Muda. Bandung: Alfabeta.
Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Sadiman, Arief F, Rahardjo, R, Haryono, Anung, dan Rahardjito. 2010. Media
Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Sardiman AM. 2001. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.
Sudjana, Nana dan Rivai, Ahmad. 2007. Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Sudjana, Nana. 2008. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: CV Sinar Baru.
Suedi. 2008. Media Pembelajaran, Alat Peraga dan Alat Bantu Belajar. diakses tanggal20Desember2012.dari http://suediguru.blogspot.com/2009/06/media-pembelajaran-alat-peraga-dan-alat.html.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif Kualitatif
Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sungkono, dkk. (2003). Pengembangan Bahan Ajar. Yogyakarta: FIP UNY. Syarif. 2009. Struktur dan Fungsi Jaringan Pada Tumbuhan. Jakarta: PPPPTK
IPA,(Online),(http://www.4shared.com/document/_PZcenfm/strukturfungsit umbuhansmp.html), diakses tanggal 15 Januari 2013.
124
Universitas Negeri Malang. 2010. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah, Skripsi,
Tesis,Disertasi, Artikel, Makalah, Laporan Penelitian. Malang: BAAKPSI
dan Penerbit Universitas Negeri Malang.
Utomo, Dwi Priyo. 2009. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis
Masalah pada Pembelajaran Pecahan di Kelas IV SD.
Wibowo, Ari, Munir, & Waswaluddin. 20009. Penerapan Model Pembelajaran Siklus Belajar (Learning Cycle) 5e Dalam Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Pada Matapelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi. Jurnal
Penelitian Kuasi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas VII SMPN 1 Lembang, (Online)(http://cs.upi.edu/uploads/paper_skripsi_dik/Penerapan-Model- Pembelajaran-Siklus-Belajar-(Learning-Cycle)-5e-Dalam-Meningkatkan- Hasil-Belajar-Siswa-Pada-Matapelajaran-Teknologi-Informasi-Dan-Komunikasi.pdf, Diakses tanggal 4 Januari 2013).
Yamasari, Yuni. 2010. Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis
ICT Yang Berkualitas. Jurnal ISBN No.979-545-0270-1Agustus2010.
(Online)(http://Supriyono.cv.unesa.ac.id/files/cv-2250/pengembangan-media-pembelajaran-matematika-berbasis-ict-yang-berkualitas.ps, Diakses tanggal 4 Januari 2013).
