DAFTAR ISI
PENGESAHAN ii
PERNYATAAN iii
ABSTRAK iv
ABSTRACT v
KATA PENGANTAR vi
DAFTAR ISI x
DAFTAR TABEL xiv
DAFTAR GAMBAR xvi
DAFTAR LAMPIRAN xviii
BAB I PENDAHULUAN
A.Latar Belakang Masalah 1
B. Rumusan Masalah 5
C. Tujuan Penelitian 6
D. Manfaat Penelitian 7
E. Batasan Masalah 7
F. Definisi Operasional 7
BAB II MODEL PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN EKSPLANASI PEDAGOGIK DAN
PENGUASAN KONSEP
A. Pengembangan Model Pembelajaran 9
1. Model-Model Pembelajaran 9
2. Model Pembelajaran Berbasis Struktur Konten (PBSK) 10
a. Landasan Pengembangan Model PBSK 11
1) Landasan Filosofis 12
2) Landasan Psikologis 12
3) Landasan Sosiologis 13
b. Kerangka Konseptual Pengembangan Model PBSK 14
C. Konsep Belajar di Perguruan Tinggi 18
D.Totalitas Belajar Mengajar: tinjauan PCK 19
1. Interaksi Sosial 20
2. Interaksi Kognitif 20
E. Struktur Materi Subyek 24
F. Eksplanasi Ilmiah dan Eksplanasi Pedagogi 24
G.Penilaian Kemampuan Eksplanasi Pedagogik 28
H.Penguasaan Konsep 30
I. Materi Pedagogis Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi 31
1. PersamaanArrhenius 32
2. EnergiAktivasidanKoordinatReaksi 33
3. Teori Tumbukan 34
a. Faktor Sterik 36
b. Kompleks Teraktifkan 36
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A.Metode dan Desain Penelitian 39
B. Subyek Penelitian 40
C.Pelaksanaan Penelitian 40
D.Prosedur Penelitian 40
E. Instrumen Penelitian 42
1. Tes 42
2. Lembar Observasi 43
3. Angket 43
F. Analisis dan Pengolahan Data 44
1. Analisis 44
a. Validitas Butir Soal 44
c. Daya Pembeda 47
d. Reliabilitas 48
2. Pengolahan Data 49
a. Skor Rata-rata dan Standar Deviasi 50
b. Menghitung Skor Gain yang Dinormalisasi 50
c. Uji Normalitas Distribusi N-Gain 51
d. Uji Homogenitas Varian 52
e. Uji Signifikansi 52
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.Hasil Penelitian 54
1. Model PBSK Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi 54
a. Struktur Materi Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi 54
b. Model PBSK Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi 56
2. Peranan Model PBSK terhadap Peningkatan
Kemampuan Eksplanasi Pedagogik dan
Penguasaan Konsep pada Mahasiswa Calon Guru 58
a. Hasil Pretes dan Postes 58
b. Hasil Uji Signifikansi Peningkatan Kemampuan Eksplanasi
Pedagogik dan Penguasaan Konsep Mahasiswa 65
3. Peranan Model PBSK terhadap Peningkatan
Kemampuan Eksplanasi Pedagogik dan
Penguasaan Konsep pada Guru 67
a. Hasil Tes Awal dan Tes Akhir 67
b. Hasil Uji Signifikansi Peningkatan Kemampuan Eksplanasi
B. Pembahasan 74
1. Model PBSK 74
a. Pengembangan Model PBSK
Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi 74
b. Keterlaksanaan Model PBSK
Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi 76
c. Tanggapan Mahasiswa terhadap Model PBSK
Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi 76
2. Peranan Model PBSK terhadap Peningkatan
Kemampuan Eksplanasi Pedagogik dan
Penguasaan Konsep pada Mahasiswa Calon Guru 77
3. Revisi Model PBSK Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi 81
4. Peranan Model PBSK terhadap Peningkatan
Kemampuan Eksplanasi Pedagogik dan
Penguasaan Konsep pada Guru 83
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A.Kesimpulan 87
B. Saran 88
DAFTAR PUSTAKA 89
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 2.1 Kerangka PCK 22
Tabel 3.1 Desain Penelitian 40
Tabel 3.2 Kategori, Skor, dan Kriteria Jawaban 43
Tabel 3.3 Kriteria Indeks Kesukaran 45
Tabel 3.4 Distribusi Data pada Kelompok Atas dan Kelompok Bawah 46
Tabel 3.5 Hasil Analisis Indeks Kesukaran Butir Soal
Kemampuan Eksplanasi Pedagogik dan
Penguasaan Konsep Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi 47
Tabel 3.6 Kriteria daya pembeda 47
Tabel 3.7 Hasil Analisis Daya Pembeda Soal
Kemampuan Eksplanasi Pedagogik dan
Penguasaan Konsep Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi 48
Tabel 3.8 Kategori Reliabilitas Butir Soal 49
Tabel 3.9 Kriteria Tingkat N-Gain 51
Tabel 4.1 Tahap-tahap Pembelajaran dalam Model PBSK
Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi 57
Tabel 4.2 Persentase Jumlah Mahasiswa berdasarkan Kategori Jawaban per Item
Soal pada Pretes dan Postes 59
Tabel 4.3 Profil Kelompok Mahasiswa yang Mengalami Peningkatan Kemampuan
Eksplanasi Pedagogik dan Penguasaan Konsep 62
Tabel 4.4 Profil Kelompok Mahasiswa yang Tidak Mengalami Perubahan
Kemampuan Eksplanasi Pedagogik dan Penguasaan Konsep 63
Tabel 4.5 Profil Kelompok Mahasiswa yang Mengalami Penurunan
Kemampuan Eksplanasi Pedagogik dan Penguasaan Konsep 64
Tabel 4.6 Nilai Rata-rata, Simpangan Baku, Varian dan N-Gain Data Mahasiswa 66
Tabel 4.7 Pengujian Normalitas, Homogenitas dan Signifikansi Distribusi N-Gain
Data Guru 66
Tabel 4.8 Persentase Jumlah Guru berdasarkan Kategori Jawaban per Item Soal
Hal
Tabel 4.9 Profil Perubahan Kemampuan Eksplanasi Pedagogik dan Penguasaan
Konsep Guru 71
Tabel 4.10 Nilai Rata-rata, Simpangan Baku, Varian dan N-Gain Data Guru 73
Tabel 4.11 Pengujian Normalitas, Homogenitas dan Signifikansi Distribusi N-Gain
Data Guru 73
Tabel 4.12 Perbandingan Fokus Perhatian Empat Rumpun Model Pembelajaran
DAFTAR GAMBAR
Hal.
Gambar 2.1 Kerangka Koseptual Pengembangan Model PBSK
Pengaruh Suhu Terhadap Laju Reaksi 15
Gambar 2.2 Persepsi tentang Arti Kuliah 19
Gambar 2.3 Antar Hubungan Komponen Pembelajaran 20
Gambar 2.4 Hubungan Eksplanasi Ilmiah dan Eksplanasi Pedagogi 25
Gambar 2.5 Ketergantungan Konstanta Laju pada Suhu 31
Gambar 2.6 Plot Arrhenius 32
Gambar 2.7 Diagram Energi Potensial 33
Gambar 2.8 Energi Aktivasi dan Keadaan Transisi 34
Gambar 2.9 Tumbukan Efektif dan Tidak Efektif 35
Gambar 2.10 Tahapan Reaksi Penyusunan Kembali Metil Isonitril 37
Gambar 2.11 Tumbukan dan Kompleks Teraktifkan 38
Gambar 3.1 Bagan Alur Penelitian 41
Gambar 4.1 Struktur Materi Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi 55
Gambar 4.2 Model PBSK Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi 56
Gambar 4.3 Skor Rata-rata Pretes dan Postes Mahasiswa berdasarkan Konsep 58
Gambar 4.4 Skor Rata-rata berdasarkan Indikator Kemampuan Eksplanasi
Pedagogik Mahasiswa pada Pretes dan Postes 61
Gambar 4.5 Profil perubahan kemampuan eksplanasi pedagogik dan penguasaan
konsep mahasiswa 62
Gambar 4.6 Perbandingan % N-Gain antara Pretes dan Postes Data Mahasiswa 65
Gambar 4.7 Skor Rata-rata Tes Awal dan Tes Akhir Guru berdasarkan Konsep 67
Gambar 4.8 Skor Rata-rata berdasarkan Indikator Kemampuan Eksplanasi
Pedagogik Guru pada Tes Awal dan Tes Akhir 70
Hal.
Gambar 4.10 Peta Konsep NA Sebelum dan Setelah Perkuliahan 79
Gambar 4.11 Peta Konsep LN Sebelum dan Setelah Perkuliahan 80
Gambar 4.12 Hasil Revisi Model PBSK Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi 82
Gambar 4.13 Peta Konsep WR Sebelum dan Sesudah Pelatihan 85
Gambar 4.14 Peta Konsep NN Sebelum dan Sesudah Pelatihan 85
No. Judul Hal.
A Perangkat Pembelajaran 93
A.1 Struktur Materi Pengaruh Suhu terhadap Laju Reaksi 94
A.2 Bahan Ajar 95
A.3 Langkah-langkah Pembelajaran 99
B Instrumen Penelitian 100
B.1 Soal Pretes untuk Mahasiswa 101
B.2 Soal Postes untuk Mahasiswa 102
B.3 Tes untuk Guru 103
B.4 Kunci Jawaban 104
B.5.a Lembar Observasi 106
B.5.b Rekapan Hasil Observasi 107
B.6.a Deskripsi Angket untuk Mahasiswa 109
B.6.b Rekapan Hasil Angket Mahasiswa 110
C Analisis Soal Pretes 111
C.1 Analisis Indeks Kesukaran 112
C.2 Analisis Daya Pembeda 113
C.3 Analisis Reliabilitas 114
D Rekapitulasi Data 115
D.1 Rekapitulasi Data Pretes dan Postes Mahasiswa
D.1.a Rekapitulasi Nilai Pretes dan Postes 116
D.1.b Jumlah Mahasiswa berdasarkan Kategori Jawaban 117
D.1.c Analisis Gain Ternormalisasi 118
D.1.d Nilai Pretes, Postes dan N-Gain berdasarkan
Indikator Kemampuan Eksplanasi Pedagogik 119
D.2 Rekapitulasi Data Tes Awal dan Tes Akhir Guru
D.2.a Rekapitulasi Nilai Tes Awal dan Tes akhir 122
D.2.b Jumlah Guru berdasarkan Kategori Jawaban 122
D.2.c Analisis Gain Ternormalisasi 122
D.2.d Nilai Tes Awal, Tes Akhir dan N-Gain berdasarkan
Indikator Kemampuan Eksplanasi Pedagogik 123
E Pengolahan Data 124
E.1 Uji Normalitas 125
E.2 Uji Homogenitas 126
E.3 Uji Signifikansi 127
F Surat Keterangan dan Daftar Hadir 128
F.1 Surat Ijin Penelitian 129
F.2 Surat Keterangan Telah Penelitian 130
F.3 Daftar Hadir Mahasiswa 134
G Penelitian dalam Gambar 135
