Whisqa Dayani, 2014
Pengaruh Metode Jarimatika Terhadap Kemampuan Berhitung Perkalian Pada Siswa Kelas Vi Di Slbn A Citeureup
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Simpulan
Berdasarkanhasilpenelitianmengenaimetodejarimatikaperkalian 11 s.d 15, 16 s.d
20, dankombinasi 11 s.d 15 dan 16 s.d 20 padaanaktunanetra,
memilikipengaruhterhadapkemampuanberhitungperkaliankearahyang
positifdanmencapaitujuanpeningkatanpadatarget behavior. Pembelajaran yang
didiberikanolehpenelitiyaitudengancarapemberitesperbuatandenganmelaluisatuaspeky
aituperkalian. Dilihatdarikondisipadasetiapfasenyayaitupadafasebaseline-1 (A-1),
kondisifaseintervensi (B) danpadakondisifasebaseline-2 (A-2)
makadapatdisimpulkanbahwasanyamelaluimetodejarimatikamemlikipengaruhbesarter
hadappeningkatankemampuanberhitungperkalianpadaanaktunanetra.
Besarnyapengaruhtersebutdapatdilihatdariadanyapeningkatanmean level setiapfase.
Secarakhususdapatditarikkesimpulanbahwa, kemampuansubjek BI
dalamaspekperkalianpadakondisiawal,
sebelumdiberikannyaintervensiatauperlakuansubjekinimemilikikesulitan.Hal
tersebutdikarenakannyakurangnyakonsentrasidankesulitansaatmengontretangkakedala
mhurufbraile.
Setelahdiberikannyaperlakuanyaituintervensimenggunakanmetodejarimatikapada
operasiberhitungperkalian, terdapatperubahancaraberhitung yang lebihcepat, menarik,
danmudaholehsubjekuntukdipelajari. Hal tersebut yang
membuatsecaraperlahanmeningkatkankemampuanberhitungperkalianpadasubjeksecar
asignifikan.
86
Whisqa Dayani, 2014
Pengaruh Metode Jarimatika Terhadap Kemampuan Berhitung Perkalian Pada Siswa Kelas Vi Di Slbn A Citeureup
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
6% danperolehanskorakhirsebesar 80% yang berartimeningkatsebesar 54%
darikemampuansebelumdiberikanperlakuan.
Berdasarkanperolehantersebutdapatdisimpulkanbahwametodejarimatika yang
diberikanselama 5 sesipertemuandapatmembemberikanpengaruh yang
positifterhadappeningkatankemampuanberhitungperkalianpadaanaktunanetrakelas VI
di SLBN A Citeureup.
B. Rekomendasi
Berdasarkanhasil yang telahdiperolehdarikesimpulan di atas,
makapenelitimerekomendasikanbeberapahalkepadapihak-pihak yang
dipandangperlumelakukantindaklanjut.
Adapunrekomendasidaripenelitiuntukbeberapapihakadalahsebagaiberikutini:
1. Rekomendasikepada guru
Berdasarkanhasilpenelitianinimaka, adabaiknyametodejarimatikainidigunakan
di dalam proses pembelajaran di kelas. Ada
baiknyametodejarimatikainidiberikankepadaanaksejakawaldandigunakanpadaseti
appembelajaranmatematikaberlangsung.Karenapembelajaran yang
menyenangkan, menarik,tidaksulit,
danmemberikanpengalamansecaralangsungdapatmeningkatkankemampuanberhitu
ngdanmotivasianakuntukbelajar.
2. Rekomendasikepadapihaksekolah
Penelitianinidiharapkandapatmenjadisumbanganilmu,sehinggapihaksekolahda
patmelakukanpelatihanterhadap guru-guru kaya akanmetodepembelajaran.
Khususnyametodejarimatika agar mencetak guru-guru yang
mahirmenggunakanjarimatikadanmenerapkannyapadasaatpembelajaran.
87
Whisqa Dayani, 2014
Pengaruh Metode Jarimatika Terhadap Kemampuan Berhitung Perkalian Pada Siswa Kelas Vi Di Slbn A Citeureup
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Penulissangatmenyadaribahwasesungguhnyapenelitianinimenjauhidari kata
kesempurnaan,
olehkarenaitupenelitimemberikanrekomendasikepadapenelitiselanjutnyauntukmen
elititentangmenerapkanmetodejarimatikadalamlingkupperkalian 11 s.d 15, 16 s.d
20, dankombinasi 11 s.d 15 dan 16 s.d 20.
