Besti Aulia Sunario, 2014
Hubungan Biaya Pendidikan Dan Motivasi Belajar Siswa Dengan Hasil Belajar Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
1.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan pada bab sebelumnya, maka pada
bagian akhir ini disampaikan kesimpulan hasil penelitian tentang hubungan antara biaya
pendidikan dan motivasi belajar terhadap hasil belajar dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Biaya pendidikan memiliki hubungan positif dengan motivasi belajar siswa. Artinya
semakin terpenuhi biaya pendidikan semakin tinggi pula motivasi belajar siswa.
2. Antara motivasi belajar siswa dan hasil belajar memiliki hubungan positif. Hal ini
mengandung arti bahwa semakin tinggi motivasi belajar maka semakin tinggi hasil
belajar yang diraih oleh siswa.
1.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan dan kesimpulan yang diperoleh
maka ada beberapa saran yang dapat dilakukan, adalah sebagai berikut:
1. Bagi Siswa
a. Berdasarkan hasil penelitian, biaya pendidikan memiliki korelasi terhadap motivasi
belajar walaupun tingkat korelasianya tergolong kedalam korelasi rendah, artinya
semakin terpenuhinya biaya pendidikan maka semakin tinggi motivasi belajar. Akan
lebih baik lagi apabila para orang tua siswa terus memperhatikan fasilitas yang akan
menunjang kegiatan belajar sehingga anak terpacu untuk terus berusaha mendapatkan
hasil belajar yang memuaskan.
b. Motivasi belajar siswa berhubungan dengan hasil belajar dan korelasinya termasuk ke
dalam kategori rendah. Walaupun tingkat korelasinya rendah, ini menunjukkan bahwa
sebenarnya siswa memiliki hasrat dan keinginan yang cukup baik dalam setiap
Besti Aulia Sunario, 2014
Hubungan Biaya Pendidikan Dan Motivasi Belajar Siswa Dengan Hasil Belajar Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
volume motivasi belajarnya meskipun harus dihadapkan dengan kondisi ekonomi
apapun sehingga pada akhirnya mereka dapat meningkatkan hasil belajarnya dengan
maksimal.
2. Bagi Orang Tua
Diharapkan orang tua peranannya perlu lebih ditingkatkan lagi terutama untuk
memperhatikan kebutuhan fasilitas demi menunjang kebutuhan sekolah anak. Disamping
itu orang tua dirasa selalu perlu untuk memberikan semangat dengan terus memberikan
dukungan supaya anak senantiasa merasa tercukupi kebutuhan bathiniahnya juga merasa
aman dan tentram karena selalu berada dekat dengan keluarganya. Orang tua juga harus
selalu mengawasi waktu belajar anak karena anak yang tidak memiliki self-control
cenderung acuh tak acuh terhadap belajarnya dan ini akan berpengaruh terhadap
hilangnya keinginan untuk belajar dengan baik. Apabila anak menghadapi kesulitan yang
ditemui dalam proses belajar, orang tua senantiasa membantu dan membimbingnya
sehingga anak dapat mencapai hasil belajar yang optimal.
3. Bagi Guru
Guru hendaknya dapat memotivasi para siswanya agar siswa senantisa semangat untuk
menerima pelajaran yang diperoleh dari guru dengan cara membuat bahan ajar yang
tidak menyulitkan siswa dalam mencerna pelajaran, selalu menyediakan alat bantu
belajar yang dapat digunakan oleh seluruh siswa dalam melakukan perbuatan belajar,
sehingga kegiatan belajar menjadi efektif dan efisisen. Guru sebaiknya selalu
memberikan kesempatan kepada setiap siswa dengan memberi timbal balik bagi anak
yang mengerjakan latihan dengan memberikan nilai dan sabar membantu siswa yang
kesulitan dalam mencerna pelajaran yang diberikan. Guru berkewajiban menciptakan
suasana belajar yang menyenangkan karena suasana belajar yang menyenangkan dapat
menumbuhkan kegairahan belajar, sedangkan suasana yang kacau, gaduh, dan banyak
gangguan sudah tentu tidak menunjang kegiatan belajar yang efektif. Hal ini berarti
bahwa suasana belajar turut menentukan motivasi belajar dan juga keberhasilan belajar
Besti Aulia Sunario, 2014
Hubungan Biaya Pendidikan Dan Motivasi Belajar Siswa Dengan Hasil Belajar Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 4. Bagi Peneliti Selanjutnya
a. Peneliti selanjutnya diharapkan dapat menggambarkan faktor-faktor lain yang dapat
mempengaruhi hasil belajar siswa.
b. Memperbanyak pengambilan responden dengan menggunakan rumus sampel lainnya.
c. Menambah atau merubah variabel independen yang tentunya dapat mempengaruhi
