Review Jurnal Psikologi Pendidikan

(1)

REVIEW JURNAL PSIKOLOGI PENDIDIKAN

“MOTIVA

“MOTIVASI BE

SI BELAJAR”

LAJAR”

Diajukan untuk memenuhi tugas Psikologi Pendidikan

Nama Kelompok Nama Kelompok 1. Irvan Akram (2283150022) 1. Irvan Akram (2283150022)

2. ohan !isnu Aji 2. ohan !isnu Aji 3. "ian Pratama 3. "ian Pratama

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI SULTAN AGENG TIRTAYASA UNIVERSITAS NEGERI SULTAN AGENG TIRTAYASA

KOTA SERANG  BANTEN KOTA SERANG  BANTEN TA!UN AJARAN "#$%&"#$' TA!UN AJARAN "#$%&"#$'

(2)

REVIEW JURNAL

MOTIVASI BELAJAR PADA ANAK(ANAK YANG

BERPROFESI SEBAGAI LOPER KORAN YANG

BERSEKOLA!

IRVAN AKRAM

JO!AN WISNU ADJI

RIAN PRATAMA

FAKULTAS PENDIDIKAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

A) LATAR BELAKANG

#ejak Indonesia dilanda krisis ekonomi$ %an&ak %arang'%arang ke%utuhan menjadi le%ih mahal$ angka kemiskinan &ang semakin tinggi$ dan %ia&a'%ia&a &ang lainn&a termasuk di sektor endidikan menjadi mahal &ang mem%uat %an&ak anak dari keluarga miskin utus sekolah.

Pada aman ini$ aman dimana aaun ser%a sulit$ endidikan un menjadi %arang &ang sangat mahal hargan&a$ adahal kita tahu %ah*a endidikan adalah salah satu asek &ang sangat enting dalam kehiduan manusia$ dimana asek endidikan sangat menentukan maju dan %erkem%angn&a se%uah negara atau %angsa. +amun masih %an&ak sekali mas&arakat &ang tidak %egitu erduli tentang entingn&a endidikan$ %aik se,ara -ormal atauun in-ormal .

#emenjak krisis moneter &ang melanda Indonesia$ sektor endidikan un ikut terkena im%asn&a. ntuk menanggulangin&a atau meredam masalah krisis moneter terse%ut$ anggaran untuk endidikan un dikurangi menjadi 20/ oleh emerintah usat.

risis moneter &ang terjadi$ tidak han&a %erdamak negati- terhada sektor endidikan se,ara makro$ namun se,ara mikro un ikut terkena. #alah satu ,ontohn&a adalah semakin meningkatn&a jumlah angka keluarga miskin di

(3)

Indonesia$ &ang %erengaruh ula terhada meningkatn&a jumlah anak utus sekolah dikarenakan tidak adan&a %ia&a sekolah.

an&akn&a anak'anak &ang utus sekolah dan %an&akn&a anak'anak &ang harus %ekerja sam%il sekolah$ mem%uat masalah ini menjadi se%uah masalah &ang sangat enting untuk ditangani oleh semua ihak$ khususn&a emerintah usat.

Anak'anak &ang teraksa %ekerja men,ari na-kah$ telah mem%uat mereka memun&ai dilema Aakah aku harus memilih$ %ekerja mem%antu orang tua at au teta %ersekolah. 4ereka &ang memilih untuk teta %ersekolah dan %ekerja ada siang harin&a setelah ulang sekolah$ mereka akan mengalami gangguan %aik se,ara -isik atauun sikologis.

#e,ara tidak langsung mereka harus %isa mem%agi *aktu mereka$ se,ara le%ih teratur untuk sekolah dan untuk %ekerja mem%antu orang tua. erkadang kondisi terse%ut mem%uat sikologis mereka tertekan. 4ereka menjadi tidak -okus dan tidak konsentrasi se,ara enuh terhada elajaranelajaran &ang mereka daat dari sekolah.

4ereka menjadi sulit untuk mem%agi *aktu mereka dan sulit men&isakan *aktu untuk mengerjakan P" (Pekerjaan "umah) atau untuk mem%a,a %uku elajaran. eadaan dan kondisi terse%ut akan mengham%at roses %elajar mereka$ di%andingkan dengan mereka &ang tidak %ekerja mem%antu orang tuan&a selesai sekolah. Pada akhirn&a hal terse%ut akan merugikan mereka.

#eringkali kita jumai anak'anak dengan seragam sekolahn&a mengantarkan koran ke rumah'rumah atau ke kantorkantor dan menjajakan koran ditemat'temat umum ada saat se%elum atau sesudah jam elajaran sekolah. 6asil dialog endek dengan loer koran &ang %erseragam sekolah ini tern&ata mereka memang masih %ersekolah dan menjadi loer koran untuk mem%antu orang tua.

7oer koran menurut amus esar ahasa Indonesia ("ahmi$ 19)$ adalah suatu ekerjaan ke,il &ang menjajakan atau menjual koran$ %aik se,ara %erkeliling atau %ermukim. 7oer koran adalah salah satu ekerjaan &ang dilakukan oleh anak'anak. 4enurut :a&asan 7oer Indonesia (2005)$ loer koran

(4)

sering diangga oleh mas&arakat mengganggu keterti%an dan mendaat redikat anak jalanan serta ra*an oerasi enerti%an.

#e,ara tidak langsung anak'anak loer koran &ang teta %ersekolah memun&ai %e%an &ang ,uku %erat$ tetai ini daat diatasin&a karena sadar akan entingn&a endidikan. 6al inilah &ang menjadi enggerak atau endorong

mereka untuk teta %elajar sam%il %ekerja.

Dalam kegiatan %elajar$ motivasi daat dikatakan se%agai keseluruhan da&a enggerak di dalam diri sis*a &ang menim%ulkan kegiatan %elajar$ &ang menjamin kelangsungan dari kegiatan %elajar dan &ang mem%erikan arah ada kegiatan %elajar$ sehingga tujuan &ang dikehendaki oleh su%jek %elajar itu daat ter,aai.

4otivasi %elajar meruakan -aktor &ang aling menentukan dalam men,itakan anak'anak &ang intar dan ,erdas$ sehingga sejalan dengan tekad emerintah dan orang tua untuk meningkatkan mutu endidikan dan memer%aiki kesenjangan sosial mas&arakat$ motivasi %elajar anak'anak loer koran ini meruakan salah satu &ang erlu mendaat erhatian dari %er%agai ihak &aitu emerintah$ mas&arakat$ serta orang tua.

6al ini menarik untuk diteliti dan untuk mengetahui %agaimana motivasi %elajar anak'anak &ang %ekerja se%agai loer koran serta untuk men,ari tahu

-aktor'-aktor &ang memengaruhi motivasi %elajar ada anak'anak loer koran &ang %ersekolah$ sehingga daat dieroleh masukan untuk merumuskan ke%ijakan &ang teat untuk meningkatkann&a.

B) METODE PENELITIAN

4etode enelitian &ang dilakukan oleh ara eneliti disini menurut kami$ mereka menggunakan sistem kualitati- dimana mereka meneliti ara 7oer oran &ang %erusia kiran&a 10 samai dengan 19 tahun dan mereka menentukan jumlah su%jek engujian sejumlah 2 orang.

eknik engumulan datan&a un dilakukan dengan ,ara *a*an,ara se,ara langsung keada ara su%jek atau anak &ang mejadi %ahan engujiann&a$ sehingga mendaatkan data se,ara langsung dan akurat.

(5)

*) !ASIL PENELITIAN

Para eneliti menuliskan hasil enelitian mereka dalam 2 osi$ &aitu ;

1. 4otivasi %elajar dari kedua su%jek$ mem%erikan in-ormasi$ %ah*a kedua su%jek terse%ut mendaatkan motivasi %elajar dengan adan&a dorong$ &aitu dorongan untuk men,aai keinginan$ dorongan untuk %errestasi$ dorongan untuk %elajar$ dorongan untuk keterli%atan$ dan dorongan untuk mem%antu orangtua.

2. <aktor &ang memengaruhi motivasi %elajar ada kedua su%jek &ang %ersekolah menurut ara eneliti terse%ut adalah engaruh sosial ekonomi dan %uda&a$ engaruh orangtua$ engaruh sekolah$ engaruh ri%adi sis*a$ engaruh usia anak'anak$ engaruh ekerjaan dan engaruh %ekerja.

D) KESIMPULAN

Dari semua data dan in-ormasi &ang kami daatkan dari urnal 4otivasi elajar$ akhirn&a kami daat men&imulkan hal terse%ut kedalam 2 osi &aitu ;

1. Motivasi belajar pada subjek penelitian yang bekerja sambil tetap bersekolah.

Daat dilihat dari kedua su%jek disini$ mereka mendaatkan motivasi %elajar dari suatu aa &ang diinginkan$ disini ada su%jek I dia mendaatkan dorongan motivasi %elajar dari hal &ang dia ,ita ,itakan &aitu menjadi seorang Dokter. #edangkan ada su%jek II dia mendaatkan motivasi %elajar ingin meru%ah erekonomian &ang ada dalam keluargan&a dan mem%uatn&a le%ih %aik lagi.

edua su%jek mengalami ham%atan ada em%elajaran se,ara maskimal$ disini en&e%a%n&a adalah -aktor kelelahan. arena mereka telah %erjualan setia hari samai akhirn&a tu%uh mereka merasa lemah dan letih sehingga mem%uat mereka menjadi kurang maksimal dalam %elajar.

(6)

Daat dilihat juga dari -aktor restasi kedua su%jek$ ada #u%jek I restasi di sekolah adalah untuk mengetahui kemamuan #u%jek I menguasai elajaran sekolah &ang daat mendorong #u%jek I untuk %elajar. #edangkan %agi #u%jek II sulit untuk %errestasi karena harus %ekerja mem%antu orangtuan&a.

<aktor keinginan untuk %elajar dari kedua su%jek un sangat %er%eda. Pada #u%jek I $ mengem%angkan diri mendorong #u%jek I untuk %elajar se,ara kontin&u %aik &ang didaat dari sekolah mauun dari luar sekolah. #edangkan ada #u%jek

II daat mendorong #u%jek II untuk %elajar dimana saja dan kaan saja %aik elajaran sekolah mauun dari luar sekolah.

Adan&a keinginan untuk meraih ,ita',ita ada #u%jek I mendorong #u%jek I %ekerja untuk mem%ia&ai sekolahn&a sendiri guna meringankan %e%an orang tua. Adan&a keinginan untuk meru%ah ekonomi keluarga menjadi le%ih %aik$ men&e%a%kan #u%jek II %ekerja untuk mem%antu kedua orang tuan&a sam%il teta %ersekolah.

2. Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap motivasi belajar.

Disini &ang ertama dari <aktor uda&a$ ada su%jek enelitian &ang keduan&a %erasal dari keluarga menengah ke%a*ah$ justru %uda&a dari mas&arakat &ang menengah ke%a*ah ,enderung %uda&an&a itu emalas$ tai tidak untuk kedua #u%jek. 4ereka memerlihatkan suatu &ang %ertolak %elakang dari -akta &ang ada.

Adan&a dukungan dari orangtua #u%jek I dan #u%jek II mendorong #u%jek I dan #u%jek II untuk teta %ersekolah.

"asa kesadaran mereka un %er%eda dari kedua #u%jek enelitian. esadaran untuk %elajar ada #u%jek I tim%ul karena adan&a dorongan dari aa &ang ingin dia ,ita ,itakan. #edangkan kesadaran untuk %ersekolah agar daat memer%aiki keadaan ekonomi keluarga mendorong #u%jek II untuk %elajar.

edua #u%jek disini memiliki rasa takut dan gelisah &ang sama akan adan&a jian. aik itu jian 6arian samai jian +asional$ ini karena kurangn&a ersiaan mereka untuk %elajar se%elum menghadai ujian terse%ut.

(7)

mur dari semua #u%jek &ang diteliti adalah anak = anak$ mereka %erkor%an kehilangan *aktu kanak = kanak n&a untuk daat menggaai ,ita ,ita

mereka masing = masing .

Pekerjaan mereka sendiri adalah se%agai 7oer oran$ hal ini tidak men&urutkan semangat mereka untuk memotivasi diri mereka untuk %elajar$ karena mereka masih memun&ai *aktu &ang daat mereka man-aatkan untuk %elajar.

!a*asan #u%jek I dan #u%jek II menjadi luas$ le%ih mandiri$ %erani mengemukakan dan menerima endaat$ serta %elajar men&elesaikan masalah. ekerja se%agai loer koran tidak mengganggu restasi #u%jek I$ se%alikn&a #u%jek II tidak daat %errestasi le%ih %aik dari se%elum menjadi loer koran.