LAPORAN AKHIR MAGANG 1
LAPORAN AKHIR MAGANG 1
OBSERVASI SEKOLAH di SMK NEGERI 1 LUBUK PAKAM
OBSERVASI SEKOLAH di SMK NEGERI 1 LUBUK PAKAM
Oleh : Oleh : Nama
Nama Mahasiswa Mahasiswa : : Tomi Tomi Jepida Jepida Ginting Ginting 51611210275161121027 Wanri
Wanri Rianto Rianto Simanulang Simanulang 51611210295161121029 Muhammad
Muhammad Agung Agung Kurniadi Kurniadi 51621210015162121001 Muhammad
Muhammad Irsaf Irsaf Nasution Nasution 51621210025162121002 Oki
Oki Agam Agam Febriansah Febriansah 51623210045162321004 Parasian
Parasian Sirait Sirait 51623210015162321001 Dosen Pe
Dosen Pembimbing mbimbing : Drs: Drs. Pudin S. Pudin Saragih, Maragih, M.Pd.Pd Nama
Nama Sekolah Sekolah : : SMK SMK NEGERI NEGERI 1 1 LUBUK LUBUK PAKAMPAKAM
PENDIDIKAN TEKNIK MESIN PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
FAKULTAS TEKNIK FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI MEDAN UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
TAHUN 2017 TAHUN 2017
HALAMAN PENGESAHAN
HALAMAN PENGESAHAN
Laporan Kegiatan Laporan Kegiatan Pelaksanaan Program Magang 1 Pelaksanaan Program Magang 1 Di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri (SMKN) 1
Di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri (SMKN) 1 LUBUK PAKAMLUBUK PAKAM Oleh :
Tomi
Tomi Jepida Jepida Ginting Ginting 51611210275161121027 Wanri
Wanri Rianto Rianto Simanulang Simanulang 51611210295161121029 Muhammad
Muhammad Agung Agung Kurniadi Kurniadi 51621210015162121001 Muhammad
Muhammad Irsaf Irsaf Nasution Nasution 51621210025162121002 Oki
Oki Agam Agam Febriansah Febriansah 51623210045162321004 Parasian
Parasian Sirait Sirait 51623210015162321001
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Mesin Universitas Negeri Medan (UNIMED) dinyatakan sah dan dapat digunakan untuk memenuhi tugas mata kuliah Magang 1.
Disetujui Oleh :
Kepala Sekolah Guru Pembimbing Magang 1
Drs. Kiniken, M.Pd Drs. Hermansyah
NIP.19600131 198610 1 002 NIP.
Mengetahui :
Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Mesin Dosen Pembimbing Lapangan
Drs. Hidir Efendi, M.pd Drs. Pudin Saragih, M.pd
KATA PENGANTAR
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan Rahmat, Hidayah dan perlindungan yang di berikan keada penulis sehinnga penulisan laporan Magang 1 ini dapat di selesaikan tepat pada waktunya.
Rampungnya penulisan laporan magang 1 ini dapat di sadari tentunya tidak terlepas dari dukungan, kerja sama dan bimbingan dari berbagai pihak sehingga penulisan laporan magang 1 ini dapat tersusun, meskipun penulisan masih banyak kekurangan di dalamnya maka kritikan dan saran sangat di harapkan dari berbagai pihak yang bersangkutan. Sepantasnya penulis menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih
yang sebanyak-banyaknya kepada :
1. Bapak Drs. Pudin Saragih, M.Pd. selaku dosen pengampu yang telah memantau, membimbing serta memberikan dukungan kepada penulis selama melakukan observasi di sekolah.
2. Bapak Drs. Hidir Efendi, M.Pd, selaku ketua jurusan yang telah memberikan bimbingan awal dan pembekalan magang 1.
3. Bapak Drs. Kiniken M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Lubuk Pakam yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan observasi di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam.
4. Bapak dan Ibu guru serta staf/karyawan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam, yang telah membantu dan membimbing penulis selama melakukan kegiatan magang 1 ini.
5. Kepada kedua orang tua yang telah memberikan dukungan dan bantuannya utamanya materi .
6. Terima kasih atas semua pihak yang tidak sampai penulis sebutkan satu – persatu dalam laporan ini. Semoga bantuan dan dukungan dari semua pihak
mendapat Ridha dan Rahmat di sisi Allah SWT.
Akhirnya penulis berharap, laporan magang 1 ini dapat menjadi teman dan sahabat yang selalu di rindukan walaupun masih jauh dari kesempurnaan.
Medan, 20 Mei 2017
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI
HALAMAN
HALAMAN PENGESAHAN ...PENGESAHAN ... ... ii KATA
KATA PENGANTAR ...PENGANTAR ... ... iiii DAFTAR
DAFTAR ISI ...ISI ... ... iiiiii DAFTAR
DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN ... ... iviv BAB I
BAB I PENDAHULUAN ..PENDAHULUAN ... A. Latar Belakang ... 1 B. Tujuan Magang ... 1 BAB II
BAB II INFORMASI UMUM SEKOLAH TEMPAINFORMASI UMUM SEKOLAH TEMPAT MAGANG T MAGANG ... 2... 2 A. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah ... B. Organisasi Sekolah ... C. Sumber Daya Manusia di Sekolah... D. Sarana dan Prasarana ... E. Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung ... BAB III
BAB III HASIL KEGIATAN MAGANG 1 ..HASIL KEGIATAN MAGANG 1 ... A. Observasi Kultur dan Manajemen Sekolah ... B. Observasi Kompetensi Utama Pendidik ... C. Observasi Pemahaman Peserta Didik ... D. Observasi Proses Pembelajaran ... E. Refleksi ... BAB
BAB IV IV PENUTUP PENUTUP ... A.
A. Simpulan ... B. Saran ... LAMPIRAN
DAFTAR LAMPIRAN
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1LAMPIRAN 1 STRUKTUR ORGANISASI ... LAMPIRAN 2
LAMPIRAN 2 DAFTAR NAMA GURU DAN TENAGA PEGAWAI ... LAMPIRAN 3
LAMPIRAN 3 DENAH SEKOLAH DAN KELAS YANG DIOBSERVASI ... LAMPIRAN 4
LAMPIRAN 4 FOTO KEGIATAN YANG RELEVAN ... LAMPIRAN 5
LAMPIRAN 5 LEMBAR OBSERVASI ... LAMPIRAN 6
LAMPIRAN 6 ABSENSI MINGGUAN ... LAMPIRAN 7
LAMPIRAN 7 KARTU KENDALI MAGANG ... LAMPIRAN 8
LAMPIRAN 8 JURNAL MINGGUAN ... LAMPIRAN 9
LAMPIRAN 9 SURAT IJIN MAGANG PRODI ... LAMPIRAN 10
LAMPIRAN 10 SURAT PERSETUJUAN IJIN MAGANG DARI LOKASI MAGANG LAMPIRAN 11
BAB I BAB I PENDAHULUAN PENDAHULUAN A. Latar Belakang.
Perguruan tinggi sebagai institusi pendidikan memiliki peran yang sangat besar dalam uapay pengembangan sumber daya manusia dan peningkatan daya saing bangsa. Agar peran yang startegis dan besar tersebut dapat dijalankan dengan baik maka lulusan perguruan tinggi haruslah memiliki kualitas yang unggul.
Fakta yang terjadi menunjukkan bahwa mahasiswa dengan kualifikasi tersebut sulit ditemukan untuk hal tersebut maka diutuhkan sebuah program magang sebgai sarana pembelajaran bagi mahasiswa program studi Pendidikan Teknik Mesin Universitas Negeri Medan untuk memperoleh berbagai kompetensi holistic yang dibutuhkan setelah menyelesaikan pendidikan.
Kegiatan magang mahasiswa pada Unimed khususnya Fakultas Ilmu Pendidikan program studi Bimbingan dan Konseling yang dilaksanakan setiap satu tahun merupakan salah satu upaya untuk meningkatkan mutu proses belajar. Melalui program magang bagi mahasiswa program studi Bimbingan dan Konseling, diharapkan akan terbentuk empat kompetensi guru sebagaimana amanah UUGD, yaitu kompetensi keperibadian, sosial, pedagogik, dan kompetensi profesional.Selama ini pencapai empat kompetensi ini hanya bertumpu pada pendidikan profesi guru (PPG) yang hanya berdurasi 2 semester. Kompetensi tersebut dapat dicapai melalui proses gradual, sedikit demi sedikit. Oleh karena itu pengenalan lingkungan sekolah harus sejak dini, secara terprogram atau terencana dengan baik. Program magang ini juga merupakan matakuliah wajib bagi program studi Bimbingan dan Konseling di Universitas Negeri Medan.
B. Tujuan Magang
Tujuan magang 1 memantapkan komptensi akademik kependidikan untuk membangun jati diri calon pendidik melalui:
a. Pengamatan langsung kultur dan manajemen sekolah.
b. Pengamatan langsung aktivitas guru untuk membangun mahasiswa menjadi pendidik yang profesional dengan 4 komptensi yaitu kompetensi sosial,
kepribadian, pedagogik, dan profesional.
c. Pengamatan langsung untuk memperkuat pemahaman peserta didik. d. Pengamatan langsung proses pembelajaran di kelas.
BAB II BAB II
INFORMASI UMUM SEKOLAH TEMPAT MAGANG INFORMASI UMUM SEKOLAH TEMPAT MAGANG A. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah
1. visi
Terwujudnya lembaga diklat yang menghasilkan tamatan yang trampil, mandiri, memiliki etos kerja yang tinggi, berbudi pekerti yang baik dan berwawasan lingkungan dalam menyongsong era otonomi daerah dan era global.
2. Misi
Berkomitmen untuk menghasilkan tamatan melalui upaya-upaya : 1. Penyempurnaan organisasi dan manajemen sekolah
2. Meningkatkan kualitas tenaga kependidikan 3. mengembangkan kurikulum
4. meningkatkan sarana dan prasarana sekolah 5. Meningkatkan pembinaan kesiswaan 6. Meningkatkan peran serta komite sekolah 7. Meningkatkan sosialisasi program
8. Membenahi sistem pembelajaran dengan pendekatan CBT 9. Melakukan pembelajaran di sekolah dan dunia usaha/industry 10. Menumbuhkan pribadi yang Taqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa
11. Menjadikan siswa yang berpikir cerdas,kreatif inovatif dan berwawasan lingkungan 12. Menjadikan lingkungan yang bersih,sejuk,sehat dan asri.
C. Sumber Daya Manusia di Sekolah (Guru, Siswa, dan tenaga kependidikan) 1. Normatif
PNS = 20 orang , honorer = 24 orang 2. Adaptif
PNS = 28 orang , honorer = 6 orang 3. Bangunan
PNS = 8 orang , honorer = 2 orang 4. Listrik
PNS = 8 orang , honorer = 2 orang
5. Mesin
PNS = 11 orang , honorer = 2 orang 6. Otomotif
PNS = 11 orang , honorer = 4 orang 7. Tata Kecantikan
PNS = - Orang ,Honorer = 3 Orang 8. BP/BK
PNS = 4 Orang , Honorer = 4 Orang 9. Elektronika
PNS = 5 orang Honor = 1 Orang 10.TKj /RPL
PNS = 5 orang , honorer = 5 orang
11.Jumlah PNS = 100 orang , honorer = 50 orang = 150 Orang
1. PNS = 4 orang
2. Honorer = 27 orang
3. Jumlah Pegawai = 31 orang 1. Kelas X (21 kelas) = 725 orang 2. Kelas XI (22 kelas) = 729 orang 3. Kelas XII (22 kelas) = 628 orang Jumlah (65 kelas) = 2082 orang
BAB III BAB III
HASIL KEGIATAN MAGANG 1 HASIL KEGIATAN MAGANG 1
A.
A. Observasi Kultur dan Manajemen SekolahObservasi Kultur dan Manajemen Sekolah 1. Perilaku siswa di dalam dan di luar kelas 1. Perilaku siswa di dalam dan di luar kelas a. Perilaku siswa di dalam kelas
Perilaku siswa jika sedang di dalam kelas adalah duduk menunggu kehadiran guru saat memasuki setiap mata pelajaran. Di dalam kelas, siswa juga focus pada guru dan patuh terhadap guru seperti mengerjakan tugas, piket kelas dan melakukan persentase.
b. Perilaku siswa diluar kelas (1) Kepala Sekolah
Siswa sangat patuh dan menuruti apa yang di perintahkan oleh kepala sekolah, contohnya membersihkan atau mengumpulkan sampah. Dan sikap siswa terhadap kepala sekolah sangat sopan.
(2) Guru
Sebagian siswa ada yang menuruti perkataan guru ada juga yang tidak menuruti, jika guru menyuruh untuk membersihkan halaman sekolah atau memungut sampah semua siswa pasti melaksanakanya. Ketika guru memberikan tugas atau PR tidak semua siswa mengerjakanya, seperti yang kita ketahui di tiap sekolah pasti ada anak yang namanya agak sedikit nakal.
(3) Karyawan
Sikap siswa terhadap karyawan mau itu TU, Penjaga Perpustakaan, dan Satpam. Sikapnya hampir sama dengan guru, mereka semua mendengar dan melakukan sesuai apa yang diperintahkan, seperti penjaga pintu gerbang, mereka sangat takut jika terlambat, sebab bapak itu memakai baju tentara.
(4) Tamu
Ketika ada tamu datang ke Sekolah ada siswa yang menyapa ada juga yang tidak menyapa.
2. Kebiasaan yang sedang dibudayakan atau
2. Kebiasaan yang sedang dibudayakan atau sudah membudaya di sekolahsudah membudaya di sekolah Kebiasaan yang sudah membudaya disekolah adalah ucapan selamat pagi dan salam kepada guru yang berada digerbang sekolah. Kebiasaan ini dijalankan kepada siswa siswi yang datang ke sekolah, apabila terlambat mereka dibariskan didepan gerbang dan di ceramahi tanpa ada hukuman.
3. Upaya-upaya pembinaan guru dan siswa 3. Upaya-upaya pembinaan guru dan siswa
Sekolah memiliki budaya mutu. Budaya mutu memiliki elemen-elemen sebagai
berikut:
1. Informasi kualitas harus digunakan untuk perbaikan, bukan untuk mengadili/mengontrol orang.
2. Kewenangan harus sebatas tanggung jawab 3. Hasil harus diikuti penghargaan atau sanksi
4. Kolaborasi dan sinergi, bukan kompetisi, harus merupakan basis untuk kerjasama
5. Warga sekolah merasa aman terhadap pekerjaannya 6. Atmosfer keadilan harus ditanamkan
7. Imbal jasa harus sepadan dengan nilai pekerjaannya 8. Warga sekolah merasa memiliki sekolah
Sekolah memiliki “teamwork” yang kompak, cerdas dan dinamis
Kebersamaan (teamwork) merupakan karakteristik yang dituntut oleh sekolah yang menerapkan peningkatan mutu, karena output pendidikan merupakan hasil kolektif warga sekolah, bukan hasil individual. Karena itu, budaya kerjasama antar fungsi dalam sekolah, antar individu dalam sekolah, harus merupakan kebiasaan hidup sehari- hari warga sekolah.
Sekolah memiliki kewenangan (kemandirian)
Sekolah memiliki kewenangan untuk melakukan yang terbaik bagi sekolahnya, sehingga dituntut untuk memiliki kemampuan dan kesanggupan kerja yang tidak selalu menggantungkan pada atasan. Untuk menjadi mandiri, sekolah harus memiliki sumber daya yang cukup untuk menjalankan tugasnya.
Partisipasi yang tinggi dari warga sekolah dan masyarakat
Sekolah yang menerapkan peningkatan mutu, memiliki karakteristik bahwa partisipasi masyarakat merupakan bagian kehidupannya. Hal ini dilandasi oleh keyakinan bahwa makin tinggi tingkat partisipasi, makin besar rasa memiliki; makin besar rasa memiliki, makin besar pula rasa tanggung jawab; dan makin besar rasa tanggung jawab, makin besar pula dedikasinya.
Sekolah memiliki kemauan untuk berubah (psikologis dan fisik)
Perubahan sekolah merupakan sesuatu yang menyenangkan bagi semua warga sekolah. Yang dimaksud perubahan adalah peningkatan, baik bersifat fisik maupun psikologis. Artinya, setiap dilakukan perubahan, hasilnya diharapkan lebih baik dari sebelumnya (ada peningkatan) terutama mutu peserta didik.
Sekolah melakukan evaluasi dan perbaikan secara berkelanjutan
Fungsi evaluasi menjadi sangat penting dalam rangka meningkatkan mutu peserta didik dan mutu sekolah secara keseluruhan dan secara terus menerus. Perbaikan secara terus menerus harus merupakan kebiasaan warga sekolah. Tiada hari tanpa perbaikan. Karena itu, system mutu yang baku sebagai acuan bagi perbaikan harus ada. System mutu yang dimaksud harus mencakup organisasi, tanggung jawab, prosedur, proses dan sumber daya untuk menerapkan manajemen mutu.
B.
B. Observasi Kompetensi Utama PendidikObservasi Kompetensi Utama Pendidik 1. Kompetensi Pedagogik
Kompetensi ini menyangkut kemampuan seorang guru dalam memahami karakteristik atau kemampuan yang dimiliki oleh murid melalui berbagai cara. Cara yang utama yaitu dengan memahami murid melalui perkembangan kognitif murid, merancang pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran serta evaluasi hasil belajar sekaligus pengembangan murid.
Terkait dengan kompetensi pedagogik yang dimiliki oleh guru seni budaya di kelas X yang kami obsevasi selama tiga pertemuan, guru tersebut mampu memahami murid-muridnya dalam proses pembelajaran. Ia mampu merancang pembelajaran sesuai dengan kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik. Guru tersebut juga mampu memahami karakteristik siswanya. Ia mampu memahami apa-apa saja yang menjadi kendala siswanya dalam belajar.
Dengan adanya kompetensi pedagogik di dalam diri seorang guru mampu mengembangkan kecerdasan peserta didik dan dapat mengembangkan kecerdasan para peserta didik. Seorang guru yang paham akan kompetensi pendidik mampu
menginflementasikannya di kelas pada saat dia mengajar. 2. Kompetensi Kepribadian
Kompetensi kepribadian ini adalah salah satu kemampuan personal yang harus dimiliki oleh guru profesional dengan cara mencerminkan kepribadian yang baik pada diri sendiri, bersikap bijaksana serta arif, bersikap dewasa dan berwibawa serta mempunyai akhlak
mulia untuk menjadi sauri teladan yang baik.
Terkait dengan kompetensi kepribadian yang dimiliki oleh guru seni budaya di kelas X yang kami observasi selama tiga pertemuan, guru tersebut memiliki kepribadian yang baik dalam mengajar. Dalam proses mengajar, guru tersebut menyampaikan pelajaran dengan baik dan ia memberi penjelasan sampai peserta didik tersebut mengerti dengan materi yang sedang diajarkan. Ia juga mampu mencerminkan kewibawaan seorang guru yang tegas dan pengertian terhadap peserta didiknya.
Seorang pendidik yang memiliki kepribadian baik dan bijaksana mampu memberikan pengaruh yang kuat untuk peserta didik dapat mengikuti dan menerima pelajaran dengan baik. Peserta didik juga bisa menghormati guru tersebut dan tidak akan bertindak
3. Kompetensi Sosial
Kompetensi sosial adalah salah satu kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang pendidik melalui cara yang baik dalam berkomunikasi dengan murid dan seluruh tenaga
kependidikan atau juga dengan orang tua/wali peserta didik dan masyarakat sekitar. Terkait dengan kompetensi kepribadian yang dimiliki oleh guru seni budaya di kelas X yang kami observasi selama tiga pertemuan, guru tersebut memiliki komunikasi yang baik terhadap semua pegawai sekolah termaksud dengan peserta didik yang ada di sekolah tersebut. Ia mampu memberikan arahan atau pengajaran yang baik dan mampu di mengerti oleh peserta didik.
Seorang guru yang memiliki komunikasi yang baik terhadap peserta didik maupun kepada seluru pegawai yang ada disekolah tersebut akan mampu menjalin hubungan yang baik dengan peserta didik, orang tua, dan pegawai sekolah.
4. Kompetensi Profesional
Kompetensi profesional adalah salah satu unsur yang harus dimiliki oleh guru yaitu dengan cara menguasai materi pembelajaran secara luas dan mendalam.
Terkait dengan kompetensi kepribadian yang dimiliki oleh guru seni budaya di kelas X yang kami observasi selama tiga pertemuan, guru tersebut mampu menguasai materi atau bahan ajar dalam mengajar di kelas. Sehingga ia memberikan pengajaran atau penjelasan tentang materi yang dibahas dengan baik dan mudah dimengerti oleh peserta didik. Ia menjelaskan materi sesuai dengan apa yang dibahas. Dan menjelaskannya secara jelas sehingga peserta didik mampu mengerti dan menerima pembelajaran dengan baik.
C.
C. Observasi Pemahaman Peserta DidikObservasi Pemahaman Peserta Didik 1. Hasil
1. Hasil identifikasi karakteridentifikasi karakteristik peserta didikistik peserta didik
Identifikasi karakteristik peserta didik siswa merupakan salah satu variabel dari kondisi pengajaran. Variabel ini didefinisikan sebagai aspek-aspek atau kualitas perseorangan siswa.aspek-aspek ini bisa berupa bakat, minat, sikap, motivasi belajar, gaya belajar, kemampuan berpikir dan kemampuan awal yang telah dimilikinya. Keterampilan siswa yang ada di dalam kelas acap kali sangat heterogen. Sebagian siswa sudah banyak tahu, sebagian lagi belum tahu sama sekali tentang materi yang diajarkan dikelas. Bila pengajar mengikuti kelompok pelajar yang pertama, kelompok yang kedua merasa
ketinggalan kereta, yaitu tidak dapat menangkap pelajaran yang diberikan.
Pada kelas yang saya masuki di sekolah SMK Negeri 1 Lubuk Pakam, keterampilan siswa yang ada di dalam kelas adalah heterogen. Terdapat kelompok pelajar yang betul paham mengenai suatu materi yang telah dijelaskan, dan ada juga kelompok pelajar yang belum paham mengenai materi tersebut. Namun cara yang dilakukan pelajar yang belum paham cukup efektif, dimana mmereka meminta bantuan pengajaran kepada teman yang sudah paham mengenai materi tersebut. Guru juga memanggil setiap siswa untuk maju kedepan kelas dan ditanyai mengenai materi tersebut, jika belum paham maka guru tersebut akan menerangkan ulang materi tersebut dan hal ini dilakuukan dengan tatap
muka, sehingga siswa tidak mendapat streotip negatif dari temannya dikarenakan belum mengertinya mengenai materi tersebut.
2. Tingkat partisipasi peserta dalam proses pembelajaran 2. Tingkat partisipasi peserta dalam proses pembelajaran
Partisipasi siswa dalam proses pembelajaran sangat penting untuk menciptakan suasana pembelajaran yang aktif, kreatif dan menyenangkan. Partisipasi belajar adalah keterlibatan mental, emosi, dan fisik peserta didik dalam memberikan respon terhadap kegiatan yang dilaksanakan dalam proses belajar mengajar. Dengan demikian tujuan pembelajaran yang sudah direncanakan bisa dicapai semaksimal mungkin.
Di beberapa kelas yang saya masuki, keterlibatan peserta didik dalam segala kegiatan yang dilaksanakan dalam proses belajar mengajar sudah baik, dimana siswa aktif mengerjakan soal yang diberikan guru, menjawab pertanyaan atau mengerjakan soal dibuku masing-masing maupun didepan kelas, memberi tanggapan dan mengajukan ide dan siswa juga tidak jarang membuat kesimpulan dari materi baik secara mandiri atau kelompok.
3. Pengaturan kelas 3. Pengaturan kelas
Pengaturan kelas adalah suatu usaha yang dengan sengaja dilakukan guna mencapai tujuan pengajaran.kesimpulan sederhananya adalah pengaturan kelas merupakan kegiatan pengaturan kelas untuk kepentingan pengajaran. Pengaturan kelas yang baik yaitu memberikan ruang dan waktu yang cukup bagi guru untuk memimpin proses belajar berpusat pada siswa yang mempunyai potensi besar terjadinya transfer pengetahuan, keterampilan dan sikap yang bermakna bagi perkembangan kompetensi siswa. Pengaturan yang baik oleh guru juga menciptakan situasi belajar yang menyenangkan bagi siswa untuk berada didalam komunitas kelas tersebut.
Pada kelas-kelas yang saya masuki di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam pengaturan kelas yang dilakukan guru terhadap siswa sudah cukup baik, dimana transfer pengetahuan, keterampilan dan sikap dilakukan antara guru dengan murid. Guru juga menyesuaikan pengaturan tempat duduk peserta didik sesuai dengan tujuan dan karakteristik proses pembelajaran. Volume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran sudah optimal sehingga dapat terdengar dengan jelas sampai ke barisan belakang. Guru juga menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajar peserta didiknya. Guru juga berpakaian sopan, bersih, dan rapi, sehingga dapat menciptakan ketertiban, kedisiplinan dan kenyamanan bagi peserta didik dalam proses menyelenggarakan proses pendidikan.
4. Pengembangan potensi peserta didik 4. Pengembangan potensi peserta didik
Guru berperan penting dalam upaya mengembangkan potensi peserta didik. Guru dapat mengembangkan potensi peserta didik dengan cara menciptakan suasana pembelajaran yang dapat dinikmati oleh peserta didik. Pembelajaran semacam ini menerapkan pendekatan kompetensi, yaitu pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada peserta didik bermain dan beraktivitas, memberi suasana aman dan bebas secara psikis, penerapan disiplinnya tidak kaku, memberikan keluasan kepada peserta didik untuk
boleh mempunyai gagasan, ide atau pendapat sendiri, mampu memotivasi peserta didik berpartisipasi secara aktif, memberi kebebasan berpikir kreatif.
Di dalam kelas guru sudah menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan yang dapat dinikmati oleh peserta didik. Guru selalu memberi kesempatan kepada peserta didik bermain dan beraktivitas, memberi suasana aman dan bebas secara psikis dengan seringnya melantunkan lelucon jikalau siswa dalam keadaan bosan. Penerapan disiplin yang diterapkan oleh guru juga tidak berlebihan, memberikan kebebasan dalam berpendapat, dan memotivasi siswa apabila mereka kecewa terhadap hasil yang kurang memuaskan.
D.
D. Observasi Proses PembelajaranObservasi Proses Pembelajaran
Kami melakukan observasi pelajaran di sekolah SMK NEGERI 1 Lubuk Pakam pada kelas X TGB A,TGB B dan Teknik Audio Vidio. Adapun proses pembelajaran yang
dilakukan oleh guru bidang studi pada kelas tersebut sebagai berikut : 1. Persiapan Pembelajaran
1. Persiapan Pembelajaran
Guru memasuki ruangan belajar dan menyapa dengan salam. Kemudian peserta didik memberikan salam kepada guru dan membaca doa sebelum memulai proses pembelajaran dan kemudian mengabsen kehadiran siswanya. Setelah itu guru bersama peserta didik mempersiapkan buku-buku pelajaran serta perlengkapan belajar lainnya.
2. Membuka Pembelajaran 2. Membuka Pembelajaran
Setelah perlengkapan belajar mengajar telah dipersiapkan dengan baik. Guru mulai memotivasi peserta didik dan mengulang kembali sedikit materi pembelajaran sebelumnya. Disini , guru menanyakan tentang materi sebelumnya dan sejauh mana pemahaman siswa tentang materi tersebut. Kemudian guru dan siswa bersama-sama membahas dua soal yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya ini dilakukan guru untuk melihat sejauh mana materi itu dikuasai dengan baik oleh siswanya sehingga guru dapat melanjutkan pembelajarannya.
3. Inti
3. Inti PembelajarPembelajaranan
Guru menjelaskan materi pelajaran
Setelah membahas materi pelajaran sebelumnya, guru mulai menjelaskan materi pelajaran selanjutnya. Saat observasi berlangsung, para siswa fokus pada guru yang sedang menjelaskan materi pembelajaran di depan kelas.
Melakukan tanya jawab
Proses tanya jawab antara guru dan peserta didik dilakukan saat guru menjelaskan dan saat guru telah selesai menjelaskan materi pelajaran.
Guru memberikan soal latihan kepada semua peserta didik
Beberapa soal latihan diberikan setelah seluruh pertanyaan dari peserta didik terjawab dan peserta didik sudah dianggap paham dengan materi yang dipelajari.
Peserta didik mendiskusikan jawaban
Dalam mengerjakan soal latihan, guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berdiskusi bersama temannya agar lebih mudah memahami materi pelajaran yang
disampaikan guru.
Mengumpulkan jawaban
Teknik mengumpulkan jawaban yaitu dengan cara pengumpulan jawaban satu persatu. Maksudnya, apabila peserta didik telah selesai menjawab soal yang pertama, peserta didik harus mengumpulkannya terlebih dahulu. Guru memberikan penghargaan dengan nilai tertulis dibuku latihan peserta didik. Kemudian peserta didik dapat melanjutkan soal latihan yang kedua. Begitu juga dengan latihan soal selanjutnya. Oleh karena itu, peserta didik akan berlomba-lomba mengumpulkan jawaban latihan mereka.
Guru mengarahkan peserta didik
Apabila masih ditemui peserta didik yang belum pernah mengumpulkan jawaban latihan, guru segera menghampiri dan mengarahkan peserta didik tersebut.
Guru bersama peserta didik membahas soal bersama
Apabila ditemui soal latihan yang dianggap sulit dan perlu dijelaskan kembali, maka guru dan peserta didik akan membahas soal tersebut bersama-sama.
E.
E. RefleksiRefleksi
Dalam refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran ini guru mepaparkan beberapa hal kepada saya bahwa dalam pembelajaran beliau tidak bisa terlalu menekan siswa untuk mengerti pembelajanya karena jika demikian peserta didik malah akan semakin malas untuk belajar dan tidak senang dengan mata pelajaran yang di bawakan. Guru berpendapat bahwa dalam pembelajaran kita harus tahu benar setiap karakter sisiwa yang ada sehingga kita bisa menyesuaikan ketika kita dalam proses mengajar. Jadi yang saya dapatkan dalam magang 1 ini adalah :(1)(1) kultur budaya dan manajemen , (2)(2) dapat melihat karakteristik peserta didik,(3)(3) dapat mengetahui proses pembelajaran dalam kelas, dan(4)(4) dapat mengetahui kompetensi guru dalam pembelajaran
BAB IV BAB IV KESIMPULA
KESIMPULAN DAN N DAN SARANSARAN
A.
A. KesimpulanKesimpulan
Praktek Kerja Lapangan merupakan suatu kegiatan mahasiswa yang berlangsung di dunia kerja dan merupakan bentuk aplikasi penyelenggaraan pendidikan profesional yang memadukan secara sistematis antara program pendidikan dengan program keahlian yang diperoleh langsung melalui dunia kerja, sehingga terarah dan dapat mencapai tingkat keahlian profesional tertentu. Oleh karena itulah, kegiatan magang satu dilaksanakan sebelum memasuki semester III dan dijalani selama satu semester,berdasarkan pengalaman yang telah saya rasakan selama mengikuti kegiatan magang satu, saya dapat mengambil kesimpulan mengenai kegiatan ini antara lain:
Melaksanakan observasi kultur dan manajemen sekolah, observasi tentang kompetensi utama pendidik, observasi pemahaman peserta didik, observasi proses pembelajaran dan observasi mengenai program bimbingan dan konseling.
Dari kegiatan Magang 1 yang di laksanakan di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam, dapat saya simpulkan bahwa proses belajar mengajar sangat baik. Kepala sekolah dan guru berantusias dalam menjalankan tugas masing-masing. Kelengkapan administrasi sekolah yang di atur dengan baik, lingkungan sekolah yang indah dan tertata dengan rapi membuat nyaman kegiatan belajar mengajar
Setelah melaksanakan kegiatan magang ini, saya mendapatkan pengetahuan yang lebih mengenai situasi dan kondisi lingkungan Sekolah Menengah Kejuruan. Maka dari itu saya berharap semoga hasil dari kegiatan Magang 1 ini dapat berguna bagi saya dan teman-teman ketika berada di lingkungan masyarakat nantinya.
B. B. SaranSaran
Saran yang dapat saya berikan ialah sebagai calon guru yang profesional mahasiswa magang harus melakukan observasi dengan serius dan bertanggungjawab agar memperoleh data atau informasi sesuai dengan kenyataan di sekolah yang diobservasi
Lampiran 2 DAFTAR NAMA GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Lampiran 2 DAFTAR NAMA GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
DAFTAR TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN DAFTAR TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 LUBUK PAKAM TP. 2016/2017 SMK NEGERI 1 LUBUK PAKAM TP. 2016/2017 NO
NO NAMANAMA JABATANJABATAN KETKET
1 Drs. KINIKEN, M.Pd Kepala Sekolah
2 Drs. HERMANSYAH Guru
3 Drs. JONI MANGISITUA SILALAHI Guru
4 Drs. EFRIZON Guru
5 Ir. ELFRIDA LUBIS, M.Pd Guru
6 Drs. ELISER SARAGIH Guru
7 SAFRIANTINA PURBA, S.Pd, M.Pd Guru
8 Drs. RUSLI Guru
9 Drs. YAFAO ZEBUA Guru
10 TIARMA N, S.Th Guru
11 Drs. TASWIR Guru
12 Drs. KARYAWAN Guru
13 Drs. INGANSIP PURBA Guru
14 Drs. M. RIZAL Guru
15 Drs. JONNY SIMANGUNSONG Guru
16 Drs.YAKUB NURYONO Guru
17 Drs. POLTAK SINAGA Guru
18 Drs. WALIYADI Guru
19 Drs. SYARIF MUDA Guru
20 Dra. ROSMINAH Guru
21 Drs. GHAZALI SIREGAR Guru
22 Drs. PARDAMEAN PANGARIBUAN Guru
23 Dra. FINERIA NAINGGOLAN Guru
24 Drs. L. BERNAD LUMBAN TORUAN Guru
25 Drs. EDISMAN PURBA Guru
26 Dra. ALFONSINA SITEPU Guru
27 RAPAEL SIPAYUNG, ST Guru
29 LAPANRIA SILAEN, S.Pd Guru
30 Dra. NURHAYATI Guru
31 Drs.OSKAR HASIBUAN Guru
32 NURMAYANI, S.Pd Guru
33 SUGENG HARIADI, S.Pd Guru
34 ESPON TAMBA Guru
35 JULISNAN, SPD Guru
36 LENGSIPENG MANURUNG, S.Pd Guru
37 REHULINA BR.KARO, S.Pd Guru
38 ABDI RIZAL, ST Guru
39 NURLIANA PARDOSI, S.Pd Guru
40 SENNY P. GULTOM, S.Pd Guru
41 ANNARITA SIDABUTAR, S.Pd Guru
42 SAIBIN SARAGIH, S.Pd Guru
43 Drs. PRELY HASIBUAN Guru
44 Drs. MAHFUAD Guru
45 ANI SURAINI TARIGAN, S.Th Guru
46 HODDY JANJI SIHOMBING Guru
47 ELMIDA SONTI M. PURBA, S.Pd Guru
LAMPIRAN 4
LAMPIRAN 4 FOTO KEGIATAN YANG RELEVAN
(Sertifikat Penghargaan Smk Negeri 1 Lubuk Pakam)
(Piala Smk Negeri 1 Lubuk Pakam)
(Pada saat mengamati proses pembelajaran)
(Berkeliling Sekolah Smk Negeri 1 Lubuk Pakam)
OBSERVASI BUDAYA SEKOLAH
Nama Sekolah : SMKN 1 Lubuk Pakam
Alamat : Galang Lubuk Pakam, Pagar Merbau 3 Kec.Lubuk Pakam Petunjuk pengisian :
Petunjuk pengisian :
1. Di bawah ini Anda akan menjumpai sejumlah pernyataan yang menggambarkan tentang Budaya Organisasi di sekolah yang anda observasia.Anda diminta memberikan pendapat tentang kebiasaan, suasana dan tata cara berperilaku atau bertindak yang sudah sejak lama dilakukan atau dikembangkansudah sejak lama dilakukan atau dikembangkan di sekolah
Anda.
2. Bubuhkan tanda check list ( ) pada kolom yang telah disediakan untuk pilihan jawaban yang menurut Anda paling tepat setelah anda konvirmasi dengan
wawancara. Keterangan : Keterangan : SL = Selalu SR = Sering KK = Kadang-kadang JR = Jarang TP = Tidak Pernah NO.
NO. PERNYATAANPERNYATAAN JAWABANJAWABAN
SL SR KK JR TP 1. Guru memberi salam saat memasuki kelas
2. Siswa memberi salam saat memasuki kelas 3. Sebelum memulai pembelajaran, siswa
ber do’abersama.
4. Dalam diskusi, siswa berkomunikasi dengan santun
5.
Secara berkala, di sekolah ini diselenggarakan acara pertemuan keluarga besar staf sekolah, dengan suasana yang akrab dan penuh canda
6.
Secara berkala, di sekolah ini diselenggarakan acara sarasehan atau temu wicara yang melibatkan seluruh warga sekolah untuk bertukar fikiran mengenai perkembangan dan kemajuan pendidikan di sekolah ini.
7. Para siswa selalu menyapa dan mengucapkan salam jika bertemu dengan guru.
8. Dalam percakapan sehari-hari dengan sesama siswa, para siswa menggunakan bahasa yang
NO.
NO. PERNYATAANPERNYATAAN
JAWABAN JAWABAN
SL SR KK JR TP sopan dan dapat menunjukkan keterpelajarannya.
9.
Jika ada tamu yang datang ke sekolah, khususnya orang tua siswa, petugas piket menyambut ramah dengan mengatakan ada yang bisa saya bantu atau ungkapan kalimat lain yang sejenis. 10.
Siswa mengenakan pakaian seragam sekolah secara rapih dan tertib, lengkap dengan atributnya, seperti tanda lokasi sekolah, lambang OSIS, dan atau emblem sekolah.
11.
Di sekolah ini dipampang tulisan-tulisan atau monumen yang mencerminkan komitmen sekolah terhadap peningkatan mutu pendidikan. 12.
Siswa di sekolah ini memiliki disiplin yang tinggi, baik dalam kehadiran, pergaulan, maupun dalam belajar
13.
Di sekolah ini tidak terdapat kasus-kasus kenakalan remaja, seperti perkelahian, terlibat narkoba atau pergaulan bebas.
14. Prestasi akademik siswa di sekolah ini sudah dapat dibanggakan
15. Di sekolah ini, para siswa memiliki kebiasaan belajar yang baik
16. Disekolahini,kemampuangurudalam melaksanakan pembelajaran siswa sudah sangat baik.
17. Motivasi kerja guru di sekolah ini sudah sangat memadai
18.
Pada umumnya, guru di sekolah ini memiliki disiplin yang tinggi dalam melaksanakan tugas-tugasnya.
19.
Guru-guru di sekolah ini sudah dapat menunjukkan keteladanan dan layak menjadi panutan.
20.
Tata tertib/aturan yang diberlakukan di sekolah ini, baik untuk guru maupun untuk siswa dipandang telah cukup efektif untuk mengendalikan perilaku guru maupun siswa 21.
Tata tertib siswa diberitahukan sejak awal siswa memasuki sekolah ini, dengan disertai pernyataan kesanggupan siswa untuk
mematuhinya.
22. Di setiap kelas, terpampang tata tertib siswa dengan penataan yang mudah dilihat 23.
Dalam berbagai kesempatan, guru maupun kepala sekolah mengingatkan tentang isi dan konsekwensi dari tata tertib siswa kepada para siswa
NO.
NO. PERNYATAANPERNYATAAN
JAWABAN JAWABAN
SL SR KK JR TP 24.
Setiap ada guru baru di sekolah ini selalu diberitahukan tentang tata-tertib/atau aturan main yang berlaku di sekolah ini
25.
Seluruh warga sekolah, baik kepala sekolah, guru, maupun para siswa telah menyadari tentang pentingnya upaya meningkatkan mutu pendidikan
di sekolah ini. 26.
Untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah ini, para guru selalu berusaha meningkatkan kemampuan profesionalnya.
27.
Dalam rangka pencapaian mutu pendidikan di sekolah ini, sekolah sangat memperhatikan kesejahteraan guru, baik yang bersifat materi maupun non materi.
28.
Agar mutu pendidikan di sekolah ini dapat tercapai dengan baik, maka secara terus menerus sekolah melaksanakan berbagai perbaikan berdasarkan pada data hasil evaluasi atau penelitian.
29.
Sekolah mengembangkan kerja sama dengan para pengusaha, tokoh masyarakat dan ahli untuk kepentingan peningkatan mutu pendidikan di sekolah ini.
30. Untuk menjamin mutu pendidikan di sekolah ini,sekolah memberikan sanksi yang tegas kepada guru maupun siswa yang sering melanggar ketentuan atau peraturan sekolah.
31.
Upaya untuk memberikan kepuasan kepada para siswa, orang tua maupun masyarakat merupakan dasar dan keyakinan para guru dan personil sekolah dalam melaksanakan tugas.
32.
Sekolah menanggapi secara positif terhadap setiap keluhan yang dilontarkan oleh siswa, orang tua maupun masyarakat.
33.
Untuk dapat memberikan kepuasan kepada siswa, di sekolah ini berupaya untuk menyediakan sarana dan prasarana belajar yang dibutuhkan siswa.
34.
Setiap ruangan di sekolah ini ditata dengan rapih dan bersih sehingga menimbulkan rasa betah. 35.
Kondisi setiap bangunan terawat dengan baik sehingga merasa aman dan nyaman untuk menggunakannya
36.
Di halaman sekolah disediakan taman dan ditanami pohon yang rindang sehingga tampak asri dan indah.
NO.
NO. PERNYATAANPERNYATAAN
JAWABAN JAWABAN
SL SR KK JR TP 37. Setiap ruangan memiliki penerangan dan ventilasi
yang memadai sehingga tidak terasa pengap. 38.
Sekolah ini dikelilingi pagar atau benteng sekolah sehingga mendukung terhadap keamanan dan ketertiban sekolah.
39.
Kapasitas ruangan guru dan kelas disesuaikan dengan jumlah penghuninya sehingga tidak terasa sumpek.
40. Ada acara peringatan keagamaan secara terjadwal 41. Apakah ada seminar berkala
LEMBAR KERJA PENGAMATAN TERHADAP PESERTA DIDIK Petunjuk:
1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Isilah kolom yang kosong sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan
Nama Sekolah : SMKN 1 Lubuk Pakam
Kurikulum : Kurikulum 2013
Mata Pelajaran : Fisika Kelas Semester : X, Semester 2 Tahun Pelajaran : 2016/2017
No Pernyataan SL SR JR TP
1. Peserta mengalami keluhan terhadap masalah kesehatan 2. Peserta didik dapat menentukan minat, bakat,
intelegensinya
3. Peserta didik dapat mengendalikan emosi (mudah tersinggung, simpati, tolong menolong,menghargai org lain)
4. Peserta didik sudah mampu berfikir abstrak ( Melihat, merasa, meraba)
5. Peserta didik dapat bersosialisasi dengan teman temannya dengan baik, seperti mengenal teman, menghafal nama teman, dapat mengatasi perselisihan dengan teman, mempunyai perasaan yang berbeda dengan lawan jenis.
6. Peserta didik termasuk orang yang suka dengan orang yang berkata kasar atau yang sikap kurang sopan 7. Peserta didik dapat mengenal agamanya dengan baik
(seperti melaksanakan kewajiban agamanya, merasa imannya sering naik dan turun).
8. Peserta didik merasa kebutuhan dasar seperti sandang pangan dan papan sudah terpenuhi, mendapat kasih
saying yang cukup dari orang tau, teman teman mempunyai rasa empati atau kepedulian terhadapnya 9. Peserta didik sudah mantap dengan jurusan yang di pilih,
merasa yakin akan lulus dengan nilai yang maksimum, sudah dapat menerima kondisi kemapuannya dari hasil yang di dapatkan, Sudah memiliki hubungan yang serius dengan lawan jenis, berkeinginan dan berusaha menjadi orang yang peduli dan saling tolong-menolong kepada sesama.
10. Peserta didik sudah yakin lingkungan yang sekarang sudah cukup nyaman, merasa mempunyai kesulitan dalam beradaptasi di lingkungannya.dan mempunyai masalah di lingkungannya.
LEMBAR KERJA PENGAMATAN TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN Petunjuk:
1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Isilah kolom yang kosong sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan
Nama Sekolah : SMKN 1 Lubuk Pakam
Kurikulum : Kurikulum 2013
Mata Pelajaran : Mekanika Teknik dan Elemen Mesin Kelas Semester : X, Semester 2
Tahun Pelajaran : 2016/2017
No Pernyataan SL SR JR TP
1 Apakah guru menggunakan fasilitas dan sumber belajar ketika megajar ?
2 Apakah guru melaksanakan tugas rutin di kelas?
3 Apakah guru melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran?, sesuai dengan situasi siswa dan lingkungan siswa?
4 Apakah guru menggunakan alat bantu ( media) pembelajaran yang sesuai dengan tujuan?. sesuai dengan
situasi siswa dan lingkungan siswa?.
5 Apakah guru melaksanakan pembelajaran dalam urutan yang logis?
6 Apakah guru melakukan perbaikan pembelajaran secara individu, kelompok atau klasikal ?.
7 Apakah guru menggunakan waktu mengajar secara efisien?. 8 Apakah guru memberi petunjuk dan penjelasan yang
berkaitan denga isi pembelajaran?
9 Apakah guru menanggapi setiap pertanyaan yang di ajukan oleh siswa?.
10 Apakah guru menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat dan gerak badan ketika berhadapan dengan siswa yang ada di kelas?.
11 Apakah guru memicu dan memelihara ketertiban siswa?. 12 Apakah guru memantapkan penguasaan materi
pembelajaran di dalam pengelolaan interaksi kelas?. 13 Apakah guru menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka,
penuh pengertian dan sabar kepada siswa? 14 Apakah guru bersemanagat dalam mengajar?
15 Apakah guru mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan serasi?
16 Apakah guru membatu siswa menyadari kelebihan dan kekurangan ?.
kepercayaan diri?
18 Apakah guru mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam perbaikan pembelajaran mata pelajaran tertentu? Mis:
(B.Indonesia) Penguasaan materi Bahasa Indonesia, mengembangkan kemampuan siswa dalam berkomunikasi dan bernalar?, memberikan latihan berbahasa, peka terhadap penguasaan istilah teknis, memupuk kegemaran membaca.
(Matematika) Menanamkan konsep matematika sesuai dengan karakteristik materi, menguasai symbol symbol matematika, mengaplikasikan soal matematika dalam kehidupan sehari hari, menguasai materi matematika. (IPA) Membimbing siswa membuktikan konsep IPA melalui alat pengalaman langsung terhadap objek yang di pelajari, meningkatkan keterlibatan siswa melalui pengalaman belajar dengan berbagai kegiatan, menggunakan istilah yang tepat pada setiap pembelajaran,terampil dalam melakukan percobaan, menerapkan konsep IPA dalam kehidupan sehari-hari,menampilkan penguasaan IPA.
(IPS) memahami konsep IPS, memahami konsep waktu, pemahaman konsep ruang.
(PPKN) menggunakan metode dan alat bantu dalam pembelajaran PKN, melibatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran PKN, penggunaan istilah istilah dalam PKN, Penguasaan materi PKN, menerapkan konsep pendidikan PKN dalam kehidupan sehari-hari.
19 Apakah guru melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran berlangsung?
20 Apakah guru melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran ?
21 Apakah guru efektif dalam melaksanakan proses pembelajaran?
22 Apakah guru menggunakan Bahasa Indonesia secara lisan dengan baik dan benar?
23 Apakah guru peka terhadap masalah masalah yang di hadapi siswa di dalam kelas? Seperti dalam penguasaan materi, Interaksi antara guru dengan siswa dan antara siswa dengan siswa?
24 Apakah guru peka terhadap bahasa Indonesia yang baik dan benar?
25 Bagaimana penampilan guru dalam pembelajaran di dalam kelas?
LEMBAR KERJA PENGAMATAN TERHADAP GURU DALAM PBM Petunjuk:
1. Bacalahpertanyaan yang ada di dalamkolomdenganteliti 2. Isilahkolom sesuaidenganhasilpengamatan yang kamulakukan
Nama Guru :Hotmadi Tambun S.Pd
Mata pelajaran : Kewirausahaan
Kelas/Semester : XI, Semester 4
Nama Sekolah : SMKN 1 Medan
Tanggal Pengamatan : 6 Mei 2017 No
No Pernyataan Pernyataan Hasil Hasil PengamatanPengamatan Kompetensi
Kompetensi Pedagogik Pedagogik SL SL SR SR JR JR TPTP 1 Guru memperhatikan karakter/pribadi siswa dalam
menentukan tempat duduk
2 Guru memperhatikan kecerdasan siswa dalam membagi kelompok diskusi
3 Guru memperhatikan siswa yang belum memahami materi yang disampaikan
4 Guru menyapa siswa yang tidak memperhatikan guru menjelaskan materi
5 Dalam PBM, guru secara acak bertanya kepada siswa untuk mengulangi materi
6 Dalam PBM, guru menyuruh siswa secara acak untuk menjelaskan materi yang didiskusikan
7 pentingGuru memberikan penguatan pada setiap materi yang 8 Guru memberi penghargaan bagi siswa yang menyerap
materi yang disampaikan
Kompetensi Kepribadian Kompetensi Kepribadian 1 Guru berpakaian rapi dalam mengajar 2 Guru berpenampilan sebagai pendidik (guru) 3 Guru berbicara santun dengan siswa
4 Guru disiplin dalam melaksanakan tugas mengajar 5 Guru menjadi inpirator bagi siswa dalam belajar
Kompetensi Sosial Kompetensi Sosial
1 Guru menggunakan kata yang tidak menyinggung orang lain dalam berbicara
2 Guru dapat berkomunikasi baik dengan semuan orang berbagai jenjang umur
3 Guru dapat berkomunikasi baik dengan semua orang tanpa melihat rasa atau suku dan agama
No
No Pernyataan Pernyataan Hasil Hasil PengamatanPengamatan Kompetensi
Kompetensi Pedagogik Pedagogik SL SL SR SR JR JR TPTP tempat/lokasinya.
Kompetensi Profesional Kompetensi Profesional
1 Guru mengaitkan materi dengan aplikasi di lapangan 2 Guru menyajikan materi dengan mudah dipahami siswa 3 Guru memancing siswa untuk bertanya/mengemukakan
pendapat
4 Guru menanggapi pertanyaan siswa dengan ringkas dan tuntas
5 Guru membuat kesimpulan materi dengan singkat
Deskripsi hasil pengamatan
Dari hasil pengamatan bahwasanya budaya sekolah SMKN 1 Lubuk Pakam cukup bagus, mereka membudayakan salam saat memasuki kelas dan sebagian besar guru dan satpam bersalaman dengan siswa-siswi didepan sekolah pada saat pagi hari sebelum jam pelajaran dimulai yaitu pada saat mereka baru datang memasuki sekolah. Sekolah ini juga diajarkan kedisiplinan dan mentaati peraturan, datang tepat waktu dan memakai seragam yang telah ditetapkan seperti sepatu hitam polos, seragam saat memakai seragam sekolah ada hari tersendiri. Dan kompetemsi 4 keprofesionalan guru ini bagus walaupun guru yang saya observasi adalah guru muda yang kemungkinan pengalaman belum sebanyak guru yang sudah berpulh-puluh tahun namun karena adanya pelatihan kompetensi profesional guru tersebut bagus.
Diketahui: Medan,
2017
Guru Pamong/Diamamati, Observer,
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
(STATE UNIVERSITY OF MEDAN)
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
(FACULTY OF ECDUCATION)
Jl. Williem Iskandar Psr. V Medan Estate Kotak Pos 1589 Medan 2000221 Telp. (061) 6613365, Fax (061) 6614002
Hal : Absen Magang 1
Jurusan : Pendidikan Teknik Mesin
No Nim Nama Pertemuan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 5161121027 Tomi Jepida Ginting 2 5161121029 Wanri R Simanulang 3 5162121001 Muhammad Agung Kurniadi 4 5162121002 Muhammad Irsaf Nasution 5 5162321004 Oki Agam Febriansah 6 5162321001 Parasian Sirait
Medan, 25 Maret 2017 Mengetahui,
Kepala Sekolah SMK N 1 Lubuk Pakam Guru Pamong,
Drs. Kiniken, M.Pd Drs. Hermansyah
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
SEMESTER GENAP SEMESTER GENAP 2016-20172016-2017
KARTU KENDALI MAGANG I KARTU KENDALI MAGANG I Dosen
Dosen Pembimbing Pembimbing : : Drs. Drs. Pudin Pudin Saragih, Saragih, M.PdM.Pd Jurusan/Prodi
Jurusan/Prodi : : Pendidikan Pendidikan Teknik Teknik MesinMesin Nama
Nama Sekolah Sekolah : : SMK SMK Negeri Negeri 1 1 MedanMedan Nama
Nama Guru Guru : : Drs. Drs. HermansyahHermansyah
NO TANGGAL WAKTU PERTEMUAN
KE NAMA KEGIATAN PROSES PARAF GPM PARAF DPM S BS TS 1 25/03/2017 07:30-09:30 I
Menemui Wakil Kepala SMK Negeri 1 Lubuk Pakam dalam rangka meminta persetujuan penerimaan melaksanakan
kegiatan magang 1
2 25/03/2017 10:00-13:30 II Melakukan observasi visi, misi dan tujuan SMK Negeri 1 Lubuk Pakam 3 01/04/2017 07:30-10:00 III
Melakukan wawancara dengan guru pamong di SMK Negeri 1 Lubuk Pakam mengenai
kultur dan manajemen sekolah.
4 01/04/2017 10:00-13:30 IV Melakukan observasi mengenai profil SMK 1 Lubuk Pakam 5 08/04/2017 07:30-09:30 V Melakukan observasi kelas dalam
TGB A SMK Negeri 1 Lubuk Pakam 6 08/04/2017 10:00-13:30 VI
Melakukan observasi kelas dalam pelaksanaan pelajaran Kewirausahaan kelas
X TGB A dan Teknik Audio Visual SMK Negeri 1 Lubuk Pakam
7 22/04/2017 07:30-09:30 VII Mengamati peserta didik di dalam kelas mengenai budaya dalam kelas. 8 22/04/2017 10:00-13:30 VIII Melakukan observasi karakteristik peserta
didik dan budaya sekolah 9 29/04/2017 07:30-09:30 XI Melakukan observasi karakteristik peserta
didik didalam kelas 10 29/04/2017 10:00-13:30 X Wawancara dengan wakepsek bidang
Kesiswaan
Medan, 25 Maret 2017 Mengetahui,
Kepala Sekolah SMKN 1 Lubuk Pakam Dosen Pembimbing Magang
Drs. Kiniken, M.Pd Drs. Pudin Saragih, M.Pd
JURNAL MINGGUAN MAHASISWA
JURNAL MINGGUAN MAHASISWA
Nama
Nama Sekolah Sekolah : : SMK SMK Negeri Negeri 1 1 Lubuk Lubuk PakamPakam Kurikulum
Kurikulum : : KTSPKTSP Mata
Mata Pelajaran Pelajaran : : Teknik Teknik Komputer Komputer Jaringan Jaringan (TKJ)(TKJ) Kelas
Kelas / / Semester Semester : : XI XI / / 2 2 (Genap)(Genap) Tahun
Tahun Pelajaran Pelajaran : : 2016 2016 / / 20172017 Nama
Nama Guru Guru : : Drs. Drs. HermansyahHermansyah
NIP :
NIP :
No
No Hari Hari / / TglTgl Pert.Pert. Ke-Waktu Waktu Kunjungan Kunjungan Aktivitas di Aktivitas di Lapangan
Lapangan PermasalahanPermasalahan
Solusi yang Solusi yang Diberikan Diberikan Paraf Paraf Guru Guru 1. 1. Sabtu / 25 Maret 2017 I 07:30 s/d 09:30 Mengamati kultur budaya sekolah - - --2. 2. Sabtu / 25 Maret 2017 II 10:00 s/d 13:30 Mengamati peserta didik di lapangan - - --3. 3. Sabtu / 01 April 2017 III 07:30 s/d 09:30 Observasi budaya sekolah dan aktivitas di kelas - -4. 4. Sabtu / 01 April 2017 IV 10:00 s/d 13:30 Mengamati komunikasi antar peserta didik dan
dengan guru
-
-
--5.
--April 2017 mengobservasi kegiatan di dalam kelas 6. 6. Sabtu / 08 April 2017 VI 10:00 s/d 13:30 Menjalin komunikasi dengan peserta didik dan dengan guru
- - --7. 7. Sabtu / 22 April 2017 VII 07:30 s/d 09:30 Melakukan observasi terhadap kultur budaya di sekolah - - --8. 8. Sabtu / 22 April 2017 VIII 10:00 s/d 13:30 Wawancara dengan guru bimbingan dan konseling di sekolah - - --9. 9. Sabtu / 29 April 2017 IX 07:30 s/d 09:30 Melakukan riset terhadap sikap dan tingkah laku siswa di sekolah - - --10. 10. Sabtu / 29 April 2017 X 10:00 s/d 13:30 Memberikan layanan bimbingan konseling kelompok dengan metode permainan - -
