commit to user
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PEER TUTORING (TUTOR SEBAYA) TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI DASAR
MEMAHAMI POKOK PIKIRAN YANG TERKANDUNG DALAM PEMBUKAAN UNDANG-UNDANG DASAR NEGARA
REPUBLIK INDONESIA TAHUN 1945
(Studi Eksperimen di Kelas X Pemasaran dan X Keperawatan SMK N 1 Banyudono Tahun Ajaran 2014/2015)
SKRIPSI
Oleh :
Zam Zam Amin Mubarok K6411063
PRODI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
commit to user
commit to user
ii
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PEER
TUTORING(TUTOR SEBAYA) TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI
DASAR MEMAHAMI POKOK PIKIRAN YANG TERKANDUNG DALAM PEMBUKAAN UNDANG-UNDANG DASAR NEGARA
REPUBLIK INDONESIA TAHUN 1945
(Studi Eksperimen di Kelas X Pemasaran dan X Keperawatan SMK N 1 Banyudono Tahun Ajaran 2014/2015)
Oleh :
ZAMZAM AMIN MUBAROK K6411063
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengegetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2015
commit to user
commit to user
commit to user
v ABSTRAK
Zam Zam Amin Mubarok. “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PEER TUTORING (TUTOR SEBAYA) TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI DASAR MEMAHAMI POKOK PIKIRAN YANG TERKANDUNG DALAM PEMBUKAAN UNDANG-UNDANG DASAR NEGARA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 1945 (Studi Eksperimen di Kelas X Pemasaran dan X Keperawatan SMK N 1 Banyudono Tahun Ajaran 2014/2015)”.Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Juni2015
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adakah pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe peer tutoring (tutor sebaya) terhadap penguasaan kompetensi dasar memahami pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen (experimental research). Desain penelitian yang digunakan adalah true
exprimental designdengan pretest-posttest control group design.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X Pemasaran dan X Keperawatan SMK N 1 Banyudono yang berjumlah 125 Siswa. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah sampling jenuh. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa siswa kelas X Pemasaran dan X Keperawatan SMK N 1 Banyudono yang berjumlah 125 Siswa yang dibagi kedalam dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen merupakan kelompok yang diberi perlakuan dengan model pembelajaran kooperatif tipe peer tutoring.Sedangkan kelompok kontrol merupakan kelompok yang tidak diberi perlakuan, menggunakan pembelajaran seperti biasa yaitu metode ceramah.Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah Wawancara, Observasi, Skala, dan Tes.Teknik Analisis data yang digunakan adalah analisis data inferensial dengan teknik analisis regresi.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa nilai rata-rata hasil posttest yang diperoleh kelompok kontrol naik sekitar 3,3% dari nilai rata-rata awal hasil pretest. Sedangkan, nilai rata-rata hasil posttest kelompok eksperimen naik sekitar 15,8% dari nilai rata-rata awal hasil pretest.Berdasarkan hasil analisis regresi dengan menggunakanbantuan program komputer IBM SPSS statistics 20 dengan taraf signifikansi 5% (α = 0,05) diperoleh nilai ρ(probability value/critical value) sebesar 0,000 lebih kecil dari nilai α = 0,05 (0,000 <0,05), artinya H0 ditolak.
Berdasarkan uji koefisien regresi sederhana dan uji koefisien determinasi diperoleh nilai persamaan regresi 48,4 + 0,4x dan nilai r2 sebesar 20,15%.Maka dapat disimpulkan terdapat pengaruhantara model pembelajaran kooperatif tipe
peer tutoring (tutor sebaya) terhadap penguasann kompetensi dasar memahami
pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
Kata kunci: Pembelajaran Kooperatif, Tutor Sebaya, Kompetensi Dasar, Pokok Pikiran dalam Pembukaan UUD tahun 1945.
commit to user
vi
ABSTRACT
Zam Zam Amin Mubarok.“THE EFFECT OF PEER TUTORING TYPE OF
COOPERATIVE LEARNING MODEL ON THE MASTERY OF BASIC COMPETENCY UNDERSTANDING THE IDEA CONTAINED IN THE PREAMBLE OF REPUBLIC INDONESIA’S 1945 CONSTITUTION (An
Experimental Study on the 10th Marketing and the 10th nursing graders of SMK
N 1 Banyudono in the school year of 2014/2015)”. Thesis,Teacher Training and
Education Faculty of Sebelas Maret University. June 2015.
The purposes of this research was to find out whether or not there was an effect of peer tutoring type of cooperative learning model on the mastery of basic competency understanding the idea contained in the preamble of Republic Indonesia’s 1945 Constitution. The approach used in this study was the quantitative one. The research method employed in this research was an experimental research. This study uses true experimental designwith pretest-posttest control group design.
The population of research was the 10th Marketing and the 10th nursing graders of SMK N 1 Banyudono consisting of 125 students. The sampling technique used was saturated sampling. The sample of research was all of the 10th Marketing and the 10th nursing graders of SMK N 1 Banyudono consisting of 125 students divided into experimental and control groups. The experimental group was the one treated with peer tutoring type of cooperative learning model. Meanwhile, group control was the one not treated, but using conventional learning model, lecturing one. Techniques of collecting data used were interview, observation, scale, and test. Techniques of analysis data used were inferential data analysis with regression analysis techniques.
The result of research showed that the mean posttest score of control group was increasing by 3.3% from the pretest score. Meanwhile the mean posttest score of experimental group was increasing by 15.8% from the pretest score.Considering the result of analysis with regression testing using IBM SPSS statistics 20 computer software at significance level of 5% (α = 0.05), it could be found that ρ (probability value/critical value) was 0.000 lower than α = 0.05 (0.000<0.05) meaning that H0 was not supported. Considering the result of simple regression test and determination test it could be found that regression equation was 48.4+0.4x and r2 values was 20.15%. Therefore, it could be concluded that there was an effect of peer tutoring type of cooperative learning model on the mastery of basic competency understanding the idea contained in the preamble of Republic Indonesia’s 1945 Constitution.
Keywords: Cooperative learning, Peer Tutoring, Basic Competency, Idea of Preamble of Republic Indonesia’s 1945 Constitution
commit to user
vii MOTTO
“Sesungguhnya Allah selalu menolong / membantu orang-orang yang taqwa, dan orang-orang yang benar-benar berbuat baik.”
( QS. An-Nahl : 128 )
“Allah akan meninggikan orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat”.
(QS. Al Mujaadilah:11)
“Orang yang bahagia ialah yang dijauhkan dari fitnah-fitnah dan orang yang bila terkena ujian dan cobaan dia bersabar”.
(HR. Ahmad dan Abu Dawud)
"Barangsiapa beriman kepada Allah dan hari akhir, maka hendaklah ia berkata baik atau diam."
(Hadits riwayat Mutafaq 'alaih)
“Tidak ada suatu rezeki yang Allah berikan kepada seorang hamba yang lebih luas baginya daripada sabar”.
(HR. Al Hakim)
“Jadilah kebanggaan dan kebahagiaan kedua Orang Tua”. (Penulis)
commit to user
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
Bapak Ahmad Barokah & Ibu Ma’rifah Larasati
Yang dengan rasa cinta dan kasih sayang serta kesabaran luar biasa senantiasa membimbing mendidik, dan memberikan do’a kepada penulis.
Kakak-Kakakku Muhamad Erwin Mubarok, Rofikul Umam Mubarok, Putri Firdaus Mubarok, & Fikri Alwi Mubarok
Yang selalu memberikan motivasi untuk menjadi orang yang lebih baik kepada penulis
Adik-adiku Nadia Mubarok & Bintan Salis Mubarok
Yang selalu memberi dukungan dalam suka maupun duka dan berbagi semangat kepada penulis.
commit to user
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PEER TUTORING (TUTOR SEBAYA) TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI DASAR MEMAHAMI POKOK PIKIRAN YANG TERKANDUNG DALAM PEMBUKAAN UNDANG-UNDANG DASAR NEGARA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 1945 (Studi Eksperimen di Kelas X Pemasaran dan X Keperawatan SMK N 1 Banyudono Tahun Ajaran 2014/2015)”dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Pacasila dan Kewarganegaraan, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat selesai dengan baik tidak terlepas dari bantuan bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Pada kesempatan kali ini penulis ingin mengucapkan terima kasih dengan segala kerendahan hati, dan semoga pihak-pihak yang telah membantu akan mendapatkan balasan oleh Allah Yang Maha Kuasa. Terima kasih saya ucapkan kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Bapak Saiful Bachri, M.Pd., selaku ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial.
3. Bapak Dr. Winarno, SPd., M.Si., selaku ketua Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.
4. Bapak Drs. Machmud Al Rasyid, SH, M.Si., selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam proses penyelesaian skripsi ini. 5. Bapak Wijianto S.Pd., M.sc., selaku pembimbing II yang telah memberikan
commit to user
x
6. Bapak Dr. Triyanto, SH., M.Hum., selaku dosen pembimbing akademik penulis.
7. Bapak dan Ibu Dosen serta staf karyawan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS atas segala bantuan, wawasan, ilmu dan pelajaran yang telah diberikan kepada penulis
8. Bapak Sudadi S.Pd., selaku kepala sekolah SMK N 1 Banyudono
9. Bapak Drs. Soleh Umar selaku guru mata pelajaran PPKn SMK N 1 Banyudono.
10. Bapak dan Ibu Guru serta seluruh staf karyawan SMK N 1 Banyudono 11. Tim Penguji skripsi.
12. Kedua orang tua penulis, Bapak Ahmad Barokah dan Ibu Ma’rifah Larasati 13. Kakak-kakak penulis, Muhamad Erwin Mubarok, Rofikul Umam Mubarok,
Putri Firdaus Mubarok, dan Fikri Alwi Mubarok .
14. Adik-adik penulis, Nadia Mubarok dan Bintan Salis Mubarok
15. Sahabat-sahabat penulis, Widi, Dani, Afid, Unuk, Kirun, Manong, A’ang,Tomi, Malik.
16. Sahabat-sahabat seperjuangan penulis, Fuad, Rita, Kamerun, Toni, Ipong. 17. Teman-teman Program Studi PPKn FKIP UNS angkatan 2011.
18. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis.Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan sebagai masukan yang berharga dan demi perbaikan yang berkelanjutan.Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, 2015
commit to user xi DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL HALAMAN PERNYATAAN………...…... i HALAMAN PENGAJUAN....…...…….. ii
HALAMAN PERSETUJUAN... iii
HALAMAN PENGESAHAN... iv
HALAMAN ABSTRAK...…….. v
HALAMAN MOTTO...………… vii
HALAMAN PERSEMBAHAN...…. viii
KATA PENGANTAR...……… ix
DAFTAR ISI...……….. xi
DAFTAR TABEL...……….. xiv
DAFTAR GAMBAR...………. xvi
DAFTAR LAMPIRAN...…………. xvii
BAB I PENDAHULUAN……….…… 1
A. Latar Belakang Masalah……….. 1
B. Identifikasi Masalah……….… 7
C. Pembatasan Masalah……… 8
D. Perumusan Masalah………. 9
E. Tujuan Penelitian………. 9
F. Manfaat Penelitian………... 9
BAB II LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS……….. 11
A. Landasan Teori... 11
1. Tinjauan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Peer Tutor (Tutor Sebaya)... 11
a. Pengertian Model Pembelajaran... 11
b. Pengertian Belajar... 13
c. Teori Belajar...…….. 14
d. Faktor yang Mempengaruhi Proses dan Hasil Belajar...………. 15
commit to user
xii
e. Pengertian Pembelajaran Kooperatif... 15
f. Unsur-unsur Pembelajaran Kooperatif... 17
g. Pengertian Model Pembelajaran Peer Tutoring... 17
h. Sintak Pembelajaran Kooperatif tipe Tutor Sebaya...……… 21
i. Peran Guru dalam Tutor Sebaya... 23
j. Kriteria Calon Tutor... 24
k. Tugas Tutor atau Ketua Kelompok... 25
l. Kelebihan dan Kelemahan Model KooperatifTipe Peer Tutoring... 25
m. Definisi Konsep dan Definisi Operasional... 26
n. Indikator………... 27
2. Tinjauan Penguasaan Kompetensi Dasar Memahami Pokok Pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD 1945... 27
a. Pengertian Penguasaan Kompetensi Dasar... 28
b. Pengertian Pemahaman dalam Ranah Kognitif... 30
c. Materi Pokok-pokok Pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD 1945... 32
d. Definisi Konsep Definisi Operasional... 41
B. Penelitian yang Relevan... 42
C. Kerangka Pemikiran... 42
D. Hipotesis...…….. 44
BAB III METODOLOGI PENILITIAN……….. 45
A. Waktu dan Tempat Penelitian……….. 45
B. Rancangan Penelitian………... 46
C. Variabel Penelitian………... 54
D. Definisi Opersional dan Definisi Konseptual….………. 54
E. Populasi dan Sampel……… 57
commit to user
xiii
G. Instrumen Penelitian……… 63
H. Uji Validitas dan Reliabilitas………... 66
I. Analisis Data……… 73
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN………. 82
A. Deskripsi Data……….. 82
B. Sajian Data Penelitian……….. 83
1. Data Hasil Wawancara……….. 83
2. Data Hasil Observasi………. 86
3. Data Uji Coba Instrumen……….. 89
4. Data Hasil Angket……….. 93
5. Data Hasil Pretest (sebelum perlakuan)………. 95
6. Data Hasil Posttest (sesudah perlakuan)……… 98
C. Uji Normalitas dan Homogenitas Data……… 101
1. Uji Normalitas Data Hasil Pretest……….. 101
2. Uji Homogenitas Data Hasil Pretest……….…. 102
D. Uji Hipotesis……… 102
1. Uji Normalitas Data Hasil Posttest……… 102
2. Uji Homogenitas Data Hasil Posttest………. 103
3. Uji Linieritas Data……….. 103
4. Uji Hipotesis……….. 104
E. Pembahasan dan Hasil Analisis Data………... 106
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN………. 109
A. Simpulan……….. 109
B. Implikasi……….. 109
C. Saran……… 110
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Hasil Pretest Kelas X Keperawatan dan X Pemasaran………. 4 Tabel 2.1 Pemetaan Indikator independent vaiable (variabel bebas)…. 27 Tabel 2.2 Pemetaan Indikator dependen variable (variabel terikat)……. 28 Tabel 3.1 Kegiatan Pelaksanaan Pembelajaran………. 46 Tabel 3.2 Rancangan Penelitian……….... 48 Tabel 3.3 Indikator Model Pembelajaran Kooperatif tipe Peer Tutoring
(Tutor Sebaya)……….. 55 Tabel 3.4 Indikator Penguasaan Kompetensi Dasar Memahami Pokok
Pikiran yang Terkandung dalam Pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945……….…. . 56 Tabel 3.5 Jumlah Populasi Penelitian………... 57 Tabel 3.6 Nilai rata-rata Kompetensi Dasar Pokok-Pokok Pikiran yang
Terkandung dalam Pembukaan UUD tahun 1945………….... 59 Tabel 3.7 Sampel Penelitian……….. 59 Tabel 3.8 Kisi-kisi Pedoman Observasi……….…... 64 Tabel 3.9 Klasifikasi Hasil Uji Taraf Kesukaran Instrumen Tes……….. 71 Tabel 3.10 Klasifikasi Daya Beda Instrumen Tes Objektif.……….. . 73 Tabel 4.1 Hasil Observasi Kelompok Eksperimen Pertemuan I dan II... 86 Tabel 4.2 Uji Validitas Instrumen Angket………...………... . 89 Tabel 4.3 Uji Validitas Instrumen Tes Objektif Pilihan Ganda.…..….… 90 Tabel 4.4 Uji Reliabilitas Instrumen Angket……… 91 Tabel 4.5 Uji Relibilitas Tes Objektif………... 92 Tabel 4.6 Klasifikasi Hasil Uji Taraf Kesukaran Instrumen Tes……….. 92 Tabel 4.7 Klasifikasi Daya Beda Instrumen Tes Objektif………... . 93 Tabel 4.8 Data Distribusi Frekuensi Indikator Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Peer Tutuoring (Tutor Sebaya)………….…. 94 Tabel 4.9 Data Distribusi Frekuensi Kemampuan Awal Kelompok
commit to user
xv
Tabel 4.10 Data Distribusi Frekuensi Kemampuan Awal Kelompok
Eksperimen (Hasil Pretest Kelompok Eksperimen)…………. 97
Tabel 4.11 Data Distribusi Frekuensi Kemampuan Akhir Kelompok Kontrol (Hasil Posttest Kelompok Kontrol)……… 99
Tabel 4.12 Data Distribusi Frekuensi Kemampuan Akhir Kelompok Eksperimen (Hasil Posttest Kelompok Eksperimen)….…….. 100
Tabel 4.13 Uji Normalitas Data Hasil Pretest……… 101
Tabel 4.14 Hasil Uji Homogenitas Data Hsil Pretest………. 102
Tabel 4.15 Uji Normalitas Data Hasil Posttest……….. 102
Tabel 4.16 Hasil Uji Homogenitas Data Hasil Posttest………. 103
Tabel 4.17 Hasil Uji Linieritas Data……….. 104
commit to user
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Pemikiran…………...……….. 44 Gambar 4.1 Histogram Hasil Observasi Kelompok Eksperimen……. 87 Gambar 4.2 Histogram Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Peer
Tutoring (Tutor Sebaya)……….. 94
Gambar 4.3 Histogram Kemampuan Awal Kelompok Kontrol…….. 96 Gambar 4.4 Histogram Kemampuan Awal Kelompok Eksperimen… 97 Gambar 4.5 Histogram Kemampuan Akhir Kelompok Kontrol…….. 99 Gambar 4.6 Histogram Kemampuan Akhir Kelompok Eksperimen… 100
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN……….. 116
Lampiran 1 : Profil SMK N 1 Banyudono……….… 117
Lampiran 2 : Jadwal Kegiatan Pelaksanaan Penelitian………... 123
INSTRUMEN PEMBELAJARAN………. 124
Lampiran 3 : Silabus Mata Pelajaran PPKn……….... 125
Lampiran 4 : RPP Kelompok Eksperimen……….. 159
Lampiran 5 : RPP Kelompok Kontrol……….… 167
INSTRUMEN PENILAIAN……….………... 175
Lampiran 6 : Pedoman Wawancara……… 176
Lampiran 7 : Kisi-Kisi Lembar Observasi……….. 177
Lampiran 8 : Lembar Obsevasi………... 178
Lampiran 9 : Kisi-Kisi Instrumen Angket……….. 181
Lampiran 10 : Instrumen Angket Untuk Siswa……… 182
Lampiran 11 : Instrumen Angket Untuk Tutor…….……… 183
Lampiran 12 : Kisi-Kisi Instrumen Tes Objektif……….. 185
Lampiran 13 : Soal Uji Coba Instrumen Tes Objektif Pilihan Ganda.. 186
Lampiran 14 : Soal Pretest……… 192
Lampiran 15 : Soal Posttetst………. 197
HASIL PENELITIAN……….. 204
Lampiran 16 : Laporan Hasil Wawancara degan Guru……… 205
Lampiran 17 : Laporan Hasil Wawancara dengan Siswa………. 206
Lampiran 18 : Hasil Observasi Pertemuan Pertama………. 215
Lampiran 19 : Hasil Observasi Pertemuan Kedua……… 217
Lampiran 20 : Hasil Uji Coba Instrumen Angket………. 219
Lampiran 21 : Hasil Angket Kelompok Eksperimen…………..…….. 220
Lampiran 22 : Hasil Uji Coba Instrumen Tes Objektif……… 221
Lampiran 23 : Hasil Pretest Kelompok Kontrol………... 222
Lampiran 24 : Hasil Pretest Kelompok Eksperimen………. 223
commit to user
xviii
Lampiran 26 : Hasil Postest Kelompok Eksperimen………. 225
ANALISIS DATA……….. 226
Lampiran 27 : Analisis Validitas dan Reliabilitas Instrumen Angket
dengan Bantuan Program Komputer Microsoft Excel…. . 227 Lampiran 28 : Analisis Validitas, Reliabilitas, Taraf Kesukaran, dan
Daya Beda Data Uji Coba Instrumen Tes Objektif
Pilihan Ganda dengan Bantuan ANATES versi 4.0.2...… 229 Lampiran 29 : Uji Normalitas Data Pretestdengan Bantuan Program
Komputer Microsoft Excel………... 239 Lampiran 30 : Uji Normalitas Data Postest dengan Bantuan Program
Komputer Microsoft Excel………... 241 Lampiran 31 : Uji Homogenitas Data Pretest dengan Bantuan
Program Komputer Microsoft Excel……… 243 Lampiran 32 : Uji Homogenitas Data Posttest dengan Bantuan
Program Komputer Microsoft Excel……… 244 Lampiran 33 : Uji Liniearitas Data dengan IBM SPSS Statistics 20... 245 Lampiran 34 : Uji Hipotesis dengan Uji Keberartian Regresi
menggunakan bantuan program IBM SPSS Statistics 20. 247
DOKUMENTASI……….. 248
Lampiran 35 : Kegiatan Pelaksanaan Uji Coba Instrumen…………... 249 Lampiran 36 : Kegiatan Pelaksanaan Wawancara……… 250 Lampiran 37 : Kegiatan Pembelajaran pada Kelompok Kontrol.……. 251 Lampiran 38 : Kegiatan Pembelajaran pada Kelompok Eksperimen… 252
IZIN PENELITIAN……….. 254
Lampiran 39 : Surat Ijin Penyusunan Skripsi dari FKIP UNS 255 Lampiran 40 : Surat Ijin Penelitian dari UNS Surakarta…..…..…….. 256 Lampiran 41 : Surat Ijin Rekomendasi Penelitian dari Kesbangpol…. 257 Lampiran 42 : Surat Ijin Penelitian dari Dinas Pendidikan Boyolali.... 258 Lampiran 43 : Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian dari SMK N
