7. RPP Kelas 4 Tema 6 - Cita-Citaku

(1)

Revisi tahun © 2

Cita-Citak

Cita-Citaku : u : buku guru  buku guru  KementKementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- !disi Revisi "akarta :erian Pendidikan dan Kebudayaan.-- !disi Revisi "akarta :

Kement

Kementerian Pendidikan dan erian Pendidikan dan Kebudayaan# 2017Kebudayaan# 2017

NIP) *+%%,-3, *+.%,% * ,* NIP) *+%%,-3, *+.%,% * ,*

ERANGKAT

ERANGKAT EMBELAJARAN

EMBELAJARAN

RENCANA ELAKSANAAN EMBELAJARAN

RENCANA ELAKSANAAN EMBELAJARAN (R (R

a

a D D I I N N K K s

s / / " " ) ) / / TEMA

TEMA % % : : C&a'C&ak#C&a'C&ak#

RISKIANTOS D RISKIANTOS D

(2)

(3)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) (RPP)

Sat

Satuan uan PePendindidikdikan an :: SD SD NENEGEGERI RI PPALALENENGAGAAN AN LAOLAOK K 33 Ke

Kelalas s   SeSe!e!estste" e" :: I# I# (E(E!$!$atat) )   %% &

&ee!!a a '' :: CCiittaaCCiittaakkuu S

Suu  &&ee!!a a ** :: AAkku u ddaan n CCiittaaCCiittaakkuu P

Pee!!eellaa++aa""aann :: ** A

All,,kkaassi i --aakkttuu :: ... . / / 001 1 !!eenniitt

A2

A2 KKOOMMPPEE&&EENSNSI I IINN&&I I ((KKI)I)

KI 1

KI 1 :: MeneMenerimarima, menja, menjalanklankan dan menan dan mengharghargai ajagai ajaran agaran agama yanma yang dianug dianutnyatnya.. KI

KI 22 :: MemMemiliiliki ki peperilrilakaku u jujujurjur, , disdisipiplinlin, , tatanggnggung jawaung jawab, b, sansantutun, n, pedpeduliuli, , dan percdan percayaya a dirdirii dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI

KI 33 :: MeMemamahahami mi pepengngetetahahuauan n fafaktktuaual l dedengngan an cacara ra memengngamamatati i mmenendedengngarar, , memelilihahat,t, membaca dan menanya! dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, membaca dan menanya! dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makh

makhluk luk ciptciptaan aan "u"uhan han dan dan kegikegiatanatannya, nya, dan dan bendbenda#bea#benda nda yang yang dijudijumpaimpainya nya didi rumah, sek$lah, dan tempat bermain.

rumah, sek$lah, dan tempat bermain. KI %

KI % :: MenyMenyajikajikan pengean pengetahutahuan faktuan faktual dalam bahal dalam bahasa yang jeasa yang jelas, sistlas, sistemaematis, dan l$gtis, dan l$gis, dalais, dalamm karya yang estetis, dalam gerakan

karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminyang mencerminkan anak kan anak sehat, dan dalam tindakansehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri#laku anak beriman dan berakhlak mulia.

yang mencerminkan peri#laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B2

B2 KKOOMMPPEE&&EENSNSI DI DAASSAAR R ((KKDD)) Baasa Ind,nesia

Baasa Ind,nesia

3.3

3.3 Menggali Menggali inf$rmasi inf$rmasi dari dari teks teks wawancara wawancara tentang tentang jenis#jenis jenis#jenis usaha usaha dan dan pekerjaan pekerjaan sertaserta kegiatan ek$n$mi dan k$perasi dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa

kegiatan ek$n$mi dan k$perasi dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku.

Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku. %.3

%.3 Meng$lah Meng$lah dan dan menyajikan menyajikan teks teks wawancara wawancara tentang tentang jenis#jenis jenis#jenis usaha usaha dan dan pekerjaanpekerjaan serta kegiatan ek$n$mi dan k$perasi secara mandiri dalam bahasa Ind$nesia lisan dan serta kegiatan ek$n$mi dan k$perasi secara mandiri dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku.

tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku.

PPKn PPKn

3.1

3.1 Memahami Memahami makna makna dan dan keterkaiatan keterkaiatan simb$l#simb$l simb$l#simb$l sila sila &ancasila &ancasila dalam dalam memahamimemahami &ancasila secara utuh.

&ancasila secara utuh. %.1

%.1 Mengamati Mengamati dan dan menceritakan menceritakan perilaku perilaku di di sekitar sekitar rumah rumah dan dan sek$lah sek$lah dari dari sudut sudut pandangpandang kelima simb$l &ancasila sebagai satu kesatuan yang utuh.

kelima simb$l &ancasila sebagai satu kesatuan yang utuh.

IPS IPS

3.1

3.1 Mengenal Mengenal karya karya dua dua dan dan tiga tiga dimensi dimensi berdasarkan berdasarkan pengamatan.pengamatan. %.1

%.1 Menggambar Menggambar alam alam berdasarkan berdasarkan pengamatan pengamatan keindahan keindahan alam.alam.

IP IPAA

3.'

3.' MendeskripsiMendeskripsikan kan hubungan hubungan antara antara sumber sumber daya daya alam alam dengan dengan lingkungan, lingkungan, tekn$l$gi,tekn$l$gi, dan

dan masyarakmasyarakat.at. %.'

%.' Menyajikan Menyajikan lap$ran lap$ran tentang tentang sumber sumber daya daya alam alam dan dan pemanfaatannya pemanfaatannya $leh $leh masyarakat.masyarakat.

C2

C2 ININDIKDIKAA&O&OR R PEPENCNCAPAPAIAAIAN N KOKOMPEMPE&E&ENSINSI Baasa Ind,nesia

Baasa Ind,nesia

Membuat daftar pertanyaan sesuai dengan data yang diberikan. Membuat daftar pertanyaan sesuai dengan data yang diberikan.

(4)

Menceritakan hasil wawancara. Menceritakan hasil wawancara.

PPKn PPKn

Menjelaskan arti dan makna simb$l#simb$l sila dalam &ancasila. Menjelaskan arti dan makna simb$l#simb$l sila dalam &ancasila.

Mengidentifikasi pengamalan salah satu sila &ancasila dalam kehidupan sehari#hari. Mengidentifikasi pengamalan salah satu sila &ancasila dalam kehidupan sehari#hari.

IPS IPS

Menggambar sebuah pekerjaan sesuai dengan penjelasan yang ada. Menggambar sebuah pekerjaan sesuai dengan penjelasan yang ada. Mendeskripsikan gambar yang dibuatnya.

Mendeskripsikan gambar yang dibuatnya.

IP IPAA

Menjelaskan berbagai jenis sumber daya alam yang digunakan dalam melakukan Menjelaskan berbagai jenis sumber daya alam yang digunakan dalam melakukan kerja(usaha.

kerja(usaha.

Mengel$mp$kkan sumber daya alam hayati dan n$nhayati. Mengel$mp$kkan sumber daya alam hayati dan n$nhayati.

D2

D2 MAMA&&EERI RI PPEEMMBBEELLAJAJAARRAANN

Mengenal tentang kegemaran diri Mengenal tentang kegemaran diri Mewawancarai teman

Mewawancarai teman

Meng$lah inf$rmasi dari teks bacaan Meng$lah inf$rmasi dari teks bacaan Menganalisis pengamalan sila &ancasila Menganalisis pengamalan sila &ancasila Menganalisis pemanfaatan )*+

Menganalisis pemanfaatan )*+

Mengel$mp$kkan )*+ hayati dan n$nhayati Mengel$mp$kkan )*+ hayati dan n$nhayati

E2

E2 KEKEGIGIAA&&AN AN PEPEMBMBELELAJAJAARARANN

K

Kee44iiaattaann DDeesskk""ii$$ssi i KKee44iiaattaann Al,kasiAl,kasi -aktu -aktu Pendauluan

Pendauluan  uru memberikan salam dan mengajak semuauru memberikan salam dan mengajak semua

siswa berd$-a menurut agama dan keyakinan siswa berd$-a menurut agama dan keyakinan masing#masing.

masing#masing.



 uru mengecek kesiapan diri dengan mengisiuru mengecek kesiapan diri dengan mengisi

lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$si

pakaian, p$sisi dan tempsi dan tempat duduk disesuat duduk disesuaikanaikan dengan kegiatan pembelajaran.

dengan kegiatan pembelajaran.



 Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkanMenginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan

yaitu tentang 

yaitu tentang Cita-CitakuCita-Citaku..



 uru menyampaikan tahapan kegiatan yanguru menyampaikan tahapan kegiatan yang

meliputi kegiatan mengamati, menanya, meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan.

menyimpulkan.

1/ menit 1/ menit

Inti

Inti  )iswa mengamati berbagai pekerjaan yang ada di)iswa mengamati berbagai pekerjaan yang ada di

gambar dan menc$ba menc$c$kkan dengan gambar dan menc$ba menc$c$kkan dengan deskripsi yang ada.

deskripsi yang ada. (Mengamati)(Mengamati)



 )iswa meng$munikasikan hasil analisis gambar)iswa meng$munikasikan hasil analisis gambar

dan keterangan yang ada. )iswa diajak untuk dan keterangan yang ada. )iswa diajak untuk

memberikan alasan mengapa memilih jawaban itu. memberikan alasan mengapa memilih jawaban itu.

(Mengkomunikasikan) (Mengkomunikasikan)



 )aat kegiatan meng$munikasikan jawaban, guru)aat kegiatan meng$munikasikan jawaban, guru

mend$r$ng siswa lainnya untuk menanggapi hasil mend$r$ng siswa lainnya untuk menanggapi hasil analisis temannya dengan memberikan pertanyaan. analisis temannya dengan memberikan pertanyaan.

(Mengkomunikasikan)

(Mengkomunikasikan) dan dan (Menanya) (Menanya)



 uru menguatkan jawaban siswa.uru menguatkan jawaban siswa.

30 Menit 30 Menit  3/ &  3/ &

(5)

Ke4iatan Desk"i$si Ke4iatan Al,kasi -aktu

 )iswa mengisi data diri tentang kegiatan yang ia

sukai, pelajaran yang mudah dikuasai, dan yang sulit ia kuasai untuk lebih mengenal p$tensi dirinya. (Mengasosiasi)

 )iswa berimajinasi menggambarkan se$rang

pekerja yang c$c$k dengan gambaran dari data yang ada. )iswa menambahkan sebuah l$kasi yang c$c$k dari s$s$k pekerja yang ia gambarkan.

 )iswa memberikan keterangan dari hasil gambar

yang dihasilkan. (Mengasosiasi)

 )iswa meng$munikasikan hasil kreasinya di depan

kelas. (Mengkomunikasikan)

 )iswa membuat daftar pertanyaan seperti kegiatan

sebelumnya.

 uru mengingatkan siswa bagaimana tata cara

melakukan wawancara.

 )iswa melakukan wawancara dengan teman lain

untuk mengetahui kemampuan diri $rang lain(teman di kelas lain. (Mengekplorasi)

 )iswa menyimpulkan hasil wawancaranya dan

meng$munikasikan dengan kel$mp$k lain.

(Mengkomunikasikan)

 )elama kegiatan meng$munikasikan dengan

kel$mp$k lain, guru dapat berkeliling untuk melihat keaktifan siswa dalam bertanya dan memberikan tanggapan(pendapat.

 uru menguatkan hasil diskusi siswa bahwa setiap

$rang memiliki kemampuan dan kegemaran yang berbeda#beda sehingga impian(cita#cita mereka pun beragam.(Mengkomunikasikan)

 )iswa did$r$ng untuk memberikan pertanyaan#

pertanyaan lain yang ingin siswa ketahui sebelum melanjutkan kegiatan berikut.

(Mengkomunikasikan) dan (Menanya)

 )iswa membaca cerita yang ada di buku.

 )iswa menuliskan kembali isi teks dengan kalimat

mereka sendiri dan memberikan pendapat tentang isi cerita. (Mengasosiasi)

 )iswa menuliskan simb$l dan makna dari tiap sila

&ancasila.

 )iswa menghubungkan isi dari teks cerita dengan

makna sila &ancasila. (Mengasosiasi)

 )iswa memberikan c$nt$h bagaimana cara

mengamalkan nilai#nilai &ancasila dalam kehidupan sehari#hari.

 )iswa menjawab pertanyaan tentang penggunaan

sumber daya alam dalam pekerjaan sese$rang di kehidupan sehari#hari. (Mengkomunikasikan)

 )iswa mengel$mp$kkan sumber daya alam dalam

kel$mp$k sumber daya hayati dan n$nhayati.

(6)

 )iswa menjawab pertanyaan yang ada di buku.

(Mengkomunikasikan)

 uru dapat menambahkan pertanyaan perenungan

berdasarkan perenungan di halaman 10/.

(Mengkomunikasikan)

Penutu$  ersama#sama siswa membuat kesimpulan (

rangkuman hasil belajar selama sehari

 ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari

untuk mengetahui hasil ketercapaian materi!

 uru memberi kesempatan kepada siswa untuk

menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.

 Melakukan penilaian hasil belajar

 Mengajak semua siswa berd$-a menurut agama dan

keyakinan masing#masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran!

10 menit

52 S6MBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

uku &ed$man uru "ema : Cita-Citaku Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2/13,

akarta: Kementerian &endidikan dan Kebudayaan, 2/13!.

uku )iswa "ema : Cita-Citaku Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum 2/13, akarta:

Kementerian &endidikan dan Kebudayaan, 2/13!. ambar(f$t$ berbagai jenis pekerjaan

G2 PENILAIAN PROSES DAN 7ASIL BELAJAR

 Rubrik Penilaian SBdP

K"ite"ia Ba4us Sekali 0 Ba4us 3 Cuku$ % Pe"lu Be"lati *

Kesesuaian $bjek

gambar )eluruh $bjekyang digambar sesuai dengan data yang ada %! 4 )ebagian besar $bjek yang digambar sesuai dengan data yang ada 3! 5anya sebagian $bjek yang digambar sesuai dengan data yang ada.

2!

5anya sebagian kecil $bjek yang digambar sesuai dengan data yang ada

1! "eknik Mewarnai )emua bagian

bentuk diwarnai dengan teknik mewarnai yang benar. %! )ebagian besar bentuk diwarnai dengan teknik mewarnai yang benar. 3! 4 5anya sebagian( setengah bentuk diwarnai dengan teknik mewarnai yang benar. 2! 5anya sebagian kecil bentuk diwarnai dengan teknik mewarnai yang benar. 1! Ketepatan 6aktu

ekerja pekerjaan sesuaiMenyelesaikan dengan waktu yang telah ditentukan. %! 4 )ebagian be#sar pekerjaan dapat disele#saikan sesuai dengan waktu yang telah ditentukan. )etengah pe #kerjaan dapat diselesaikan sesuai dengan waktu yang telah ditentukan

)ebagian kecil pekerjaan dapat

diselesaikan sesuai dengan waktu yang telah ditentukan.

(7)

3! 2! 1!

7atatan : 7entang 4! pada bagian yang memenuhi kriteria. penilaian : t$tal nilai 8 1/ # 1/

12

7$nt$h penilaian : %9%93 8 1/#.1; 12

 Dafar Periksa Bahasa Indonesia

K"ite"ia Suda Belu!

Membuat daftar pertanyaan sesuai dengan data yang ada Melakukan wawancara sesuai dengan narasumber yang dipilih

*ata hasil wawancara dapat di$lah dengan benar

 Dafar Periksa PPKn

K"ite"ia Suda

&e"liat

Belu! te"liat

)iswa menuliskan simb$l dan makna dari tiap sila &ancasila.

)iswa menghubungkan isi dari teks cerita dengan makna sila &ancasila.

)iswa memberikan c$nt$h bagaimana cara mengamalkan nilai#nilai &ancasila dalam kehidupan sehari#hari

 Dafar Periksa IPA

Menuliskan sumber daya hayati Menuliskan sumber daya n$nhayati

Menuliskan pemanfaatan sumber daya alam tersebut dengan benar

 &enilaian )ikap cinta lingkungan, menghargai, peduli!.

Catatan $en4a!atan sika$ dan kete"a!$ilan

... ... ... ...

(8)

...

7atat sikap dan keterampilan yang menjadi f$kus!

... ... ...

7atatan:

1. uru dapat menggunakan kata#kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.

 elum terlihat  Mulai terlihat  Mulai berkembang

 )udah terlihat(membudaya

2. )etiap hari guru dapat menilai minimal ; siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.

C,nt, alte"nati8 $enilaian sika$

N, Sika$ Belu!

te"liat

Mulai te"liat

Mulai

e"ke!an4 Me!uda9a Ket

1 "eliti 

2 ertanggung

jawab 

3

Mengetahui

Kepala )*< &alengaan la$k 3

=I)KI>+<"?.)&* <I&. 1;;/'3/ 1@;/; 1 /1 &amekasan , 2/1@ uru Kelas % +A) <A=I"+,)&d <I&. 1;1/@20 1@/1/ 2 //3

(9)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI PALENGAAN LAOK 3 Kelas  Se!este" : I# (E!$at)  %

&e!a ' : CitaCitaku

Su &e!a * : Aku dan CitaCitaku Pe!ela+a"an : %

Al,kasi -aktu : ... / 01 !enit

A2 KOMPE&ENSI IN&I (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya! dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan "uhan dan kegiatannya, dan benda#benda yang dijumpainya di rumah, sek$lah, dan tempat bermain.

KI % : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan l$gis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri#laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B2 KOMPE&ENSI DASAR (KD) IPS

3.% Memahami kehidupan manusia dalam kelembagaan s$sial, ek$n$mi, pendidikan, dan budaya di masyarakat sekitar.

%.% Mendeskripsikan kehidupan manusia dalam kelembagaan s$sial, pendidikan, ek$n$mi, dan budaya di masyarakat sekitar.

Baasa Ind,nesia

3.1 Menggali inf$rmasi dari teks lap$ran hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan

dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

%.1 Mengamati, meng$lah, dan menyajikan teks lap$ran hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

SBdP

3.% Mengetahui berbagai alur cara dan peng$lahan media karya kreatif %.2 Membuat karya seni k$lase dengan berbagai bahan.

C2 INDIKA&OR PENCAPAIAN KOMPE&ENSI IPS

(10)

Menjelaskan peranan ke# lembagaan budaya di lingkungan masyarkat setempat.

Baasa Ind,nesia

Menguraikan isi dari tiap paragraf dari teks lap$ran.

Menjelaskan penggunaan kata sambung pada sebuah teks.

SBdP

Menjelaskan cara(teknik me#ng$lase.

erkreasi membuat sebuah karya dengan menggunakan teknis k$lase.

D2 MA&ERI PEMBELAJARAN

Mengenal Bembaga udaya "IM Membuat seni k$lase

Menganalisis penggunaan kata sambung Membuat karangan

E2 KEGIA&AN PEMBELAJARAN

Ke4iatan Desk"i$si Ke4iatan Al,kasi

-aktu Pendauluan  uru memberikan salam dan mengajak semua

siswa berd$-a menurut agama dan keyakinan masing#masing.

 uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi

lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan

 Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan

yaitu tentang Cita-Citaku.

 uru menyampaikan tahapan kegiatan yang

meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan.

1/ menit

Inti  )iswa dikenalkan dengan pekerjaan di bidang seni.

)iswa dapat ditunjukkan dengan gambar#gambar pekerja seni l$kal atau internasi$nal! atau dengan

memberikan c$nt$h hasil karya mereka lagu, lukisan, gambar(f$t$ hasil karya mereka!.

(Mengkomunikasikan) dan (Mengamati)

 )iswa membaca teks yang ada di buku.

(Mengamati)

 )iswa menjawab pertanyaan#pertanyaan yang ada

di buku. (Menanya)

 uru memberikan k$nfirmasi jawaban dan dapat

dikenalkan tempat#tempat mereka bekerja.

(Mengkomunikasikan)

 )iswa berdiskusi untuk menjelaskan teknik

meng$lase. (Mengekplorasi))iswa membuat

sebuah karya dengan teknik k$lase.

30 Menit  3/ &

(11)

 )iswa membuat karangan tentang kehidupan

mereka 10 tahun mendatang. (Mengekplorasi)

 )iswa diingatkan dalam penggunaan huruf besar

dan kata sambung.

 )iswa menjawab pertanyaan yang ada di buku.

(Menanya)

 uru dapat menambahkan pertanyaan perenungan

(Mengkomunikasikan) dan (Menanya)

10 menit

Kementerian &endidikan dan Kebudayaan, 2/13!. Kertas bekas(bahan#bahan dari alam, lem

 =ubrik &enilaian )d&

K"ite"ia Ba4us Sekali 0 Ba4us 3 Cuku$ % Pe"lu Be"lati *

"eknik

&engeleman )eluruh mediakerja sudah menggunakan lem sesuai kebutuhan. %! )ebagian besar media kerja sudah menggunakan lem sesuai kebutuhan. 3! )ebagian media kerja sudah menggunakan lem sesuai kebutuhan. 2! )ebagian kecil media kerja sudah menggunakan lem sesuai kebutuhan. 1!

Kerapian )aat bekerja sudah memperhatikan kebersihan kertas kerja, kerapian penempelan )aat bekerja sudah memperhatikan kebersihan kertas kerja, kerapian penempelan media hanya )aat bekerja sudah memperhatikan kebersihan kertas kerja, kerapian penempelan media hanya )aat bekerja sudah memperhatikan kebersihan kertas kerja, tetapi kerapian penempelan

(12)

media sesuai dengan luas kertas kerja yang digunakan. %! sebagian besar yang sesuai dengan luas kertas kerja yang digunakan.

3!

sebagian yang sesuai dengan luas kertas kerja yang digunakan. 2! media hanya sebagian kecil yang sesuai dengan luas kertas kerja yang digunakan.

1! Ketepatan 6aktu

ekerja pekerjaanMenyelesaikan sesuai dengan waktu yang telah ditentukan. %! )ebagian besar pekerjaan dapat diselesaikan sesuai dengan waktu yang telah ditentukan. 3! )etengah pekerjaan dapat diselesaikan sesuai dengan waktu yang telah ditentukan. 2! )ebagian kecil pekerjaan dapat diselesaikan sesuai dengan waktu yang telah ditentukan. 1!

7atatan : 7entang 4! pada bagian yang memenuhi kriteria. penilaian : t$tal nilai C 1/

12 8 1/

7$nt$h penilaian : %939% 8 1/C .1; 12

I&)

Menjelaskan manfaat didirikan lembaga kesenian Menyebutkan salah satu c$nt$h lembaga seni(budaya yang ada di daerah tempat tinggal

=ubrik ahasa Ind$nesia

K"ite"ia Ba4us Sekali Ba4us Cuku$ Pe"lu Be"lati La4i

Isi tulisan ercerita tentang paling sedikit % hal yang terjadi di masa depannya. %! 4 ercerita tentang paling sedikit 3

hal yang terjadi di masa

depannya. 3!

ercerita tentang paling sedikit 2

depannya. 2!

ercerita tentang paling sedikit 1

depannya. 1!

&engunan huruf besar dan tanda baca )eluruh tulisan menggunakan huruf besar, tanda titik, tanda k$ma, dan kata sambung dengan tepat. %! 4 )ebagian besar tulisan menggunakan huruf besar, tanda titik, tanda k$ma, dan kata sambung dengan tepat. 3! )ebagian tulisan menggunakan huruf besar, tanda titik, tanda k$ma, dan kata sambung dengan tepat. 2! )ebagian kecil tulisan menggunakan huruf besar, tanda titik, tanda k$ma, dan kata sambung dengan tepat.

(13)

&emilihan kata )eluruh tulisan menggunakan k$sakata baku. 3! 4 )eluruh tulisan menggunakan k$sakata baku. 2,20 )eluruh tulisan menggunakan k$sakata baku. 1,0 )eluruh tulisan menggunakan k$sakata baku. /,'0

7atatan : 7entang 4! pada bagian yang memenuhi kriteria. penilaian : t$tal nilai 8 1/ # 1/

11

7$nt$h penilaian : %9%93 8 1/#1/ 11

&enilaian )ikap cinta lingkungan, menghargai, peduli!.

... ...

... ... 7atatan:

N, Sika$ Belu!

te"liat

Mulai te"liat

Mulai

1 "eliti 

2 ertanggung

jawab 

3 Mengetahui

(14)

=I)KI>+<"?.)&*

(15)

Su &e!a * : Aku dan CitaCitaku Pe!ela+a"an : 3

B2 KOMPE&ENSI DASAR (KD) PPKn

3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari#hari di rumah, sek$lah dan masyarakat.

%.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sek$lah dan masyarakat.

PJOK

3.0 Memahami k$nsep k$mbinasi p$la gerak dasar d$minan statis dan dinamis untuk membentuk keterampilan( teknik dasar senam seperti: handstand, kayang, mer$da, dsb!.

%.0 Mempraktikkan k$mbinasi p$la gerak dasar d$minan statis dan dinamis untuk membentuk keterampilan( teknik dasar senam seperti: handstand, kayang, mer$da, dsb!.

IPS

3.% Memahami kehidupan manusia dalam kelembagaan s$sial, ek$n$mi, pendidikan, dan budaya di masyarakat sekitar

%.% Mendeskripsikan kehidupan manusia dalam kelembagaan s$sial, pendidikan, ek$n$mi, dan budaya di masyarakat sekitar

Mate!atika

3.10 Mengenal sifat dari garis parallel

C2 INDIKA&OR PENCAPAIAN KOMPE&ENSI PPKn

(16)

Mendeskripsikan salah satu kewajiban yang seharusnya dilakukan sebagai warga <egara untuk melestarikan alam

PJOK

Melakukan gerakan sikap lilin Melakukan gerakan kayang

Melakukan gerakan berguling depan dan belakang

IPS

Menceritakan sebuah kelembagaan s$sial yang ada di masyarakat Menjelaskan peranan kelembagaan s$sial di lingkungan masyarkat

Mate!atika

Menjelaskan tentang garis paralel, dan berp$t$ngan. Membedakan garis paralel, dan berp$t$ngan.

Mengenal k$nsep garis pararel, tegak lurus, dan berp$t$ngan Menganalisis k$ndisi lingkungan

Mengenal lembaga s$sial

Melakukan aktiDitas kebugaran jasmani

1/ menit

Inti  )iswa memberikan pendapat tentang prestasi yang

diper$leh pesenam *inda *efriana.

(Mengkomunikasikan)

 )iswa melakukan kegiatan $lahraga senam lantai.

Kegiatan diawali dengan membaca d$a.

(Mengekplorasi)

 uru dapat memulai pelajaran dengan bercerita

tentang sese$rang yang bercita#cita sebagai pesenam lantai.

 )iswa berlatih melakukan gerakan senam lantai

dengan bimbingan guru dan melihat peragaan dari guru. (Mengekplorasi)

 +pabila kegiatan ini tidak dapat dilakukan dalam 1

kali pertemuan, guru dapat melakukannya dalam 2

30 Menit  3/ &

(17)

kali pertemuan pada hari yang berbeda.

 )iswa mengamati gambar untuk menemukan sifat#

sifat jenis garis paralel, dan berp$t$ngan!

(Mengamati)

 )iswa membuat kesimpulan dari k$nsep garis

paralel, tegak lurus, dan berp$t$ngan.

(Mengkomunikasikan)

 )iswa mengerjakan s$al tentang garis pararel,

tegak lurus, dan berp$t$ngan.

(Mengkomunikasikan)

 )iswa mengamati gambar. *$r$ng siswa untuk

dapat mengamati gambar dengan sangat detail. Kegiatan ini dapat dilakukan secara indiDidu ataupun berpasangan. (Mengamati)

 )iswa menjawab pertanyaan#pertanyaan yang ada

di buku siswa. (Menanya)

 uru mend$r$ng siswa untuk aktif memberikan

pendapat saat berdiskusi menemukan jawaban dari pertanyaan yang ada.(Mengkomunikasikan)

 uru meng$nfirmasi jawaban siswa dan

menanyakan hal#hal lain yang ingin diketahui lebih lanjut kepada siswa. (Mengkomunikasikan)

 )iswa membaca bacaan tentang salah satu lembaga

di bidang s$sial. Kaitkan materi dengan tema, yaitu cita#cita. (Mengamati)

 )iswa diminta untuk berpendapat tentang c$nt$h

cita#cita yang berhubungan dengan bidang s$sial.

(Mengekplorasi)

 )iswa menjawab pertanyaan yang ada di buku.  )iswa menjawab pertanyaan yang ada di buku.  uru dapat menambahkan pertanyaan perenungan

(Mengkomunikasikan)

10 menit

Kementerian &endidikan dan Kebudayaan, 2/13!. Matras senam

(18)

&?K

K"ite"ia Sk," 0 Sk," 3 Sk," % Sk," *

1. =$l depan  )ikap permulaan

j$ngk$k, kedua tangan menumpu pada matras selebar bahu.

 Kedua kaki diluruskan,

siku tangan ditekuk, kepala dilipat sampai dagu menyentuh dada.

 Mengguling ke depan

dengan mendaratkan tengkuk terlebih dahulu dan kedua kaki dilipat rapat pada dada.

 Kedua tangan

melepaskan tumpuan dari matras, pegang mata kaki dan berusaha bangun dan kembali ke sikap semula atau berdiri )iswa hanya mampu memenuhi 3 kriteria yang benar )iswa hanya mampu memenuhi 2 kriteria yang benar )iswa hanya mampu memenuhi 1 kriteria yang benar 2. =$l belakang

 )ikap permulaan dalam

p$sisi j$ngk$k, kedua tangan di depan dan kaki sedikit rapat

 Kepala ditundukkan

kemudian kaki men$lak ke belakang

 &ada saat panggul

mengenai matras, kedua tangan segera dilipat ke samping telinga dan telapak tangan

menghadap ke bagian atas untuk siap men$lak.

 Kaki segera diayunkan

ke belakang melewati kepala, dengan dibantu $leh kedua tangan

men$lak kuat dan kedua kaki dilipat sampai ujung kaki dapat mendarat di atas matras, ke sikap j$ngk$k. ika siswa mampu melakukan 3 kriteria dengan benar ika siswa mampu melakukan 2 kriteria dengan benar ika siswa mampu melakukan 1 kriteria dengan benar 3. )ikap kayang

 )ikap permulaan tidur

telentang, kedua tangan menumpu di samping telinga.

 Kedua kaki ditekuk dan

dibuka selebar bahu.

 &erut diangkat ke atas

sehingga membentuk p$sisi badan melengkung bagai busur. )iswa hanya mampu memenuhi 3 kriteria yang benar )iswa hanya mampu memenuhi 2 kriteria yang benar )iswa hanya mampu memenuhi 1 kriteria yang benar

(19)

 Menahan p$sisi kayang

dalam waktu 0 detik. %. )ikap Bilin  "idur telentang, kedua

tangan di samping badan, pandangan ke atas.

 +ngkat kedua kaki lurus

ke atas dan rapat.

 >ang menjadi landasan

adalah seluruh pundak dibantu kedua tangan men$pang pada pinggang.

 &ertahankan sikap ini

beberapa saat. )iswa hanya mampu memenuhi 3 kriteria yang benar )iswa hanya mampu memenuhi 2 kriteria yang benar )iswa hanya mampu memenuhi 1 kriteria yang benar

<ilai : sk$r yang diper$leh 8 1// sk$r maksimal

*aftar &eriksa Matematika

Kete"an4an Suda Belu!

Menentukan garis paralel dengan benar Menentukan garis berp$t$ngan dengan benar Menuliskan kesimpulan tentang sifat garis paralel

Dafar Periksa PPKn

Menjelaskan perubahan kenampakan hutan secara lengkap Menjelaskan dampak negatif dari perubahan akibat

kenampakan hutan

Memberikan pendapat tentang kenampakan hutan yang terjadi

Memberikan ide perbaikan kenampakan hutan

Dafar Periksa IPS

Menjelaskan tentang salah satu lembaga s$sial 6+B5I! Memberikan ide tentang kegiatan yang dapat dilakukan di lingkungan masyarakat

Memberikan ide untuk pengembangan lembaga s$sial Menyebutkan salah satu c$nt$h lembaga s$sial yang ada di daerah tempat tinggal

... ...

(20)

... ... ...

... ... ... 7atatan:

N, Sika$ Belu!

te"liat

Mulai te"liat

Mulai

1 "eliti 

2 ertanggung

jawab 

3

Mengetahui

(21)

B2 KOMPE&ENSI DASAR (KD) Mate!atika

3.10 Mengenal sifat dari garis paralel

IPA

3.' Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, tekn$l$gi, dan masyarakat

%.; Menyajikan lap$ran tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya $leh masyarakat

PPKn

3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari#hari di rumah, sek$lah dan masyarakat

%.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sek$lah dan masyarakat

C2 INDIKA&OR PENCAPAIAN KOMPE&ENSI Mate!atika

Menemukan garis paralel pada gambar

Memahami k$nsep sudut sehadap dan sudut bersebrangan

IPA

(22)

Menyimpulkan sifat bahan yang berasal dari alam dan buatan

PPKn

Menjelaskan aturan#aturan yang harus dijalankan saat kegiatan perc$baan. mengikuti aturan berkendaraan umum.

Batihan gerakan senam lantai

Menc$c$kkan pekerjaan dan alat serta )*+ yang digunakan +nalisis penggunaan garis pararel, tegak lurus, dan berp$t$ngan

 Mengenal aturan dalam berkendaraan umum

Ke4iatan Desk"i$si Ke4iatan

A-Pendauluan  uru memberikan salam dan mengajak semua

1/ menit

Inti  )iswa bersama dengan guru berdiskusi tentang

alat#alat yang digunakan $leh beberapa pekerja yang dic$nt$hkan $leh guru. (Mengekplorasi)

 )iswa menuliskan berbagai hal yang ia ketahui

tentang gambar yang ada. jenis m$tif, sumber daya alam, pekerjaan yang menggunakannya, dll!

(Mengasosiasi)

 )iswa membuat perc$baan dengan memanfaat#kan

salah satu sumber daya alam yaitu daun suji.

 )iswa melakukan kegiatan membatik dengan

mengamati dem$nstrasi guru dan mengamati instruksi yang ada. (Mengkomunikasikan)

 )iswa mengisi tabel untuk dapat membandingkan

daya serap kain yang berbeda#beda.

(Mengekplorasi)

 +jak siswa untuk berfikir kritis dengan

mengajukan beberapa pertanyaan: (Menanya)

- +pa yang menyebabkan hasil jumputan

berbedaE

- +pa yang terjadi bila jumputan itu direndam

dengan waktu yang berbedaE

 )iswa dapat pula diajak untuk mengamati jenis

30 Menit  3/ &

(23)

A-kain yang digunakan atau A-kain#A-kain lain yang ada di lingkungan sek$lah. (Mengamati)

 )iswa berdiskusi dengan teman dalam kel$mp$k

dan menuliskan hal#hal yang seharusnya dilakukan dan tidak lakukan pada saat melakukan perc$baan.

(Mengekplorasi)

 )iswa mempresentasikan hasil diskusinya. )iswa

lain mendengarkan dan dapat memberikan pendapatnya atas presentasi temannya.

(Mengkomunikasikan)

 uru meng$nfirmasi jawaban siswa.

 )iswa menjawab pertanyaan yang ada di buku.  uru dapat menambahkan pertanyaan perenungan

berdasarkan perenungan. (Mengkomunikasikan) Penutu$  ersama#sama siswa membuat kesimpulan (

10 menit

Kementerian &endidikan dan Kebudayaan, 2/13!.

Dafar Periksa IPA

Menuliskan sumber daya alam dan manfaatnya sehari#hari Menemukan alasan perbedaan hasil celupan darui kedua kain

Menemukan perbedaan hasil celupan dari kedua kain

Dafar Periksa Matemaka

Menemukan k$nsep sudut sehadap Menemukan k$nsep sudut bersebrangan

(24)

Menemukan c$nt$h sudut sehadap lain Menemukan c$nt$h sudut bersebrangan lain

Dafar Periksa PPKn

Menuliskan halFhal yang b$leh dilakukan saat melakukan perc$baan

Menuliskan halFhal yang tidak b$leh dilakukan saat melakukan perc$baan

Menuliskan manfaat mematuhi aturan

... ... ...

... ... ... 7atatan:

N, Sika$ Belu!

te"liat

Mulai te"liat

Mulai

1 "eliti 

2 ertanggung

jawab 

(25)

Mengetahui

(26)

B2 KOMPE&ENSI DASAR (KD) PPKn

3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari#hari di rumah, sek$lah dan masyarakat

3.3 Memahami manfaat keberagaman karakteristik indiDidu di rumah, sek$lah dan masyarakat

%.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sek$lah dan masyarakat %.3 ekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sek$lah, dan

masyarakat

Mate!atika

%. Mengembangkan, dan membuat berbagai p$la numerik dan ge$metris

Baasa Ind,nesia

3.2 Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat tekn$l$gi m$dern dan tradisi$nal dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

%.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan(petunjuk tentang pemeliharaan

pancaindera serta penggunaan alat tekn$l$gi m$dern dan tradisi$nal dengan bantuan guru dan teman dalam secara mandiri dalam teks bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

(27)

C2 INDIKA&OR PENCAPAIAN KOMPE&ENSI PPKn

Menuliskan kewajiban sebagai se$rang pelajar

Membuat rencana untuk melaksanakan kewajiban sebagai pelajar Menjelaskan manfaat kerja sama dengan teman

Mengaplikasikan k$nsep kerja sama

Mate!atika

Mengidentifikasi garis paralel pada gambar Mengenal k$nsep p$la ge$metri

Baasa Ind,nesia

Mempraktikkan teks instruksi

Menceritakan kembali teks instruksi

Membuat refleksi sikap belajar Membuat kartu ucapan

Mengamati garis paralel, tegak lurus dan berp$t$ngan pada bangun datar dan bangun ruang

1/ menit

Inti  )iswa mengamati berbagai bentuk bangun pada

c$rak batik yang ditemukan. )aat kegiatan mengamati, guru mend$r$ng siswa untuk

melakukan pengamatan dengan saksama. iring siswa pada tema cita#cita agar menjadi se$rang pelajar yang teliti.(Mengamati)

 )iswa diminta memerhatikan berbagai bentuk

m$tif kain batik berdasarkan buku siswa.

 Mereka akan menuliskan pasangan#pasangan garis

sejajar yang dapat ditemukan. (Mengasosiasi)

 Mereka akan menuliskan bangun#bangun persegi

pada gambar tersebut.

30 Menit  3/ &

(28)

A- )iswa menghubungkan titik tengah dari bangun

tadi.

 )iswa berekspl$rasi dengan membuat bangun

persegi sebanyak mungkin. (Mengekplorasi)

 )iswa melakukan refleksi yang diawali dengan

menuliskan minimal @ kebiasaan baik yang perlu dimiliki sebagai se$rang pelajar di sek$lah dan di rumah dan mendiskusikan dengan teman lain di kelas. (Mengkomunikasikan)

 )iswa membuat penilaian diri tentang hal#hal yang

sudah dan belum dilakukan sebagai se$rang pelajar. (Mengasosiasi)

 )iswa menuliskan refleksi dan rencana untuk

mengembangkan diri dengan lebih baik.

 )iswa dibagi dalam beberapa kel$mp$k. "iap

kel$mp$k terdiri dari  $rang siswa.

(Mengekplorasi)

 )etiap angg$ta melakukan kegiatan sesuai dengan

instruksi yang diberikan kepada angg$ta masing# masing.

 uru mengingatkan siswa untuk mematuhi

instruksi yang ada dan tidak melakukan kegiatan yang bukan menjadi tugasnya.

 )elama kegiatan, guru berkeliling mengecek

kelengkapan dan kesesuaian instruksi yang ada. ika terjadi kesalahan, minta kel$mp$k tersebut kembalikan lagi pada instruksi awal untuk memperbaikinya.

 )iswa menuliskan pengalaman bekerja sama

mebuat kartu pada kegiatan sebelumnya.

(Mengasosiasi)

 uru dapat memberikan pertanyaan pendukung

seperti: (Menanya)

- +pa yang kamu rasakan saat bekerja sama

dengan temanmu ituE

- +pakah setiap temanmu melakukan pekerjaan

yang samaE

- +pakah setiap $rang mempunyai kewajiban

untuk mengerjakan tugasnya dengan baikE

- 5al apa saja yang dapat kamu pelajari dari

kegiatan ituE

 uru mend$r$ng dan memberi kesempatan siswa

untuk bertanya tentang hal#hal yang ingin siswa ketahui lebih lanjut.

 )iswa menjawab pertanyaan yang ada di buku.  uru dapat menambahkan pertanyaan perenu#ngan

(Mengkomunikasikan)

(29)

A-untuk mengetahui hasil ketercapaian materi!

uku &ed$man uru "ema : Cita-Citaku Kelas % uku "ematik "erpadu Kurikulum

2/13, akarta: Kementerian &endidikan dan Kebudayaan, 2/13!.

Kementerian &endidikan dan Kebudayaan, 2/13!. Kardus bekas dengan berbagai bentuk

Dafar Periksa PPKn

Menuliskan @ kebiasaan baik sebagai se$rang pelajar Menuliskan refleksi sikap diri

Membuat rencana perbaikan

Dafar Periksa Bahasa Indonesia dan PPKn

Melakukan kegiatan sesuai instruksi Melakukan kegiatan tepat waktu ekerja sama

Matemaka

menemukan pasangan garis sejajar

Menemukan bangun persegi yang diminta Menyimpulkan tentang p$la ge$metri Menemukan p$la ge$metri pada gambar

(30)

... ...

... ... ... 7atatan:

N, Sika$ Belu!

te"liat

Mulai te"liat

Mulai

1 "eliti 

2 ertanggung

jawab 

3

Mengetahui

(31)

Su &e!a * : Aku dan CitaCitaku Pe!ela+a"an : '

B2 KOMPE&ENSI DASAR (KD) Baasa Ind,nesia

3.2 Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat tekn$l$gi m$dern dan tradisi$nal dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

%.% Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan(petunjuk tentang pemeliharaan

pancaindera serta penggunaan alat tekn$l$gi m$dern dan tradisi$nal dengan bantuan guru dan teman dalam secara mandiri dalam teks bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

Mate!atika

SBdP

3.% Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasaarkan pengamatan %.% Membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam

C2 INDIKA&OR PENCAPAIAN KOMPE&ENSI Baasa Ind,nesia

Mempraktikkan teks instruksi

(32)

Mate!atika

Mengaplikasikan garis paralel, berp$t$ngan dan tegak lurus

SBdP

Mengenal karya tiga dimensi

Membuat sebuah karya tiga dimensi

erkreasi membuat b$neka diri

+nalisis garis paralel, garis tegak lurus, dan garis berp$t$ngan Membuat karangan

GDaluasi

1/ menit

Inti  )iswa mengamati cara pembuatan b$neka diri yang

didem$ntrasikan $leh guru. (Mengamati)

 )iswa membuat b$neka diri sesuai kreasi dirinya

(Mengekplorasi)

 )iswa menuliskan cara membuat b$neka diri secara

runtut.(Mengasosiasi)

 )iswa mengamati gambar dan mencari penerapan

garis paralel, berp$t$ngan, dan tegak lurus dari setiap gambar yang ada. (Mengamati)

 )iswa mengerjakan eDaluasi.

(Mengkomunikasikan)

)elama kegiatan eDaluasi, guru memberikan waktu kepada siswa untuk mengerjakan secara mandiri selama kurang lebih 1 jam.

 )etelah itu, guru berdiskusi dengan siswa untuk

membahas s$al eDaluasi. agi siswa yang belum dapat mengerjakan sebagian besar s$al dengan benar, dicatat $leh guru dan dik$munikasikan

kepada $rang tua. uru juga akan membuat pr$gram khusus agar siswa dapat meningkatkan

30 Menit  3/ &

(33)

pemahaman tentang materi belajar 1 minggu ini.

(Mengkomunikasikan) dan (Mengekplorasi)

*alam kegiatan eDaluasi siswa diminta untuk:

 Membuat sebuah denah l$kasi yang di dalamnya

terdapat:(Mengekplorasi)

 entuk garis pararel  entuk garis tegak lurus  entuk garis perp$t$ngan

 Membuat sebuah aturan yang isinya tentang hak

dan kewajiban dalam pemakaian kendaraan dan di jalan raya tersebut.

 Menulis sebuah karangan dengan tema Hika aku

menjadi se$rang presiden =epublik Ind$nesia. *alam cerita yang dibuatnya harus terdapat cerita yang menunjukkan perilaku masyarakat yang mengamalkan setiap sila dalam &ancasila.

 Menjelaskan tentang 6alhi (Mengkomunikasikan)  )iswa mengel$mp$kkan sumber daya alam hayati

dan n$nhayati dan memberikan alasan setiap jawaban.(Mengekplorasi)

 )iswa menjawab pertanyaan yang ada di buku.  uru dapat menambahkan pertanyaan perenungan

(Mengkomunikasikan)

10 menit

Kementerian &endidikan dan Kebudayaan, 2/13!. Kardus bekas dengan berbagai bentuk

(34)

Melakukan kegiatan sesuai instruksi Melakukan kegiatan tepat waktu ekerja sama

*aftar &eriksa Matematika

Menemukan semua garis paralel Menemukan semua garis berp$t$ngan Menemukan semua garis tegak lurus

Rubrik Bahasa Indonesia

K"ite"ia Ba4us Sekali Ba4us Cuku$ Pe"lu e"lati la4i

Isi Keseluruhan isi cerita yang ditulis terdapat hal#hal yang diminta.

)ebagian besar isi cerita yang ditulis terdapat hal#hal yang diminta. )ebagian isi cerita yang ditulis terdapat hal#hal yang diminta.

)ebagian kecil isi cerita yang ditulis terdapat hal#hal yang diminta. "ata ahasa Keseluruhan isi

cerita sudah mengaplikasikan penggunaan

huruf besar dan huruf kecil, tanda k$ma, dan kata sambung dengan semua benar.

)ebagian besar isi cerita sudah mengaplikasikan penggunaan

huruf besar dan huruf kecil, tanda k$ma, dan kata sambung dengan semua benar. )ebagian isi cerita sudah mengaplikasikan penggunaan

huruf besar dan huruf kecil, tanda k$ma, dan kata sambung dengan semua benar.

)ebagian kecil isi cerita sudah mengaplikasikan penggunaan huruf besar dan huruf

kecil, tanda k$ma, dan kata sambung dengan semua benar.

K$sakata )eluruh cerita menggunakan k$sakata baku. )ebagian besar cerita menggunakan k$sakata baku. )ebagian cerita menggunakan k$sakata baku. )ebagian kecil cerita menggunakan k$sakata baku. )ikap *apat menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan waktu yang ditentukan dan mandiri. *apat menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan waktu yang ditentukan namun masih masih sedikit mendapat bantuan guru. *apat menyelesaikan pekerjaan dengan mandiri namun perlu waktu lebih. elum dapat menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan waktu yang ditentukan dan belum mandiri.

(35)

... ... ... ... ...

... ... ... 7atatan:

N, Sika$ Belu!

te"liat

Mulai te"liat

Mulai

1 "eliti 

2 ertanggung

jawab 

3

Mengetahui

(36)

Su &e!a % : 7eatn9a CitaCitaku Pe!ela+a"an : *

B2 KOMPE&ENSI DASAR (KD) Baasa Ind,nesia

3.3. Menggali inf$rmasi dari teks wawancara tentang jenis#jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ek$n$mi dan k$perasi dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa

Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

%.3. Meng$lah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis#jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ek$n$mi dan k$perasi secara mandiri dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

IPS

3.0 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, s$sial, budaya, dan ek$n$mi

%.0 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, s$sial, budaya, dan ek$n$mi

IPA

3.0 Memahami sifat#sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya dengan indera pendengaran

%.% Menyajikan hasil perc$baan atau $bserDasi tentang bunyi

C2 INDIKA&OR PENCAPAIAN KOMPE&ENSI Baasa Ind,nesia

(37)

Menemukan dan menuliskan 0 inf$rmasi secara tepat dari teks percakapan tentang suatu cita#cita dalam bentuk peta pikiran

Membuat dan mempraktikkan teks percakapan tentang cita#cita dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca

IPS

Menunjukkan interaksi yang p$sitif melalui diskusi. Menuliskan manfaat suatu cita#cita bagi masyarakat.

IPA

Menemukan hubungan sifat bunyi dengan benda Menarik kesimpulan hasil perc$baan sifat bunyi

Membuat percakapan &erc$baan bunyi

Mengulas inf$rmasi bacaan mengenai suatu cita#cita

1/ menit

Inti  )iswa berdiskusi mengenai kehebatan nelayan dan

petani. uru memberikan stimulan#stimulan pertanyaan. (Mengekplorasi)

 "iap kel$mp$k yang terdiri dari empat $rang akan

saling mengemukakan hasil pendapat. Kel$mp$k lainnya diminta memberikan pendapat dan

mengajukan pertanyaan.

 uru juga perlu memberikan stimulan pertanyaan

berdasarkan gambar dibuku siswa. (Mengamati)

dan (Menanya)

 "iap kel$mp$k yang terdiri dari empat $rang akan

saling mengemukakan hasil pendapat. Kel$mp$k lainnya diminta memberikan pendapat.

(Mengkomunikasikan)

 )iswa membaca teks secara mendalam mengenai

30 Menit  3/ &

(38)

A- pengabdian se$rang d$kter. )etelah membaca teks, mereka akan berdiskusi dengan pasangan mengenai isi teks. uru akan meminta perwakilan pasangan untuk memberikan kesimpulan mengenai bacaan. )etelah itu, secara indiDidu siswa akan menuliskan kehebatan se$rang d$kter. ukan pertanyaan.

(Mengamati) dan (Mengekplorasi)

 )iswa membaca teks percakapan mengenai satu

cita#cita. )iswa secara berpasangan dapat berlatih membaca teks tersebut. +jarkan siswa untuk memahami bacaan secara detail dan cermat. )etelah itu, mereka akan menuliskan kembali inf$rmasi yang mereka dapat dari teks percakapan tersebut. )ebelum membuat percakapan, siswa diingatkan kembali mengenai cara membuat teks percakapan.

 )iswa secara berpasangan akan membuat

percakapan mengenai kehebatan cita#cita. Mereka akan membuat minimal 0 pertanyaan dari

percakapan. Antuk anak yang kemampuannya lebih tinggi, dapat membuat lebih dari 0 kalimat. egitu pun sebaliknya. Antuk anak yang kemampuannya

kurang, dapat membuat 3 pertanyaan. *alam hal pemilihan pasangan, guru perlu memperhatikan

kemampuan siswa yang seimbang. (Mengasosiasi)

dan (Mengkomunikasikan)

 )iswa memperagakan pembacaan teks percakapan

yang mereka buat dengan suara yang nyaring dan jelas. Mereka juga perlu memperhatikan int$nasi

dan jeda yang tepat. uru akan memberi c$nt$h cara menilai rubrik serta cara membaca teks percakapan sesuai kriteria rubrik. eberapa anak

akan saling menilai kemampuan membaca.

(Mengasosiasi)

 uru mengingatkan kembali tentang tekn$l$gi

yang digunakan d$kter siswa akan menyebutkan c$nt$hnya.

 &ada saat siswa menyebutkan stet$sk$p guru akan

menghubungkan kegiatan yang akan dilakukan hari ini yaitu melakukan perc$baan pembuatan

stet$sk$p sederhana.

 uru akan membagi siswa menjadi beberapa

kel$mp$k. )atu kel$mp$k terdiri dari % $rang. Mereka dapat membawa alat dan bahan dari rumah atau sudah dipersiapkan guru. (Mengekplorasi)

 )etelah itu, mereka akan membuat stet$sk$p

sederhana, mereka akan mengisi lap$ran perc$baan dalam buku siswa serta membuat kesimpulan

mengenai hubungan sifat bunyi dengan stet$sk$p.

 )iswa akan menceritakan dan menuliskan manfaat

se$rang d$kter bagi masyarakat. )ebelumnya guru akan mengingatkan siswa mengenai inf$rmasi yang telah mereka dapati mengenai kehebatan se$rang d$kter. )iswa perlu diingatkan kembali bahwa cita# cita yang hebat itu memberikan manfaat bagi $rang

(39)

A- banyak. (Mengkomunikasikan)

10 menit

Kementerian &endidikan dan Kebudayaan, 2/13!. ambar alat ked$kteran.

Rubrik diskusi IPS

K"ite"ia Ba4us Sekali Cuku$ Pe"lu Be"lati la4i

Mendengarkan )elalu

mendengarkan teman yang sedang berbicara. 3! Mendengarkan teman yang berbicara, tetapisesekali masih perlu diingatkan. 2! 4 Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara. 1! K$munikasi n$nDerbal k$ntak mata, bahasa tubuh, p$stur, ekspresi

wajah, dan suara!

Meresp$ns dan menerapkan k$munikasi n$nDerbal dengan tepat. 3! 4 Meresp$ns dengan tepat terhadap k$munikasi n$nDerbal yang ditunjukkan teman. 2! Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk k$munikasi n$nDerbal yang ditunjukkan teman. 1! &artisipasi menyampaikan ide, perasaan, dan pikiran! Isi pembicaraan menginspirasi teman. )elalu mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi. 3! erbicara dan menerangkan secara rinci, meresp$ns sesuai dengan t$pik. 2!

arang berbicara selama pr$ses diksusi berlangsung.

1! 4

(40)

penilaian : t$tal nilai 8 1/ 

7$nt$h penilaian : 29391 8 1/ # ; 8 1/ F ;,'

 

Dafar periksa Bahasa Indonesia

K"ite"ia a &idak

"$pik pembicaraan jelas

Kesesuaian antara pertanyaan dan jawaban Menggunakan k$sa kata baku

Rubrik IPA

K"ite"ia $en4uku"an

Pe"taankan 9a; &in4katkan la4i ke!a!$uan!u; Lei aik 9a Isi lap$ran perc$baan Isi lap$ran mencakup n$m$r 1# 0 yang diminta dengan lengkap dan benar. Kesimpulan Isi lap$ran mencakup n$m$r 1# 0 yang diminta, namun kurang lengkap dan benar.

Kesimpulan benar. Isi lap$ran mencakup n$m$r 1# 0 yang diminta, benar, namun kurang lengkap. Kesimpulan benar. &enulisan lap$ran perc$baan Bap$ran ditulis dengan rapi, langkah jelas, dan

menggunakan k$sakata baku.

Bap$ran ditulis kurang rapi, namun langkah jelas, dan menggunakan k$sakata baku.

Bap$ran ditulis kurang rapi, langkah kurang jelas, dan menggunakan k$sakata baku. &enilaian sikap rasa ingin tahu!.

... ... ...

... ... ... 7atatan:

 elum terlihat  Mulai terlihat

(41)

 Mulai berkembang

N, Sika$ Belu!

te"liat

Mulai te"liat

Mulai

1 "eliti 

2 ertanggung

jawab 

3

Mengetahui