MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

(1)

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

SOLO

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

Wiyadi

Silabus dan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah

Membina

(2)

Penulis : Wiyadi

Editor : Miftahul Huda

Penata letak isi : Nining Lusiati

Tahun terbit : 2009

Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt

Preliminary : iv

Halaman isi : 50 hlm.

Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72

Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002

Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,

memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah

Membina

(3)

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model

Silabus dan RPP inikami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan

pembelajaran di sekolah.

Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Membina Akidah

dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah tulisan Wiyadi yang diterbitkan

oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP

ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag Nomor 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam

melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Mei 2009

(4)

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iii Daftar Isi _____________________________________________________ iv Silabus ______________________________________________________ 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 11 Daftar Pustaka _________________________________________________ 50

(5)

SILAB US Nama Sek olah : .... K elas/Semester : III/1 Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Standar K ompetensi : 1.

Memahami kalimat tayibah

Ä

Å

2. Memahami sif at-sif at

Allah yang terkandung dalam asmaul husna

3.

Beriman k

epada malaikat-malaikat

Allah

4.

Membiasakan akhlak terpuji

5.

Menghindari akhlak tercela

K ompetensi Dasar M at er i P ok ok / Pe m be la ja ra n Indikator K egiatan P embelajaran P enilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Mengenal Allah

melalui kalimat tayibah

Ä

Å

• K al im at ta yi ba h

Ä

Å

•

Mampu memahami pengertian kalimat tayibah

Ä

Å

•

Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah

Ä

Å

•

Mampu membiasa

-kan ucapan kalimat tayibah

Ä

Å

pada saat yang

sesuai

•

Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah

Ä

Å

• Sisw a mendeng arkan

penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah

Ä

Å

, w aktu pengucapann ya, serta hikmahn ya dari guru. • Sisw a melakukan tan ya ja w ab tentang pengertian kalimat tayibah

Ä

Å

, w aktu pengucapann ya, serta hikmahn ya deng an guru. • Sisw a menjelaskan pengertian kalimat tayibah

Ä

Å

, w aktu pengucapann ya, serta hikmahn

ya secara mandiri (di

depan k

elas disaksikan

teman-teman dan guru).

• Sisw a mempraktikkan pe ng uc ap an k al im at t ay ib ah

Ä

Å

deng an benar . T ug as indi vidual dan tug as k elompok deng an unjuk k erja,

tes lisan, dan tes tertulis 4 jam pelajaran (4 x 35 menit) 2 kali pertemuan

• Al-Qur’an • B uk u M em bi na A ki da h dan Akhlak 3 untuk K

elas III Madr

asah Ibtidaiyah terbitan PT . T ig a Serangkai

Pustaka Mandiri, Solo.

•

Buku-b

uku lain yang

rele

(6)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Mengenal Allah melalui sif at-sif at

Allah yang ter

-ka ndung dalam asmaul husna

Ä

k}= b î e

ã

dan À k ~ f 2 î e ã À < q J j î e ã Å • Asmaul husna

Ä

k

}

=

b

î

e

ã

dan À

k

~

f

2 î

e

ã

À

<

q

J

j

î

e

ã

Å

•

Mampu memahami asmaul husna Ä k}=

b î e ã

dan À k ~ f 2 î e ã À < q J j î e ã Å •

Mampu menjelaskan sif

at-sif at Allah dalam asmaul husna

Ä

k

}

=

b

î

e

ã

dan

À

k

~

f

2 î

e

ã

À

<

q

J

j

î

e

ã

Å

• Mampu m em bi as a-kan as m au l hu sn a

Ä

k

}

=

b

î

e

ã

dan

À

k

~

f

2 î

e

ã

À

<

q

J

j

î

e

ã

Å

dalam k ehidupan sehari-hari •

Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna

Ä

k

}

=

b

î

e

ã

dan

À

k

~

f

2 î

e

ã

À

<

q

J

j

î

e

ã

Å

penjelasan tentang sif

at-sif

at

Allah dalam asmaul husna

Ä

k

}

=

b

î

e

ã

da n

À

k

~

f

2 î

e

ã

À

<

q

J

j

î

e

ã

Å

. • Sisw a melakukan tan ya ja w ab tentang sif at-sif at Allah dalam asmaul husna

Ä

k

}

=

b

î

e

ã

dan

À

k

~

f

2 î

e

ã

À

<

q

J

j

î

e

ã

Å

. • Sisw a menjelaskan sif at-sif at

Allah dalam asmaul husna Ä k}=

b î e ã

da n À k ~ f 2 î e ã À < q J j î e ã Å

.

• Sisw a mampu menerapkan keimanan k

epada asmaul husna

Ä

k

}

=

b

î

e

ã

da n

À

k

~

f

2 î

e

ã

À

<

q

J

j

î

e

ã

Å

dalam k ehidupan sehari -hari. T ug as indi vidual dan tug as k elompok deng an unjuk k erja,

tes lisan, dan tes tertulis 6 jam pelajaran (6 x

35

menit) 3 kali pertemuan

• Al-Qur’an • Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk K elas III Madr asah Ibtidaiyah terbitan PT . T ig a Serangkai

• Buku-b uku lain yang rele van • CD K eajaiban Semesta karya Harun Y ah ya

(7)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Mengenal mal ai ka t-m al ai ka t Allah •

Beriman kepada malaikat- malaikat Allah

•

Mampu memahami iman k

epada

malaikat-malaikat Allah

•

Mampu menje

-laskan beriman kepada malaikat- malaikat

Allah

•

Mampu membiasakan sikap iman k

epada

malaikat-malaikat Allah dalam kehidupan sehari- hari

•

Mampu memahami hikmah iman kepada malaikat- malaikat

Allah • Sisw a mendeng arkan penje

-lasan tentang iman k

epada malaikat-malaikat Allah. • Sisw a melakukan tan ya ja w ab tentang iman k epada malaikat-malaikat Allah. • Sisw a menjelaskan tentang iman k epada malaikat-malaikat Allah. • Sisw a mampu menerapkan iman k epada malaikat-malaikat Allah dalam k ehidupan sehari-hari. T ug as indi vidual dan tug as k elompok deng an unjuk k erja,

35

• Buku-b uku lain yang rele van • Membias akan sif at rendah hati,

santun, ikhlas, dan derma

w an dalam k ehidupan sehari-hari •

Akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan derm

aw

an)

•

Mampu memahami akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan derma

w

an)

•

Mampu menjelaskan akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan derma

w an) • Sisw a mendeng arkan

penjelasan tentang akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan derma

w an). • Sisw a melakukan tan ya ja w ab

tentang akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan derma

w

an).

•

Sisw

a menjelaskan tentang

akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan derma

w an). T ug as indi vidual dan tug as k elompok deng an unjuk k erja,

tes lisan, dan tes tertulis. 8 jam pelajaran (8 x

35

•

Buku-b

uku lain

yang rele

(8)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Mampu mem -bi asakan akhlak

terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan derma

w

an) dalam

kehidupan sehari- hari

•

Mampu memahami hikmah akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan derma

w

an)

•

Sisw

a mampu menerapkan

akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan derma

w

an)

dalam k

ehidupan sehari-hari.

•

Membiasakan berakhlak baik terhadap k

edua

orang tua dalam kehidupan sehari- hari melalui k

is ah N ab i I sm ai l a .s . •

Berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.

•

Mampu memahami berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.

•

Mampu menjelas

-kan cara berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.

•

Mampu membiasakan berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.

•

Mampu memahami hikmah berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.

•

Sisw

a mendeng

arkan

penjelasan tentang berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.

• Sisw a melakukan tan ya ja w

ab tentang berakhlak baik

terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.

•

Sisw

berakhlak baik terhadap orang tua

m el al ui k is ah N ab i I sm ai l a .s . • Sisw a mampu menerapkan

berakhlak baik terhadap orang tua

m el al ui k is ah N ab i I sm ai l a .s . T ug as indi vidual dan tug as k elompok deng an unjuk k erja,

35

•

Buku-b

uku lain

yang rele

(9)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) •

Menghindari sikap bodoh, pemarah, kikir

,

dan boros

•

Akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir

, dan

boros)

•

Mampu memahami akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir

, dan boros)

•

Mampu menjelaskan akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir

, dan

boros)

•

Mampu menghindari akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir

,

dan boros) dalam kehidupan sehari- hari

•

Mampu memahami hikmah menghindari akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir

, dan boros) • Sisw a mendeng arkan

penjelasan tentang akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir

, dan boros). • Sisw a melakukan tan ya ja w ab

tentang akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir

, dan boros).

•

Sisw

akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir

, dan boros).

•

Sisw

a mampu menghindari

akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir

, dan boros) dalam k ehidupan sehari-hari. T ug as indi vidual dan tug as k elompok deng an unjuk k erja,

tes lisan, dan tes tertulis

4 ja m p el aj ar an (4 x 35 m en it) 2 kali pertemuan • Al-Qur’an • Buku M em bi na A ki da h dan Akhlak 3 untuk K

elas III Madr

•

Buku-b

uku lain yang

rele

van

•

CD kisah-kisah islami yang sesuai deng

(10)

olah : ... elas/Semester : III/2 : Akidah Akhlak ompetensi : 1.

Memahami kalimat tayibah (t

aa w uz ) 2. M em ah am i s ifa t-s ifa t A lla h da la m a sm au l h us na

Ä

å

ä

s

q

e

ã

dan

À

è

~

.

j

î

e

ã

À

#

q

e

ã

À

o

Ê

ä

ç

e

ã

Å

3. Beriman k epada makhluk g

aib selain malaikat

4

.

Membiasakan akhlak terpuji

5

.

Menghindari akhlak tercela

K ompetensi Dasar M at er i P ok ok / P embelajaran Indikator K egiatan P embelajaran P enilaian Alokasi W aktu Sumber/Bahan/ Alat (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Mengenal Allah

melalui kalimat tayibah (taa

wuz) • K al im at ta yi ba h (ta aw uz ) •

Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (t

aa

w

uz

)

•

Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (t

aa

w

uz

)

•

Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (taa

wuz)

pada saat yang sesuai

•

Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (taa

w uz ) • Sisw a mendeng arkan

penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah (t

aa w uz ), w aktu pengucapann ya, serta hikmahn ya dari guru. • Sisw a melakukan tan ya ja w ab tentang pengertian

kalimat tayibah (taa

wuz), w aktu pengucapann ya, serta hikmahn ya deng an guru. • Sisw a menjelaskan pengertian kalimat tayibah (t aa w uz ), w aktu pengucapann ya, serta hikmahn

ya secara mandiri (di

depan k

elas disaksikan

teman-teman dan guru).

•

Sisw

a mempraktikkan

pengucapan kalimat tayibah (taa

w uz ) deng an benar . T ug as indi vidual dan tug as kelompok deng an unjuk k erja, tes

lisan, dan tes tertulis. 4 jam pelajaran (4 x 35 menit) 2 ka li pe rt em ua n • Al-Qur’an • Buku M em bi na A ki da h dan Akhlak 3 untuk K

elas III Madr

•

Buku-b

uku lain yang

rele van • CD K eajaiban Semesta karya Harun Y ah ya

(11)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Mengenal Allah melalui sif at-sif at Allah yang

terkandung dalam asmaul husna

Ä

å

ä

s

q

e

ã

dan

À

è

~

.

j

î

e

ã

À

#

q

e

ã

À

o

Ê

ä

ç

e

ã

Å

• Asmaul husna

Ä

å

ä

s

q

e

ã

dan Àè ~ . j î e ã À # q e ã À o Ê äç e ã Å •

Mampu memahami asmaul husna

Ä

å

ä

s

q

e

ã

dan

À

è

~

.

j

î

e

ã

À

#

q

e

ã

À

o

Ê

ä

ç

e

ã

Å

• Mampu menjelas -kan sif at-sif at Allah

dalam asmaul husna Ä å

ä s q e ã d an À è ~ . j î e ã À # q e ã À o Ê ä ç e ã Å • Mampu membiasa

-kan asmaul husna

Ä

å

ä

s

q

e

ã

dan

À

è

~

.

j

î

e

ã

À

#

q

e

ã

À

o

Ê

ä

ç

e

ã

Å

dalam

kehidupan sehari- hari

•

Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna

Ä

å

ä

s

q

e

ã

dan

À

è

~

.

j

î

e

ã

À

#

q

e

ã

À

o

Ê

ä

ç

e

ã

Å

penjelasan tentang sif

at-sif

at

Ä

å

ä

s

q

e

ã

dan

À

è

~

.

j

î

e

ã

À

#

q

e

ã

À

o

Ê

ä

ç

e

ã

Å

. • Sisw a melakukan tan ya ja w ab tentang sif at-sif at Allah dalam asmaul husna

Ä

å

ä

s

q

e

ã

dan

À

è

~

.

j

î

e

ã

À

#

q

e

ã

À

o

Ê

ä

ç

e

ã

Å

. • Sisw a menjelaskan sif at-sif at

Ä

å

ä

s

q

e

ã

dan

À

è

~

.

j

î

e

ã

À

#

q

e

ã

À

o

Ê

ä

ç

e

ã

Å

.

• Sisw a mampu menerapkan keimanan k

epada asmaul husna

Ä

å

ä

s

q

e

ã

dan

À

è

~

.

j

î

e

ã

À

#

q

e

ã

À

o

Ê

ä

ç

e

ã

Å

dalam k ehidupan sehari-ha ri. T ug as indi vidual dan tug as kelompok deng an unjuk k erja, tes

lisan, dan tes tertulis. 6 jam pelajaran (6 x 35 menit) 3 ka li pe rt em ua n • Al-Qur’an • Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk K

elas III Madr

asah Ibtidaiyah terbitan PT . T ig a Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. • Buku-b

uku lain yang

rele

(12)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Mengenal makhluk g aib

selain malaikat (jin dan setan)

•

Makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan)

•

Mampu memahami makhluk g

aib selain

malaikat (jin dan setan)

•

Mampu menjelaskan makhluk g

aib selain

•

Mampu me

yakini

adan

ya makhluk

gaib selain malaikat (jin dan setan) dan mampu men

yikapi keberadaann ya deng an benar •

Mampu memahami hikmah diciptakann

ya

makhluk g

aib selain

•

Sisw

a mendeng

arkan

penjelasan tentang makhluk gaib selain malaikat (jin dan setan).

• Sisw a melakukan tan ya ja w ab tentang makhluk g aib selain

malaikat (jin dan setan).

•

Sisw

a mampu menjelaskan

tentang makhluk g

aib selain

malaikat (jin dan setan).

•

Sisw

a mampu bersikap deng

an

benar terhadap k

eberadaan

makhluk g

aib selain malaikat

(jin dan setan).

T ug as indi vidual dan tug as kelompok deng an unjuk k erja, tes

lisan, dan tes tertulis 4 jam pelajaran (4 x 35 menit) 2 ka li pe rt em ua n • Al-Qur’an • Buku M em bi na A ki da h dan Akhlak 3 untuk K

elas III Madr

•

Buku-b

uku lain yang

rele

(13)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Membias akan

sikap rukun dan tolong-menolong

•

Membiasakan berakhlak baik terhadap saudara dalam k

ehidupan

sehari-hari

•

Akhlak terpuji (rukun dan suka menolong)

•

Berakhlak terpuji terhadap saudara

•

Mampu memahami akhlak terpuji (rukun dan suka menolong)

•

Mampu menjelaskan akhlak terpuji (rukun dan suka menolong)

•

Mampu mem

-biasakan akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) dalam k

ehidupan

sehari-hari

•

Mampu memahami hikmah akhlak terpuji (rukun dan suka menolong)

•

Mampu memahami berakhlak terpuji terhadap saudara

•

Mampu menjelaskan berakhlak terpuji terhadap saudara

•

Mampu membiasakan berakhlak terpuji terhadap saudara dalam k

ehidupan

sehari-hari

•

Mampu memahami hikmah berakhlak terpuji terhadap saudara

•

Sisw

a mendeng

arkan

penjelasan tentang akhlak terpuji (rukun dan suka menolong).

• Sisw a melakukan tan ya ja w ab

tentang akhlak terpuji (rukun dan suka menolong)

•

Sisw

akhlak terpuji (rukun dan suka menolong).

•

Sisw

a mampu menerapkan

akhlak terpuji (rukun dan suka menolong) dalam k

ehidupan sehari-hari. • Sisw a mendeng arkan

penjelasan tentang berakhlak terpuji terhadap saudara.

• Sisw a melakukan tan ya ja w ab

tentang berakhlak terpuji terhadap saudara.

•

Sisw

berakhlak terpuji terhadap saudara.

•

Sisw

a mampu menerapkan

akhlak terpuji terhadap saudara dalam k

ehidupan sehari-hari. T ug as indi vidual dan tug as kelompok deng an unjuk k erja, tes

lisan, dan tes tertulis Tug

as indi vidual dan tug as kelompok deng an unjuk k erja, tes

lisan, dan tes tertulis 4 jam pelajaran (4 x

35 menit) 2

kali pertemuan 4 jam pelajaran (4 x

35

menit), 2 kali pertemuan

• Al-Qur’an • B uk u M em bi na A ki da h dan Akhlak untuk K

elas III Madr

•

Buku-b

uku lain yang

rele

(14)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Menghindari sif at

khianat, iri, dan dengki melalui kisah k

elicikan

saudara-saudara Nabi

Y

usuf a.s.

•

Akhlak tercela (khianat, iri, dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara- saudara Nabi Yusuf a.s.

•

Mampu memahami akhlak tercela (khianat, iri, dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara- saud

ar a N ab i Y us uf a .s . •

Mampu menjelaskan akhlak tercela (khianat, iri, dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara- saudara Nabi

Y usuf a.s. • M am pu m en gh in da ri

akhlak tercela (khianat, iri, dan dengki) dalam kehidupan sehari-hari

•

Mampu memahami hikmah dari kisah kelicikan saudara- saud

ar a N ab i Y us uf a .s . • Sisw a mendeng arkan

penjelasan tentang akhlak tercela (khianat, iri, dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi

Y usuf a.s. • Sisw a melakukan tan ya ja w

ab tentang akhlak tercela

(khianat, iri, dan dengki) melalui kisah k

elicikan sa ud ar a-sa ud ar a N ab i Y us uf a .s . • Sisw a menjelaskan tentang

akhlak tercela (khianat, iri, dan dengki) melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi

Y

usuf a.s.

•

Sisw

a mampu menghindari

akhlak tercela (khianat, iri, dan dengki) dalam k

ehidupan

sehari-hari melalui kisah kelicikan saudara-saudara Nabi

Y usuf a.s. T ug as indi vidual dan tug as kelompok deng an unjuk k erja, tes

lisan, dan tes tertulis 4 jam pelajaran (4 x 35 menit) 2 kali pertemuan • Al-Qur’an • Buku M em bi na A ki da h dan Akhlak 3 untuk K

elas III Madr

•

Buku-b

uku lain yang

rele

(15)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Kelas/Semester : III/1 Pertemuan Ke- : 1 dan 2

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 x35 menit) Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah

Ä

Å

I. Kompetensi Dasar

Mengenal Allah melalui kalimat tayibah

Ä

Å

II. Indikator

1. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah

Ä

Å

2. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah

Ä

Å

3. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah

Ä

Å

pada saat yang sesuai

4. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah

Ä

Å

III. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat memahami pengertian kalimat tayibah

Ä

Å

serta menjelaskannya kembali dengan benar.

2. Siswa dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah

Ä

Å

dalam kehidupan sehari-hari.

3. Siswa dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah

Ä

Å

serta menjelaskannya dengan benar.

IV. Materi Ajar

Kalimat tayibah

Ä

Å

V. Metode Belajar

1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi

4. Tugas kelompok (diskusi) 5. Tugas mandiri (studi kasus)

(16)

VI. Sumber Belajar 1. Al-Qur’an

2. Buku Membina Akidah dan Akhlak 3 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah

terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. 3. Buku-buku lain yang relevan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi)

1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca

basmalah dan berdoa bersama.

2. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa-siswanya (pada pertemuan ke-1).

3. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan-peraturan yang akan disepakati selama kegiatan pembelajaran berlangsung. 4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari

dengan kompetensi dasarnya.

5. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan (pada pertemuan ke-1).

6. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya (pada pertemuan ke-2 dan seterusnya).

B. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah

Ä

Å

. Guru dapat memvisualisasikan penjelasannya tersebut dengan menggunakan alat bantu, seperti VCD, TV, atau proyektor agar dapat lebih mudah dipahami oleh siswa.

2. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat ta-yibah

Ä

Å

dan hikmahnya.

3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.

4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

5. Guru meminta kepada siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah

Ä

Å

, waktu pengucapannya, serta hikmahnya di de-pan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk.

(17)

6. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah

Ä

Å

yang benar.

7. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah

Ä

Å

dengan benar.

C. Kegiatan Akhir (Penutup)

1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah

Ä

Å

, waktu pengucapannya, serta hikmahnya.

2. Guru meminta kepada siswa untuk mengulang materi pelajaran yang telah diberikan, di rumah mereka masing-masing.

3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama. VIII. Penilaian

A. Tes Lisan

Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah

Ä

Å

, waktu pengucapannya, serta hikmahnya dengan benar.

B. Tes Tertulis

Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.

C. Tes Perbuatan

Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah

Ä

Å

dengan benar.

..., ... Guru Akidah Akhlak

(__________________) NIP. ... Mengetahui, Kepala Sekolah (__________________) NIP. ...

(18)

Kunci Pelajaran 1 (Kalimat Tayibah 1) A. Pilihan Ganda 1. b 6. b 11. c 16. a 2. c 7. d 12. c 17. a 3. c 8. b 13. b 18. d 4. b 9. a 14. c 19. a 5. c 10. d 15. b 20. d B. Uraian

1. agar selalu ingat bahwa segala peristiwa terjadi atas kehendak Allah 2. mengingatkan sesuai dengan kemampuan kita

3. menyontek saat ulangan, mencuri, dan mabuk-mabukan 4. atas kehendak Allah

5. dengan tangan (kekuatan), dengan lisan (ucapan), dan dengan hati (meng-ingkarinya)

6. Imam Muslim

7.

8. menyadari bahwa Allah Mahakuasa atas segalanya

9. mencegah perbuatan jelek dengan mengingkarinya dalam hati

10. jika tidak mampu (mengubahnya dengan tangan), (ubahlah) dengan ucap-anmu

(19)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Kelas/Semester : III/1 Pertemuan Ke- : 3-5

Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (6 _x 35 menit)

Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna

Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna

Ä

k

}

=

b

î

e

ã

dan

À

k

~

f

2 î

e

ã

À

<

q

J

j

î

e

ã

Å

1. Mampu memahami asmaul husna

Ä

k

}

=

b

î

e

ã

dan

À

k

~

f

2 î

e

ã

À

<

q

J

j

î

e

ã

Å

2. Mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna

Ä

k

}

=

b

î

e

ã

dan

À

k

~

f

2 î

e

ã

À

<

q

J

j

î

e

ã

Å

3. Mampu membiasakan asmaul husna

Ä

k

}

=

b

î

e

ã

dan

À

k

~

f

2 î

e

ã

À

<

q

J

j

î

e

ã

Å

dalam kehidupan sehari-hari

4. Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna

Ä

k

}

=

b

î

e

ã

dan

À

k

~

f

2 î

e

ã

À

<

q

J

j

î

e

ã

Å

1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang sifat-sifat Allah dalam asmaul husna

Ä

k

}

=

b

î

e

ã

dan

À

k

~

f

2 î

e

ã

À

<

q

J

j

î

e

ã

Å

.

2. Siswa dapat melakukan tanya jawab tentang sifat-sifat Allah dalam asmaul husna

Ä

k

}

=

b

î

e

ã

dan

À

k

~

f

2 î

e

ã

À

<

q

J

j

î

e

ã

Å

.

3. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna

Ä

k

}

=

b

î

e

ã

dan

À

k

~

f

2 î

e

ã

À

<

q

J

j

î

e

ã

Å

.

4. Siswa dapat menerapkan keimanan kepada asmaul husna

Ä

k

}

=

b

î

e

ã

dan

À

k

~

f

2 î

e

ã

À

<

q

J

j

î

e

ã

Å

(20)

V. Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi

VI. Sumber Belajar

1. Al-Qur’an

4. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (Apersepsi)

1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca

3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’

4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul husna

Ä

k

}

=

b

î

e

ã

dan

À

k

~

f

2 î

e

ã

À

<

q

J

j

î

e

ã

Å

. Untuk memperkuat penjelasan tersebut, guru dapat menggunakan alat bantu berupa tulisan asmaul husna

Ä

k

}

=

b

î

e

ã

dan

À

k

~

f

2 î

e

ã

À

<

q

J

j

î

e

ã

Å

yang terbuat dari kertas karton. 2. Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti bahwa Allah

mempunyai sifat

Ä

k

}

=

b

î

e

ã

dan

À

k

~

f

2 î

e

ã

À

<

q

J

j

î

e

ã

Å

. Untuk menguatkan penjelasan tersebut, guru dapat menggunakan alat bantu berupa VCD, LCD, atau TV agar dapat lebih mudah dipahami oleh siswa Sangat dianjurkan bagi guru untuk menampilkan CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya.

4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah

(21)

5. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti bahwa Allah mempunyai sifat

Ä

k

}

=

b

î

e

ã

dan

À

k

~

f

2 î

e

ã

À

<

q

J

j

î

e

ã

Å

. Tugas tersebut dapat diberikan secara individu maupun kelompok.

6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-kan hasil penugasannya di depan kelas.

C. Kegiatan Akhir (Penutup)

1. Guru mengulangi kembali pengertian asmaul husna

Ä

k

}

=

b

î

e

ã

dan

À

k

~

f

2 î

e

ã

À

<

q

J

j

î

e

ã

Å

dengan memberikan beberapa pertanyaan atau kuis kepada siswa.

2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam asmaul husna

Ä

k

}

=

b

î

e

ã

dan

À

k

~

f

2 î

e

ã

À

<

q

J

j

î

e

ã

Å

3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama.

VIII. Penilaian A. Tes Lisan

Siswa diminta menjelaskan makna asmaul husna

Ä

k

}

=

b

î

e

ã

dan

À

k

~

f

2 î

e

ã

À

<

q

J

j

î

e

ã

Å

disertai dengan bukti-bukti yang menguatkannya. B. Tes Tertulis

Siswa diminta menemukan sebuah contoh kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang sifat-sifat Allah

Ä

k

}

=

b

î

e

ã

dan

À

k

~

f

2 î

e

ã

À

<

q

J

j

î

e

ã

Å

.

(22)

Kunci Pelajaran 2 (Asmaul Husna 1) A. Pilihan Ganda 1. c 6. c 11. b 16. b 2. b 7. b 12. c 17. a 3. a 8. b 13. d 18. a 4. d 9. d 14. c 19. c 5. d 10. a 15. b 20. d B. Uraian 1. Maha Pembentuk

2. Allah menjadikan bentuk yang sebaik-baiknya kepada makhluk 3. selalu mensyukuri pemberian Allah

4. a. Allah menciptakan manusia (laki-laki dan perempuan) b. Allah menciptakan berbagai macam jenis dan bentuk hewan 5. Maha Penyantun

6. bersikap santun dan tidak kasar terhadap sesama 7. Allah adalah Zat yang tidak ada cacat maupun cela 8. orang yang takwa

9. a. apabila berjanji, Dia (Allah) selalu menepati

b. apabila memberi, Dia selalu memberi melebihi dari harapan orang yang meminta

(23)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (8 _x 35 menit)

Standar Kompetensi : Beriman kepada malaikat-malaikat Allah

Mengenal malaikat-malaikat Allah

1. Mampu memahami iman kepada malaikat-malaikat Allah

2. Mampu menjelaskan tentang iman kepada malaikat-malaikat Allah 3. Mampu membiasakan sikap iman kepada malaikat-malaikat Allah dalam

kehidupan sehari-hari

4. Mampu memahami hikmah iman kepada malaikat-malaikat Allah

1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang pengertian iman kepada malaikat-malaikat Allah

2. Siswa dapat menjelaskan tentang pengertian iman kepada malaikat-malaikat Allah

3. Siswa dapat menerapkan keimanan kepada malaikat-malaikat Allah dalam kehidupan sehari-hari

4. Siswa dapat memahami hikmah iman kepada malaikat-malaikat Allah

Beriman kepada malaikat-malaikat Allah

1. Al-Qur’an

(24)

3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’

4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa tentang pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

5. Guru menanyakan apakah anak-anak hafal nasyid (lagu) yang berjudul ”Mari Mengenal Malaikat” ciptaan grup nasyid Rayhan. 6. Guru mengajak siswa mendendangkan bersama nasyid di atas. B. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian malaikat. 2. Guru memberikan penjelasan tentang tugas-tugas malaikat Allah. 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan

pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.

4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang tugas-tugas

malai-kat. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok. 6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk

mengungkap-kan hasil penugasannya di depan kelas. C. Kegiatan Akhir (Penutup)

1. Guru mengulang kembali pengertianmalaikat dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa.

2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam iman kepada malaikat-malaikat Allah.

Siswa diminta menjelaskan malaikat dan tugasnya. B. Tes Tertulis

(25)

Siswa diminta menemukan contoh kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang peran dan tugas malaikat-malaikat Allah.

Kunci Pelajaran 3 (Beriman kepada Malaikat-Malaikat Allah) A. Pilihan Ganda 1. b 6. b 11. a 16. c 2. a 7. c 12. b 17. b 3. b 8. a 13. a 18. a 4. a 9. d 14. b 19. d 5. b 10. b 15. c 20. d B. Uraian

1. karena ada malaikat yang senantiasa menyertai dan mencatat amal perbuatan kita

2. makhluk Allah yang selalu patuh dan taat pada perintah-Nya

3. ... yang tidak durhaka kepada Allah terhadap apa yang diperintahkan ke-pada mereka dan selalu mengerjakan apa yang diperintahkan

4. a. Malaikat Jibril bertugas menyampaikan wahyu b. Malaikat Mikail bertugas membagi rezeki

c. Malaikat Raqib bertugas mencatat amal perbuatan baik d. Malaikat Israfil bertugas meniup sangkakala

e. Malaikat Ridwan bertugas menjaga surga 5. a. mengetahui keagungan dan kebesaran Allah

b. mengenal kasih sayang dan penjagaan Allah c. tenang dan tidak merasa terasing di bumi

d. sabar, tegar, dan berani dalam memperjuangkan agama Allah e. terhindar dari kepercayaan yang menyesatkan

(26)

6. dua kali

- tiupan pertama menandakan berakhirnya seluruh kehidupan di dunia - tiupan kedua menandakan dibangkitkannya manusia dari kematian 7. menanyai di alam kubur

8. karena termasuk salah satu rukun iman

9. iman kepada Allah, iman kepada malaikat-malaikat Allah, iman kepada kitab-kitab Allah, iman kepada rasul-rasul Allah, iman kepada hari kiamat, dan iman kepada takdir Allah

10. malaikat tidak mempunyai hawa nafsu dan selalu patuh kepada Allah, se-dangkan manusia mempunyai hawa nafsu dan tidak selalu patuh kepada perintah Allah

(27)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran (14 _x 35 menit) Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji

1. Membiasakan sifat rendah hati, santun, ikhlas, dan dermawan dalam kehidupan sehari-hari

2. Membiasakan berakhlak baik terhadap kedua orang tua dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Nabi Ismail a.s.

1. Mampu memahami akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan dermawan)

2. Mampu menjelaskan akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan dermawan)

3. Mampu membiasakan akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan dermawan) dalam kehidupan sehari-hari

4. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan dermawan)

5. Mampu memahami berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.

6. Mampu menjelaskan cara berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.

7. Mampu membiasakan berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.

8. Mampu memahami hikmah berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.

1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan dermawan).

2. Siswa dapat menjelaskan tentang akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan dermawan).

3. Siswa dapat menerapkan akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan dermawan) dalam kehidupan sehari-hari.

4. Siswa dapat memahami penjelasan tentang berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.

(28)

5. Siswa dapat memahami penjelasan tentang cara berakhlak baik terha-dap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.

6. Siswa dapat menjelaskan tentang cara berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.

7. Siswa dapat membiasakan berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.

8. Siswa dapat memahami hikmah berakhlak baik terhadap orang tua me-lalui kisah Nabi Ismail a.s.

1. Akhlak terpuji (rendah hati, santun, ikhlas, dan dermawan) 2. Berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.

1. Al-Qur’an

3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ’’Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’

5. Guru mengajak siswa mendendangkan nasyid yang berjudul ”Jagalah Hati’’ ciptaan K.H. Abdullah Gymnastiar (AA’ Gym).

1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian rendah hati, san-tun, ikhlas, dan dermawan.

(29)

2. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh sikap rendah hati, santun, ikhlas, dan dermawan. Kegiatan ini dapat dilakukan dengan menggunakan alat bantu peraga atau gambar yang relevan. 3. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian berakhlak baik

terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.

4. Guru memberikan penjelasan tentang berakhlak baik terhadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.

6. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

7. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempu-nyai sifat terpuji atau contoh nyata sifat-sifat rendah hati, santun, ikhlas, dan dermawan dalam kehidupan nyata. Tugas ini dapat di-berikan secara individu maupun kelompok.

8. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang berakhlak baik ter-hadap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s.Tugas dapat diberi-kan secara individu maupun kelompok.

1. Guru mengulang kembali pengertian rendah hati, santun, ikhlas, dan dermawan dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa.

2. Guru mengulang kembali pengertian tentang berakhlak baik terha-dap orang tua melalui kisah Nabi Ismail a.s. dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa.

3. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam sikap rendah hati, santun, ikhlas, dan dermawan serta hik-mah-hikmah yang terkandung dalam dalam kisah Nabi Ismail a.s. 4. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa

bersama. VIII. Penilaian

A. Tes Lisan

Siswa diminta memainkan seni peran (drama) yang memerankan peran sesuai dengan materi.

(30)

B. Tes Tertulis

Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang sikap rendah hati, santun, ikhlas, dan sabar serta menemukan hikmah dari kisah Nabi Ismail a.s.

Kunci Pelajaran 4 (Akhlak Terpuji 1) A. Pilihan Ganda 1. c 6. d 11. a 16. a 2. a 7. c 12. b 17. a 3. d 8. a 13. c 18. b 4. a 9. d 14. a 19. b 5. b 10. c 15. b 20. b B. Uraian

1. sikap dan perbuatan yang tidak menyombongkan diri contoh: tidak membeda-bedakan teman

2. a. selalu ingat bahwa yang berhak memiliki sikap sombong hanyalah Allah swt.

b. tanamkan dalam diri kita bahwa semua manusia memiliki kedudukan yang sama di hadapan Allah

c. selalu ingat bahwa surga tidak diperuntukkan bagi orang yang som-bong

d. selalu ingat bahwa orang yang sombong akan menjadi teman iblis e. selalu berkeyakinan bahwa orang yang rendah hati akan memiliki

ba-nyak teman

(31)

f. memperbanyak membaca kisah-kisah nabi agar mengetahui akhlak-akhlak mulia beliau

3. orang yang menjaga adab-adab kesopanan dalam pergaulan sehari-hari 4. perilakunya halus, tutur katanya lemah lembut, dan tidak suka menyakiti

perasaan orang lain

5. melakukan suatu amalan semata-mata hanya mengharap rida Allah 6. pahala

7.

ÁÁÁÁ

8 q

.

e

ã

è

2 } 8

ã

q- h=b

e

ã

è

2 } k

}

=

a ÖY

ä

Ï

n

eã

è

2 } [

~

Ï

m è

~

Ë

eã

è

2 } è

~

Ê ê

ã

l

ã

8. disukai banyak orang dan mendapatkan rezeki yang tidak terduga

sebe-lumnya

9. karena Allah memerintahkan Nabi Ibrahim a.s. meninggalkan istri dan anaknya

(32)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 _x 35 menit) Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela

Menghindari sikap bodoh, pemarah, kikir, dan boros

1. Mampu memahami akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros) 2. Mampu menjelaskan akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros) 3. Mampu menghindari akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros)

4. Mampu memahami hikmah menghindari akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros)

1. Siswa dapat memahami penjelasan tentang akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros).

2. Siswa dapat menjelaskan tentang akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros).

3. Siswa dapat menghindari akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros). 4. Siswa dapat memahami hikmah menghindari akhlak tercela (bodoh,

pemarah, kikir, dan boros) dalam kehidupan sehari-hari.

Akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros)

1. Al-Qur’an

(33)

3. Buku-buku lain yang relevan

4. CD kisah-kisah islami yang sesuai dengan materi VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (Apersepsi)

1. Guru mengkondisikan siswa agar siap untuk mengikuti pelajaran. 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah

dan berdoa bersama.

3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’

1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros). Dalam memberikan penjelasan-nya tersebut, guru dapat menggunakan alat bantu peraga manual (gambar cerita) atau elektronik (CD, dll).

3. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

4. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela (bo-doh, pemarah, kikir, dan boros).Tugas ini dapat diberikan secara individu maupun kelompok.

1. Guru mengulang kembali materi tentang akhlak tercela (bodoh, pe-marah, kikir, dan boros).

2. Guru memotivasi siswa agar berhati-hati supaya terhindar dari akh-lak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros).

Siswa diminta menyebutkan sebab dan akibat dari akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros).

(34)

B. Tes Tertulis

Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang akhlak tercela (bodoh, pemarah, kikir, dan boros).

Kunci Pelajaran 5 (Akhlak Tercela 1) A. Pilihan Ganda 1. c 6. d 11. c 16. a 2. d 7. c 12. a 17. c 3. b 8. c 13. a 18. b 4. a 9. a 14. a 19. d 5. c 10. b 15. d 20. a B. Uraian

1. karena dapat menghilangkan harga diri dan diremehkan orang lain 2. berpura-pura tidak mengerti dan berperilaku tolol

3. mudah tersinggung dan pendendam

4. Rasulullah saw. marah apabila Allah dan agama-Nya dihina, tetapi tidak marah apabila dirinya yang dihina

5. a. selalu ingat akibat yang akan ditimbulkan dari rasa marah, yaitu per-tengkaran, perkelahian, dan perselisihan

b. selalu ingat keutamaan sabar dan menahan rasa amarah

c. memohon perlindungan kepada Allah dari godaan setan yang terku-tuk

d. segera mengambil air wudu ketika sedang dihinggapi rasa marah e. mengubah posisi tubuh (dari duduk ke berdiri atau berbaring)

6. rasa enggan atau tidak mau memberikan sebagian dari miliknya kepada orang lain

(35)

7. berdosa, menjadi sombong, congkak, dan mencintai dunia secara berlebih-an

8. a. selalu ingat bahwa Allah sangat membenci sifat kikir b. selalu ingat bahwa harta kita adalah titipan dari Allah c. selalu ingat bahwa di dalam harta kita terdapat hak orang lain 9. membeli mainan berlebihan dan membelanjakan uang jajan secara

berle-bihan

10. membiasakan hidup sederhana dan hemat Kunci Latihan Ulangan Umum Semester 1 A. Pilihan Ganda 1. a 11. d 21. a 31. d 2. c 12. b 22. b 32. c 3. b 13. a 23. d 33. a 4. d 14. a 24. c 34. c 5. c 15. a 25. d 35. b 6. d 16. c 26. d 36. a 7. b 17. d 27. a 37. a 8. b 18. b 28. a 38. a 9. c 19. c 29. a 39. c 10. b 20. c 30. d 40. d B. Uraian

1. ya, semua bintang dan planet berputar sesuai orbitnya dan tidak pernah saling bertabrakan

2. semua peristiwa yang terjadi atas kehendak Allah

3. semua makhluk diciptakan Allah dengan sebaik-baik bentuk 4. tidak bersikap kasar dan berbudi pekerti yang halus

5. Allah Maha Pemurah

6. Malaikat diciptakan dari cahaya dan selalu patuh terhadap perintah Allah, sedangkan manusia diciptakan dari tanah dan terkadang patuh, terkadang pula tidak patuh

7. melakukan suatu amalan semata-mata hanya mengharap rida Allah 8. disukai banyak teman dan akan mendapat rezeki yang tidak terduga dari

mana datangnya

9. berpura-pura tidak tahu, melakukan sesuatu yang tidak berguna dengan maksud untuk memancing tawa orang lain di sekitarnya

(36)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 _x 35 menit) Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah (taawuz)

Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (taawuz)

1. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (taawuz) 2. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (taawuz)

3. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (taawuz)pada saat yang sesuai

4. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (taawuz)

1. Siswa dapat memahami pengertian kalimat tayibah (taawuz) serta menje-laskannya kembali dengan benar.

2. Siswa dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah (taawuz) dalam kehi-dupan sehari-hari.

3. Siswa dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (taawuz).

Kalimat tayibah (taawuz)

1. Al-Qur’an

(37)

3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini?’’

5. Guru mengingatkan tentang peraturan-peraturan yang telah dise-pakati pada semester satu.

1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah (taawuz). Guru dapat memvisualisasikan penjelasannya tersebut dengan menggunakan alat bantu seperti VCD, LCD, atau TV agar dapat lebih mudah dipahami oleh siswa.

2. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayi-bah (taawuz) dan hikmahnya.

4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge-tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

5. Guru meminta kepada beberapa siswa yang ditunjuk untuk menje-laskan pengertian kalimat tayibah (taawuz), waktu pengucapannya, serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran.

6. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah (taawuz) yang benar.

7. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (taawuz) dengan benar.

1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah (taawuz), waktu pengucapannya, serta hikmahnya.

2. Guru meminta kepada siswa untuk mengulang materi pelajaran yang telah diberikan, di rumah mereka masing-masing.

3. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan berdoa bersama.

(38)

Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah (taawuz), waktu pengucapannya, serta hikmahnya dengan benar.

B. Tes Tertulis

Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (taawuz) dengan benar.

Kunci Pelajaran 6 (Kalimat Tayibah 2) A. Pilihan Ganda 1. b 6. b 11. a 2. c 7. a 12. c 3. d 8. a 13. d 4. c 9. d 14. a 5. a 10. d 15. d B. Uraian 1.

k

~

-

=eã

l

äË

~

Feã o

i ê

ä

æ

:

q

Q

ã

2. agar terlindung dari godaan setan yang terkutuk

3. tanpa kenal lelah dan putus asa setan selalu menggoda manusia dengan berbagai cara

4. memohon perlindungan kepada Allah dari godaan setan yang terkutuk 5. mencuri, marah, menyontek, dan membantah orang tua

(39)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (6 _x 35 menit) Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna