RPP Penerarapan Sosiologi dalam Kehidu (3)

(1)

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : SOSIOLOGI (PEMINATAN)

KELAS/SEMESTER

: X/ GENAP

MATERI POKOK

: PENERAPAN SOSIOLOGI

DALAM

KEHIDUPANSEHARI-HARI

PENYUSUN

: SUHADI, M.Pd

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PROVINSI JAWA TENGAH

(2)

Fungsi Sosiologi | SMA Negeri 1 Pamotan 75

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Sekolah : SMA Negeri 1 Pamotan

Mata pelajaran : Sosiologi (Peminatan) Kelas/Semester : X/ 2

Materi Pokok : konsep-konsep dasarSosiologi untuk mengkajigejalasosial di masyarakat.

Alokasi Waktu : 3 × 45 menit (3 JP)

A. Kompetensi Inti,

KI-1 dan KI-2;Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang

dianutnyadengansenantiasaberupayauntukmengembangkansikapjujur, disiplin, santun, peduli, bertanggungjawab, responsif, danproaktifdalammenyikapiagamgejalasosial yang terjadisehinggadapatberinteraksipositifdalamlingkungansosialnya.

KI3: Kompetensi Pengetahuan, yaitu Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Kompetensi Keterampilan, yaitu Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

A. KompetensiDasardanIndikatorPencapaianKompetensi

KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4 3.1 Menerapkan konsep-konsep

dasarSosiologi untuk

mengkajigejalasosial di masyarakat.

4.1 Menalar suatu gejala sosial di lingkungan sekitar dengan menggunakan pengetahuan sosiologis.

IndikatorPencapaianKompetensi (IPK) 3.1.1 Menganalisis fungsi sosiologi dalam

perencanaan sosial

3.1.2 Menganalisis fungsi sosiologi dalam penelitian

3.1.3 Menganalisis fungsi sosiologi dalam pembangunan

3.1.4 Menganalisis fungsi sosiologi dalam pemecahan masalah sosial

IndikatorPencapaianKompetensi (IPK)

4.1.1 Mempresentasikan fungsi-fungsi sosiologi dalam kehidupan sehari-hari

B. TujuanPembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatansaintifik, peserta didik

dapat memahamikonsepgejalasosial yang terjadi di

(3)

C. MateriPembelajaran Fungsi sosiologi, meliputi:

1. Fungsisosiologidalamperencanaan sosial. 2. Fungsisosiologidalampenelitian.

3. Fungsisosiologidalampembangunan.

4. Fungsisosiologidalampemecahan masalahsosial

D. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran Pendekatan : Saintifik

Model : Discovery Learning

Metode : Tanya jawab, Dikusikelompok, Penugasan, Presentasi Kelompok

E. KegiatanPembelajaran Pertemuan 1 (@ 3 ×45 menit)

No.

Langkah-langkah Kegiatan

Aktivitas 4 C danpembelajaran HOTS Alokasi Waktu

1 Kegiatan

Awal

10 menit 1. Memberi salam;

2. Mengkondisikansuasanabelajar yang menyenangkan;

3. Mendiskusikankompetensi yang sudahdipelajaridandikembangkanseb elumnyaberkaitandenganmateri metode dalam sosiologi.

4. Melaluitanyajawabmembahastentan gkonsepmanfaat sosiologi.

5. Menyampaikankompetensi yang akandicapaidanmanfaatnyadalamkeh

idupansehari-hariberkaitandenganmateripenerapan sosiologi dalam kehidupan sehari-hari;

6. Menyampaikangarisbesarcakupanma teripenerapan sosiologi dalam kehidupan sehari-haridankegiatan yang akandilakukan;

7. Menyampaikanmetode pembelajaran danteknikpenilaian yang

akandigunakansaatmembahasmateri penerapan sosiologi dalam

kehidupan sehari-hari.

8. Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5 orang). (dikondisikandenganlokasitempatdu duk yang berdekatan)

Komunikasi Menggaliinformasi daripesertadidiktent angmateri yang telahdibahaspadape rtemuansebelumnya . Memberikangamba ran agar Pesertadidikkonsent rasidenganalurpem belajaran.

2 KegiatanI

nti

(4)

No.

Langkah-langkah Kegiatan

1. Guru bertanya jawab mengenai konsep fungsi sosiologi dalam kehidupan masyarakat.

2. Peserta didik menanggapi pertanyaan guru tentang fungsi sosiologi dalam kehidupan masyarakat

3. Guru menanggapi tanggapan dan jawaban peserta didik tentang perilaku menyimpang dan memberikan penegasan tentang konsep fungsi sosiologi dalam kehidupan masyarakat.

4. Peserta didik diberi waktu untuk menanggapi jawaban guru 5. Kelompok siswa yang sudah

terbentuk kemudian disebut sebagai kelompok ahli untuk tema yang sudah ditentukan.

6. Guru meminta peserta didik secara berkelompok untuk mengamati bersama gambar yang disajikan di setiap kelompok (Gambar terlampir) 7. Dengan cara diundi, setiap

kelompok mendapatkan 1 materi konsep tentang manfaat dan kegunaan sosiologi sebagai bahan menganalisis ganbar (kemudian disebut sebagai kelompok ahli) dengan bantuan lembar tugas yang dibagikan guru.

8. Secara berkelompok siswa

menganalisis gambar dan membuat ringkasan materi secara menarik dan sesuai kosep yang sudah ditetapkan lewat undian. (Setiap kelompok dapat memperkaya materi konsep dengan memaksimalkan sumber materi yang ada seperti buku paket, internet, atau sumber lain yang relevan)

9. Hasil kerja kelompok kemudian dipresentasikan kepada kelompok lain dengan caran bertamu secara individu dan bergantian (durasi presentasi ditentukan sesuai kesepakatan).

10.Setiap anggota kelompok yang kedatangan tamu dari tim ahli mempunyai hak preogratif untuk bertanya, menanggapi dan menilai presentasi sesuai rubrik penilaian yang sudah disediakan oleh guru. 11. Setelah semua peserta didik selesai

melakukan presentasi dan kembali ke kelompoknya masing-masing, secara kolektif peserta didik mengumpulkan

(5)

No.

Langkah-langkah Kegiatan

rubrik penilaian yang telah selesai dilakukan.

12. Guru memfasilitasi bagi peserta didik yang masih menginginkan penjelasan terhadap materi yang diperoleh melalui pembelajaran antar teman 13. Bersama dengan peserta didik, guru

memberi penegasan terhadap hasil dan jalannya diskusi secara keseluruhan

14. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil diskusi.

komunikasi yang dimiliki. Critical inovation Peserta didik mendapatkan kesempatan untuk menanggapi hasil presentasi kelompok lain

3 Penutup 10

menit 1. Memfasilitasi dalam menemukan

kesimpulan tentang konsepmanfaat dan kegunaan sosiologi dalam proses pembelajaran

2. Guru

memintaperwakilanpesertadidikuntu kmengungkapkanmanfaatmemahami konsepkegunaan sosiologi

3. Guru mengajak peserta didik untuk bersama-sama menyimpulkan materi pembelajaran dan menyampaikan kepada peserta didik bahwa Sosiologi sangat bermanfaat untuk membantu dalam memahami berbagai peristiwa dan gejala di sekitar secara bijak sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa.

4. Guru mengungkapkan pujian sebagai penghargaan kepada peserta didik yang telah menunjukkan sikap terpuji selama berlangsungnya

pembelajaran, sekaligus memotivasi untuk terus bergiat mengikuti pembelajaran selanjutnya. 5. Guru meminta masing-masing

peserta didik membawa media cetak (surat kabar atau majalah) terbitan terbaru dan buku-buku terkait Sosiologi pada pertemuan berikutnya, serta salam penutup.

BerfikirKritis

Komunikasi

(6)

F. Penilaian

a. Teknik Penilaian:

1. Penilaian Sikap : Observasi 2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan 3. Penilaian Keterampilan : Penugasan

b. Bentuk Penilaian :

1. Observasi : lembarpengamatanaktivitaspesertadidik 2. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi

3. Penugasan : lembarkerja

c. Instrumen Penilaian (terlampir) G. Media/AlatdanSumberBelajar

1. Media/Alat : Gambar,Lembar Kerja, laptop, LCD 2. Sumber Belajar :

a. Buku SosiologiKelas X SMA/MA KelompokPeminatanIlmu-IlmuSosial, SlametTriyono, Hermanto, PT. SEWU , Bandung, 2014

b. Advanced Learning, Sociology 1, for grade X Senior High School, JanuMurdiyatmoko, Citra Handayani, FACIL, 2014

c. Henslin, James M. 2007. Sosiologi dengan Pendekatan Membumi, jilid 1, edisi. 6.Jakarta: Penerbit Erlangga

d. Setiadi.M Elly, Kolip Usman. 2011. Pengantar Sosiologi Pemahaman Fakta dan Gejala Permasalahan Sosial: Teori, Aplikasi,dan Pemecahannya. Jakarta: Prenadamedia Group.

e. Narwoko. J dwi, Bagong Suyanto. 2004. Sosiologi: Teks Pengantar & Terapan. Jakarta: Prenadamedia Group.

f. Internet (http://pengayaan.com/tujuan-dan-manfaat-sosiologi/)

Mengetahui, Kepala Sekolah

SUKARNO, M.Pfis

NIP. 19700108 199412 1 002

Pamotan, Juli 2017 Guru Mapel

SUHADI, M.Pd

(7)

LAMPIRAN 1 MATERI PEMBELAJARAN

1. FungsiSosiologi

Sosiologi sebagai ilmu yang mempelajari pola interaksi (hubungan) dalam kehidupan sosial masyarakat memiliki peran atau fungsi sebagai berikut :

a. PerencanaanSosial

Perencanaan sosial merupakan alat yang digunakan untuk mengetahui perkembangan masyarakat. Dalam hal perencanaan sosial, sosiologi berfungsi sebagai sarana merencanakan kebijakan sosial. Kebijakan sosial adalah serangkaian upaya, strategi, rencana, dan tindakan yang digunakan untuk mengatasi masalah sosial dan memenuhi kebutuhan sosial masyarakat. Oleh karena itu, kebijakan sosial merupakan bagian dari objek sosiologi. Secara umum, sosiologi memiliki beberapa kegunaan dalam perencanaan sosial diantaranya yaitu :

1) Memahamiperkembangankebudayaanmasyarakatdaritaraftradisionalsamp aiketaraf modern.

2) Memahami hubungan manusia dengan lingkungan alam, antargolongan, proses perubahan, dan pengaruh penemuan baru.

3) Sosiologi memiliki disiplin ilmiah yang didasarkan atas objektivitas. 4) Dengan berfikir secara sosiologis, maka suatu perencanaan sosial dapat

dimanfaatkan untuk mengetahui tingkat ketertinggalan dan kemajuan masyarakat dilihat dari sudut pandang kebudayaan.

5) Perencanaan sosial merupakan alat untuk mengetahui perkembangan masyarakat yang fungsinya untuk menghimpun kekuatan sosial guna menciptakan ketertiban masyarakat.

b. Penelitian

Fungsi sosiologi dalam penelitian pada intinya yaitu untuk dapat digunakan dalam meneliti kehidupan masyarakat atau meneliti fakta sosial yang ada di dalam masyarakat. Penelitian dalam sosiologi merupakan penyelidikan yang bertujuan menemukan berbagai fakta sosial yang bermanfaat dalam membuat perencanaan pembangunan ataupun pemecahan masalah sosial. Sosiologi digunakan untuk memahami berbagai fenomena sosial masyarakat dalam penelitian karena memiliki berbagai kelebihanm diantaranya sebagai berikut :

1) Sosiologimampumemahamisimbol kata-kata, kode, istilah yang digunakanmasyarakatsebagaipenelitianempiris.

2) Sosiologimemahamipola-polatingkahlakumanusiadalammasyarakat.

3) Sosiologimampumempertimbangkanberbagaifenomenasosial yang munculdalammasyarakatterlepasdariprasangkasubyektif.

4) Sosiologimampumelihatkecenderunganarahperubahanpolatingkahlakuanggota masyarakatatassebab-sebabtertentu.

5) Sosiologiberhati-hatidalammenjagapemikiran yang

rasionalsehinggatidakterjebakdalampolapikir yang tidakjelas. c. Pembangunan

(8)

1) Perencanaan

Yaituidentifikasiterhadapberbagaikebuthanmasyarakat. 2) Pelaksanaan / Penerapan

Yaitupenyorotanterhadapkekuatandalammasyarakatdanpengamatanterhadapperubaha n yang terjadidalammasyarakat.

3) Evaluasi

Dilakukandenganmenganalisisdampakpembangunan.Evaluasidapatdigunakanuntukm enilaikeberhasilanpembangunandanmengidentifikasikekuranganataukemunduranpem bangunan.Dengandemikiandapatdilakukanpengadaan, penambahan,

danpeningkatankualitassecaraseimbang. d. PemecahanMasalahSosial

Fungsi sosiologi dalam pemecahan masalah sosial adalah memberikan pemahaman atas permasalahan sosial dalam masyarakat melalui serangkaian penelitian ilmiah. Pemecahan Masalah Sosial : Preventif, Represif, Gabungan, Persuasif, Koersif. Masalah sosial merupakan ketidaksesuaian antara unsur-unsur kebudayaan dalam masyarakat yang dapat membahayakan kehidupan kelompok sosial suatu masyarakat. Berdasarkan sumbernya, masalah sosial diklasifikasikan menjadi empat kategori, yaitu masalah sosial karena faktor ekonomi, biologi, psikologi, dan kebudayaan. Menurut Roucek dan Warren, masalah sosial ditimbulkan oleh masyarakat itu sendiri. dengan kata lain, manusia merupakan penyebab masalah sosial itu sendiri. Adapun masalah-masalah sosial yang sering terjadi dalam masyarakat antara lain :Masalah demografi (kependudukan)

1. Kemiskinan 2. Korupsi 3. Kriminalitas 4. Korupsi

(9)

LAMPIRAN 2 MEDIA PEMBELAJARAN

1. Orang melakukanpertemuan / Rapat

2. Pembangunan JalanTolNgawi – Solo

3. Demonstrasi Pro danKontrapendirianpabrik semen di Rembang

(10)

LAMPIRAN 3

LEMBAR KERJA PENUGASAN DISKUSI KELOMPOK

Mata Pelajaran

: Sosiologi

Kelas/Semester

: X /2

TahunPelajaran

: 2016/2017

KompetensiDasar:

3.1

Menerapkankonsep-konsepdasarSosiologiuntukmengkajigejalasosialdi

masyarakat.

Indikator Pencapaian Kompetensi:

-

Menganalisisfungsisosiologidalamperencanaansosial

-

Menganalisisfungsisosiologidalampenelitian

-

Menganalisisfungsisosiologidalampembangunan

-

Menganalisisfungsisosiologidalampemecahanmasalahsosial

Rinciantugas:

1.

Amatilahgambar yang yang diberikan di dalam kelompok

2.

Analisalah gambar tersebut sesuai konsep kegunaan sosiologi yang sudah

ditentukan.

3.

Buatlahresumehasildiskusikelompok dengan redaksi

yangmenarikdanmenggunakanbahasa Indonesia yang

benarsehinggamudahdipahami. Substansilaporanmeliputianalisisfungsi sosiologi

4.

Presentasikan hasil analisis kelompok anda di depan kelompok lain secara

(11)

LAMPIRAN 4

PEDOMAN PENILAIAN

Rubrik penilaian tugas

Kriteria

Sk

or

Indikator

Kemampuanmengidentifikas

iFungsiSosiologi

4

3

2

1

Mampumengidentifikasi4fungsisosiologidengan

baikdanbenar

KemampuanmenganalisisFu

ngsiSosiologi

4

3

2

1

Mampumenganalisisdengansangatbaikgambarde

ngankonsepfungsisosiologi

Mampumenganalisisdenganbaikgambardengank

onsepfungsisosiologi

Cukupmampumenganalisisgambardengankonsep

fungsisosiologi

Kurangmampumenganalisisgambardengankonse

pfungsisosiologi

Keaktifandalamdiskusi

(menyampaikangagasan,

mengajukanpertanyaan,

menjawabpertanyaan)

4

3

2

1

Aktif

Cukupaktif

Kurangaktif

Tidakaktif

TampilanLaporan

4

3

2

1

Laporan rapi dan menarik

Laporanrapitetapikurangmenarik

Laporankurangrapitetapimenarik

(12)

Keterbacaan

4

3

2

1

Mudahdipahami,

pilihan

kata

tepat,

danejaansemuabenar

Mudahdipahami,

pilihan

kata

tepat,

beberapaejaansalah

Kurangdapatdipahami, pilihan kata kurangtepat,

dan

beberapaejaansalah

Tidakmudahdipahami, pilihan kata kurangtepat,

danbanyak

ejaan yang salah

Keterangan:

Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.

Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.

(13)

LAMPIRAN 5

Instrumen Penilaian Sikap Antar Teman

Nama

:

Nomor Absen

:

Kelas

:

Materi Presentasi

:

NO

ASPEK YANG DINILAI

SKOR

1

2

3

4

5

1.

KemampuanMengkomunikasikan

2.

KemampuanMenvisualkan

3.

KemampuanMenanggapi

4.

KemampuanPenguasaanKelompok

5.

KecakapanpenggunaanBahasa

Keterangan:

(14)

LAMPIRAN 5 LAMPIRAN 6

Instrumen Penilaian Kognitif Antar Teman

Nama

:

Nomor Absen

:

Kelas

:

Materi Presentasi

:

NO

ASPEK YANG DINILAI

SKOR

1

2

3

4

5

1.

Penguasaanmateri

2.

Kesesuaianisianalisisdengankonsep

3.

Kesesuaianisianalisisdengangambar

4.

Kelengkapanulasanmateri

5.

Ketepatankesimpulan

Keterangan:

Nilai Kognitif=

jumlah skor perolehan x 100%