RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN BOJONGSARI 02 Kelas/ Semester : 1/ 1 ( SATU )
Tema/ Subtema : KEGIATANKU/KEGIATAN SIANG HARI Pembelajaran : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit) A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Bahasa Indonesia
A. Kompetensi Dasar: Bahasa Indonesia
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah
1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta bendabenda di alam sekitar
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
B. Indikator
3.1.1 Mendiskusikan kosa kata yang tidak dimengerti
4.1.1 Menirukan teks deskriptif yang dibacakan dengan suara nyaring 4.1.2 Mempraktikkan bermain peran berdasarkan teks
A. Kompetensi dasar
3.2. Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah
4.2. Melaksanakan tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolaH
B. INDIKATOR
3.2.1 Membedakan perilaku tertib dan tidak tertib 4.2.1 Mempraktikkan tata tertib dalam bermain peran
C. Tujuan pembelajan
1. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menirukan teks yang dibaca nyaring.
2. Dengan kegiatan membaca nyaring, siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi teks melalui
kegiatan tanya jawab.
3. Dengan mendengarkan guru membacakan wacana, siswa dapat berdiskusi tentang kosa kata baru.
4. Dengan melakukan diskusi dan tanya jawab, siswa dapat memilih gambar-gambar yang menunjukkan perilaku tertib dengan benar.
5. Dengan diskusi, siswa dapat bermain peran tentang Kancil dan Buaya dengan kerjasama yang baik.
D. Materi Pembelajaran
1. Membaca Nyaring ( Buku Siswa hal 31)
2. Mendengar Cerita Guru “Kancil dan Buaya” ( Buku Siswa hal 32 ) 3. Melakukan Sikap Tertib dikelas ( Buku Siswa hal 33 )
4. Melingkai Gambar yang Menunjukan Sikap Tertib ( Buku Siswa hal 34 ) E.Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode (ceramah, penugasan, dan tanya jawab demontrasi)
Pendekatan: Scientific. Discovery learning (percaya diri, berani, kerja sama, ).
F.Media, Alat, dan Sumber Pelajaran 1. Buku siswa.
2. Gambar-gambar yang menunjukkan sikap tertib.
G. Langkah – langkah pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Aloka siswa dan menanyakan kabar mereka.
2. Guru melakukan appersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti.
3. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.
15 Menit
Kegiatan Inti
1. Guru menyampaikan bahwa di antara pagi dan
malam terdapat waktu siang dan sore.
2. Waktu siang adalah pada saat sinar matahari sudah
terasa panas dan terik.
3. Guru membacakan teks deskriptif sederhana dan
ditirukan siswa dengan nyaring.
4. Siswa mengikuti bacaan yang ditunjukkan oleh guru.
5. Guru bertanya kepada siswa “Apakah ada kata-kata
yang tidak dimengerti?” 6. Siswa berdiskusi tentang isi teks dengan bantuan guru.
7. Guru membacakan wacana Kancil dan Buaya. 8. Siswa menirukan guru dengan suara nyaring. 9. Siswa meyimpulkan karakter dari tokoh cerita dengan arahan guru.
10. Siswa berlatih bermain peran cerita Kancil dan
Buaya sesuai teks.
11. Guru bertindak sebagai narator dan mengarahkan
siswa.
12. Selanjutnya, siswa berperan sebagai narator, sebagai Kancil dan sebagai Buaya. 13. Guru mengulangi kegiatan ini sampai semua
siswa
mendapatkan kesempatan.
14. Siswa harus mendengarkan dan melihat pertunjukkan
dengan tertib.
15. Siswa memberikan apresiasi kepada siswa lain
dengan bertepuk tangan.
16. Guru mengarahkan siswa dari kegiatan bermain
peran kepada permainan diskusi, dengan bertanya
kepada siswa mengenai perilaku tertib.
17. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar.
18. Setelah semua gambar ditunjukkan, (untuk meningkatkan
pemahaman siswa) guru melakukan permainan.
19. Guru meletakkan gambar-gambar tersebut di depan
kelas.
20. Guru mempersilakan dua orang siswa untuk mengikuti
permainan.
21. Kedua siswa tersebut akan berlomba mengumpulkan
gambar-gambar yang menunjukkan ketertiban. 22. Setelah selesai mengumpulkan gambar-gambar
tersebut, kedua siswa menyerahkan kepada guru.
23. Pemenangnya adalah siswa yang paling banyak
mengumpulkan gambar yang sesuai.
24. Selanjutnya, siswa mengerjakan latihan memilih
gambar yang menunjukkan ketertiban di buku siswa.
Penutup 1.Siswa melaksanakan evaluasi kemudian siswa bersama – sama guru menyimpulkan materi pembelajaran.
2. Siswa dan Guru Berdoa Bersama
15 meni t
H. Penilaian
a. Penilaian Sikap: Berani, percaya diri, dan tanggung jawab b. Penilaian Pengetahuan : tes tulis
c. Unjuk Kerja: Memperkenalkan diri lewat permainan dan membuat kartu nama
B. Bentuk Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
N
O Nama
Percaya Diri Santun Bekerja Sama
BT M
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)
3. Penilaian keterampilan:
a. Unjuk Kerja Bermain Peran Rubrik Bermain Peran
N
O Kriteria Baik Sekali
4 Baik3 1. Ekspresi Mimik wajah dan
gerak tubuh sesuai dengan dialog secara konsisten
Mimik wajah dan gerak tubuh sesuai dengan dialoag namun tidak konsisten
Mimik wajah dan gerakan tubuh tidak seusai dengan dialog
Menonton dan tanpa
ekspresi
2. Volume SUara Terdengar jelas hingga seluruh ruang kelas
Terdengar jelas hingga setengah
Sangat pelan atau tidak terdengar
N o
Kriteria Terlihat
(x) Belum Terlihat(x) 1. Kemampuan siswa
membedakan
perilaku tertib dan tidak tertib .... ....
2. Antusias siswa melakukanpengelompokan gambar
.... ....
Bojongsari, 03 November 2014
Kepala Sekolah Guru Kelas I
FARIDA,S.Pd NURAENI,S.Pd ... ... ..
NIP.196909181991032005 NIP.197110112000032004
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Kelas/ Semester : I/ 1 (Dua)
Tema/ Subtema : DIRIKU /AKU DAN TEMAN BARU Pembelajaran : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit) A. KOMPETENSI INTI (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR Bahasa Indonesia
A. Kompetensi Dasar:
3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih saying dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
B. Indikator
3.3.1 Mengidentifikasi ucapan terimakasih
3.4.1 Mempraktikkan cara menyampaikan terima kasih 3.4.2 Mengidentifikasi nama teman
3.4.3 Menyebutkan identitas teman
Matematika
A. Kompetensi Dasar:
3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana
4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban
B. Indikator
3.1.1 Menghitung banyak benda 1-5
4.1.1 Menunjukkan benda sesuai dengan bilangan yang ditentukan
PPKnPPKn
A.Kompetensi Dasar:
4.2. Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah B.Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi aturan dalam suatu permainan 4.2.1 Menjalankan peraturan pada permainan di sekolah
C. TUJUAN PEMBELAJAN
1. Setelah mengikuti permainan, siswa dapat mengenal konsep bilangan 1-5 dengan tepat.
2. Dengan melakukan permainan siswa dapat mengenal lambang bilangan dengan benar.
3. Dengan melakukan permainan, siswa dapat mengidentifikasi nama teman baru dengan tepat.
4. Setelah mengidentifikasi, siswa dapat menyebutkan kembali nama temannya dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia :
a) Kalimat-kalimat ucapan terima kasih b) Cara menyampaikan terima kasih c) Menuliskan nama-nama teman d) Menyebutkan identitas teman
2. PPKn :
a) Aturan dalam suatu permainan
b) Peraturan pada permainan di sekolah
3. Matematika :
a) Menghitung banyak benda 1-5
b) Jumlah benda sesuai dengan bilangan yang ditentukan
E. METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN
Metode : Diskusi, Tanya jawab, Demonstrasi, Penugasan Pendekatan : Discovery Learning
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PELAJARAN 1. Media :
Simbol Bilangan
2. Alat /bahan :
• Potongan kertas bertuliskan angka 1-5 sebanyak 3 set atau lebih
3. Sumber Belajar :
• Buku Guru halaman 8-11: Kementerian pendidikan dan kebudayaan Republik Indonesia,2014
• Buku Siswa halaman 6-8 : Kementerian pendidikan dan kebudayaan Republik Indonesia,2014.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan
berdoa bersama di pimpin oleh ketua kelas dengan khidmat.
2. Guru mengabsen siswa.
3. Guru mengkondisikan siswa untuk menerima pelajaran
4. Guru menghubungkan materi pelajaran lalu dengan pelajaran sekarang
5. Guru menjelasan tentang tujuan dan manfaat pembelajaran dari pembelajaran 2
6. Guru menyanyikan “Balonku” sebagai motivasi belajar.
15 Menit
Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan bahwa mereka akan
bermain sambil mengenal bilangan dan
mengajak siswa untuk berhitung bersama dari 1-5.
2. Guru mengenalkan konsep dan lambang bilangan 1-5.
3. Guru menempelkan kertas bertuliskan angka 1-5 di beberapa bagian kelas. Misalnya, angka 1 ditempel di satu sudut kelas. Angka 2 ditempel di papan tulis.
4. Satu siswa diminta untuk berdiri di dekat angka 1, dua siswa diminta berdiri di dekat angka 2 demikian seterusnya sampai di angka 5 dengan lima orang siswa.
5. Siswa diminta kembali ke tempat semula.
6. Guru menghitung sampai angka 5 dan meminta siswa untuk menuju ke sudut-sudut angka
tersebut.
7. Jumlah siswa di setiap sudut harus sesuai
dengan angka yang tertera. Misalnya, pada sudut dengan angka 1, hanya ada satu siswa di sana. Begitu juga dengan angka yang lainnya.
8. Guru mengulang kegiatan sampai siswa paham mengenai banyak benda dan lambang bilangan 1-5.
9. Guru melakukan refleksi kegiatan dengan cara meminta siswa mengungkapkan perasaan dan pendapatnya.
10. Kemudian siswa mengerjakan lembar latihan di buku siswa, namun guru dapat menambah variasi latihan sendiri.
11. Guru mengajak siswa untuk mengenal temannya dengan bermain mengenal teman baru.0 Buku Guru Ke
12. Minta siswa untuk berkumpul membuat
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
kelompok masing-masing 5 orang.
13. Siswa akan berbagi informasi mengenai nama panggilan dan nama lengkap.
14. Setiap siswa akan menyebutkan identitas teman yang duduk di sebelahnya.
15. Lalu, setiap kelompok membentuk lingkaran. 16. Masing-masing kelompok mengundi siapa yang
mendapat giliran pertama mengenalkan nama lengkap teman di sebelah kanannya.
17. Siswa mendapat giliran mengucapkan terima kasih sebelum dan sesudah mengenalkan teman disebelahnya, guru memberi contoh sebelum memulai kegiatan.
18. Siswa yang mendapat giliran pertama bertugas menyebutkan identitas teman yang duduk di sebelah kanannya.
19. Siswa kedua bertugas menyebutkan identitas teman berikutnya.
20. Teman lain mengamati dan membantu
mengoreksi jika ada informasi yang tidak sesuai. 21. Kegiatan diulang sampai semua siswa mendapat
giliran.
22. Guru membuat tabel yang berisi nama lengkap dan nama panggilan semua siswa di kelas. 23. Siswa diminta menyebutkan nama lengkap dan
nama panggilan teman dalam kelompok masing-masing.
24. Guru menuliskan nama lengkap dan nama panggilan siswa dalam satu kelompok.
25. Setelah semua terdata, guru mengajak siswa memperhatikan nama-nama siswa dalam setiap kelompoknya.
Penutup 1. Siswa melaksanakan evaluasi
2. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pelajaran
3. Guru melakukan tindak lanjut.
15 Menit
H. PENILAIAN
Lembar pengamatan terhadap siswa di kelas/sekolah
Minggu ke-1 Bulan April 2014 Subtema : 1 (satu)
No
Nama Peserta
Didik
Perubahan Tingkah Laku
Percaya
Keterangan :
BT : Belum Terlihat T : Terlihat
M : Menonjol
Berilah dengan centang () pada kolom yang sesuai
b. Penilaian Pengetahuan Bentuk Soal :
Isilah titik-titik di bawah ini ! a) Bola ada ….
b) Nama aku …. c) Nama lengapku …. d) Nama temanku ….
e) Jika bermain dengan teman harus …. Kunci Jawaban
a) 4 (empat) b) Adi
c) Adi Rohadi d) Siti
e) Baik, tidak berkelahi
N
1. Lembar Pengamatan Ketaatan dalam Peraturan Permainan N
O Kriteria Terlihat () Belum Terlihat ()
1. Siswa mampu mengikuti instruksi guru .... .... 2. Siswa terlibat aktif dalam permainan .... .... 3. Mengikuti peraturan dalam permainan .... .... 4. Mengenal konsep dan lambang bilangan 1-5 .... ....
d. Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Kegiatan Memperkenalkan Teman
N
O Kriteria Baik Sekali
4 Baik3 identitas dari 4 atau lebih temannya. identitas dari 2 temannya.
Siswa mampu meyebutkan identitas dari 1 temannya.
2. Kerja sama kelompok
Seluruh anggota kelompok berpartisipasi aktif.
Setengah atau lebih anggota kelompok berpartisipasi aktif.
Kurang dari setengah
dalam kegiatan Selalu tertibsepanjang kegiatan
Sesekali saja tidak
tertib
Sering tidak tertib dan mengganggu kelas namun masih bisa diarahkan
Bandung, ... April 2014
Kepala Sekolah Guru Kelas I
... ... ...
NIP. NIP.
NILAI RAPOR SIKAP SPIRITUAL : SITI
ASPEK YANG DINILAI DESKRIPSI
Menerima,
menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
Ananda Siti sudah terbiasa berdoa sebelum aktivitas. Dalam hal beribadah tepat waktu masihperlu ditingkatkan.
NILAI RAPOR SIKAP SPIRITUAL : UDIN
ASPEK YANG DINILAI DESKRIPSI
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
Ananda udin terbiasa berprilaku bersyukur dalam hal berdoa, sebelum memulai
aktifitas, khusu dalam berdoa, khusu dalam beribadah, dan tepat waktu perlu di
tingkatkan
NILAI RAPOR SIKAP SPIRITUAL : DAYU
ASPEK YANG DINILAI DESKRIPSI
Menerima, menjalankan,
agama yang dianutnya. dalam hal berdoa sebelum memulai
LATIHAN 2
DATA REKAP NILAI SIKAP SOSIAL**)
NO NAMA
SISWA
ASPEK YANG DINILAI / DIAMATI
Tanggung
jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percayadiri
Disipli n 1 SITI 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 2 UDIN 2 2 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 4 3 2 2 2 3 3 DAYU 3 3 3 3 4 3 3 4 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4
NILAI RAPOR SIKAP SOSIAL : SITI
ASPEK YANG DINILAI DESKRIPSI
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
Ananda siti yang sangat menonjol adalah tanggung jawab, kerjasama, percaya diri dan disiplin, dalam hal sikap santun masih perlu di tingkatkan
NILAI RAPOR SIKAP SOSIAL : UDIN
ASPEK YANG DINILAI DESKRIPSI
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
Ananda udin menunjukan perilaku santun dan sikap tanggung jawab masih perlu bimbingan masih perlu di tingkatkan
NILAI RAPOR SIKAP SOSIAL : DAYU
ASPEK YANG DINILAI DESKRIPSI
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
