RESUME
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
Mengenal Kurikulum 2013 dan Hakikat Desain Pembelajaran
Disusun oleh : AZIZ TANAMA 201310070311146 BIOLOGI 2D
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
2014
BAB 1
MENGENAL KURIKULUM 2013
Menurut Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 1 Ayat (19) Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
a) Rasionalisasi Pengembangan Kurikulum 2013
Menurut Syaifuddin, minimal ada lima rasionalisasi pengembangan kurikulum 2013 yaitu : Tantangan Internal dan Eksternal, Pola Pikir Pengembangan Kurikulum 2013 , Pendalaman dan Perluasan Materi, Penguatan Proses, Penyesuaian Bahan. Kelima rasional pengembangan kurikulum 2013 tersebut disarikan dari bahan sosialisai Kurikulum 2013 Menteri pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
b) Strategi Implementasi Kurikulum 2013 1. Kunci Keberhasilan Kurikulum 2013 2. Implementasi Kurikulum
3. Pelatihan Pnedidik dan Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan /PTK 4. Pengembangan Buku Siswa dan pedoman Guru
5. Evaluasi Kurikulum
c) Struktur Kurikulum 2013
Ada tiga struktur dari Kurikulum 2013 diantaranya ialah : 1. Struktur Kurikulum dan Beban Belajar SD/MI 2. Struktur Kurikulum dan Beban Belajar SMP/MTs 3. Struktur Kurikulum Sekolah Menengah
d) Menyongsong Kurikulum 2013
diajak untuk lebih terlibat aktif dalm pembelajaran,s ehingga proses belajar mengajarnya akan lebih ditekankan kepada observasi, pengamatan ,analisis, serta presentasi.
BAB 2
HAKIKAT DESAIN PEMBELAJARAN A. Pengertian Desain pembelajaran
Menurut degeng, pembelajaran adalah upaya untuk membelajrkan siswa. Secara implisit, dalam pembelajaran,terdapat kegiatan memilih, menetapkan, mengembangkan metode untuk mencapai hasil pengajaran yang di inginkan, serta di dasarkan pada kondisi pembelajran yang ada, kegiatan ini merupakan inti dari pembelajaran.
Pembelajaran yang dirancang memerlukan berbagai teori untuk merancangnya, agar rencana pembelajaran yang disusun benar-benar dapat memenuhi harapan dan tujuan pembelajaran perlunya perencanaan pembelajaran dimaksudkan agar dapat dicapai perbaikan pembelajaran, maksudnya dalam :
Perbaikan Kualitas Pembelajran
Pembelajaran Dirancang dengan Pendekatan Sistem
Desain Pembelajarn Mengacu pada bagaimana seseorang belajar Desain Pembelajaran diarahkan pada kemudahan belajar
Desain Pembelajaran sebagai disiplin
Desain Pembelajaran bukan Hanya sekedar menciptakan pembelajaran
Desain pembelajaran melibatkan variabel pembelajaran
Guru profesional dituntut terampil mengemas pembelajaran dan terampil dalam mengajar tidak hanya semata-mata hanya menyajikan materi ajar. Guru dituntut memiliki pendekatan pebelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran. Penyelenggaraan desain pembelajaran merupakan salah satu tugas utama guru dimana itu dapat diartikan sebagai kegiatan untuk membelajarkan siswa.
C. Dasar Perlunya Desain pembelajaran
Komponen utamanya dari desain pembelajran adalah :
Pembelajran yang perlu diketahui melipui karakteristik, kemampuan awal dan prasyarat.
Tujuan pembelajaran adalah penjabaran kompetisi yang akan dikuasai oleh pembelajaran.
Analisis pembelajaranmm, merupakan proses menganalisis topik/materi yang akan di pelajari
Strategi pembelajaran, dapat dilakukan secara makro dalam kurun waktu satu tahun.
Bahan ajar, adalah format materi yang akan diberikan kepada pembelajar Penilaian belajar, tentang pengukuran kemampuan.
Sementara desain pembelajaran yangbaik harus memiliki kriteria, Kriteria desain pembelajaran diantaranya:
1. Berorientasi pada siswa
2. Berpijak pada pendekatan sistem 3. Teruji secara empiris
D. Teori-teori Pembelajaran dalam Desain Pembelajaran Ada empat jenis teori belajar yaitu :
