PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN INDONESIA MELALUI MODEL KOOPERATIF
TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT)
KELAS V SD NEGERI 2 LESMANA
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
RANITA CINDI DIAH RAHMAWATI 1201100168
PROGRAM STUDI PENDIDKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
LEMBAR PERSETUJUAN
SKRIPSI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PROKLAMASI
KEMERDEKAAN INDONESIA MELALUI MODEL KOOPERATIF
TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT)
KELAS V SD NEGERI 2 LESMANA
RANITA CINDI DIAH RAHMAWATI
iii
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : RANITA CINDI DIAH RAHMAWATI
NIM : 1201100168
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Menyusun skripsi dengan judul :
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN
INDONESIA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD
TOGETHER (NHT) KELAS V SD NEGERI 2 LESMANA
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis
saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi
karya orang lain.
Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi,
termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.
v MOTTO
“Yang mengajar (manusia) dengan perantaran kalam[1589]”.
{[1589] maksudnya: Allah mengajar manusia dengan perantaraan tulis baca} (Al 'Alaq: 4)
“Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras untuk (urusan yang lain). Dan hanya kepada Tuhan-mulah hendaknya kamu memohon dan mengharap” (Q. S. Al Insyirah : 6-8)
PERSEMBAHAN
1. Kedua orang tuaku Bapak Ragil Sudarpo yang telah memberikan semangat, doa’a dan dukungannya Ibuku Ninik Mardiningsih yang selalu memberikan
semangat, tidak pernah lelah mengingatkan untuk mengerjakan skripsi, do’a
yang selalu mengiringi, dan selalu menjadi tempat berbagi.
2. Kakakku Dhany Ratna Dewi yang selalu memberika motivasi dalam pembuatan skripsi dan kakakku Dhani Ratna Sari yang telah memberikan masukan, semangat dan tidak pernah bosan untuk mengingatkan untuk selalu belajar dan belajar.
3. Kakak iparku Ipung Wiwanto dan Muh Hamka yang selalu memberikan motivasi dan doanya agar cepat pembuatan skripsi.
4. Ponakanaku Az-zahro Rizqia Fiqli Salsabila, Raditya Mahardika Dzaky, Muhammad Fajar Al-Fatih yang selalu menghadirkan senyuman ketika letih dan membeikan semangat baru untuk melanjutkan pembuatan skripsi.
vii ABSTRAK
Penelitian tentang peningkatan hasil belajar IPS materi pokok bahasan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia melalui model kooperatif tipe NHT di SD Negeri 2 Lesmana pada bulan Maret sampai dengan bulan April. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar ranah kognitif, afektif, dan psikomotor dengan menggunakan model kooperatif tipe NHT siswa pada pembelajaran IPS materi Proklamasi Kemerdekaan Indonesia kelas V SD Negeri 2 Lesmana. Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus, yang masing-masing siklus terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, pengamatan/observasi, dan refleksi. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan skor hasil belajar ranah kognitif siswa memiliki rata-rata 71,91 dengan persentase 66,6%, hasil belajar ranah afektif siswa mendapatkan rata-rata 2,74 dengan kriteria baik, dan hasil belajar ranah psikomotor siswa mendapatkan rata-rata 2,62 dengan kriteria baik. Hasil penelitian pada siklus II menunjukkan skor hasil belajar ranah kognitif siswa memiliki rata-rata 85,08 dengan persentase 90%, hasil belajar ranah afektif siswa mendapatkan rata-rata 3,32 dengan kriteria sangat baik, hasil belajar ranah psikomotor siswa mendapatkan rata-rata 3,28 dengan kriteria sangat baik. Dengan demikian disimpulkan bahwa model kooperatif tipe NHT dapat meningkatkan hasil belajar siswa ranah kognitif, afektif, dan psikomotor pada pelajaran IPS materi Proklamasi Kemerdekaan Indonesia di SD Negeri 2 Lesmana Kabupaten Banyumas.
Kata kunci : Hasil belajar, IPS, Model Kooperatif tipe NHT
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik dan karunia-Nya, sehingga skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar IPS Materi Proklamasi Kemerdekaan Indonesia melalui Model Kooperatif Tipe
Numbered Head Together (NHT) Kelas V SD Negeri 2 Lesmana”. Skripsi ini dapat diselesaikan karena bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, saya menyampaikan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH. Rektor Universitas Muhammadiyah motivasi, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini disela-sela kesibukannya akan tetapi tetap memberikan bimbingan untuk mahasiswanya.
5. Okto Wijayanti, S.Pd., M.A., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini dengan logat Yogyakartanya yang lembuh dan sabar dalam membimbing. 6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
ix
pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup kepada peneliti untuk berkarya dalam masyarakat;
7. Sri Rahayu, S.Pd., Kepala Sekolah dan Ani Kustiyah, S.Pd.SD., Guru Kelas V SD N 2 Lesmana yang telah membantu peneliti dalam melakukan penelitian guna penyusunan skripsi ini.
8. Mustika Arum Handayani dan Gleni Puspita Sari yang telah bersedia menjadi observer saya dalaam penelitian ini
9. Semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya skripsi ini.
Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi peneliti pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
Purwokerto, April 2016
Peneliti
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN... ii
HALAMN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN... vi
ABSTRA K ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
2. Ilmu Pengetahuan Sosial Sekolah Dasar (IPS SD) ... 13
xi
4. Pembelajaran Kooperatif tipe NHT ... 18
B. Hasil Penelitian yang Relevan ... 22
C. Kerangka Berpikir ... 25
D. Hipotesis Tindakan ... 26
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 27
A. Jenis Penelitian ... 27
B. Desain Penelitian ... 28
C. Seting Penelitian ... 34
D. Subjek Penelitian ... 34
E. Sumber Data ... 34
F. Teknik Pengumpulan Data ... 35
G. Instrumen Penelitian ... 36
H. Teknik Analisis Data ... 38
I. Indikator Keberhasilan ... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 45
A. Hasil Penelitian ... 45
1. Hasil Pelaksanaan Siklus I ... 46
a. Hasil Perencanaan ... 46
b. Hasil Pelaksaan Tindakan ... 48
c. Hasil Belajar ... 57
d. Hasil Observasi/Pengamatan ... 61
e. Hasil Refleksi ... 65
2. Hasil Pelaksanaan Siklus II ... 67
a. Hasil Perencanaan ... 67
b. Hasil Tindakan ... 68
c. Hasil Belajar ... 79
d. Hasil Observasi/pengamatan ... 83
e. Hasil Refleksi ... 87
B. Pembahasan ... 87
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 96
A. Simpulan ... 96
B. Saran ... 97
DAFTAR PUSTAKA ... 99
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Data Nilai Ulangan tengah Semester Pelajaran Ilmu Pengetrahuan
Sosial Kelas V tahun ajaran 2015/2016 ... 4
Tabel 2.1 Silabus IPS Kelas V Semester 2 ... 16
Tabel 2.2 Sintak NHT Menurut Kagan ... 21
Tabel 4.1 Hasil Ranah Kognitif Siklus I ... 58
Tabel 4.2 Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus I ... 59
Tabel 4.3 Hasil Observasi Psikomotor Siswa Siklus I ... 60
Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 61
Tabel 4.5 Hasil Observasi Siswa Siklus I ... 64
Tabel 4.6 Hasil Refleksi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 66
Tabel 4.7 Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II ... 80
Tabel 4.8 Hasil Observassi Afektif Siklus II ... 81
Tabel 4.9 Hasil Observasi Psikomotor Siklus II ... 82
Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 83
Tabel 4.11 Hasil Observasi Siswa Siklus II ... 86
Tabel 4.12 Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa ... 89
Tabel 4.13 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif ... 92
Tabel 4.14 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor ... 93
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema kerangka Berpikir ... 26
Gambar 3.1 PTK Model Kemmis dan Mc Taggart ... 28
Gambar 4.1 Guru Menerangkan Materi ... 51
Gambar 4.2 Siswa Berkelompok sesuai dengan Kelompoknya... 56
Gambar 4.3 Guru Membimbing Jalannya Diskusi ... 74
Gambar 4.4 Siswa Menjawab Soal yang telah diberikan Guru ... 78
Gambar 4.5 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif ... 89
Gambar 4.6 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif ... 92
xv
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN ... 101
LAMPIRAN A ... 102
1. Surat Pemohonan Izin Penelitian ... 103
2. Surat Keterangan telah Melaksankan Observasi ... 104
3. Surat Keterangan telah Melaksanakan Penelitian Skripsi ... 105
4. Surat Keputusan Dekan FKIP ... 106
LAMPIRAN B ... 108
1. Actionplan PTK Mata Pelajaran IPS Kelas V di SD Negeri 2 Lesmana 109 2. Silabus ... 110
2. Rubrik Aktivitas Siswa ... 151
3. Rubrik Hasil Belajar Ranah Afektif ... 153
4. Rubrik Hasil Belajar Ranah Psikomotor ... 154
LAMPIRAN D ... 156
1. Pedoman Penskoran Aktivitas Guru ... 157
2. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 Pertemuan 1 ... 158
3. Pedoman Pensskoran Aktivita Guru ... 160
4. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 Pertemuan 2 ... 161
5. Pedoman Penskoran Aktivitas Guru ... 163
6. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus 2 Pertemuan 1 ... 164
7. Pedoman Pensskoran Aktivitas Guru ... 166
8. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus 2 Pertemuan 2 ... 167
LAMPIRAN E ... 169
1. Pedoman Penskoran Aktivitas Siswa ... 170
2. Lemabar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ... 171
3. Pedoman Penskoran Aktivitas Siswa ... 173
4. Lemabar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ... 174
5. Pedoman Penskoran Aktivitas Siswa ... 176
6. Lemabar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ... 177
7. Pedoman Penskoran Aktivitas Siswa ... 179
8. Lemabar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ... 180
LAMPIRAN F ... 182
1. Pedomaan Penskoran Afektif Siswa ... 183
2. Lembar Observasi Afektif Siswa ... 184
xvii
4. Lembar Observasi Afektif Siswa ... 187
5. Pedomaan Penskoran Afektif Siswa ... 189
6. Lembar Observasi Afektif Siswa ... 190
7. Pedomaan Penskoran Afektif Siswa ... 192
8. Lembar Observasi Afektif Siswa ... 193
LAMPIRAN G ... 195
1. Pedoman Penskoran Psikomotor Siswa ... 196
2. Lembar Observasi Psikomotor Siswa ... 197
3. Pedoman Penskoran Psikomotor Siswa ... 199
4. Lembar Observasi Psikomotor Siswa ... 200
LAMPIRAN H ... 201
1. Rancangan Kisi-Kisi Soal Evaluasi ... 203
2. Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siklus I Pertemuan I ... 204
3. Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siklus I Pertemuan 2... 205
4. Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siklus II Pertemuan I ... 206
5. Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siklus II Pertemuan 2 ... 207
6. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I... 208
7. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 209
8. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I ... 210
9. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2... 211
10. Pedoman Penskoran Evaluasi Dan LKS ... 213
LAMPIRAN I ... 214
1. Soal Tes Evaluasi ... 215
2. Lembar Kerja Siswa ... 234
LAMPIRAN J ... 246
1. Analisisi Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I ... 247
2. Analisisi Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II ... 248
LAMPIRAN K ... 249
1. Dokumentasi Proses Pembelajaran ... 250
LAMPIRAN L ... 254
