ANALISIS DESKRIPTIF
TENTANG KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU BERPRESTASI DI SEKOLAH DASAR KABUPATEN BANYUMAS
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
FASTRY UPI AZMY 1001100148
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
ABSTRAK
Sudah menjadi sebuah keharusan bagi guru untuk memiliki kompetensi pedagogik dalam menunjang keberhasilan peserta didik belajar. Guru berprestasi merupakan salah satu guru yang dianggap memiliki kompetensi-kompetensi yang relevan dengan kualifikasi guru yang baik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kompetensi pedagogik guru berprestasi jenjang sekolah dasar dan cara guru berprestasi mengembangkan kompetensi pedagogiknya. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Partisipan dalam penelitian ini adalah juara 1 guru berprestasi tingkat nasional dari SD N 2 Kecila, juara 4 guru berprestasi tingkat provinsi dari SD N Kecil Kalipagu, dan juara 1 guru berprestasi tingkat kabupaten dari SD N 2 Tanjung. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumen. Analisis data dalam penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berprestasi memiliki kompetensi pedagogik diantaranya: (1) guru mengenal karakteristik peserta didik dengan baik sehingga dapat mengimplementasikan kegiatan pembelajaran sesuai karakteristik peserta didik, (2) guru menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik serta mengaplikasikannya dalam kegiatan pembelajaran, (3) guru melakukan pengembangan kurikulum dengan mengembangkan alat peraga, mengembangkan aktivitas pembelajaran, dan mengembangkan RPP sesuai KTSP, (4) guru menerapkan kegiatan pembelajaran yang mendidik yaitu memberikan reward, menyanyi bersama, dan menggunakan LCD saat kegiatan pembelajaran, (5) guru mengembangkan potensi peserta didik dengan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, berpendapat, dan maju ke depan kelas, (6) dalam membangun komunikasi dengan peserta didik, guru mengembangkan variasi pertanyaan dan menanggapi pertanyaan dari peserta didik dengan baik, (7) bentuk evaluasi yang digunakan guru yaitu ulangan harian, PR, dan penilaian rubrik/sikap. Pengembangan kompetensi pedagogik oleh guru berprestasi antara lain: (1) membaca buku yang berkaitan dengan pendidikan, (2) menulis buku serta menjadi tim pembuat atau penyusun LKS, buku panduan, dan modul, (3) aktif mengikuti kegiatan workshop, diklat atau sejenisnya baik dengan biaya sendiri maupun dibiayai oleh dinas, (4) aktif dalam kegiatan KKG, (5) aktif bertanya atau berdiskusi dengan teman dengan tujuan untuk mencari pengetahuan atau informasi yang relevan dengan pengembangan kompetensi pedagogik guru. Dengan memiliki kompetensi pedagogik yang sudah disebutkan di atas maka layak mereka mendapat penghargaan sebagai guru berprestasi.
MOTTO
اَل ُفِلَّكُي ُهَلّلا اًسْفَن اَلِإ اَهَعْسُو
“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya.”
(Q.S. Al Baqarah 2: 286)
“Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu. Orang-orang yang masih terus belajar, akan
menjadi pemilik masa depan.” (Mario Teguh)
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan skripsi ini untuk:
“Kedua orang tuaku tercinta: Suhono dan Nasiah”
yang senantiasa memberikan doa, kasih sayang, semangat, pengorbanan tanpa henti dan memberikan segala-galanya demi kepentingan putrinya dan menjadi
semangatku untuk terus melangkah
“Kakakku tersayang: Aidha Nur Laely, Rahmat Heru Dwi Santosa dan adikku tersayang: Yoni Purnantio Aji”
yang menjadi semangatku
“Sahabatku tersayang: Evi Ratna Wahyuni, Ayuningtyas Firstiardi Putri, Dona Embun Wulandari, dan teman-teman Kost Hamdallah”
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Alloh SWT atas limpahan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Analisis Deskriptif Tentang Kompetensi Peagogik Guru Berprestasi di Sekolah Dasar Kabupaten Banyumas”. Penulisan skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada program Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Peneliti tidak akan dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini tepat waktu tanpa bantuan dari berbagai pihak. Pada kesempatan yang berbahagia ini peneliti ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah berkenan memberikan izin penelitian,
3. Drs. H. Sri Harmianto, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah berkenan memberikan izin penelitian,
4. Santhy Hawanti, Ph.D., Dosen pembimbing I yang telah mengarahkan, membimbing dengan sabar dan memotivasi peneliti hingga selesainya skripsi ini,
5. Cicih Wiarsih, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah mengarahkan, membimbing dengan sabar dan memotivasi peneliti hingga selesainya skripsi ini,
6. Segenap dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang selama ini telah memberikan banyak ilmu kepada peneliti sebagai pondasi dasar menyusun skripsi ini,
7. Sri Haryati, S.Pd. SD., Kepala SD Negeri 2 Kecila Kecamatan Kemranjen Kabupaten Banyumas yang telah memberikan izin dan tempat penelitian kepada peneliti,
8. Siti Sachriyah, S.Pd., Kepala SD Negeri 2 Tanjung Kecamatan Purwokerto Selatan Kabupaten Banyumas yang telah memberikan izin dan tempat penelitian kepada peneliti serta telah membantu dalam pelaksanaan penelitian, 9. Samsul Ma‟arif S.Pd, Kepala SD Negeri Kecil Kalipagu Kecamatan
Baturraden Kabupaten Banyumas yang telah memberikan izin dan tempat penelitian kepada peneliti serta telah membantu dalam pelaksanaan penelitian, 10. Mohammad Durori, S.Pd., guru kelas V SD Negeri 2 Kecila yg telah
membantu dalam pelaksanaan penelitian,
11. Semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, peneliti sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk perbaikan peneliti di kemudian hari. Peneliti berharap penulisan skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca.
Purwokerto, Juli 2014
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN ... iv
ABSTRAK ... v
MOTTO ... vi
PERSEMBAHAN ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Guru Berprestasi... 8
1. Pengertian Guru Berprestasi ... 8
2. Persyaratan Peserta Pemilihan Guru Berprestasi ... 8
3. Aspek yang di Nilai Dalam Pemilihan Guru Berprestasi... 12
B. Hakikat Kompetensi Guru... 14
C. Kompetensi Guru Dalam Konteks Kebijakan ... 15
D. Konsep Dasar Pedagogik ... 24
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ... 26
B. Lokasi Penelitian ... 26
C. Partisipan Penelitian ... 27
D. Teknik Pengumpulan Data ... 28
E. Teknik Analisis Data ... 29
F. Jadwal Penelitian ... 31
G. Teknik Keabsahan Data ... 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Guru Berprestasi ... 34
B. Kompetensi Pedagogik Guru Berprestasi ... 35
1. Mengenal Karakteristik Peserta Didik ... 35
2. Menguasai Teori Belajar dan Prinsip-Prinsip Pembelajaran yang Mendidik ... 76
3. Pengembangan Kurikulum ... 106
4. Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik ... 129
5. Pengembangan Potensi Peserta Didik ... 142
6. Komunikasi dengan Peserta Didik ... 154
7. Evaluasi ... 163
C. Pengembangan Kompetensi Pedagogik Guru Berprestasi ... 175
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 192
B. Saran ... 196
DAFTAR PUSTAKA ... 198
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 3.1 Profil Partisipan ... 27
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1 Komponen Dalam Analisis Data (interactive model) ... 31 Gambar 4.1 Alat peraga pelangi kreasi guru MD untuk menanamkan
konsep tentang nilai tempat ... 112 Gambar 4.2 Alat peraga tabel saku (satuan ukuran) hasil karya guru SM .. 115 Gambar 4.3 Gambaran permainan tebak kata kreasi guru MD
menggunakan kertas warna-warni yang diibaratkan balon ... 124 Gambar 4.4 Alat peraga hasil kreasi guru MD mengenai cara meliput
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1: SK Pembimbing Skripsi ... 200
Lampiran 2: Surat Permohonan Ijin Penelitian dari Dekan FKIP UMP... 203
Lampiran 3: Surat Pemberian Ijin Penelitian ... 207
Lampiran 4: Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ... 211
Lampiran 5: Penilaian Kinerja Guru (PKG) MD ... 215
Lampiran 6: Penilaian Kinerja Guru (PKG) SS ... 228
Lampiran 7: RPP Matematika Kelas V SD Negeri 2 Kecila ... 253
Lampiran 8: RPP Bahasa Indonesia Kelas V SD Negeri 2 Kecila ... 258
Lampiran 9: RPP PKn Kelas V SD Negeri Kecil Kalipagu ... 262
Lampiran 10: RPP Matematika Kelas II SD Negeri 2 Tanjung ... 268
Lampiran 11: Hasil Observasi ... 281
Lampiran 12: Reduksi Data Wawancara ... 331
Lampiran 13: Foto Hasil Observasi ... 337
Lampiran 14: Biodata Partisipan dan beberapa bukti prestasi yang pernah diperoleh ... 353
Lampiran 15: Biodata Peneliti ... 376
