PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KOMPUTER DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA ARAB SISWA KELAS IX C KMI TA’MIRUL ISLAM SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Agama Islam (PAI) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Islam (S. Pd)
Disusun Oleh: Ihsan Haris Syuhada
NIM: G000150212 NIRM: 15/X/02.2.1/1033
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2018
v MOTTO
َنوُلِقْعَ ت ْمُكَّلَعَل اًّيِبَرَع اًنآْرُ ق ُهاَنْلَزْ نَأ اَّنِإ
“Sesungguhnya Kami telah jadikan Al-Quran dalam bahasa Arab supaya kalian
memikirkannya.” 1
1
vi
PERSEMBAHAN
Dengan penuh kerendahan hati, karya skripsi ini penulis persembahkan untuk:
Abah Tri Haryadi Ahmad Hasan dan Ummi Suyatmi, yang selalu memberikan motivasi dan tak pernah lelah memanjatkan doa-doa baik untuk putra-putranya.
Adik-adik dan saudara-saudaraku yang telah memberi dukungan pada kakaknya ntuk menyelesaikan penelitian ini.
Para Asatidz PP Ta’mirul Islam yang selalu memberikan semangat dan motivasi pada penulis untuk segera menyelesaikan skripsi ini.
Sahabat-sahabatku alumni Ta’mirul Islam yang selalu menemani dan dengan baik hati membantu kesulitan-kesulitan penulis baik dalam maupun di luar penelitian ini.
Almameterku Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta (FAI-UMS) tempat menimba ilmu bersama-sama.
vii
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22 Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal Huruf
Arab Nama Huruf Latin Keterangan
ا Alif Tidak
dilambangkan Tidak dilambangkan
ب ba’ B Be
ت ta’ T Te
ث sa’ ṡ Es (dengan titik di atas)
ج Jim J Je
ح ḥa’ ḥ Ha (dengan titik di bawah)
خ kha’ Kh Ka dan Ha
د Dal D De
ذ Żal Ż Zet (dengan titik di atas)
ر ra’ R Er
ز Zai Z Zet
س Sin S Es
ش Syin Sy Es dan Ye
ص ṣād ṣ Es (dengan titik di bawah) ض ḍaḍ ḍ De (dengan titik di bawah)
ط ṭa’ ṭ Te (dengan titik di bawah) ظ ẓa’ ẓ Zet (dengan titik di bawah) ع ‘ain ‘ Koma terbalik ke atas
غ Gain G Ge ف fa’ F Ef ق Qāf Q Qi ك Kāf K Ka ل Lam L El م Mim M Em ن Nun N En’ ه ha’ H Ha ء Hamzah ` Apostrof ي ya’ Y Ye
2. Konsonan Rangkap karena Syaddah ditulis Rangkap
viii 3. Ta’ marbūtah
a. Bila dimatikan ditulis h
ةبه Ditulis hibah
ةيزج Ditulis jizyah
(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya, kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan “h”.
لآا ةمارك
ءءايول Ditulis karāmah al-auliyā’
b. Bila ta’ marbūtah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan dammah ditulis “t” رطفيا ةءكز Ditulis zakātul fiṭri 4. Vokal Pendek ِ kasrah Ditulis i ِ Fath}ah Ditulis a ِ d}ammah Ditulis u 5. Vokal Panjang
fatḥah + alif → contoh: ةالهءج Ditulis ā → jāhiliyah fatḥah + alif layyinah → contoh: ىعسي Ditulis ā → yas‘ā kasrah + ya’ mati → ميرك Ditulis ī → karīm ḍammah + wāwu mati → ضولرف Ditulis ū → furūḍ
ix 6. Vokal Rangkap
fatḥah + ya’ mati → contoh: مكناب Ditulis ai → bainakum fatḥah + wāwu mati → contoh: لوق Ditulis Au → qaulun
7. Huruf Sandang “لا ”
Kata sandang “لا ” ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda penghubung “-“, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun huruf syamsiyyah; contoh :
ملقيا Ditulis al-qalamu
سمشيا Ditulis al-syamsu
8. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis dengan huruf kapital;
وسر لاا دمحم ءم ول
x ABSTRAK
Pembelajaran adalah sebuah proses dimana seorang pengajar menyampaikan informasi atau materi kepada peserta didik hingga peserta didik mampu untuk belajar. Untuk mencapai keberhasilan proses tersebut, maka seorang pengajar harus mampu menggunakan strategi metode dan media dengan tepat. Di Pondok Pesantren Ta’mirul Islam, dalam proses pembelajaran kosa-kata bahasa Arab masih menggunakan media yang bersifat konvensional. Karena hal itu maka minat siswa dalam belajar bahasa arab dan pemahaman mereka masih kurang, sehingga perlu adanya penggunaan metode ataupun media yang lebih menarik untuk peserta didik, salah satunya adalah media komputer. Dalam penelitian ini masalah yang dikaji adalah bagaimana pembelajaran menggunakan media komputer dalam meningkatkan penguasaan kosa kata bahasa Arab kelas IX C KMI Ta’mirul Islam Tegalsari Surakarta Tahun pelajaran 2017/2018. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan pembelajaran dengan menggunakan media kompute derta factor yang mendukung dan menghambat. Manfaat penelitian ini bagi peserta didik yaitu: dapat meningkatkan minat dan juga penguasaan kosa kata bahasa Arab sedangkan manfaat bagi guru yaitu dapat meningkatkan ketrampilan dalam pemilihan media yang tepat dalam proses pembelajaran hingga kegiatan belajar mengajar lebih efektif.
Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif. Metode pengumpulan data menggunakan metode wawancara, observasi dan dokumentasi. Sedangkan analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif.
Berdasarkan analisis data, maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan media komputer untuk meningkatkan penguasaan kosa kata bahasa Arab diantaranya yaitu: Guru memberikan kosakata (mufrodat) dalam bahasa Arab: 1) Guru mengucapkan kosa kata dan siswa menirukan ucapan guru. 2) Guru bertanya apakah ada siswa yang mengetahui arti dari kalimat tersebut. 3) Guru meminta murid untuk membuka komputer masing-masing dan mencari arti kosa kata tersebut di aplikasi atau lewat browser. 4) Guru menjelaskan arti kosa kata tersebut. 5) Siswa membuat sebuah contoh kalimat dari kosakata (mufrodat baru). 6) Guru mengoreksi benar/Salah dari contoh kalimat siswa. 7) Siswa menuliskan kosa kata yang diajarkan. Adapun metode yang digunakan untuk meningkatkan penguasaan kosa kata bahasa Arab diantaranya yaitu dengan metode langsung, meniru dan menghafal, ceramah.
xi ABSTRACT
Learning is a process that a teacher conveys informations or materials to learners until learners are able to learn. To achieve the success of the process, then a teacher must be able to use strategy methods and media appropriately. Therefore, the process can not be separated from the role of media in it. In Ta'mirul Islam Islamic Boarding School, in the process of learning Arabic vocabulary is still using the media that are conventional. Because of that the interest of students in learning Arabic language and their understanding is still lacking, so the need for the use of methods or media more interesting for learners, one of which is the computer media, which the child's interest in the media is very large. In this study the problem studied is how learning using computer media in improving the mastery of the vocabulary of Arabic class IX C KMI Ta'mirul Islam Tegalsari Surakarta academic year 2017/2018 and what methods are used to improve the mastery of the vocabulary Arabic. The purpose of this study is to describe learning by using computer media in improving vocabulary mastery in Arabic and to describe the method used to improve vocabulary mastery in Arabic. The benefits of this research for students are: can increase interest and also mastery of Arabic vocabulary, while the benefits for teachers that can improve skills in the selection and use of appropriate methods in the process of learning to teaching and learning activities more effectively.
This type of research is field research with qualitative approach. Methods of data collection using interview methods, observation and documentation. While the data analysis using qualitative descriptive analysis techniques.
Based on data analysis, it can be concluded that the use of computer media to improve the mastery of Arabic vocabulary such as: Teachers provide vocabulary (mufrodat) in Arabic: 1) Teachers pronounce vocabulary and students imitate teacher's speech. 2) The teacher asks if there are any students who know the meaning of the sentence. 3) The teacher asks the students to open their own computer and search for the meaning of the vocabulary in the application or through the browser. 4) The teacher explains the meaning of the vocabulary. 5) Students make an example of a sentence from a vocabulary (new mufrodat). 6) Teachers correct correct / False of the student sentence example. 7) Students write the taught vocabulary. The methods used to improve the mastery of Arabic vocabulary such as by direct methods, imitate and memorize, lecture.
xii KATA PENGANTAR
ِمْيِحَّرلا ِنَْحَّْرلا ِللها ِمْسِب
ِهِلَأ ىَلَعَو َْيِْلَسْرُمْلاَو ِءاَيِبْنَلأْا ِفَرْشَأ ىَلَع ُم َلاَّسلاَو ُةَلاَّصلاَو َْيِْمَلاَعلا ِّبَر ِهَّلِل ُدْمَلحا
َْيِْعَْجَْأ ِهِبْحَصَو
,
ُدْعَ ب اَّمَأ
Alhamdulillah, puji dan syukur senantiasa terpanjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan insyah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul:. Pembelajaran Dengan Menggunakan Media Komputer Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Siswa Kelas IX C Kmi Ta’mirul Islam Surakarta Tahun Pelajaran 2017/2018
Sholawat serta salam semoga senantiasa selalu terlimpahkan kepada junjungan Nabi Muhammad SAW, yang selalu kita nantikan syafaatnya di hari akhir nanti.
Bahasa Arab adalah salah satu bahasa yang sangat penting, terutama untuk kaum muslim. Yang mana banyak sumber-sumber ilmu keislaman berasal dari kitab-kitab bahasa Arab, dan Al-qur’an dan hadits sendiri pun menggunakan bahasa Arab. Dan untuk menguasai bahasa Arab, penguasaan akan kosa kata sangatlah penting. Dengan banyaknya kosa kata yang dikuasai maka akan semakin mahir menggunakan bahasa Arab. Dan dalam pengajaran bahasa Arab, seorang guru harus kreatif menggunakan metode maupun media dalam pembelajaran agar peserta didik antusias dan mudah dalam memahaminya. Salah satunya adalah menggunakan media komputer. Skripsi ini meneliti tentang
xiii
pembelajaran meenggunakan media komputer dalam meningkatkan penguasaan kosa kata bahasa Arab siswa kelas IX C Kulliyatul Mu’allimin Al-Islamiyyah Ta’mirul Islam tahun pelajaran 2017/2018. Isi skripsi ini untuk mengetahui bagaimana pembelajaran menggunaan media komputer, metode-metode yang digunakan untuk meningkatkan penguasaan kosa kata bahasa Arab dan keunggulan dan kelemahan menggunakan media tersebut.
Dalam penyusunan skripsi ini, tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak yang telah memberikan bimbingan, masukan, kritik dan saran positif pada penulis. Untuk itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih kepada:
1. Dr. H. Syamsul Hidayat, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Zaenal Abidin, M.Pd., selaku pembimbing yang dengan sabar dan tekun dengan menyisihkan waktu dari kesibukan untuk membimbing, mengarahkan dan memberi petunjuk serta saran kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
3. Kepada Ustadz Taufik Saleh selaku Direktur KMI yang telah memberi izin riset, Ustadz Danang Arif selaku Guru Bahasa Arab kelas IX C KMI Ta’mirul Islam yang telah menyediakan waktunya untuk membantu memberikan informasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Kepada perpustakaan UMS yang telah menyediakan buku-buku yang menunjang penelitian.
Semoga Allah SWT melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada kita semua. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa di dunia ini tidak ada
xiv
yang sempurna. Begitu juga dalam penulisan skripsi ini, yang tidak luput dari kekurangan dan kesalahan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat konstruktif demi penyempurnaan skripsi ini juga demi berkembangnya penulis untuk ke depan.
Akhirnya penulis hanya bisa berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi para pembaca pada umumnya dan bagi mahasiswa Pendidikan Agama Islam (PAI) pada khususnya.
Surakarta, 23 Maret 2018
Penulis
xv DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
NOTA DINAS PEMBIMBING ... ii
PENGESAHAN ... iii
PERNYATAAN KEASLIAN ... iv
MOTTO... v
PERSEMBAHAN ... vi
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN ... vii
ABSTRAK ... x
ABSTRACT ... xi
KATA PENGANTAR ... xii
DAFTAR ISI ... xv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 4
BAB II LANDASAN TEORI ... 6
A. Kajian Pustaka ... 6
B. Kerangka Teori ... 9
BAB III METODE PENELITIAN... 20
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ... 20
xvi
C. Metode Pengumpulan Data ... 20
D. Metode Analisa Data ... 22
BAB IV DESKRIPSI DATA ... 24
A. Profil Pondok Pesantren Ta’mirul Islam ... 24
1. Letak Geografis ... 24
2. Sejarah Berdirinya Pondok Pesantren Ta’mirul Islam ... 24
3. Visi Misi, Motto, dan Panca Jiwa Pondok ... 26
4. Keadaan Guru, Santri/Siswa, dan Sarana Prasarana ... 29
B. Pembelajaran Dengan Menggunakan Media Komputer Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Siswa Kelas IX C KMI Ta’mirul Islam Surakarta ... 31
1. Strategi penyampaian kosa kata bahasa Arab kelas IX C KMI Ta’mirul Islam ... 32
2. Metode dan strategi pembelajaran bahasa Arab kelas IX C KMI Ta’mirul Islam ... 33
3. Pengajaran Kosa Kata Bahasa Arab di Pondok Pesantren Ta’mirul Islam ... 34
4. Hasil Observasi ... 38
5. Refleksi ... 39
BAB V ANALISA DATA ... 43
A. Penggunaan Media Komputer dalam Meningkatkan Penguasaan Kosa Kata Bahasa Arab Siswa Kelas IX C KMI Ta’mirul Islam Tahun Pelajaran 2017-2018 ... 43
xvii
B. Faktor Pendukung Dan Penghambat Penggunaan Media Komputer Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosa Kata Bahasa Arab Siswa Kelas IX C KMI Ta’mirul Islam
Tahun Pelajaran 2017-2018 ... 45 BAB VI PENUTUP ... 48 A. Simpulan... 48 B. Saran ... 50 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Permohonan Ijin Riset
Lampiran 2 Permohonan Menjadi Pembimbing
Lampiran 3 Surat Keterangan Telah Melakukan Riset
Lampiran 4 Daftar Riwayat Hidup
Lampiran 5 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa
Lampiran 6 Hasil Wawancara
