PERBANDINGAN KEPUASAN MAHASISWA DENGAN PEMBELAJARAN METODE PROBLEM BASED LEARNING DAN KONVENSIONAL PADA PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN DI MEDAN
TESIS
Oleh ADE SUSANTY
117046025/ADMINISTRASI KEPERAWATAN
PROGRAM STUDI MAGISTER ILMU KEPERAWATAN FAKULTAS KEPERAWATAN
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN
PERBANDINGAN KEPUASAN MAHASISWA DENGAN PEMBELAJARAN METODE PROBLEM BASED LEARNING DAN KONVENSIONAL PADA PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN DI MEDAN
TESIS
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat
untuk Memperoleh Gelar Magister Keperawatan (M.Kep) dalam Program Studi Magister Ilmu Keperawatan
Minat Studi Administrasi Keperawatan pada Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara
Oleh ADE SUSANTY
117046025/ADMINISTRASI KEPERAWATAN
PROGRAM STUDI MAGISTER ILMU KEPERAWATAN FAKULTAS KEPERAWATAN
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN
Judul Tesis :Perbandingan Kepuasan Mahasiswa Dengan Pembelajaran Metode Problem Based Learning Dan Konvensional Pada Program Studi Ilmu Keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Di Medan
Nama Mahasiswa : Ade Susanty
Program Studi : Magister Ilmu Keperawatan Minat Studi : Administrasi Keperawatan
Menyetujui Komisi Pembimbing
Ketua
(Drs. Heru Santosa, MS., Ph.D) (Iwan Rusdi, S.Kp., MNS Anggota
)
Ketua Program Studi Dekan
(Setiawan, S.Kp., MNS., Ph.D) (dr. Dedi Ardinata, M.Kes)
Telah diuji
Pada tanggal : 07 September 2013
PANITIA PENGUJI TESIS
Ketua : Drs. Heru Santosa, MS., Ph.D Anggota : 1. Iwan Rusdi, S.Kp, MNS.
2. Dr. Drs. R.Kintoko Rochadi, M.K.M 3. dr. Dedi Ardinata, M.Kes
PERNYATAAN
PERBANDINGAN KEPUASAN MAHASISWA DENGAN PEMBELAJARAN METODE PROBLEM BASED LEARNING DAN KONVENSIONAL PADA PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN DI
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN DI MEDAN
Tesis
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam tesis ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar akademis di suatu perguruan tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Medan, 07 September 2013
Judul Tesis : Perbandingan Kepuasan Mahasiswa Dengan Pembelajaran Metode Problem Based Learning Dan Konvensional Pada Program Studi Ilmu Keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Di Medan
Nama Mahasiswa : Ade Susanty Nomor Induk Mahasiswa : 117046025
Program Studi : Magister Ilmu Keperawatan Minat Studi : Administrasi Keperawatan
ABSTRAK
Kepuasan mahasiswa merupakan pertimbangan penting sebagai indikator mutu institusi pendidikan tinggi termasuk metode pembelajaran yang diterapkan. Problem Based Learning (PBL) dikonseptualisasikan sebagai suatu strategi yang menggunakan stimulus masalah bagi siswa untuk mengembangkan dan memperoleh pengetahuan hingga relevan dengan profesi kesehatan. Metode konvensional adalah sistem pembelajaran yang bersifat satu arah, dimana dosen lebih aktif, ini mempunyai efektivitas pembelajaran rendah. Hasil penelitian yang membandingkan lulusan pendidikan sarjana muda keperawatan dengan pendidikan kurikulum PBL dan kurikulum konvensional, ada kecenderungan fungsi yang lebih tinggi pada mahasiswa dengan PBL pada komunikasi dan self directed learning, terdapat perbedaan signifikan dalam pengetahuan keperawatan, dan kepuasan mahasiswa dalam proses pembelajaran.
Jenis penelitian ini adalah komparasi dengan pendekatan cross sectional dimana peneliti akan melihat perbandingan kepuasan mahasiswa dengan pembelajaran metode PBL dan konvensional. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa tingkat I yang dibagi dalam dua kelompok yaitu mahasiswa dengan PBL di Program Studi Ilmu Keperawatan RS. Haji Medan, dan mahasiswa dengan metode konvensional di Program Studi Ilmu Keperawatan Flora. Pengambilan sampel dilakukan dengan tehnik total sampling dengan jumlah 87 responden.
Hasil penelitian ditemukan tidak ada perbedaan yang signifikan antara kepuasan mahasiswa dengan pembelajaran metode PBL dan konvensional dengan nilai p=0,786. Kepuasan mahasiswa dengan metode pembelajaran PBL mayoritas puas (88,7%), dan kepuasan mahasiswa dengan metode pembelajaran konvensional mayoritas puas (85,3%). Ada 3 faktor penting dalam penentuan kesuksesan penerapan PBL yaitu sukses dalam mengenalkan metode ini, sukses dalam penyusunan masalah dan sukses dalam pembentukan tim.
Perlu meningkatkan pengelolaan pembelajaran PBL dengan peningkatan sosialisasi proses pembelajaran PBL kepada mahasiswa baru, peningkatan kompetensi tenaga pendidik dalam penyusunan pemicu dan proses pembentukan dan mengaktifkan diskusi dalam tim
Kata Kunci : Kepuasan Mahasiswa, Metode Pembelajaran, Problem Based Learning, Metode Konvensional
Title of the Thesis : The Comparison of Students’ Satisfaction with Problem Based Learning and Conventional Methods in the Nursing Study Program of Health Science College, Medan
Name of Student : Ade Susanty Student ID Number : 117046025
Study Program : Magistrate in Nursing Science
Major : Nursing Administration
ABSTRACT
Students’ satisfaction constitutes an important consideration as the indicator of the quality of higher education institution, including the applied subjects. Problem Based Learning (PBL) is conceptualized as a strategy, used to simulate problems for students in developing and getting knowledge which is relevant to health profession. Conventional method is a one-way learning system in which the lecturers are more active; but, this method has low learning effectiveness. The result of the comparison of nursing college graduates with PBL and conventional based curriculum showed the there was an inclination of the higher function of the students in communication and self directed learning, and there was significant distinction between nursing knowledge and students’ satisfaction in the learning process.
The type of the research was comparison with cross sectional approach in which the researcher would see the comparison of students’ satisfaction with PBL
and conventional learning methods. The population was 87 freshmen who were divided into two groups: the students who participated in PBL method at the Nursing Science Study Program of RS Haji Medan and the students who participated in conventional learning method at Flora Nursing Science Study Program. All of them were used as the samples, using total sampling technique. The result of the research showed that there was no significant distinction between students’ satisfaction and PBL and conventional learning methods with p value = 0.786. The majority of students with PBL felt satisfied (88.7%), and the majority of students with conventional learning method felt satisfied (85.3%).
There three important factors in determining the success of the implementation of
PBL is successful in introducing this method, successful in the preparation of the
problem and succeed in forming
It is recommended that PBL learning management should be increased by improving the socialization of PBL learning process to students, should increase the educators’ competence in setting the motivation and shaping process, and activate peer discussion.
a team
Keywords: Students’ Satisfaction, Learning Method, Problem Based Learning, Conventional Method
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, berkat rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan tesis dengan judul “Perbandingan Kepuasan Mahasiswa Dengan Metode Pembelajaran Problem Based Learning dan Konvensional Pada Program Studi Ilmu Keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan di Medan”.
Pada kesempatan ini, penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada Dekan Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara (USU) Bapak dr. Dedi Ardinata, M.Kes berserta jajarannya dan juga sekaligus sebagai komisi penguji yang telah memberikan kesempatan dan fasilitas untuk melanjutkan Studi ke jenjang Magister Keperawatan dan telah memberikan kritik dan saran demi selesainya laporan tesis ini.
Penulis juga mengucapkan terima kepada Bapak Setiawan, S.Kp, MNS, Ph.D, selaku Ketua Program Studi Magister Ilmu Keperawatan Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara dan Bapak Achmad Fathi, S.Kep., Ns., MNS selaku Sekretaris Program Studi Magister Ilmu Keperawatan Fakultas Keperawatan USU yang telah memfasilitasi penulis dalam menyelesaikan laporan tesis ini.
Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada Bapak Drs. Heru Santosa, MS, Ph.D selaku Pembimbing I dan Bapak Iwan Rusdi, S.Kp, MNS selaku pembimbing II. Terima kasih atas waktu yang telah bapak luangkan untuk membimbing saya dan mohon maaf apabila ada sikap maupun perilaku saya yang
tidak berkenan di hati Bapak dan Ibu selama saya melakukan bimbingan. Penulis juga menyampaikan terima kasih kepada Bapak Dr. Drs. R. Kintoko Rochadi, M.K.M, selaku komisi penguji yang telah memberikan kritik dan saran demi selesainya laporan tesis ini.
Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada Ibu Hj. Masdalifa Pasaribu, S.Kep, SKM, M.Kes, selaku Ketua STIKes RS. Haji Medan dan Ibu dr. Fithria Aldy, M.Ked (Oph), Sp.M, selaku Ketua STIKes Flora beserta stafnya yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian di sekolah tinggi yang dipimpin.
Penulis mengucapkan terima kasih kepada Ayahanda H. Rachmat Suhairi dan Ibunda Hj. Tuti Ismawarti, Bapak (Alm) Achmad Nawawi dan Ibu (Almh) Rostian yang selalu ikhlas membimbing dan memotivasi. Suami tercinta (Alm) Achmad Androstiakha yang akan selalu memberi arti, Zia Shafa Achmad sebagai motivator dan pemberi kekuatan terhebat.
Akhirnya tak lupa penulis juga mengucapkan terima kasih kepada rekan-rekan Program Studi Magister Ilmu Keperawatan Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara Angkatan I 2011/2012 dan semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah banyak membantu dan memberikan dorongan untuk menyelesaikan tesis ini.
Penulis menyadari tesis ini masih jauh dari sempurna dan membutuhkan masukan yang sangat bermanfaat untuk kesempurnaan tesis ini. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran demi kesempurnaan tesis ini dan harapan
penulis semoga tesis ini bermanfaat demi kemajuan ilmu pengetahuan khususnya profesi keperawatan.
Medan, 07 September 2013 Penulis
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Nama : Ade Susanty, S.Kep, Ns
Tempat/Tanggal Lahir : Medan, 23 Desember 1980
Alamat : Komp. Deli Raya Jl. Patra No. 155 Titi Papan Medan
No Telp/Hp : 0813 96 248 851
Riwayat Pendidikan :
Jenjang pendidikan Nama Institusi Tahun Lulus
SD SD Hang Tuah II Medan 1992
SMP SMP Hang Tuah II Medan 1995
SMU Madrasah Aliyah Negeri 1 Medan 1995
Diploma III D-III Keperawatan Fakultas Kedokteran 2001 Universitas Sumatera Utara
Ners PSIK Fakultas Kedokteran Univ Airlangga 2005 Magister Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara 2013
Riwayat Pekerjaan :
Staf dan Dosen Tetap Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan RS. Haji Medan mulai tahun 2006 s/d sekarang.
Kegiatan akademik selama studi:
Workshop Analisis data dengan Kontents Analysis & WEFT-QDA diMedan tanggal 31 Januari 2012 sebagai Peserta
Seminar Penelitian Kualitatif sebagai Landasan Pengembangan Pengetahuan Disiplin Ilmu Kesehatan di Medan tanggal 31 Januari 2012 sebagai Peserta
In The 3 rd International Nursing Conference “Bringing Current Research Into Nursing Practice for Improving Quality of Care” di Bandung tanggal 21 – 22 Maret 2012 sebagai Peserta
Optimalisasi Kolaborasi Perawat –Dokter dalam Upaya Peningkatan Mutu Pelayanan Kesehatan di Medan tanggal20 Juli 2012 sebagai Peserta Oversea study visit “Nursing Administration in Hospital and Healthcare
System in Thailand” di Thailandtanggal 18 – 20 Februari 2013 sebagai Peserta
Publikasi:
Susanty, A., Santosa, H., Rusdi, I. (2013). Perbandingan Kepuasan Mahasiswa Dengan Metode Pembelajaran Problem Based Learning dan Konvensional Pada Program Studi Ilmu Keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan di Medan. Jurnal Riset Keperawatan Indonesia, 1 (3).
Proceeding:
Susanty, A. Rusdi, I. (2013, 1-2 April). The Impact of Problem Based Learning on Learning Quality: A Systematic Review. Oral presentation at 2013 Medan International Nursing Conference on The Application of Caring Sciences on Nursing Education Advanced Research and Clinical Practice in Medan.
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ... i
ABSTRACT ... iii
KATA PENGANTAR ... v
RIWAYAT HIDUP ... viii
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv BAB 1. PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang ... 1 1.2. Pertanyaan Penelitian ... 6 1.3. Tujuan Penelitian ... 6 1.4. Manfaat Penelitian ... 6 1.5. Hipotesis ... 7
BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA 2.1. Student Centered Learning ... 8
2.2. Problem Based Learning ... 9
2.3. Teacher Centered Learning ... 25
2.4. Kepuasan Mahasiswa ... 28
2.5. Kerangka Konsep ... 36
BAB 3. METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian ... 38
3.2. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 38
3.3. Populasi dan Sampel ... 39
3.4. Metode Pengumpulan Data... 40
3.5. Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 40
3.6. Variabel dan Defenisi Operasional ... 42
3.7. Metode Pengukuran ... 46
3.8. Metode Analisis Data ... 48
3.9. Pertimbangan Etik ... 48
BAB 4. HASIL PENELITIAN 4.1. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 50
4.2. Karakteristik Responden ... 52
4.3. Kepuasan Mahasiswa Dengan Metode Pembelajaran Problem Based Learning ... 52
4.4. Kepuasan Mahasiswa Dengan Metode Pembelajaran Konvensional ... 57
4.5. Perbandingan Kepuasan Mahasiswa Dengan metode
Pembelajaran Problem Based Learning dan Konvensional .... 61
BAB 5. PEMBAHASAN 5.1. Perbandingan Kepuasan Mahasiswa Dengan Pembelajaran Problem Based Learning dan Konvensional... 63
5.2. Kepuasan Mahasiswa Dengan Pembelajaran Problem Based Learning ... 67
5.3. Kepuasan Mahasiswa Dengan Pembelajaran Problem Konvensional ... 71
BAB 6. KESIMPULAN DAN SARAN 6.1. Kesimpulan ... 78
6.2. Saran ... 79
DAFTAR PUSTAKA ... 80
LAMPIRAN ... 84
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1. Distribusi Responden Berdasarkan Karakteristik Responden di STIKes RS. Haji Medan dan STIKes
Flora Tahun 2013 ... 52 Tabel 4.2. Distribusi Responden Berdasarkan Kepuasan
Mahasiswa Dengan Metode Pembelajaran Problem
Based Learning di STIKes RS. Haji Medan tahun 2013 ... 53 Tabel 4.3 Skor Item Pernyataan Kepuasan Mahasiswa
Dengan Problem Based Learning... 54 Tabel 4.4 Distribusi Responden Berdasarkan Kepuasan
Mahasiswa Dengan Metode Pembelajaran
Konvensional di STIKes Flora Tahun 2013 ... 57 Tabel 4.5 Skor Item Pernyataan Kepuasan Mahasiswa
Dengan Metode Konvensional ... 58 Tabel 4.6 Hasil Analisis Uji Mann Whitney ... 61 Tabel 4.7 Hasil Analisis Sub Skala Kepuasan ... 61
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Pengaruh PBL terhadap Kepuasan Mahasiswa ... 13 Gambar 2.2. Model Konseptual Hubungan Mutu Pelayanan dengan Opini
Mahasiswa di Universitas ... 30 Gambar 2.3. Model Konseptual SEM (A Structural Equation Model) ... 31 Gambar 2.4. Model Konseptual Kepuasan Mahasiswa terhadap Pelayanan
Pendidikan Tinggi ... 32 Gambar 2.5. Kerangka Konsep ... 37
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Instrumen Penelitian ... 84
a. Lembar Penjelasan Kepada Subjek Penelitian ... 85
b. Lembar Persetujuan Menjadi Responden Penelitian... 87
c. Instrumen Kepuasan Mahasiswa ... 88
d. Instrumen Dundee Ready Education Environment Measure ... 92
(DREEM) Lampiran 2. Biodata Transleter ... 95
Lampiran 3. Ijin Penelitian ... 98
a. Surat Pengambilan Data dari Dekan Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara kepada STIKes RS Haji. ... 99
b. Surat Pengambilan Data dari Dekan Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara kepada STIKes Flora... 100
c. Surat Persetujuan Etik Penelitian ... 101
d. Surat ijin pengambilan data dan selesai melakukan penelitian di STIKes RS. Haji. ... 102
e. Surat ijin pengambilan data dan selesai melakukan penelitian di STIKes Flora. ... 103
