Metode Metode pembelajaran SCL ID

(1)

Apa yang dimaksud dengan

pembelajaran diperguruan tinggi?

•

Pembelajaran dapat diartikan sebagai kegiatan

yang terprogram dalam desain FEE (

facilitating,

empowering, enabling)

, untuk membuat

mahasiswa belajar secara aktif, yang

menekankan pada sumber belajar.

Pembelajaran merupakan proses

pengembangan kreativitas berfikir yang dapat

meningkatkan kemampuan berfikir mahasiswa,

serta dapat meningkatkan dan mengkonstruksi

pengetahuan baru sebagai upaya meningkatkan

penguasaan dan pengembangan yang baik

(2)

Apa yang dimaksud dengan

pembelajaran yang berpusat

pada mahasiswa (SCL)?

•

SCL adalah pembelajaran yang berpusat

pada aktivitas belajar mahasiswa, bukan

hanya pada aktivitas dosen mengajar.

(3)

Metode pembelajaran apa saja yang dapat Metode pembelajaran apa saja yang dapat

diklasifikasikan sebagai pendekatan pembelajaran diklasifikasikan sebagai pendekatan pembelajaran

SCL SCL

a.

a. Small Group DiscussionSmall Group Discussion b.

b. Role-Play & SimulationRole-Play & Simulation c.

c. Case StudyCase Study d.

d. Discovery Learning (DL)Discovery Learning (DL) e.

e. Self-Directed Learning (SDL)Self-Directed Learning (SDL) f.

f. Cooperative Learning (CL)Cooperative Learning (CL) g.

g. Collaborative Learning (CbL)Collaborative Learning (CbL) h.

h. Contextual Instruction (CI)Contextual Instruction (CI) i.

i. Project Based Learning (PjBL)Project Based Learning (PjBL) j.

j. Problem Based Learning and Inquiry Problem Based Learning and Inquiry (PBL)

(4)

Small Group Discussion

?

•

Diskusi adalah salah satu elemen belajar secara

aktif dan merupakan bagian dari banyak model

pembelajaran SCL yang lain, seperti CL, CBL,

PBL, dan lain-lain.

•

Mahasiswa peserta kuliah diminta membuat

kelompok kecil (5 sampai 10 orang) untuk

(5)

Metode S

imulasi dalam

pendekatan pembelajaran SCL

•

Simulasi adalah model yang membawa situasi

yang mirip dengan sesungguhnya ke dalam

kelas. Misalnya untuk mata kuliah aplikasi

instrumentasi, mahasiswa diminta membuat

perusahaan fiktif yang bergerak dibidang

aplikasi instrumentasi, kemudian perusahaan

tersebut diminta melakukan hal yang

sebagaimana dilakukan oleh perusahaan

(6)

Discovery Learning

(DL)

•

DL adalah metode belajar yang

difokuskan pada pemanfaatan informasi

yang tersedia, baik yang diberikan dosen

maupun yang dicari sendiri oleh

mahasiswa, untuk membangun

(7)

Self-Directed Learning

(SDL)

• SDL adalah proses belajar yang dilakukan atas inisiatif individu mahasiswa sendiri. Dalam hal ini, perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian terhadap pengalaman

belajar yang telah dijalani, dilakukan semuanya oleh individu yang bersangkutan. Sementara dosen hanya bertindak sebagai fasilitator, yang memberi arahan, bimbingan, dan konfirmasi terhadap kemajuan belajar yang telah dilakukan individu mahasiswa tersebut.

• Metode belajar ini bermanfaat untuk menyadarkan dan memberdayakan mahasiswa, bahwa belajar adalah

tanggung jawab mereka sendiri, dengan kata lain,

(8)

Cooperative Learning

(CL)

• CL adalah metode belajar berkelompok yang dirancang oleh dosen untuk memecahkan suatu masalah/kasus atau mengerjakan suatu tugas. Kelompok ini terdiri atas beberapa orang mahasiswa, yang memiliki kemampuan akademik yang beragam.

• Metode ini sangat terstruktur, karena pembentukan

kelompok materi yang dibahas, langkah-langkah diskusi serta produk akhir yang harus dihasilkan, semuanya

ditentukan dan dikontrol oleh dosen. Mahasiswa dalam hal ini hanya mengikuti prosedur diskusi yang dirancang oleh dosen. Pada dasarnya CL seperti ini merupakan perpaduan antara teacher centered dan

(9)

Collaborative Learning

(CbL)

•

CbL adalah metode belajar yang menitikberatkan

pada kerjasama antar mahasiswa yang didasarkan

pada konsensus yang dibangun sendiri oleh

anggota kelompok. Masalah/tugas/kasus memang

berasal dari dosen dan bersifat

open ended

, tetapi

pembentukan kelompok yang didasarkan pada

minat, prosedur kerja kelompok, penentuan waktu

dan tempat diskusi/kerja kelompok, sampai dengan

bagaimana hasil diskusi/kerja kelompok ingin dinilai

oleh dosen, semuanya ditentukan melalui

(10)

Contextual Instruction

(CI)

•

CI adalah konsep belajar yang membantu

dosen mengaitkan isi matakuliah dengan

situasi nyata dalam kehidupan sehari-hari

dan memotivasi mahasiswa untuk

membuat keterhubungan antara

pengetahuan dan aplikasinya dalam

kehidupan sehari-hari sebagai anggota

(11)

Project-Based Learning

(PjBL)

•

PjBL adalah metode belajar yang

sistematis, yang melibatkan mahasiswa

dalam belajar pengetahuan dan

keterampilan melalui proses

pencairan/penggalian

(inquiry)

yang

panjang dan terstuktur terhadap

(12)

Problem-Based Learning/Inquiry

(PBL/I)

•

PBL/I adalah belajar dengan

memanfaatkan masalah dan mahasiswa

harus melakukan pencairan/penggalian

informasi

(inquiny)

untuk dapat

(13)

Apa peran dosen dalam SCL?

• _{Bertindak sebagai fasilitator dalam dalam proses} pembelajaran.

• _{Mengkaji kompetensi matakuliah yang perlu dikuasai} mahasiswa di akhir pembelajaran.

• _{Merancang strategi dan lingkungan pembelajaran yang} dapat menyediakan beragam pengalaman belajar yang diperlukan mahasiswa dalam rangka mencapai

kompetensi yang dituntut matakuliah.

• _{Membantu mahasiswa mengakses informasi, menata dan} memprosesnya untuk dimanfaatkan dalam memecahkan permasalahan hidup sehari-hari.

(14)

Bagaimana peran mahasiswa

dalam pendekatan pembelajaran

SCL?

•

Mengkaji kompetensi matakuliah yang dapat

dipaparkan dosen.

•

Mengkaji strategi pembelajaran pembelajaran

yang ditawarkan dosen.

•

Membuat rencana pembelajaran untuk

matakuliah yang diikutinya.

•

Belajar secara aktif (dengan cara mendengar,

membaca, menulis, diskusi, dan terlibat dalam

pemecahan masalah serta lebih penting lagi

terlibat dalam kegiatan berfikir tingkat tinggi,

(15)

Apa yang perlu dilakukan institusi pendidikan

tinggi agar dapat mengimplementasikan SCL

secara efektif dan efisien?

• Mengkaji kurikulum, program pembelajaran dan sistem penilaian hasil belajar yang mengacu pada SCL

• Membuat kebijakan tentang sosialisasi dan penerapan SCL di institusinya • Menciptakan lingkungan belajar yang kondusif untuk terlaksananya SCL

dengan menciptakan networking dengan dunia kerja, lembaga-lembaga masyarakat, atau instasi lain yang terkait.

• Membenahi pola pikir (mindset) para dosen dan pengelola program pendidikan pada umumnya tentang pentingnya mengubah paradigma

mengajar yang berorientasi pada dosen semata kepada pola pembelajaran yang berorientasi pada mahasiswa, yang dicirikan dengan adanya interaksi yang positif dan konstruktif antara dosen dan mahasiswa dalam membangun pengetahuan.

• Melatih dan memberikan dukungan yang penuh kepada para dosen dalam menerapkan SCL dalam proses pembelajaran.

• Memanfaatkan perencanaan pembelajaran yang berorientasi SCL, yang dikembangkan para dosen, dalam pengadaan sarana dan prasarana pendukung pembelajaran.

• Menciptakan sistem yang memungkinkan dosen dan seluruh civitas