T PD 1308120 table of content

(1)

Nia Nurmalasari, 2015

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

viii

DAFTAR ISI

Halaman PENGESAHAN

PERNYATAAN ... i

KATA PENGANTAR ... ii

UCAPAN TERIMAKASIH ... iii

ABSTRAK ... vi

DAFTAR ISI ... viii

DAFTAR TABEL ... x

DAFTAR GAMBAR ... xi

DAFTAR LAMPIRAN ... xii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah Penelitian... 8

C. Tujuan Penelitian ... 9

D. Manfaat Penelitian ... 9

E. Struktur Organisasi Tesis... 10

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 12

A. Pemahaman Konsep Matematika ... 12

B. Model Pembelajaran Guided Discovery Learning ... 19

C. Model Pembelajaran Direct Intruction (Pembelajaran Langsung) .. 25

D. Keterkaitan antara Model Guided Discovery Learning dan Pemahaman Konsep Matematika ... 28

E. Teori – teori Belajar yang mendukung ... 32

F. Hasil Penelitian yang Relevan ... 36

G. Kerangka Pemikiran ... 39

H. Definisi Operasional ... 40

I. Hipotesis ... 41

(2)

ix

A. Metode dan Desain Penelitian ... 42

B. Variabel Penelitian ... 43

C. Populasi dan Sampel Penelitian ... 43

D. Perangkat Pembelajaran ... 32

E. Prosedur Penelitian ... 54

F. Teknik Analisis Data ... 43

G. Teknik Pengumpulan Data ... 53

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 75

A. Hasil Penelitian ... 76

B. Pembahasan ... 98

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 105

A. Simpulan ... 105

B. Saran ... 107

DAFTAR PUSTAKA ... 108

(3)

(4)

xi

DAFTAR TABEL

Halaman

2.1 Struktur Model Pembelajaran Langsung ... 26

3.1 Kriteria skor Pemahaman Konsep Matematika... 46

3.2 Daftar Hasil Validitas tiap butir soal ... 48

3.3 Interpretasi Koefisien Korelasi ... 48

3.4 Hasil perhitungan dan Interpretasi reliabilitas Butir Soal ... 49

3.5 Klasifikasi Koefisien Korelasi ... 50

3.6 Daftar Hasil perhitungan Daya Pembeda ... 51

3.7 Kriteria Daya pembeda ... 51

3.8 Daftar Hasil Perhitungan Indeks Kesukaran Tiap Butir Soal ... 53

3.9 Klasifikasi Indeks kesukaran... 53

3.10 Rekapitulasi Hasil ujicoba Soal Tes Pemahaman Konsep Matematika ... 54

3.11 Hasil Data Pretest Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika ... 57

3.12 Hasil Uji Normalitas Skor Pretest Pemahaman Konsep Matematika ... 59

3.13 Hasil Uji Homogenitas Varians Skor Pretest Pemahaman Konsep Matematika ... 60

3.14 Hasil Uji Independent Sample T Test Data Pretest Pemahaman Konsep Matematika ... 61

3.15 Hasil Data Posttest Kemampuan Pemahaman Konsep Matematik ... 62

3.16 Hasil Uji Normalitas Skor Posttest Pemahaman Konsep Matematika ... 63

3.17 Hasil Uji Homogenitas Varians Skor Posttest Pemahaman Konsep Matematik ... 64

3.18 Hasil Uji Independent Sample T Test Data Posttest Pemahaman Konsep Matematika ... 64

3.19 Tabel Klasifikasi N-Gain ... 67

3.20 Hasil Data N-Gain Pemahaman Konsep Matematika ... 68

3.21 Hasil Uji Normalitas Skor N-Gain Pemahaman Konsep Matematika ... 68

(5)

xii

3.23 Hasil Uji Independent Sample T Test Data N-Gain Kemampuan Pemahaman

Konsep Matematika ... 71

3.24 Instrumen Pengumpulan data ... 74

DAFTAR GAMBAR Halaman 2.1 Road Map Penelitian ... 38

2.2 Kerangka Pemikiran ... 39

3.1 Alur Kerja Penelitian... 56

3.2 Alur Analisis Data ... 72

(6)

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman LAMPIRAN A ... A.1 Rata-Rata Skor Matematika Siswa Kelas VIII: 2011 ... A.2 Kemampuan Matematika Siswa Indonesia dalam PISA 2012 ... A.3