RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP No 1.3 )
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester : VII/1
Topik : BAB 1 “Pola Dakwah Nabi Muhammad Saw di Mekah” Pertemuan ke- : 3 - 4
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan) A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah dan menyaji menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Meyakini misi dakwah Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat.
2.1 Merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah.
3.3 Memahami pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah 3.4 Menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad di Makkah
C. Indikator Pertemuan ke-1
1.1.1 Menunjukkan perilaku beriman kepada Rosul Allah dan mempraktekan sunah ajarannya. 2.1.1 Menunjukkan perilaku mandiri, jujur, tanggung jawab dan santun seperti yang
dicontohkan Nabi dalam membangun umat
3.3.1 Menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah 3.4.1 Mengidentifikasi pola dakwah Nabi SAW di Mekah
3.4.2 Menjelaskan cara dakwah Nabi Muhammad saw di Mekkah Pertemuan ke-2
3.4.3 Mengnalisis bentuk-bentuk ancaman, tantangan, hambatan dan gangguan yang dihadapi Nabi SAW dalam berdakwah di Mekah
3.4.4 Mengidentifikasi faktor keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah
D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan ke-1
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran, siswa dapat:
1) Menunjukkan perilaku beriman kepada Rosul Allah dan mempraktekan sunah ajarannya. 2) Menunjukkan perilaku mandiri, jujur, tanggung jawab dan santun seperti yang dicontohkan
Nabi dalam membangun umat
3) Menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekah 4) Mengidentifikasi pola dakwah Nabi SAW di Mekah
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran, siswa dapat:
6) Mengnalisis bentuk-bentuk ancaman, tantangan, hambatan dan gangguan yang dihadapi Nabi SAW dalam berdakwah di Mekah
7) Mengidentifikasi factor keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah
E. Materi AJar 1) Fakta
Gambar kejadian yang pernah dialami Nabi Muhammad SAW ketika berdakwah di Mekah
2) Konsep
Pola dakwah Nabi SAW di Mekah 3) Prinsip
Q.S. Al-‘Alaq ayat 1-5 Q.S. Al-Mudatsir ayat 1-7 Q.S. Asy-Syu’aroo ayat 154 Q.S. Al-Hijr ayat 94
4) Prosedur
Dakwah rahasia (Sirriyah)
Dakwah Jahr Hijrah ke Habsyi Misi ke Thaif Perjanjian Aqabah
F. Metode Pembelajaran 1) Pendekatan : Scientific
2) Metode : Active Learning dan Discovery Learning 3) Teknik : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, dan Role Play
G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1
Kegiatan Deskripsi AlokasiWaktu
Pendahulua n
- Orientasi
Peserta didik memperhatikan gambar kejadian yang pernah dialami Nabi Muhammad SAW ketika berdakwah di Mekah yang diberikan guru.
- Apersepsi
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pola dakwah Nabi SAW di Mekah sebelum mengenal Islam yang akan dipelajari.
- Motivasi
Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari pola dakwah Nabi SAW di Mekah yang akan dipelajari
- Pemberian Acuan
1) Peserta didik memperoleh penjelasan dari guru tentang pola dakwah Nabi SAW di Mekah yang akan dipelajari
2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
10 menit
Inti - Mengamati
1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pola dakwah Nabi SAW di Mekah.
2) Peserta didik mengamati gambar kejadian yang pernah dialami Nabi Muhammad SAW ketika berdakwah di Mekah. 3) Peserta didik mengamati keterangan tentang pola dakwah
Nabi SAW di Mekah
- Menanya
4) Peserta didik memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasan guru tentang pola dakwah Nabi SAW di Mekah 5) Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait kejadian yang
pernah dialami Nabi Muhammad SAW ketika berdakwah di Mekah
6) Peserta didik bertanya jawab tentang permulaan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekah
7) Peserta didik bertanya jawab tentang cara dakwah Nabi saw di Mekah
- Mengeksplorasi
8) Peserta didik mengidentifikasi pola dakwah Nabi SAW di Mekah
9) Peserta didik mengidentifikasi cara dakwah rahasia Nabi saw di Mekah
10) Peserta didik mengidentifikasi cara dakwah jahr Nabi SAW di Mekah
- Mengasosiasi
11) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dan identifikasi tentang pola dakwah Nabi SAW di Mekah
12) Peserta didik menuliskan simpulan tentang cara dakwah rahasia Nabi SAW di Mekah
13) Peserta didik menuliskan simpulan tentang cara dakwah jahr Nabi SAW di Mekah
- Mengkomunikasikan
14) Peserta didik menjelaskan pola dakwah Nabi SAW di Mekah 15) Peserta didik menyebutkan hasil identifikasi pola dakwah
Nabi Muhammad SAW di Mekah
16) Peserta didik menjelaskan cara dakwah rahasia Nabi saw di Mekah
17) Peserta didik menjelaskan cara dakwah jahr Nabi SAW di Mekah
Penutup 1) Guru membuat simpulan tentang materi ajar. 2) Guru mengadakan evaluasi.
3) Guru menugaskan peserta didik untuk mencari keterangan lain tentang pola dakwah Nabi SAW di Mekah dari berbagai sumber (Al-Qur’an, buku, majalah, internet, nara sumber)
4) Guru menyebutkan materi pembelajaran yang akan dipelajari selanjutnya
5) Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.
10 menit
Pertemuan ke-2
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu Pendahulua
n
- Orientasi
Peserta didik memperhatikan gambar kejadian yang pernah dialami Nabi Muhammad SAW ketika berdakwah di Mekah yang diberikan guru.
- Apersepsi
Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang identifikasi pola dakwah Nabi SAW di Mekah sebelum mengenal Islam yang akan dipelajari.
- Motivasi
Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari identifikasi pola dakwah Nabi SAW di Mekah yang akan dipelajari
- Pemberian Acuan
1) Peserta didik memperoleh penjelasan dari guru tentang identifikasi pola dakwah Nabi SAW di Mekah yang akan dipelajari
2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran Inti - Mengamati
1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang cara identifikasi pola dakwah Nabi SAW di Mekah.
2) Peserta didik mengamati gambar kejadian yang pernah dialami Nabi Muhammad SAW ketika berdakwah di Mekah. 3) Peserta didik mengamati keterangan tentang identifikasi pola
dakwah Nabi SAW di Mekah - Menanya
4) Peserta didik memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasan guru tentang identifikasi pola dakwah Nabi SAW di Mekah
5) Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait tahapan kejadian yang pernah dialami Nabi Muhammad SAW ketika berdakwah di Mekah
- Mengeksplorasi
6) Peserta didik mengidentifikasi pola dakwah Nabi SAW di Mekah
7) Peserta didik mengidentifikasi sebab dan proses hijrah ke Habsyi
8) Peserta didik mengidentifikasi sebab dan tujuan, serta proses misi ke Thaif
9) Peserta didik mengidentifikasi sebab dan proses terjadinya perjanjian Aqabah
- Mengasosiasi
10) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dan identifikasi tentang pola dakwah Nabi SAW di Mekah
11) Peserta didik menuliskan simpulan tentang hijrah ke Habsyi 12) Peserta didik menuliskan simpulan tentang misi ke Thaif 13) Peserta didik menyimpulakan tentang terjadinya perjanjian
Aqabah
- Mengkomunikasikan
14) Peserta didik menjelaskan hasil identifikasi pola dakwah Nabi SAW di Mekah
15) Peserta didik menjelaskan tentang hijrah ke Habsyi 16) Peserta didik menjelaskan tentang misi ke Thaif 17) Peserta didik menjelaskan tentang perjanjian Aqabah.
60 menit
Penutup 1) Guru membuat simpulan tentang materi ajar. 2) Guru mengadakan evaluasi.
3) Guru menugaskan peserta didik untuk mencari keterangan lain tentang identifikasi pola dakwah Nabi SAW di Mekah dari berbagai sumber (Al-Qur’an, buku, majalah, internet, nara sumber) 4) Guru menyebutkan materi pembelajaran yang akan dipelajari
selanjutnya
5) Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.
10 menit
H. Media dan Sumber Belajar Media:
1. Diri Anak 2. Audio/visual
1. Buku paket SKI kelas VII Kemenag 2. Buku SKI kelas VII Tiga serangkai Multimedia interaktif dan internet I. Penilaian
1) Jenis/teknik penilaian
Kompetensi Sikap : Observasi Kompetensi Pengetahuan : Tes Tulis
Kompetensi Keterampilan : Unjuk Kerja (Presentasi) 2) Bentuk Instrumen :
a. Kompetensi Sikap: Lembar Pengamatan Sikap
No Nama Religius Percaya diri Tanggungjawab Santun
BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK 1
2 3 Ds
t
Rubrik penilaian:
BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha yang sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas. (skor 1)
MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah usaha ada yang sungguhsungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten. (Skor 2)
MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha yang sungguhsungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten (Skor 3)
MK (menjadi kebiasaan/membudaya) jika menunjukkkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten. (Skor 4) Pedoman Pen-skoran :
Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100 Jumlah skor maksimal
a. Soal Uraian
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas !
1) Mengapa Nabi Muhammad memerintahkan Para shahabatnya berhijrah ke Habasyah? 2) Bagaimana pola dakwah Nabi Muhammad di Mekkah?
3) Jelaskan kondisi masyarakat Mekkah sebelum Islam? 4) Jelaskan misi dakwah Nabi Muhammad di Mekkah?
5) Bagaimana Nabi Muhammad dan Para shahabat menghadapi siksaan dan Ancamam dari Kaum Quraisy?
Kunci jawaban
1) Untuk menyelamatkan diri dari siksaan kafir Quraisy, Raja habasyah terkenal adil, memelihara iman
2) Dakwah Sirri, Dakwah Jahr, Hijrah Habasyah, Hijrah Thaif dan Perjanjian Aqabah 3) Menyembah berhala, membunuh Anak perempuan, pelaku sistem riba, perang saudara, 4) Tauhid, menegaskan hari kiamat, menghapus prilaku jahiliyah, dan mengangkata dan
melindungi hak asasi manusia.
5) Sabar, kegigihan, berkenyakinan kuat, akhlak terpuji, kesetaraan derajat.
Pedoman Pen-skoran :
Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100 Jumlah skor maksimal
Rubrik penilaian :
Jawaban Skor
Jika Peserta didik dapat menuliskan jawaban sangat lengkap dan
sempurna 4
Jika Peserta didik dapat menuliskan jawaban lengkap tetapi kurang
sempurna 3
Jika Peserta didik dapat menuliskan jawaban kurang tepat dan lengkap 2 Jika Peserta didik dapat menuliskan jawaban kurang tepat dan tidak
b. Pilihan Ganda
Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dan benar !
1) Nabi Muhammad SAW diutus di muka bumi sebagai rahmat untuk …. a. seluruh alam semesta
c. dirinya sendiri d. para sahabatnya
2) Cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah adalah .... a. sirri
b. Jahr
c. Sirri dan jahr d. Terpusat di masjid
3) Salah satu keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah adalah .... a. menanamkan aqidah Islam
b. mengajarkan cara hidup bermasyarakat c. menunjukkan perbedaan derajat
d. hanya mengajarkan cara berperang
4) Di bawah ini yang bukan termasuk prilaku Nabi Muhammad SAW membangun kebudayaan di Mekkah adalah ....
a. merubah budaya jahiliyah b. mengajarkan hidup menyendiri c. menunjukkan persamaan derajat d. mengajarkan srategi perang
5) Di bawah ini yang bukan termasuk hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah adalah ....
a. senantiasa menomorsatukan Allah
d. mengangkat harkat dan martabat wanita
6) Nabi Muhammad menolak pencampuran ajaran Islam dan ajaran lain karena dalil surat .... a. Quraisy
b. Al Alaq c. Al Mudatsir d. Al Kafirun
7) Di bawah ini yang bukan termasuk keladanan yang dapat diambil dari perjuangan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah adalah ....
a. kebersamaan dalam membantu si miskin b. kegigihan dalam mempertahankan iman c. keutuhan dalam menjaga persatuan d. kesatuan dalam tekad perang
8) Masyarakat Mekkah memiliki kepercayaan terhadap ... a. Agama tahudi
b. Yahudi c. Paganisme d. Nasrani
9) Sebelum kedatangan Islam, Masyarakat memiliki kebiasaan yang baik, kecuali ... a. Menghormati harga diri
b. loyal terhadap pepimpin c. jiwa pemberani
10) Masyarakat Makkah belajar berniaga dan berdagang dari orang-orang .... a. Yaman
b. Syam c. Persia d. Yahudi
11) Suku Quraisy merupakan pendudukan Makkah yang memegang perniagaan di jazirah Arab karena beberapa faktor, kecuali ....
a. keberadaan Orang Yaman yang ahli perniagaan di Makkah b. Keberadaan Kabah sebagai tempat melaksanakan haji
c. Kebiasaan Suku Quraisy melakukan perjalan perdagangan ke daerah lain. d. Kekayaan sumber daya Alam di Makkah
12) pada zaman Jahiliyah, Pasar bukan hanya berfungsi sebagai pusat perdagangan saja, tapi memiliki fungsi lain kecuali ....
a. pusat peradaban dan kekayaan bahasa b.pusat transaksi global
c. pusat pertemuan pemimpin bangsa d. pusat pertemuan para penyair
13) Nabi Muhammad diangkat menjadi Nabi dan Rosul setelah menerima pertama surat Al Alaq ayat 1-5 di gua hira yang terletak di gunung ...
a. Gunung Tsur b. Gunung Nur c. Gunug Uhud d. Gunung Rimayah
a. Surat al Hijr ayat 94 b. Surat al Alaq ayat 1-5 c. Surat Asy Syu’ara ayat 214 d. Surat Al Mudatsir ayat 1-7
15) Kafir Quraisy merasa khawatir kehilangan status sosial sehingga menolak dakwah Nabi Muhammad karena salah satu prioritas dakwah nabi Muhammad saw ....
a. mengajarkan persaman hak asasi b. merubah prilaku jahiliyah c. menegaskan hari kiamat d. mengajarkan ketauhian
16) berikut ini adalah para shahabat yang ikut Hijrah ke Habasyah, kecuali .... a. Utsman bin Affan
b. Zubair bin Awwam c. Abdurrahman bin Auf d. Hamzah bin abdul Muthalib
17) Utusan kafir Quraisy untuk menemui Raja Habasyah dengan harapan Raja Habasyah mau mengembalika Para pengikut nabi Muhammad ke Makkah adalah ....
a. Amr bin Ash
b. Abu Sufyan bin Harb c. Khalid bin Walid d. Zubair bin Umayah
18) Salah satu Alasan Nabi Muhammad memilih Thaif sebagai tempat berlindung adalah .... a. penduduknya sangat mendukung Nabi Muhammad
b. Kaya dengan sumber alamnya
c. sukunya termasuk suku Arab yang paling kuat b. Sukunya bermusuhan dengan Kafir Quraisy 19) Da’i pertama dalam sejarah Islam adalah ....
a. Ali bin Abi Thalib b. Mus’ab bin Umair c. Mu’adz bin Jabal d. Amar bin Yasir
20) Perjanjian Aqabah pertama disebut baiat wanita karena .... a. pesertanya wanita
b. tanpa perintah perang c. baiat sumpah setia d. kondisi ketakutan
b. Kunci Jawaban
1) a 6) d 11) d 16) d
2) c 7) d 12) c 17) a
3) a 8) c 13) b 18) c
4) b 9) d 14) c 19) b
5) c 10) a 15) a 20) b
c. Pedoman Penskoran
Jumlah jawaban benar x 1 = nilai (maksimal 20 x 1=20)
Mengetahui, Jakarta, Juli 2015
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
