commit to user
ANALISIS KESALAHAN BERBAHASA
KARANGAN EKSPOSISI BERBAHASA JAWA SISWA
KELAS XI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh :
NURIANA MAWARDANI
K4211034
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2015
commit to user ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Nuriana Mawardani
NIM : K4211034
Jurusan/Program Studi : PBS/Pendidikan Bahasa Jawa
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul ”ANALISIS KESALAHAN BERBAHASA KARANGAN EKSPOSISI BERBAHASA JAWA SISWA KELAS XI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2014/2015” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 6 Agustus 2015
commit to user iii
ANALISIS KESALAHAN BERBAHASA
KARANGAN EKSPOSISI BERBAHASA JAWA SISWA KELAS XI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh:
NURIANA MAWARDANI K4211034
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Agustus 2015
commit to user iv
commit to user v
PENGESAHAN PENGUJI
Nama : Nuriana Mawardani
NIM : K4211034
Judul skripsi : ANALISIS KESALAHAN BERBAHASA KARANGAN EKSPOSISI BERBAHASA JAWA SISWA KELAS XI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Kamis, tanggal 6 Agustus 2015. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji Skripsi:
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Atikah Anindyarini, S.S., M.Hum. _______________ Sekretaris : Kenfitria Diah W, S.S., M.Hum. _______________ Anggota I : Dra. Raheni Suhita, M.Hum. _______________ Anggota II : Dr. Suyitno, M.Pd. _______________
Mengetahui
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP 196101241987021001
commit to user vi MOTTO
Ngelmu iku kalakone kanthi laku. Lekase lawan kas. Tegese kas nyantosani. Setya budya pangengkese dur angkara.
(Tembang Pocung, Mangkunagara IV)
“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.”
(Q.S Al Insyirah: 5-6)
Jangan takut akan kesalahan dan kegagalan dari apa yang kita kerjakan. Bahkan orang sukses sekalipun mengalami berjuta-juta kesalahan dan kegagalan.
Jadilah tangguh dan rangkul kegagalan itu, karena kesalahan dan kegagalan adalah sumber kekuatan untuk kesuksesan selanjutnya.
Fokus dan perbaiki kesalahan itu. (Penulis)
Hasil tak akan mengkhianati proses. Jadi, jangan mengeluh dan nikmatilah proses itu.
commit to user vii
PERSEMBAHAN
Bismillahirrohmannirrohim
Teriring puji syukurku pada-Mu, Ya Allah.
Atas segala nikmat dan kemudahan yang selalu Kau curahkan. Perkenankanlah kupersembahkan skripsi ini
Sebagai salah satu wujud bakti dan terima kasihku untuk:
Orang tuaku tercinta, Bapak Mulyono dan Ibu Parni ”Tiada keluh dan lelah bapak dan ibu mencurahkan doa yang tiada terputus dalam setiap sujud dan hembusan nafasnya untukku. Kerja keras yang tiada henti, pengorbanan, dan kasih sayang yang tiada terbatas pula. Bapak dan ibu membuatku bangga. Tiada kasih sayang yang seindah dan
seabadi kasih sayang bapak dan ibu di dunia ini. Terima kasih bapak-ibuku.”
Adikku tersayang, Ridho Akwan Beryan
“Terima kasih untuk keceriaan dan canda tawamu yang membuat kakak selalu terhibur dan bersemangat untuk menuju kesuksesan.”
Mas Wahyudi
“Terima kasih karena senantiasa menjadi penyemangat, penolong, dan pendorong langkahku dengan penuh perhatian dan kesabaran.
Semoga terukir masa depan indah dan kesuksesan bersama.”
Almamaterku “Universitas Sebelas Maret Surakarta” “Terima kasih telah menuntunku untuk meraih masa depan.”
commit to user viii SARIPATHI
Nuriana Mawardani. K4211034. ANALISIS KALEPATAN BASA KARANGAN
EKSPOSISI BASA JAWA SISWA KELAS XI SMA NEGERI
KEBAKKRAMAT KARANGANYAR TAUN PIWUCALAN 2014/2015. Skripsi.
Fakultas Keguruan lan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2015.
Ancasing panaliten inggih punika: (1) kangge ngandharaken lan mantha wujud kalepatan basa wonten ing karangan eksposisi basa Jawa siswa kelas XI SMA Negeri Kebakkramat Karanganyar taun piwucalan 2014/2015, (2) kangge ngandharaken faktor ingkang anjalari kalepatan basa, lan (3) kangge ngandharaken upaya saking dwija lan siswa kapurih ngirangi kalepatan basa.
Panaliten punika ngginakaken pendekatan deskriptif kualitatif lan kalebet panaliten studi kasus. Sumbering data saking dokumen awujud karangan eksposisi basa Jawa siswa lan narasumber (informan) ingkang kaperang saking dwija basa Jawa lan uga siswa kelas XI SMA Negeri Kebakkramat. Teknik
sampling (cuplikan) ingkang dipun-ginakaken inggih punika purposive sampling.
Teknik makempaling data awujud analisis dokumen lan wawancara mendalam.
Validitas data ngginakaken teknik triangulasi lan review informan. Teknik analisis data ingkang dipun-ginakaken inggih punika model analisis jalinan
ingkang kaperang saking sekawan komponen inggih punika ngempalaken data,
reduksi data, penyajian data, lan dudutan kanthi verifikasi. Panaliten punika
kalampahan kanthi tigang perangan inggih punika perangan saderengipun panaliten, lelampahanipun panaliten, lan panyeratanipun laporan panaliten.
Dudutan saking panaliten inggih punika: kaping pisan, kalepatan basa wonten ing karangan eksposisi basa Jawa siswa punika kaperang dados tigang aspek, inggih punika kalepatan ing tataran ejaan (fonologi), diksi/kata (morfologi), dan kalimat (sintaksis). Gunggunging kalepatan ing tataran ejaan 50,92%, diksi/kata 33,60%, lan kalimat 15,48%. Kaping kalih, kalepatan basa ing karangan eksposisi basa Jawa siswa dipunjalari saking kathah faktor, inggih punika: kirang tuladha saking dwija, kaidah basa Jawa siswa ingkang taksih kirang, pikantuk pengaruh saking basa ibu, kirang gladhen nyerat karangan kanthi basa Jawa, kirang wekdal nyerat karangan, lan siswa kirang teliti nalika damel karangan. Kaping tiga, upaya saking dwija lan siswa kangge ngirangi kalepatan basa ing karangan eksposisi basa Jawa siswa inggih punika: paring tuladha rumiyin, nikelaken kompetensi kaidah basa Jawa siswa, nikelaken basa Jawa Krama ing gesang saben dinten, kedah kathah gladhen nyerat karangan kanthi basa Jawa, paring wekdal ingkang cekap kangge siswa nalika damel karangan, lan uga kedah ngangge teknik koreksi ingkang trep.
commit to user ix ABSTRAK
Nuriana Mawardani. K4211034. ANALISIS KESALAHAN BERBAHASA KARANGAN EKSPOSISI BERBAHASA JAWA SISWA KELAS XI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2015.
Tujuan penelitian ini adalah: (1) untuk mendeskripsikan dan mengklasifikasikan bentuk kesalahan berbahasa yang terdapat dalam karangan eksposisi berbahasa Jawa siswa kelas XI SMA Negeri Kebakkramat Karanganyar tahun pelajaran 2014/2015, (2) mendeskripsikan faktor penyebab kesalahan berbahasa tersebut, dan (3) mendeskripsikan upaya yang dilakukan guru dan siswa untuk mengurangi kesalahan berbahasa tersebut.
Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dan termasuk penelitian studi kasus. Sumber data berasal dari dokumen berupa karangan eksposisi berbahasa Jawa siswa dan narasumber (informan) yang terdiri dari guru bahasa Jawa serta siswa kelas XI SMA Negeri Kebakkramat. Teknik sampling (cuplikan) yang digunakan adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data berupa analisis dokumen dan wawancara mendalam. Validitas data menggunakan teknik triangulasi dan review informan. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis jalinan atau mengalir yang meliputi empat komponen yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan dengan verifikasinya. Penelitian dilaksanakan dalam tiga tahap meliputi tahap prapenelitian, pelaksanaan penelitian, dan penyusunan laporan penelitian.
Simpulan penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, kesalahan berbahasa Jawa yang sering terjadi pada karangan eksposisi berbahasa Jawa siswa dibagi menjadi tiga aspek, yaitu kesalahan pada tataran ejaan (fonologi), diksi/kata (morfologi), dan kalimat (sintaksis). Frekuensi kesalahan pada tataran ejaan pada karangan eksposisi siswa sebesar 50,92%, kesalahan pada tataran diksi/kata sebesar 33,60%, dan kesalahan berbahasa pada tataran kalimat adalah sebesar 15,48%. Kedua, kesalahan berbahasa yang sering terjadi dalam karangan eksposisi siswa disebabkan oleh beberapa faktor, diantaranya: kurangnya contoh dari guru, penguasaan kaidah bahasa Jawa siswa yang kurang memadai, adanya pengaruh bahasa ibu, kurangnya latihan menulis karangan berbahasa Jawa, kurangnya waktu menulis karangan, dan siswa kurang teliti ketika membuat karangan. Ketiga, upaya yang dilakukan guru dan siswa untuk mengurangi kesalahan berbahasa dalam karangan eksposisi berbahasa Jawa siswa diantaranya: memberi contoh terlebih dahulu, meningkatkan penguasaan kompetensi kaidah bahasa Jawa siswa, meningkatkan penggunaan bahasa Jawa Krama di kehidupan sehari-hari, memperbanyak latihan menulis atau mengarang karangan berbahasa Jawa, memberi waktu yang cukup kepada siswa saat membuat karangan, serta menerapkan teknik koreksi yang tepat.
commit to user x ABSTRACT
Nuriana Mawardani. K4211034. ERROR ANALYSIS OF JAVANESE
LANGUAGE IN EXPOSITION ESSAY BY THE STUDENTS AT CLASS XI OF SMA NEGERI KEBAKKRAMAT KARANGANYAR IN THE ACADEMIC YEAR 2014/2015. Skripsi, Faculty of Teacher Training and Education Sebelas
Maret University of Surakarta. July 2015.
The purpose of this research is: (1) to describe and classify form the error of Javanese language in exposition essay by the students at class XI of SMA Negeri Kebakkramat Karanganyar in the academic year 2014/2015, (2) to describe causes of error language, and (3) to describe the effort which is done by the teacher and student to decrease the error language.
This research used qualitative descriptive research and includes a case study. Data of source from the document Javanese language in exposition essay by the students and informant by the Javanese teacher and the student at class XI of SMA Negeri Kebakkramat. The sampling techniques used was purposive sampling. Data collection techniques such as document analysis and in-depth interviews. The validity of the data using triangulation techniques and reviews informant. Data analysis technique used was the flow model of analysis that includes four components is a data collection, data reduction, data display, and drawing conclusions with verifying. The research was conducted in three phases covering preresearch stage, research, and format the report of research.
The conclusions of this research are as follows. Firstly, the linguistic elements of Javanese language error that often occur in the student exposition essay is divided into three errors namely at the level of spelling error/phonology, diction error/ morphology, and sentence error/syntax. The error frequency of spelling in students exposition essay of 50,92%, diction error of 33,60%, and sentence error of 15,48%. Secondly, Javanese language errors that often occur in a student exposition essay caused by several factor, among others: the lack of examples by the teachers, the students inadequate of Javanese language mastery, the influence of the mother tongue/basic language, lack of writing practice the Javanese language essay, lack of writing time, and students are less through when making an essay. Thirdly, the efforts which is done by the teacher and student to decrease errors Javanese language in exposition essay include: giving more examples before, increasing students Javanese language mastery, increasing Krama Javanese language in daily life, having more practices in writing, giving more time to student when writing the essay, and apply appropriate correction techniques.
commit to user xi
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang telah memberi segala ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ”ANALISIS KESALAHAN BERBAHASA KARANGAN EKSPOSISI BERBAHASA JAWA SISWA KELAS XI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2014/2015”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Budi Waluyo, S.S, M.Pd., selaku Kepala Program Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Dra. Raheni Suhita, M.Hum., selaku Pembimbing 1 yang telah memberikan
bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dr. Suyitno, M.Pd., selaku Pembimbing 2 dan Pembimbing Akademik, yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, dan motivasi kepada peneliti dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Jaka Wismono, M.Pd., Kepala SMA Negeri Kebakkramat Karanganyar, yang telah memberi kesempatan dan izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian.
6. Parno, S.Pd., selaku Guru mata pelajaran bahasa Jawa kelas XI IPS SMA Negeri Kebakkramat Karanganyar yang telah memberi kesempatan dan bantuan dalam penelitian ini.
commit to user xii
7. Sri Harnoko, S.S., selaku Guru mata pelajaran bahasa Jawa kelas XI IPA SMA Negeri Kebakkramat Karanganyar yang telah memberi bantuan dan kesempatan dalam penelitian ini.
8. Para siswa kelas XI SMA Negeri Kebakkramat Karanganyar yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Teman-teman seperjuangan program studi Pendidikan Bahasa Jawa angkatan 2011 yang telah memberi kobaran semangat dan perjuangan dalam penyusunan skripsi. Sukses untuk kita bersama. Kalian luar biasa.
10. Lili, Syifa, Tia, Vivi, Anggit, Mbak Rina, Mbak Wulan, Mbak Hani, dan semua teman-teman Kos Putri Bengawan yang telah memberi motivasi dan bantuan dalam penyusunan skripsi ini. Kalian adalah pelangi di hidupku. 11. Perpustakaan Pusat UNS, Perpustakaan FKIP UNS, dan Perpustakaan
Monumen Pers Surakarta.
12. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta, 6 Agustus 2015
commit to user xiii DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ... i HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
HALAMAN ABSTRAK ... viii
KATA PENGANTAR ... xi
DAFTAR ISI ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR TABEL ... xvii
DAFTAR TANDA DAN LAMBANG ... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ... xix
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian ... 7
D. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 9
A. Kajian Teori dan Penelitian yang Relevan ... 9
1. Hakikat Analisis Kesalahan Berbahasa ... 9
a. Pengertian Kesalahan Berbahasa ... 9
b. Pengertian Analisis Kesalahan Berbahasa ... 12
c. Tujuan Analisis Kesalahan Berbahasa ... 15
d. Metodologi Analisis Kesalahan Berbahasa ... 16
commit to user xiv
f. Klasifikasi Kesalahan Berbahasa ... 20
2. Hakikat Keterampilan Menulis ... 38
a. Pengertian Menulis dan Mengarang ... 38
b. Unsur-unsur Menulis ... 42
c. Manfaat, Fungsi, dan Tujuan Menulis ... 44
d. Asas Menulis yang Baik ... 47
e. Tahap Proses Menulis ... 48
f. Pengertian Keterampilan Menulis ... 51
3. Hakikat Karangan Eksposisi ... 54
a. Pengertian Karangan ... 54
b. Pengertian Karangan Eksposisi ... 55
c. Ciri-ciri Karangan Eksposisi ... 59
d. Jenis-jenis Karangan Eksposisi ... 61
e. Langkah-langkah Mengarang Eksposisi ... 62
4. Hakikat Ragam Bahasa Jawa ... 64
a. Bahasa Jawa Ngoko ... 65
b. Bahasa Jawa Madya... 66
c. Bahasa Jawa Krama ... 66
B. Kerangka Berpikir ... 68
BAB III METODE PENELITIAN... 70
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 70
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 71
C. Data dan Sumber Data ... 72
D. Teknik Sampling (Cuplikan) ... 74
E. Teknik Pengumpulan Data ... 74
F. Validitas Data ... 76
G. Teknik Analisis Data ... 77
H. Prosedur Penelitian ... 80
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 81
commit to user xv
1. Deskripsi Lokasi/Objek Penelitian ... 81
2. Deskripsi Temuan Penelitian ... 82
a. Bentuk Kesalahan Berbahasa dalam Karangan Eksposisi Berbahasa Jawa Siswa Kelas XI SMA Negeri Kebakkramat Karanganyar ... 84
1) Kesalahan Berbahasa Tataran Ejaan ... 85
2) Kesalahan Berbahasa Tataran Diksi/Kata ... 90
3) Kesalahan Berbahasa Tataran Kalimat ... 101
b. Faktor Penyebab Kesalahan Berbahasa dalam Karangan Eksposisi Berbahasa Jawa Siswa Kelas XI SMA Negeri Kebakkramat Karanganyar ... 116
c. Upaya yang Dilakukan Guru dan Siswa untuk Mengurangi Kesalahan Berbahasa dalam Karangan Eksposisi Berbahasa Jawa Siswa Kelas XI SMA Negeri Kebakkramat Karanganyar ... 125
B. Pembahasan ... 131
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 144
DAFTAR PUSTAKA ... 150
commit to user xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman 1 Kerangka Berpikir ... 69 2 Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ... 71 3 Model Analisis Jalinan ... 80 4 Grafik Jumlah Bentuk Kesalahan Berbahasa Karangan Eksposisi
Bahasa Jawa Siswa ... 115
commit to user xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman 1 Contoh Distribusi Pemakaian Fonem Vokal Bahasa Jawa
dalam Kata ... 21 2 Contoh Distribusi Pemakaian Fonem Konsonan Bahasa Jawa
dalam Kata ... 22 3 Contoh Distribusi Pemakaian Fonem Gugus Konsonan Bahasa
Jawa dalam Kata ... 23 4 Contoh Bentuk Kartu Data ... 75 5 Rincian Data Nama Siswa dan Kode Karangan ... 83 6 Rincian Data Temuan Kesalahan Berbahasa pada Tataran Ejaan
Bahasa Jawa ... 85 7 Rekapitulasi Kesalahan Berbahasa Karangan Eksposisi Bahasa
commit to user xviii
DAFTAR TANDA DAN LAMBANG
/ / : garis miring sejajar, untuk mengapit bentuk fonem. Misalnya: /a/, /é/, /ɔ/, /dh/.
[ ] : kurung persegi, untuk mengapit bentuk fonetis. Fonetis yaitu lambang bunyi atau lafal suatu font. Misalnya: lara dilafalkan [lɔrɔ], thuyul dilafalkan [ṭuyUl].
+ : plus, yang menandai hubungan antarsatuan lingual. Misalnya: di +
thuthuk = dithuthuk, turu + an = turon.
– : minus, menandai pasangan bentuk-bentuk yang berkorespondensi secara morfologis atau sintaksis. Misalnya: daktulis – koktulis – ditulis. - : menandai keterikatan morfem tertentu serta letaknya dalam struktur
morfologis. Misalnya: dak-, -em-, ka-/-an.
‘ ’ : tanda petik tunggal, menyatakan bahwa yang diapit adalah makna atau gloss satuan lingual. Misalnya: aku ‘saya’, mripat ‘mata’.
/ : garis miring, manakala terdapat di antara bentuk morfemis tertentu, untuk menunjukkan kejatian bentuk yang bersangkutan sebagai konfiks. Misalnya: ka-/-an, paN-/-an.
ɔ : vokal belakang bulat, yang mana pengucapannya lidah lebih bawah daripada saat mengucapkan /o/, seperti pada /a/ dalam kula [kulɔ], apa [ɔpɔ], dan pada /o/ dalam wolu [wɔlu].
é : taling, sama seperti fonem /e/ pada kata enak [énak].
ǝ : pepet, sama seperti fonem /e/ pada kata emas [ǝmas], kendel [kǝndǝl]. ɛ : vokal depan takbulat yang pengucapannya lidah lebih bawah daripada
saat mengucapkan /e/, sama seperti fonem /è/ pada kata esem [èsem],
digeret [digèrèt].
I : di dalam kata sebagai bunyi vokal depan yang ketinggiannya antara /e/ dan /i/. Misalnya /i/ pada pinggir [pinggIr], arit [arIt].
U : di dalam kata sebagai bunyi vokal belakang yang ketinggiannya antara /o/ dan /u/. Misalnya /u/ pada sarung [sarUng], dhuwur [ḍuwUr].
commit to user xix DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Silabus Pembelajaran ... 155 2 Denah Sekolah ... 158 3 Foto Penelitian ... 159
4 Surat Pernyataan Wawancara ... 161
5 Catatan Lapangan Hasil Wawancara ... 168
6 Daftar Presensi dan Nilai Siswa ... 199
7 Kartu Data Kesalahan Berbahasa Siswa ... 200
8 Hasil Karangan Eksposisi Bahasa Jawa Siswa ... 209
8 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ... 224
9 Surat Permohonan Izin Penelitian ... 225
10 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ... 226
