Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Surakarta Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : XI / Genap
Materi Pokok : Gejala Pemanasan Global
Sub Materi Pokok : Penyebab, dampak dan upaya untuk mengatasi Gejala Pemanasan Global Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
B. Kompetensi Dasar
Domain Kompetensi Dasar
Spiritual 1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya
Sikap 2.1Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
Kognitif (Pengetahuan )
3.8 Menganalisis gejala pemanasan global, efek rumah kaca, dan perubahan iklim serta dampaknya bagi kehidupan dan
lingkungan
Keterampilan 4.8 Menyajikan ide/gagasan pemecahan masalah gejala pemanasan global dan dampaknya bagi kehidupan dan lingkungan
C. Indikator
Indikator Kognitif Produk
3.8.1 Mempresentasikan penyebab pemanasan global
3.8.2 Mengamati dampak pemanasan global dalam kehidupan sehari-hari 3.8.3 Menjelaskan efek rumah kaca dan emisi karbon
3.8.4 Menjelaskan kesepakatan internasional tentang pemanasan global 3.8.5 Menjelaskan upaya untuk mengurangi dampak pemanasan global
Indikator Kognitif Proses
3.8.1 Mendiskusikan penyebab pemanasan global
3.8.2 Mendiskusikan dampak pemanasan global dalam kehidupan sehari-hari 3.8.3 Memahami efek rumah kaca dan emisi karbon
3.8.4 Mendiskusikan kesepakatan internasional tentang pemanasan global 3.8.5 Menganalisis upaya untuk mengurangi dampak pemanasan global
2.1.2 Menyadari kekuasaan Tuhan tentang Gejala Pemanasan Global yang ada di muka bumi
2.1.1 Menunjukkan sikap positif (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok 2.1.2 Bersikap aktif dan tanggung jawab selama pembelajaran mengenai materi
Gejala Pemanasan Global
D. Materi Pembelajaran
GEJALA PEMANASAN GLOBAL
Pengertian pemanasan global (global warming) banyak didefinisikan para ahli dimana proses, penyebab, dampak/akibat dan cara mengatasi merupakan hal yang paling penting dalam kajian seputar pemanasan global. Kita semua tahu dampaknya sangat membahayakan bagi kesehatan bumi kita dan tentu berdampak bagi seluruh penghuni bumi.
Pemanasan Global (Global Warming) adalah peristiwa meningkatnya suhu rata-rata pada lapisan atmosfer dan permukaan bumi.
Menurut berbagai penelitian, pada saat ini suhu di permukaan bumi sudah menunjukkan peningkatan yang sangat drastis yaitu sekitar 0,6°C yang terjadi dalam satu abad terakhir. Peningkatan yang terbilang dan terlihat kecil, namun dampak pemanasan global sangat besar bagi Bumi dan kehidupan di Bumi. Dalam gejala-gejala atau tanda-tanda terjadinya pemanasan global dapat kita amati dan rasakan.
Gejala-gejala pemanasan global adalah pergantian musim yang sulit kita prediksi, sering terjadinya angin puting beliung, terumbu karang yang memutih, dan banjir dan kekeringan di wilayah yang tidak biasa mengalaminya.
Penyebab Pemanasan Global (Global Warming) - Banyak para ahli yang mengemukakan pendapat mengenai penyebab atau faktor-faktor terjadinya pemanasan global. Menurut para ahli bahwa pemanasan permukaan Bumi terjadi karena meningkatnya gas rumah kaca di atmosfer yang merangkap panas, tidak hanya itu, ada banyak lagi penyebab terjadinya pemanasan global yang perlu teman-teman ketahui dalam memperbaiki dan menanggulangi hal tersebut.
Penyebab Pemanasan Global adalah sebagai berikut:
memiliki manfaat bagi makhluk hidup di Bumi, namun jika berlebihan berbahaya kehidupan di Bumi karena dapat mempengaruhi dan mengganggu iklim.
Meningkatnya Gas Rumah Kaca: Gas-gas memiliki sifat yang memerangkap panas, sehingga panas yang terpantul dari permukaan bumi tidak dapat diteruskan ke cahaya akibat dari gas tersebut, gas-gas tersebut adalah gas rumah kaca. Gas yang paling berperan adalah karbon dioksida (CO2). penyebab meningkatnya karbon dioksida adalah pembakaran bahan bakar batu bara, pembakaran minyak bumi, pembakaran gas alam.
Penggunaan CFC yang Tidak Terkontrol: CFC atau Cloro Flour Carbon adalah bahan kimia yang digabungkan menjadi sebuah bahan untuk memproduksi peralatan, terkhusus pada peralatan rumah tangga. CFC terdapat pada kulkas dan AC.
Polusi Kendaraan berbahan bakar bensin: Kendaraan memberikan penyebab terbesar dalam terjadi pemanasan global. Polusi yang dihasilkan kendaraan berbahan bakar bensin seperti motor, mobil dan kendaraan lainnya dimana dari hasil pembuangannya menghasilkan gas karbon dioksida yang berlebihan. Gas karbon dioksida merupakan penyebab utama terjadinya pemanasan global karena karbon dioksida adalah gas yang memerangkap panas sehingga tidak dapat keluar ke angkasa.
Polusi Metana oleh Pertanian, Perkebunan, dan Peternakan: Gas metana menempati urutan kedua sebagai penyebab utama terjadinya pemanasan global. Gas metana dapat berasal dari bahan-bahan organik yang kekurangan oksigen dari hasil pemecahan bakteri seperti di persawahan, sedangkan pada peternakan, seperti usus hewan ternak, meningkatnya produksi hewan ternak maka meningkatnya pula gas metana yang dilepaskan ke permukaan bumi.
Pengrusakan Hutan: Hutan berfungsi dalam menyerap karbon dioksida dan mengeluarkan oksigen, jika hutan rusak akibat dari penebangan dan pembakaran, maka yang terjadi adalah jumlah karbon dioksida yang diserap oleh hutan sedikit, dan semakin banyak karbon yang berkumpul di atmosfer yang menyebabkan terjadinya pemanasan global.
Populasi Kendaraan yang Terus Meningkat: Meningkatnya jumlah kendaraan maka karbon dioksida pun yang dihasilkan dari kendaraan tersebut akan bertambah banyak dan tentu saja menimbulkan pemanasan global.
Pembakaran Sampah Secara Berlebihan: Pembakaran sampah berlebihan yang dilakukan secara massal akan menyebabkan terjadinya pemanasan global karena dari hasil pembakaran sampah tersebut adalah gas metana, yang dapat memerangkap panas.
Dampak Pemanasan Global (Global Warming) - Pemanasan global mempunyai dampak/ akibat yang sangat luas yang tentunya memberikan pengaruh bagi kehidupan di bumi, terutama kehidupan manusia.
Dampak pemanasan global adalah sebagai berikut:
Gunung-gunung es akan mencair
Curah hujan akan meningkat dan badai akan sering terjadi Air tanah cepat menguap yang akan menyebabkan kekeringan
Angin akan bertiup lebih kencang dengan pola yang berbeda-beda yang dapat membentuk angin puting beliung
Cuaca menjadi sulit diprediksi dan lebih ekstrem, baik itu hujan ekstrem atau kekeringan ekstrem
Kenaikan permukaan laut yang sangat banyak akan menyebabkan Tsunami, banjir dan pulau-pulau akan tenggelam.
Menyebabkan kekeringan di wilayah pertanian sehingga tanaman akan rusak
Dapat mengakibatkan gagal panen akibat dari cuaca yang ekstem dengan terjadi banjir yang mengakibatkan tanaman pertanian akan terendam
Meluasnya berbagai penyakit yang dapat menyerang manusia seperti DBD, malaria. Meningkatnya kasus orang meninggal akibat dari cuaca yang panas seperti jantung,
stroke, dehidrasi, dan stress. E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Konstruktivisme 3. Metode : Eksperimen – diskusi F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
Slide PPT dan video pembelajaran mengenai materi pembelajaran “Gejala Pemanasan Global”, LCD, papan tulis, spidol, laptop, buku, bolpoin
2. Sumber belajar
a. Rufaida, Sufi Ani dan Sarwanto. 2013. Fisika Peminatan Matematika dan Ilmu Alam untuk SMA/MA Kelas XI. Surakarta : Mediatama
b. Website :
https://adiwarsito.wordpress.com/2010/12/11/fisika-xi-sma-ulangan-semester- 2 / G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
N
1. Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu siswa mempimpin doa
2. Salah satu siswa diminta untuk memimpin menyanyikan lagu Indonesia Raya
3. Guru menyampaikan indikator pembelajaran pada hari ini kepada siswa
Prasyarat konsep
Apa yang kamu pikirkan mengenai
Apa penyebab pemanasan global?
Motivasi
Sebutkan hal-hal yang membuat banjir di Jakarta!
b. Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa diminta untuk membakar sampah
yang dilakukan di belakang halaman sekolah, dan mengamati proses pembakaran sampah tersebut Menanya
Guru menanyakan kepada siswa “apakah cara terbaik dalam mengelola sampah adalah dengan membakarnya?” Mengeksplorasi
Siswa diminta untuk menanam pohon – pohon kecil di sekitar halaman sekolah guna mengurangi dampak pemanasan global
Papan tulis, spidol, LCD,
video pembelajara n dan laptop
Pohon -pohon kecil
yang siap ditanam
Mengasosiasi
Siswa diminta untuk melakukan analisis terhadap upaya untuk
mengurangi dampak pemanasan global Mengomunikasikan
Salah satu siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
Kelompok yang lain diminta untuk menanggapi dan bertanya jika ada yang belum memahami materi mengenai “Gejala Pemanasan Global”
Guru menanggapi jawaban siswa memberi pujian jika sudah tepat dan meluruskan konsep jika ada yang kurang tepat
Guru selalu menjadi fasilitator dan membimbing jalannya diskusi
pembelajaran mengenai “Gejala Pemanasan Global” hingga selesai c. Penutup 1. Guru merangkum pembelajaran pada
hari ini dan menekankan kembali point penting dari materi “Gejala Pemanasan Global”
Soal, kertas untuk lembar jawab,
2. Guru memberikan soal evaluasi tentang materi “Gejala Pemanasan Global” kepada siswa.
3. Untuk memperdalam pemahaman siswa mengenai materi pelajaran “Gejala Pemanasan Global” ini, guru memberikan tugas mandiri (yang dikerjakan rumah) dan dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru menutup pembelajaran, dan juga mengingatkan siswa untuk
mengerjakan tugasnya serta belajar untuk materi selanjutnya.
bolpoin
Total Alokasi Waktu 90
menit
H. Teknik Evaluasi Jenis/ teknik penilaian
Penilaian kognitif : Tes tertulis Bentuk instrumen :
Lembar soal uraian mengenai materi “Gejala Pemanasan Global” I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
Teknik Penilaian
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap
a. Terlihat aktif dalam kelompok
b.Toleran dalam proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
c. Bekerjasama dan bertanggungjawab
Pengamatan Selama
selama proses pembelajaran 2 Pengetahuan
Dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan “Gejala Pemanasan Global”
Tes tertulis Penyelesaian tugas individu
3 Ketrampilan Ikut dalam proses
penanaman pohon-pohon kecil, dan terlihat baik dan percaya diri saat
melakukan presentasi di depan kelas serta dapat menjelaskan dengan baik dan benar konsep
mengenai “Gejala
Pemanasan Global” yang sudah ia pahami kepada teman-temannya
Pengamatan Penyelesaian tugas kelompok saat proses penanaman pohon-pohon kecil dan saat berdiskusi
– presentasi di depan kelas
Soal Latihan
a. Jelaskan penyebab dari pemanasan global
b. Sebutkan dampak pemanasan global dalam kehidupan sehari-hari c. Jelaskan efek rumah kaca dan emisi karbon
d. Jelaskan kesepakatan internasional tentang pemanasan global
e. Analisislah upaya-upaya untuk mengurangi dampak pemanasan global
Jawaban (terlampir)
LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF
a. Pengamatan Perilaku
No Aspek yang dinilai 1 2 3 4
1. Keaktifan
2. Tanggung jawab
b. Rubrik Penilaian Perilaku
No Aspek
yang dinilai
Rubrik
1. Keaktifan 1. Tidak menunjukkan antusias dalam pembelajaran, dan tidak mau terlibat dalam diskusi kelompok.
2. Menunjukkan keaktifan diawal pembelajaran, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat diskusi kelompok ketika disuruh.
3. Menunjukkan keaktifan selama pembelajaran, cukup antusias, dan cukup baik terlibat diskusi kelompok
4. Menunjukkan keatifan yang tinggi, antusias, dan aktif dalam proses pembelajaran.
2. Tanggung jawab
1. Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas dan tugas tidak selesai tepat waktu.
3. Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan baik dan selesai tepat waktu
4. Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh dan selesai tepat waktu dengan hasil maksimal.
LEMBAR PENILAIAN PROSES SISWA
No Rincian Tugas Kinerja (RTK)
Memerlukan perbaikan
(1)
Menunjukkan kemajuan
(2)
Memuaskan (3)
Sangat baik (4) 1 Kemampuan untuk
mendengarkan penjelasan guru 2 Kemampuan untuk
bekerja sama dalam kelompok
3 Kemampuan untuk menganalisis hasil diskusi
4 Kemampuan untuk menyimpulkan
*) Keterangan : Beri tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan keadaan siswa.
1 = 55 3 = 75
2 = 65 4 = 80
LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTORIK SISWA
No Rincian Tugas Kinerja (RTK)
Memerlukan perbaikan
(1)
Menunjukkan kemajuan
(2)
Memuaskan (3)
Sangat baik (4) 1. Ikut aktif dalam
proses penanaman pohon-pohon kecil di halaman sekitar sekolah
2. Kemampuan untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
3. Kemampuan untuk menjelaskan konsep mengenai “Gejala Pemanasan Global” yang sudah dikuasai dengan baik
*) Keterangan : Beri tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan keadaan siswa.
1 = 55 3 = 75
2 = 65 4 = 80
Total Skor Psikomotorik = ……
J. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN AFEKTIF Nama Sekolah : SMA Negeri 3
Mata Pelajaran : Fisika Kelas/ Semester : XI/ 2
Materi Pokok : Gejala Pemanasan Global Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
1. Pengamatan Perilaku
No Aspek yang dinilai 1 2 3 4
1. Keaktifan
2. Tanggung jawab
2. Rubrik Penilaian Perilaku
No Aspek
yang dinilai
Rubrik
1. Keaktifan 1. Tidak menunjukkan antusias dalam pembelajaran, dan tidak mau terlibat dalam diskusi kelompok
2. Menunjukkan keaktifan diawal pembelajaran, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat diskusi kelompok ketika disuruh
3. Menunjukkan keaktifan selama pembelajaran, cukup antusias, dan cukup baik terlibat diskusi kelompok
4. Menunjukkan keatifan yang tinggi, antusias, dan aktif dalam proses pembelajaran
2. Tanggung jawab
1. Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas dan tugas tidak selesai tepat waktu
3. Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan baik dan selesai tepat waktu
4. Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh dan selesai tepat waktu dengan hasil maksimal
PENILAIAN AFEKTIF
Bubuhkan tanda (√) pada kolom-kolom yang sesuai hasil pengamatan
No. Nama Siswa Sikap
Keaktifan Tanggung Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4
LEMBAR PENILAIAN PROSES SISWA Nama Sekolah : SMA Negeri 3
Mata Pelajaran : Fisika Kelas/ Semester : XI/ 2
No Rincian Tugas 1 Kemampuan untuk
mendengarkan penjelasan guru 2 Kemampuan untuk
bekerja sama dalam kelompok
3 Kemampuan untuk menganalisis hasil diskusi
4 Kemampuan untuk menyimpulkan
*) Keterangan : Beri tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan keadaan siswa.
1 = 55 3 = 75
2 = 65 4 = 80
Total Skor Proses = ……
PENILAIAN PROSES SISWA
Bubuhkan tanda (√) pada kolom-kolom yang sesuai hasil pengamatan
No. Nama
Bekerja sama Menganalisis hasil diskusi
Menyimpul-kan
LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTORIK SISWA Nama Sekolah : SMA Negeri 3
Mata Pelajaran : Fisika Kelas/ Semester : XI/1
Materi Pokok : Gejala Pemanasan Global Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
No Rincian Tugas Kinerja (RTK)
Memerlukan perbaikan
(1)
Menunjukkan kemajuan
(2)
Memuaskan (3)
Sangat baik (4) 1. Ikut aktif dalam
proses penanaman pohon-pohon kecil di halaman sekitar sekolah
3. Kemampuan untuk menjelaskan konsep mengenai “Gejala Pemanasan Global” yang sudah dikuasai dengan baik
*) Keterangan : Beri tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan keadaan siswa.
1 = 55 3 = 75
2 = 65 4 = 80
Total Skor Psikomotorik = ……
PENILAIAN PSIKOMOTOR
Bubuhkan tanda (√) pada kolom-kolom yang sesuai hasil pengamatan
No. Nama Siswa Sikap
Presentasi hasil diskusi
Menjelaskan konsep
1 2 3 4 1 2 3 4
