Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and Picture Siswa Kelas III SD Negeri Bandungan 01 Kabupaten Semarang Semester II 2014/2015

(1)

89

(2)

LAMPIRAN 1

(3)

(4)

LAMPIRAN 2

(5)

(6)

LAMPIRAN 3

(7)

DAFTAR NILAI HASIL BELAJAR PRASIKLUS

SISWA KELAS III

SD NEGERI BANDUNGAN 01

No. Nama Siswa Prasiklus Keterangan

(8)

23. Luis Makhlut Ashdiqi 45 Tidak Tuntas

35. Valen Febriyanti 60 Tidak Tuntas 36. Vinke Rosa Marsa S 55 Tidak Tuntas 37. Abdul Gymnastian 50 Tidak Tuntas

38. Laurensia Clara A 75 Tuntas

39. Exsa Naendra 40 Tidak Tuntas

Jumlah 2395

KKM 75

Nilai Tertinggi 80

Nilai Terendah 40

(9)

LAMPIRAN 4

(10)

Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Negeri Bandungan 01

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : III/II

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x Pertemuan)

Hari/tanggal : Senin, 30 Maret 2015

Kamis, 2 April 2015

A. Standar Kompetensi

4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi.

B. Kompetensi Dasar

4.2Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari.

C. Indikator

1. Menjelaskan pengertian energi.

2. Menyebutkan ciri-ciri energi dalam kehidupaan sehari-hari.

3. Mengidentifikasikan macam-macam energi dalam kehidupan sehari-hari. 4. Mengidentifikasi adanya pengaruh energi dalam kehidupaan sehari-hari. 5. Menyebutkan perubahan bentuk energi.

(11)

D. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mendengar penjelasan dari guru mengenai energi, siswa mampu menjelaskan pengertian energi dengan tepat.

2. Setelah melihat dan memasangkan gambar mengenai energi, siswa dapat menyebutkan ciri-ciri energi dengan tepat.

3. Setelah melakukan kerja kelompok mengenai macam-macam energi, siswa mampu mengidentifikasikan macam-macam energi dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

4. Setelah menggelompokan gambar mengenai mengenai pengaruh energi yang dibantu dengan gambar, siswa mampu mengidentifikasi adanya pengaruh energi dalam kehidupaan sehari-hari dengan benar.

5. Setelah menggelompokan gambar mengenai perubahan bentuk energi, siswa mampu menyebutkan perubahan bentuk energi dengan tepat.

6. Setelah menggelompokan gambar mengenai penggunaan energi, siswa mampu memberikan contoh bagaimana penggunaan energi dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

7. Setelah menggelompokan gambar mengenai penggunaan energi, siswa mampu menjelaskan manfaat energi dalam dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

E. Materi Pembelajaran

1. Pengertian energi 2. Macam-macam energi

3. Pengaruh energi dalam kehidupan sehari-hari 4. Perubahan bentuk energi

(12)

F. Model dan Metode Pembelajaran

a. Model : Kooperatif tipe Picture and Picture

b. Metode : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, Kerja kelompok dan Penugasan

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I

No. Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu

1. Pendahuluan  Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum mengawali pembelajaran.

 Guru menyiapkan konsentrasi kepada siswa untuk berdoa.

 Guru mengabsen siswa yang hadir dalam pembelajaran.

 Guru memberikan apersepsi kepada siswa dengan bertanya jawab tentang materi pada pertemuan yang lalu.

Menyampaikan Kompetensi

 Guru memberikan penjelasan mengenahi kompetensi yang akan diajarkan hari ini.

 Guru memberikan penjelasan sedikit tentang materi yang di bahas hari ini kepada siswa.

 Guru memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini.

10 menit

(13)

menanyakan kepada siswa tentang: - Apa itu energi?

- Sebutkan macam-macam bentuk energi yang siswa ketahui?

(eksplorasi)

 Guru meminta siswa untuk membuka buku paket IPA hal. 69. (eksplorasi) Menyajikan Materi

 Guru meminta siswa untuk menyimak penjelasan yang disampaikan guru hari ini mengenai energi. (eksplorasi)

 Guru meminta siswa untuk menyimak penjelasan yang disampaikan guru mengenai macam-macam energi. (eksplorasi)

Menunjukkan/ memperlihatkan

gambar-gambar

 Guru menjelaskan materi dengan bantuan gambar didepan kelas mengenai energi dan macam-macam energi. (eksplorasi)

 Siswa diminta untuk memberikan contoh dari macam-macam bentuk energi yang ada disekitar. (eksplorasi) Guru meminta siswa (kelompok) untuk

mengelompokan gambar-gambar

menjadi kelompok yang logis.

(14)

kelompok dengan 1 kelompok terdiri dari 4-5 anggota kelompok. (elaborasi) Menunjuk/memasang/mengurutkan/

menggelompokan gambar-gambar

menjadi urutan yang logis

 Guru memberikan penjelasan kepada siswa mengenai tugas kelompok yang akan dilakukan yaitu mencocokan/ memasangkan/menggelompokan

gambar. (elaborasi)

 Guru memberikan lembar kerja dan amplop yang berisi gambar-gambar kepada setiap kelompok. (elaborasi)

 Guru menginstruksi siswa untuk membaca lembar kerja yang diberikan oleh guru. (elaborasi)

 Guru menjelaskan kepada siswa mengenai bagaimana siswa mengerjakan lembar kerja. (elaborasi)

 Setiap kolompok diminta untuk menggelompokan gambar-gambar yang berhubungan dengan materi energi dan penggunaannya sesuai dengan tugas yang ada di lembar kerja siswa.

 Guru berkeliling dan memandu siswa yang mengalami kesulitan. (elaborasi)

(15)

siswa menggelompokan gambar-gambar tersebut sesuai dengan pemikiran mereka. (elaborasi)

 Guru menginstruksi siswa untuk menggumpulkan lembar kerja. (elaborasi)

 Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil kerja masing-masing kelompok. (elaborasi)

Menanyakan alasan/dasar pemikiran

urutan gambar tersebut

 Guru dan anggota kelompok lain dapat menanggapi hasil presentasi kelompok lain. (elaborasi)

 Guru memberi kesempatan untuk kelompok yang melakukan presentasi untuk menanggapi pertanyaan yang di berikan oleh guru maupun anggota kelompok lain. (elaborasi)

Menanamkan konsep / materi yang

sesuai dengan kompetensi yang ingin

dicapai

 Guru bersama siswa melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi yang disampaikan. (konfirmasi)

(16)

3. Penutup Kesimpulan/rangkuman

 Guru meminta siswa untuk membuat rangkuman materi yang diajarkan hari ini.

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum jelas.

 Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran hari ini.

 Guru merefleksi pembelajaran hari ini dengan: siswa mampu menerangkan pengertian energi, menyebutkan macam-macam bentuk energi, contoh bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari.

 Guru memberikan pesan moral kepada siswa pada akhir pembelajaran.

 Guru mengakhiri pembelajaran hari ini dengan salam penutup.

15 menit

Pertemuan II

Waktu

 Guru menyiapkan konsentrasi kepada siswa.

(17)

 Guru memberikan apersepsi kepada siswa dengan bertanya jawab tentang materi pada pertemuan yang lalu. Menyampaikan Kompetensi

 Guru memberikan penjelasan mengenai kompetensi yang akan diajarkan hari ini.

 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini.

2. Inti  Sebelum memulai pembelajaran guru menanyakan kepada siswa tentang: - Apakah energi itu berpengaruh

terhadap kehidupan sehari -hari?

- Bagaimana perubahan bentuk energi itu?

- Bagaimana penggunaan energi dalam kehidupan sehari-hari? - Apa manfaat energi dalam dalam

kehidupan sehari-hari? (eksplorasi)

 Guru meminta siswa untuk membuka buku paket IPA hal. 69 untuk melanjutkan materi pembelajaran yang lalu. (eksplorasi)

(18)

Menyajikan Materi

 Guru meminta siswa untuk menyimak penjelasan yang disampaikan guru mengenai pengaruh energi dan perubahan energi. (eksplorasi)

Menunjukkan/ memperlihatkan

gambar-gambar

 Guru menjelaskan materi dengan bantuan gambar didepan kelas mengenai pengaruh dan perubahan energi. (eksplorasi)

Guru meminta siswa (kelompok) untuk

 Guru membentuk kelompak untuk siswa dengan anggota kelompok seperti pertemuan sebelumnya yaitu setiap 1 kelompok terdiri dari 4-5 anggota kelompok. (elaborasi)

Menunjuk/memasang/mengurutkan/

 Guru memberikan penjelasan kepada siswa mengenai tugas kelompok yang akan dilakukan yaitu mencocokan/ memasangkan/menggelompokan gambar. (elaborasi)

(19)

amplop yang berisi gambar-gambar kepada setiap kelompok. (elaborasi)

 Guru menjelaskan kepada siswa mengenahi bagaimana siswa mengerjakan lembar kerja. (elaborasi)

 Setiap kolompok diminta untuk menggelompokan gambar-gambar yang berhubungan dengan materi energi dan penggunaannya sesuai dengan tugas yang ada di lembar kerja siswa. (elaborasi)

 Selelah siswa selesai mengerjakan tugas yang diberikan guru bertanya alasan siswa mencocokan gambar-gambar tersebut sesuai dengan pemikiran mereka. (elaborasi)

Menanyakan alasan/dasar pemikiran

(20)

menanggapi hasil presentasi kelompok lain. (elaborasi)

Menanamkan konsep/materi yang

dicapai

 Guru memotivasi siswa yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. (konfirmasi)

 Guru merefleksi pembelajaran hari ini dengan: siswa mampu menyebutkan pengaruh energi, menyebutkan

(21)

perubahan bentuk energi, contoh penggunaan energi dalam kehidupan sehari-hari.

 Guru memberikan soal evaluasi formatif kepada siswa.

H. Sumber Dan Media Pembelajaran

1. Buku paket BSE Ilmu Pengetahuan Alam kelas III hal. 127-133 karya Priyono dan Titik Sayekti.

2. Buku paket BSE Ilmu Pengetahuan Alam dan Lingkungan hal. 69-78 karya Mulyati Arifin, dkk.

3. Buku paket Asiknya belajar Ilmu Pengetahuan Alam hal. 149-167 karya Suyatman dan Tutik Endrawati.

4. Gambar-gambar yang berhubungkan materi energi dan penggunaannya.

I. Penilaian

1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir .

b. Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis (terlampir) dan non tes.

(22)

2. Instrumen Penilaian : Soal Pilihan Ganda (Terlampir) 3. Alat Penilaian: (terlampir)

(23)

Materi

Energi dan Penggunaannya

Energi merupakan suatu kemampuan untuk melakukan usaha. Misalnya saat selesai berolahraga atau bermain pasti tubuhmu terasa lelah, hal itu terjadi karena energi atau tenaga yang berada di dalam tubuhmu sudah digunakan untuk melakukan suatu kegiatan. Selain lelah, kamu juga merasa lapar dan haus. Karena tubuhmu memerlukan masukan energi dari luar untuk mengganti energi yang telah digunakan itu. Untuk memulihkannya, kamu harus beristirahat serta makan dan minum yang cukup agar tubuhmu menjadi segar lagi. Di dalam energi terdapat macam-macam bentuk energi yaitu:

1. Energi Panas

Panas merupakan bentuk energi. Energi panas adalah energi yang dihasilkan dari panas suatu benda. Energi panas berasal dari benda yang memiliki suhu tinggi. Contoh benda yang memiliki suhu tinggi adalah matahari dan api. Panas yang dihasilkan dapat dimanfaatkan

untuk berbagai keperluan. Misalnya, panas matahari di-gunakan untuk mengeringkan pakaian, panas setrika digunakan untuk melicinkan pakaian, dan panas dari api kompor dapat digunakan untuk memasak.

2. Energi Cahaya

Energi cahaya adalah energi yang dipancarkan oleh sumber cahaya. Matahari menghasilkan energi panas dan cahaya. Sinar matahari adalah sumber energi

utama di bumi. Tanpa energi matahari, tidak ada kehidupan di bumi.

(24)

makanan melalui fotosintesis serta untuk menerangi bumi dan segala isinya di saat siang hari. Di malam hari, kita memerlukan energi cahaya untuk menerangi ruangan. Energi tersebut berasal dari lampu

yang dinyalakan. 3. Energi Gerak

Energi gerak disebut juga energi kinetik. Energi kinetik adalah energi yang dimiliki oleh benda yang sedang bergerak. Contohnya, air yang mengalir, kincir angin, orang yang berlari, kereta yang berjalan, dan roda yang berputar.

4. Energi Listrik

Energi listrik adalah energi yang timbul karena adanya arus listrik. Alat yang dapat menghasilkan energi listrik disebut sumber listrik. Contoh sumber listrik, antara lain, baterai, aki, dan generator. Beberapa alat listrik seperti kipas angin, setrika listrik, pompa air listrik, lampu listrik, dan blender dapat berfungsi karena adanya energi listrik.

5. Energi Bunyi

Energi bunyi adalah energi yang ditimbulkan oleh benda yang menghasilkan bunyi. Energi bunyi dapat diketahui melalui telinga kita. Bunyi dihasilkan oleh benda-benda yang bergetar. Misalnya, senar gitar yang dipetik dapat menimbulkan bunyi karena bergetar, kita dapat

(25)

Pengaruh energi bunyi dapat kita rasakan. Kita dapat mendengar bunyi. Bunyi

alat musik dapat menghibur kita. Bunyi lonceng sekolah sebagai tanda masuk

kelas. Suara juga merupakan bunyi. Kita dapat mendengar suara teman kita.

6. Energi Kimia

Energi kimia adalah energi yang dikeluarkan dari hasil reaksi kimia. Energi kimia banyak terdapat dalam bahan makanan dan bahan bakar. Energi kimia tersimpan dalam bahan kimia. Energi dalam tubuh kita juga energi kimia.

Energi ini berasal dari bahan kimia alami. Bahan tersebut adalah makanan.

Ada beberapa benda yang menyimpan energi kimia. Contohya batu baterai

dan accu (aki). Baterai digunakan untuk menyalakan berbagai peralatan. Contohnya jam dinding, mobil mainan, dan hand phone.

Makhluk hidup tidak dapat melihat energi, tetapi dapat merasakan keberadaan energi. Salah satu buktinya, sehabis beristirahat dan makan, tubuhmu yang semula letih dan lemah setelah beraktivitas akhirnya dapat segar dan kuat kembali. Hal ini tentu saja disebabkan oleh adanya energi baru yang berasal dari makanan yang telah kamu makan tersebut.

Dapatkah kamu melihat energi baru yang timbul di dalam tubuhmu itu? Tidak, bukan? Kamu hanya dapat merasakan keberadaan energi baru tersebut dari kondisi tubuhmu yang semula letih dan lemah menjadi segar dan kuat kembali. Energi tidak dapat diciptakan dan tidak dapat dimusnahkan. Namun, energi dapat diubah menjadi bentuk-bentuk yang lain. Contoh perubahan bentuk energi, antara lain:

1. energi gerak dapat diubah menjadi energi listrik, 2. energi matahari dapat diubah menjadi energi kimia, 3. energi listrik dapat diubah menjadi energi cahaya,

(26)

LAMPIRAN 5

(27)

Siklus II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Negeri Bandungan 01

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : III/II

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x Pertemuan)

Hari/tanggal : Selasa, 7 April 2015

Rabu, 8 April 2015

A. Standar Kompetensi

4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi.

B. Kompetensi Dasar

1.3Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya.

C. Indikator

1. Menjelaskan pengertian sumber energi.

2. Mengidentifikasikan macam-macam sumber energi dalam kehidupan sehari-hari.

3. Menyebutkan tujuan penggunaan sumber energi.

(28)

D. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mendengar penjelasan dari guru mengenai sumber energi, siswa mampu menjelaskan pengertian sumber energi dengan tepat.

2. Setelah melakukan kerja kelompok mengenai sumber energi, siawa mampu mengidentifikasikan macam-macam sumber energi dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

3. Setelah melihat dan memasangkan gambar mengenai tujuan sumber energi, siswa mampu menyebutkan tujuan penggunaan sumber energi dengan tepat. 4. Setelah menggelompokan gambar mengenai hemat energi, siswa mampu

menerapkan cara menghemat energi dalm kehidupan sehari-hari dengan benar.

5. Setelah menggelompokan gambar mengenai manfaat sumber energi, siswa mampu menyebutkan manfaat menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

E. Materi Pembelajaran

1. Pengertian sumber energi 2. Macam-macam sumber energi 3. Penggunaan sumber energi 4. Hemat energi

(Terlampir)

F. Model dan Metode Pembelajaran

a. Model : Kooperatif tipe Picture and Picture

(29)

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I

Waktu

 Guru menyiapkan konsentrasi kepada siswa untuk berdoa.

 Guru mengabsen siswa yang hadir dalam pembelajaran.

 Guru memberikan apersepsi kepada siswa dengan bertanya jawab tentang materi pada pertemuan yang lalu.

Menyampaikan Kompetensi

 Guru memberikan penjelasan mengenahi kompetensi yang akan diajarkan hari ini.

 Guru memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini.

10 menit

2 Inti  Sebelum memulai pembelajaran guru menanyakan kepada siswa tentang: - Apa itu sumber energi?

- Sebutkan macam-macam sumber energi yang siswa ketahui?

(30)

(eksplorasi)

 Guru meminta siswa untuk membuka buku paket IPA hal. 84. (eksplorasi) Menyajikan Materi

 Guru meminta siswa untuk menyimak penjelasan yang disampaikan guru hari ini mengenai sumber energi. (eksplorasi) Menunjukkan/ memperlihatkan

gambar-gambar

 Guru meminta siswa untuk menyimak penjelasan yang disampaikan guru mengenai macam-macam sumber energi. (eksplorasi)

 Guru menjelaskan materi dengan bantuan gambar didepan kelas mengenai sumber energi dan macam-macam sumber energi. (eksplorasi)

 Siswa diminta untuk memberikan contoh dari macam-macam sumber energi yang ada disekitar. (eksplorasi)

 Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok dengan 1 kelompok terdiri dari 4-5 anggota kelompok. (elaborasi) Menunjuk/memasang/mengurutkan

gambar-gambar menjadi urutan yang

logis

(31)

akan dilakukan yaitu mencocokan/ memasangkan/menggelompokkan gambar. (elaborasi)

 Guru memberikan lembar kerja dan amplop yang berisi gambar-gambar kepada setiap kelompok. (elaborasi)

 Guru menjelaskan kepada siswa mengenai bagaimana siswa mengerjakan lembar kerja. (elaborasi)

 Setiap kolompok diminta untuk menggelompokan gambar-gambar yang berhubungan dengan materi energi dan penggunaannya sesuai dengan tugas yang ada di lembar kerja siswa.

 Guru berkeliling dan memandu siswa yang mengalami kesulitan. (elaborasi)

(32)

tersebut sesuai dengan pemikiran mereka. (elaborasi)

Menanyakan alasan/dasar pemikiran

 Guru dan anggota kelompok lain dapat menanggapi hasil presentasi kelompok lain. (elaborasi)

Menanamkan konsep / materi yang

dicapai

(33)

 Guru merefleksi pembelajaran hari ini dengan: siswa mampu menerangkan pengertian sumber energi, menyebutkan macam-macam sumber energi dalam kehidupan sehari-hari.

 Guru memberikan tugas rumah kepada siswa.

Pertemuan II

Waktu

 Guru menyiapkan konsentrasi kepada

(34)

siswa.

 Guru memberikan apersepsi kepada siswa dengan bertanya jawab tentang materi pada pertemuan yang lalu. Menyampaikan Kompetensi

 Guru memberikan penjelasan mengenai kompetensi yang akan diajarkan hari ini.

 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini.

2. Inti  Sebelum memulai pembelajaran guru menanyakan kepada siswa tentang: - Apa tujuan penggunaan sumber

energi itu dalam kehidupan sehari -hari?

- Bagaimana cara menghemat sumber energi?

- Apa manfaat sumber energi dalam dalam kehidupan sehari-hari? (eksplorasi)

 Guru meminta untuk membuka buku paket IPA hal. 84 untuk melanjutkan materi pembelajaran yang lalu. (eksplorasi)

Menyajikan Materi

(35)

 Guru meminta siswa untuk menyimak penjelasan yang disampaikan guru mengenai tujuan penggunaan sumber energi dan hemat energi. (eksplorasi)

Menunjukkan/ memperlihatkan

gambar-gambar

 Guru menjelaskan materi dengan bantuan gambar didepan kelas mengenai tujuan penggunaan sumber energi. (eksplorasi)

 Guru membentuk kelompak untuk siswa dengan anggota kelompok seperti pertemuan sebelumnya yaitu setiap 1 kelompok terdiri dari 4-5 anggota kelompok. (elaborasi)

 Guru memberikan penjelasan kepada siswa mengenahi tugas kelompok yang akan dilakukan yaitu menggelompokan gambar. (elaborasi)

(36)

 Guru menjelaskan kepada siswa mengenahi bagaimana siswa mengerjakan lembar kerja. (elaborasi)

 Setiap kolompok diminta untuk mengelompokan gambar-gambar yang berhubungan dengan materi energi dan penggunaannya sesuai dengan tugas yang ada di lembar kerja siswa. (elaborasi)

 Selelah siswa selesai mengerjakan tugas yang diberikan guru bertanya alasan siswa menggelompokan gambar-gambar tersebut sesuai dengan pemikiran mereka. (elaborasi)

Menanyakan alasan/dasar pemikiran

(37)

Menanamkan konsep/materi yang

dicapai

 Guru merefleksi pembelajaran hari ini dengan: siswa mampu menyebutkan tujuan penggunaan sumber energi, menyebutkan bagaimana cara menghemat energi, dan bagaimana

(38)

manfaat sumber energi dalam kehidupan sehari-hari.

 Guru memberikan soal evaluasi formatif kepada siswa.

H. Sumber Dan Media Pembelajaran

1. Buku paket BSE Ilmu Pengetahuan Alam kelas III hal. 127-133 karya Priyono dan Titik Sayekti.

2. Buku paket BSE Ilmu Pengetahuan Alam dan Lingkungan hal. 69-78 karya Mulyati Arifin, dkk.

3. Buku paket Asiknya belajar Ilmu Pengetahuan Alam hal. 149-167 karya Suyatman dan Tutik Endrawati.

4. Gambar-gambar yang berhubungkan materi energi dan penggunaannya.

I. Penilaian

1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.

b. Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis (terlampir) dan non tes.

(39)

2. Instrumen Penilaian : Soal Pilihan Ganda (Terlampir) 3. Alat Penilaian: (terlampir)

(40)

Materi

Sumber Energi

Sumber energi adalah benda yang dapat memberikan energi pada benda lain untuk melakukan suatu kegiatan. Contoh sumber-sumber energi yang terdapat di sekitar kita, antara lain:

1. Makanan

Makanan yang kita makan sehari-hari berasal dari tumbuhan dan hewan. Tumbuhan memperoleh energi dari matahari. Hewan memeroleh energi dari tumbuhan dan hewan lain yang dimakan. Sebagai sumber energi, makanan berfungsi antara lain untuk: menggerakkan organ-organ tubuh, memenuhi keperluan hidup, dan mempertahankan kelangsungan hidup.

2. Minyak Bumi dan Gas Alam

Minyak bumi dan gas alam merupakan bahan bakar untuk kendaraan dan berbagai mesin berasal dari minyak bumi. Saat melakukan pengeboran minyak bumi, adakalanya mengenai lapisan gas yang disebut gas bumi atau gas alam. Gas alam digunakan untuk menggerakkan mesin uap di pabrik-pabrik dan sebagai bahan bakar kompor gas.

3. Baterai

(41)

4. Energi Listrik

Energi listrik digunakan secara luas dalam kehidupan sehari-hari. Mulai untuk menyalakan lampu penerangan sampai untuk menghidupkan alat-alat listrik lainnya. Misalnya, kipas angin, radio, televisi, lemari es, setrika, komputer, dan kompor listrik.

5. Matahari

Matahari merupakan sumber energi terbesar bagi kehidupan di bumi. Matahari memancarkan cahaya dan panas. Dalam kehidupan sehari-hari, manusia memerlukan energi matahari, antara lain, untuk: menghangatkan tubuh, mengeringkan pakaian, mengeringkan bahan makanan, seperti ikan, kerupuk, kopi yang baru dipetik, padi yang baru dipanen, membuat garam, bahkan kini energi matahari juga digunakan untuk membangkitkan energi listrik.

6. Air

Air biasanya mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang rendah. Aliran air dapat menghasilkan energi. Contohnya, air terjun. Energi yang berasal dari aliran air terjun dapat digunakan untuk memutar turbin pada pusat pembangkit energi listrik. Putaran yang dihasilkan turbin dapat menggerakkan generator

listrik sehingga energi listrik dapat dihasilkan. Pembangkit listrik tenaga air dikenal dengan singkatan PLTA.

7. Angin

(42)

ini, angin juga dimanfaatkan untuk membangkitkan energi listrik, tetapi masih terbatas pada negara-negara tertentu.

Manusia dan makhluk hidup lainnya tidak dapat lepas dari kebutuhan akan energi. Semua aktivitas yang dilakukan selalu membutuhkan energi. Energi yang dibutuhkan berasal dari sumber energi. Tanpa adanya energi, makhluk hidup akan mati.Tujuan penggunaan sumber energi, antara lain, sebagai berikut:

1. Menghasilkan Penerangan

Untuk menerangi rumah dan lingkungan sekitar di waktu malam, masyarakat di daerah yang belum terjangkau jaringan listrik umumnya menggunakan lampu minyak. Sedangkan, untuk daerah yang sudah terjangkau jaringan listrik, masyarakatnya menggunakan lampu listrik untuk menerangi rumah dan lingkungan sekitarnya.

2. Menghasilkan Panas atau Dingin

Energi panas dapat berasal dari matahari, api, atau listrik. Pada daerah dingin, orang membuat pakaian dari bahan yang tebal dan menciptakan pemanas ruangan agar tidak kedinginan. Sebaliknya, orang-orang yang tinggal di daerah panas memerlukan pendingin ruangan.

3. Menggerakkan Suatu Benda

Energi apa yang digunakan mobil? Mobil dan kendaraan bermotor menggunakan energi gerak. Energi gerak tersebut, umumnya diperoleh dari bahan bakar bensin atau solar sehingga kendaraan dapat berjalan. Nelayan yang mempunyai perahu layar, memanfaatkan energi gerak yang berasal dari angin saat akan melaut. Energi gerak tersebut digunakan untuk menggerakkan perahu layarnya.

(43)

energi yang tidak dapat diperbarui, antara lain, minyak bumi, gas alam, batu bara, dan barang-barang tambang lain.

Sumber energi yang tidak dapat diperbarui adalah sumber energi yang apabila sudah habis terpakai, tidak dapat dibentuk lagi dalam waktu yang singkat. Oleh karena itu, manusia selalu berusahan dengan segala kepandaiannya untuk dapat menemukan sumber energi baru.

Agar sumber energi yang telah disediakan oleh alam ini tidak cepat habis, maka perlu digalakkan tindakan penghematan energi sedini mungkin. Usaha untuk menghemat energi yang dapat kita terapkan dalam kehidupan sehari-hari, antara lain:

(44)

LAMPIRAN 6

(45)

Silkus I

Lembar Kerja Siswa

(LKS)

Pertemuan I

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : III/II

Materi : Energi

Langkah-langkah Kerja Kelompok:

1. Bacalah materi tentang energi dan pengaruhnya.

2. Ayo kerjakan soal yang ada di bawah ini bersama anggota kelompokmu!

Kerjakan soal dibawah ini dengan baik dan benar!

1. Pililah dan pasangkan gambar yang ada di amplop sesuai dengan tulisan yang ada yaitu “ Menghasilkan Energi” dan “ Mengeluarkan Energi” pada lembar asturo yang diberikan!

2. Pililah dan pasangkan gambar yang sesuai dengan tulisan yang ada yaitu “Energi Mampu Menggerakan Benda” ,“Energi Dapat Dirasakan”,dan “

Energi Mampu Mengubah Benda” pada lembar asturo yang diberikan!!

3. Bagaimana pengertian energi menurut pendapat kelompok mu?

(46)

(LKS)

Pertemuan II

Materi : Energi

Pililah dan pasangkan gambar yang ada di amplop sesuai bentuk perubahan energy yang kalian ketahui! Setelah selesai kerjakan pertanyaan yang ada dibawah ini!

1. Sebutkan contoh- contoh perubahan bentuk energi!

2. Memberilah contoh bagaimana penggunaan energi dalam kehidupan sehari-hari.

(47)

LAMPIRAN 7

(48)

Siklus II

(LKS)

Pertemuan I

Materi : Sumber Energi

Pililah dan pasangkan gambar yang ada di amplop sesuai dengan sumber energi yang kalian ketahui pada lembar kertas asturo! Setelah selesai kerjakan pertanyaan yang ada dibawah ini!

a. Sebutkan contoh-contoh sumber energi yang kalian ketahui!

b. Sebutkan sumber energi dan kegunaannya yang ada disekitar kalian!

(49)

(LKS)

Pertemuan II

Materi : Hemat Energi

Pililah dan pasangkan gambar yang ada di amplop sesuai dengan sumber energi yang kalian ketahui pada lembar kertas asturo! Setelah selesai kerjakan pertanyaan yang ada dibawah ini!

a. Mengapa kita harus menghemat energi?

b. Bagaimana cara kita untuk dapat menghemat energi!

(50)

LAMPIRAN 8

(51)

Media Pembelajaran Kooperatif Tipe

Picture And Picture

Energi Dapat

Dirasakan

Energi Mampu

Menggubah

Benda

Energi Mampu

Menggerakkan

(52)

Menghasilkan Energi

(53)

Energi

Energi Panas

Energi Cahaya

Energi Gerak

(54)

Energi Kimia

_{Energi Bunyi}

Sumber Energi

(55)

Angin

Air

Baterai

(56)

LAMPIRAN 9

(57)

Energi dan Perubahannya

TES FORMATIF

Siklus I

A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang paling benar !

1. Energi adalah kemampuan untuk melakukan ....

a.pertumbuhan c. usaha

b. perkembangan d. pemanasan

2. Di bawah ini yang bukan ciri-ciri energi adalah ... a.energi dapat dilihat

b. energi mampu menggerakkan c.energi dapat dirasakan

d. energi mampu mengubah benda

3. Sumber energi bagi tubuh kita berasal dari ....

a. matahari c. air

b. makanan d. olahraga

4. Dibawah ini yang bukan merupakan kegiatan yang menghasilkan energi adalah …

a. makan c. olahraga

b. tidur d. minum

5. Energi listrik adalah …

a. energi yang dihasilkan oleh pengaruh mesin b. energi yang dihasilkan oleh pengaruh panas bumi c. energi yang dihasilkan oleh pengaruh arus listrik d. energi yang dihasilkan oleh pengaruh gerak benda

(58)

6. Energi dalam benda di disamping adalah …. a. energi listrik

b. energi cahaya c. energi kimia d. energi panas

7. Pakaian basah yang dijemur menjadi kering karena menggunakan energi ....

a. cahaya c. bunyi

b. panas d. kimia

8. Di bawah ini perubahan energi listrik menjadi energy bunyi adalah ...

a. seterika c. lampu

b. radio d. dispenser

9. Energi yang dihasilkan oleh kayu bakar adalah … a. energi listrik c. energi gerak b. energi kimia d. energi panas 10. Salah satu manfaat energi panas matahari yaitu ….

a. membakar hutan c. menghangatkan udara b. membunyikan radio d. menyalakan lampu 11. Benda-benda yang mengandung energi kimia antara lain ...

a. komputer c. radio dan seterika

b. baterai dan aki d. minyak tanah 12. Satelit pada gambar di samping menggunakan

energi listrik yang berasal dari .... a. zat kimia

b. baterai

c. tenaga matahari d. minyak bumi

13. Benda berikut ini yang memanfaatkan benda energi gerak angin, kecuali .... a. kincir angin c. layang-layang

(59)

14.Energi yang dihasilkan oleh aliran air adalah ….

a. energi gerak c. energi cahaya b. energi listrik d. energi kimia 15. Ibu memasak dengan memanfaatkan energi ….

a. listrik c. panas

b. kimia d. gerak

16. Energi bunyi dihasilkan oleh ….

a. lampu yang terang c. udara panas b. benda bergetar d. aliran udara 17. Berikut ini yang merupakan sumber energi gerak adalah ....

a. angin dan api b. air dan angin c. api dan air

d. cahaya dan angina

18. Energi yang tidak menimbulkan polusi berasal dari ….

a. kayu bakar c. kompor minyak

b. kompor gas d. listrik

19. Aki merupakan sumber energi ….

a. listrik c. gerak

b. panas d. cahaya

20. Pernyataan berikut ini yang tidak benar adalah . . . . a. sumber energi terbesar adalah matahari

b. kayu bakar mengeluarkan energi panas c. seterika dapat berfungsi karena adanya listrik

(60)

Kunju Jawaban:

Kriteria Penilaian Tes Formatif :

(61)

LAMPIRAN 10

(62)

Energi dan Perubahannya

Tes Evaluasi

Siklus II

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang paling benar !

1. Suatu benda yang dapat menghasilkan energi adalah…

a.sumber panas c. sumber gerak

b. sumber daya d. sumber energi

2. Yang bukan termasuk sumber energi yang ada disekitar kita adalah…

a.makanan c. angin

b. matahari d. panas

3. Sumber energi panas terbesar adalah ….

a. matahari c. lampu

b. kompor d. arang

4. Sumber energi yang terkandung dalam makanan adalah a.energi kimia b. energi bunyi b. energi listrik d. energi panas

5. Manfaat sumber energi matahari dalam kehidupan sehari-hari bagi manusia adalah….

a.meyalakan TV b. menjemur pakaian c.menggerakan kincir air d. memasak makanan

6. Berikut yang bukan tujuan penggunaan sumber energi…. a.menghasilkan penerangan

(63)

b. menghasilkan panas atau dingin

c.menggerakan suatu benda

d. dapat mengubah benda

7. Mematikan lampu jika tidak diperlukan merupakan cara menghemat energi ....

a. cahaya c. panas

b. listrik d. gerak

8. Sumber energi yang tidak akan pernah habis persediaannya adalah . . . .

a. bensin c. batu bara

b. minyak tanah d. angin

9. Sumber energi alam yang dapat langsung kita manfaatkan adalah ....

a. minyak bumi c. matahari

b. makanan d. batu bara

10. Berikut yang termasuk sumber energi yang dapat diperbarui adalah ....

a. bensin c. solar

b. batu bara d. aki

11. Kegunaan dari gerakan air terjun adalah . . . .

a. mengeringkan pakaian c. memanaskan

b. pembangkit listrik d. penghasil energi panas

12. Energi yang dimiliki oleh benda pada gambar di samping adalah energi ....

a. bunyi b. panas c. listrik d. gerak

13. Cara menghemat bahan bakar minyak adalah .... a. menutup keran air di kamar mandi

b. mematikan lampu jika tidak diperlukan

(64)

14. Air terjun dapat dimanfaatkan untuk ....

a. PLTN c. PLTU

b. PLTG d. PLTA

15. Dibawah ini benda yang akan bergerak jika ada energi angin adalah ….

a. b. c. d.

16. Berikut ini manakah pernyataan yang benar mengenai sumber energi dan kegunaannya?

a. baterai digunakan untuk memasak b. aki dapat digunakan untuk memasak

c. bensin digunakan untuk menggerakkan kendaraan bermotor d. batu bara sebagai penerang jalan atau rumah

17. Sikap yang menunjukkan hemat listrik kecuali …. a. mematikan lampu saat tidur

b. memakai lampu yang hemat energi

c. mematikan lampu saat meninggalkan ruangan d. tidur dengan lampu menyala

18. Yang termasuk cara untuk menghemat energi adalah …. a. sering-sering menggunakan energi listrik

b. menggunakan peralatan elektronik yang mahal c. mematikan lampu jika tidak dipakai

d. mandi sehari tiga kali

19. Penghematan listrik sebaiknya dilakukan dengan .... a. menggunakan semaunya

(65)

c. menggunakan seperlunya d. tidak menggunakan listrik

20. Energi listrik dapat dihemat dengan cara a. menonton TV hingga malam

b. menggunakan lampu neon

(66)

Kunci Jawaban:

Kriteria Penilaian Evaluasi

(67)

LAMPIRAN 11

(68)

DAFTAR NILAI HASIL BELAJAR SIKLUS I

SISWA KELAS III

(69)

22. Ilham Diwerly GS 60 Tidak Tuntas 23. Luis Makhlut Ashdiqi 70 Tidak Tuntas

24. Maulana Yusuf A 75 Tuntas

35. Valen Febriyanti 70 Tidak Tuntas

36. Vinke Rosa Marsa S 75 Tuntas

(70)

LAMPIRAN 12

(71)

DAFTAR NILAI HASIL BELAJAR SIKLUS II

SISWA KELAS III

(72)

23. Luis Makhlut Ashdiqi 75 Tuntas

(73)

LAMPIRAN 13

(74)

HASIL PEKERJAAN SISWA

YANG TERBAIK DAN TERBURUK

(75)

(76)

(77)

(78)

(79)

(80)

LAMPIRAN 14

(81)

HASIL PEKERJAAN SISWA

YANG TERBAIK DAN TERBURUK

(82)

(83)

(84)

(85)

(86)

(87)

LAMPIRAN 15

(88)

HASIL UJI VALIDITAS DAN REABILITAS

Siklus I

A. Hasil Uji Validiras

Item-Total Statistics

B. Hasil Uji Reliabilitas

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

N of Items

(89)

LAMPIRAN 16

(90)

HASIL UJI VALIDITAS DAN REABILITAS

Siklus II

A.Hasil Uji Validitas

Item-Total Statistics

B.Hasil Uji Reliabilitas

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

N of Items

(91)

LAMPIRAN 17

(92)

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I UNTUK KEGIATAN PEMBELAJARAN

DI KELAS III SD NEGERI BANDUNGAN 01

Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam

Pertemuan I

Nama Observer : Juniyanto, S.Pd

A. Pengamatan terhadapa aspek proses belajar mengajar yang dilakukan guru

(mahasiswa).

2. Menyiapkan media pembelajaran yang berupa gambar.

3. Mengkondisikan siswa siap untuk mengikuti pembelajaran

2. Kegiatan Awal

1. Guru membuka pembelajaran dengan salam.

2. Guru mengecek kehadiran siswa. 3. Guru melakukan apersepsi dengan

menampilkan gambar.

4. Guru menyampaikan apersepsi sesuai dengan materi yang disampaikan.

(93)

yang akan dicapai.

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

3. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan materi yang dengan contoh-contoh yang mudah dipahami.

2. Guru menampilkan contoh-contoh materi pembelajaran menggunakan gambar.

3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk gambar sesuai dengan materi.

4. Guru mencocokkan hasil siswa. 5. Guru menjelaskan materi dari

gambar.

6. Guru menjelaskan kepada siswa bagaimana cara mengerjakan LKS (menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture).

7. Guru menjelaskan langkah-langkah mengerjakan LKS

8. Guru membagi siswa untuk berkelompok menjadi 4-5 siswa per kelompok.

9. Guru membimbing siswa dalam mengerjakan LKS.

10.Guru memberikan bimbingan kepada siswa yang masih kesulitan.

(94)

11.Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk menanggapi hasil presentasi.

12.Guru menguatkan materi dari pembelajaran yang dilakukan.

4. Kegiatan Akhir

1. Guru memberikan rangkuman materi.

2. Guru menyimpulkan materi bersama-sama siswa.

3. Guru melakukan refleksi tentang pembelajaran yang telah dilakukan. 4. Guru memberikan penilaian hasil

belajar menggunakan soal evaluasi. 5. Guru memberikan tindak lanjut

kepada siswa.

B. Pengamatan aspek kegiatan belajar siswa

No. Aspek Aspek Yang Diamati 1 2 3 4

1. Kegiatan Pra Pembelajaran

1. Siswa menyiapkan alat tulis. 2. Siswa duduk di tempat duduk

masing-masing. 3. Siswa siap mengikuti

pembelajaran. 2. Kegiatan

Awal

1. Siswa berdoa dan menjawab salam dari guru.

(95)

3. Kegiatan Inti 1. Siswa mencocokan gambar. 2. Siwa memperhatikan materi

penjelasan guru melalui gambar. 3. Siswa mendengarkan menjelaskan

guru mengenai langkah-langkah mengerjakan LKS (model pembelajaran kooperatif tipe

picture and picture)

4. Siswa (kelompok) masing-masing mengerjakan LKS.

5. Kemampuan siswa bekerja secara aktif dalam berdiskusi dalam kelompok.

6. Siswa secara tanggung jawab mempresentasikan hasilnya. 7. Siswa aktif memberi tanggapan

kepada kelompok yang sedang presentasi.

8. Siswa mendengarkan penjelasan guru dalam menguatkan materi menggelompokan gambar. 4. Kegiatan

Akhir

1. Siswa membuat kesimpulan materi pelajaran.

2. Siswa melakukan refleksi pembelajaran.

3. Siswa mengerjakan soal evaluasi. 4. Siswa mendengarkan tindak lanjut

(96)

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS I UNTUK KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam

Pertemuan II

(mahasiswa).

2. Menyiapkan media pembelajaran yang berupa gambar.

2. Kegiatan Awal

menampilkan gambar.

(97)

gambar.

11.Guru memberikan kesempatan

(98)

kepada siswa lain untuk menanggapi hasil presentasi.

4. Kegiatan Akhir

kepada siswa.

masing-masing.

3. Siswa siap mengikuti pembelajaran. 2. Kegiatan

Awal

2. Siswa memperhatikan penjelasan guru.

(99)

guru mengenai langkah-langkah mengerjakan LKS (model

pembelajaran kooperatif tipe picture and picture)

Akhir

(100)

LAMPIRAN 18

(101)

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II UNTUK KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Pertemuan I

(mahasiswa).

1. Persiapan guru dalam membuat RPP. 2. Menyiapkan media pembelajaran

yang berupa gambar.

2. Kegiatan Awal

menampilkan gambar.

(102)

gambar.

(103)

4. Kegiatan Akhir

kepada siswa.

masing-masing.

Awal

(104)

guru mengenai langkah-langkah mengerjakan LKS (model

Akhir

(105)

LEMBAR OBSERVASI SIKLUS II UNTUK KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Pertemuan II

(mahasiswa).

1. Persiapan guru dalam membuat RPP. 2. Menyiapkan media pembelajaran

yang berupa gambar.

2. Kegiatan Awal

menampilkan gambar.

(106)

gambar.

(107)

4. Kegiatan Akhir

kepada siswa.

masing-masing.

Awal

3. Kegiatan Inti 1. Siswa mencocokan gambar. 2. Siwa memperhatikan materi

(108)

3. Siswa mendengarkan menjelaskan guru mengenai langkah-langkah mengerjakan LKS (model

Akhir

(109)

LAMPIRAN 19

(110)

DOKUMENTASI

Media Pembelajaran Guru sedang

menjelaskan materi pembelajaran

(111)

Guru sedang membimbing dan memberi arahan kepada siswa untuk mengerjakan LKS

(112)

Siswa mengerjakan LKS

(113)

Guru membimbing siswa Guru berkeliling memantau

mengerjakan LKS pekerjaan siswa

(114)

Siswa senang mengerjakan soal tes formatif