PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA MATERI ENERGI PANAS DAN BUNYI DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING PADA KELAS 4 SDN 1 MEDAYU KABUPATEN
BANJARNEGARA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN
2014/2015
SKRIPSI
Disusun untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
Tiara Okta Indriyani 292011190
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
iv ABSTRAK
Okta, Tiara, Indriyani. 29011190. 2015. Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Materi Energi Panas dan Bunyi dengan Pendekatan Saintifik Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Pada Kelas 4 SDN 1 Medayu Kabupaten Banjarnegara Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015. Program S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, Pembimbing Dr. Yari Dwikurnaningsih, M. Pd.
Kata Kunci : Pengembangan, Pendekatan Saintifik. Model Doscovery Learning
Guru masih mengalami kesulitan dalam menyusun ataupun mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai ketentuan kurikulum yang berlaku terutama tentang pengembangan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik dengan model pembelajaran discovery learning. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah: untuk mengembangkan perangkat pembelajaran IPA materi Energi Panas dan Bunyi kelas 4 SD efektif dalam pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah model pembelajaran ADDIE (Analysis-Design-Development-Implement-Evaluate) yang dikembangkan oleh Reiser dan Mollenda dengan (1) analisis kebutuhan, (2) pengembangan produk awal, (3) validasi ahli, (4) model jadi dan pelaporan, (4) uji coba terbatas, (5) revisi produk. Teknik dalam penelitian ini adalah lembar observasi, angket dan soal tes hasil belajar. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 1 Medayu. Hasil penelitian dan pengembangan ini adalah perangkat pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kerja Siswa (LKS) materi Energi Panas dan Bunyi dengan pendekatan saintifik model discovery learning. Hasil angket respon siswa setelah pembelajaran memberi skor rata-rata 4,5 yang menunjukan katagori sangat baik. Guru sebagai pelaksana pembelajaran memberi skor rata-rata 3,8 yang menunjukan katagori baik. Penilaian RPP yang memperoleh skor rata-rata 3,6 yang menunjukan katagori baik. Uji pakar materi dengan skor rata-rata 3,7 artinya untuk pakar materi sudah baik. Uji pakar desain dengan rata-rata 3,2 artinya untuk pakar desain sudah cukup baik. Dari hasil evaluasi siswa setelah pembelajaran menggunakan LKS materi energi panas dan bunyi dengan pendekatan saintifik model discovery learning, skor rata-rata siswa 76,66, skor paling tinggi yang diperoleh siswa 95 dan paling rendah 65. Dilihat dari hasil tes siswa dengan rata-rata skor di atas KKM 65 dan memiliki tingkat persentase ketuntasan 100% dengan kriteria sangat baik maka perangkat pembelajaran yang dihasilkan efektif dalam pembelajaran. Perangkat pembelajaran yang sudah dikembangkan disarankan dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran dan dapat meningkatkan kemampuan kinerja guru dan kreativitas guru dalam pembelajaran dan siswa dapat lebih aktif, lebih termotivasi dan berminat dalam mengkuti pembelajaran di kelas.
vii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
1.
Berusahalah untuk tidak menjadi manusia yang berhasil
tapi berusahalah menjadi manusia yang berguna. ~
Einstein
2.
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk
hari tua. (Aristoteles)
3.
“Ápa yang kita tanam itulah yang akan kita tunai.
Karena curahan hujan tidak memilih-milih apakah
pohon apel atau hanya semak belukar”
(Wira Sagala)
Skripsi ini kupersembahkan kepada:
1. ALLAH SWT, terimakasih telah memberiku kekuatan,
kelancaran dan aku percaya selalu ada hikmah disetiap keadaan.
2. Kedua orang tuaku tercinta (Bapak Sugeng Riyanto dan Ibu
Umiatun) yang selalu memberikan do’a, semangat, motivasi serta dukungan penuh baik berupa materi maupun non-materi.
3. Kakak dan Adikku Tersayang (Diyan Septiana Dewi dab
Danastri Inez Ramadhani)
4. Mamasku Sutikno, terimakasih atas atas support dan do’anya
selama ini. Makasih sudah menemaniku selama ini. Ayo, semangat ngerjain skripsinya...
viii
KATA PENGANTAR
Dengan segala puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan karunia-Nya yang telah diberikan kepada penulis, sehingga
penulis dapat menyelesaikan proposal skripsi ini yang berjudul ” Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Materi Energi Panas dan Bunyi Dengan Pendekatan Saintifik Melali Model Pembelajaran Discovery Learning Pada Kelas 4 SDN 1 Medayu Kabupaten Banjarnegara Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015” dengan baik.
Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memenuhi Untuk memenuhi salah satu syarat menyelesaikan studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak – pihak yang telah membantu, mendukung, dan bekerjasama dalam pelaksanaan program ini mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga tahap penyelesaiannya. Pihak – pihak tersebut adalah :
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih M. Pd., selaku Dekan FKIP UKSW, yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di fakultas.
2. Herry Sanoto, S. Si., M. Pd selaku Kaprodi S1 PGSD FKIP UKSW,yang telah memperlancar program S1 PGSD FKIP UKSW.
3. Dr. Yari Dwikurnaningsih M. Pd., selaku Dosen Pembimbing yang telah membimbing dan memberi pengarahan dengan penuh kesabaran.
4. Markum S.Pd, selaku kepala sekolah dan Sugito S. Pd selaku guru kelas IV SDN 1 Medayu yang telah memberikan ijin dan bantuan dalam penelitian ini. 5. Bapak dan Ibu serta keluarga besar penulis yang telah memberikan
dukungan.
6. Pihak – pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah membantu dalam melaksanakan program ini.
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi kemajuan pendidikan Indonesia.
ix
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... v
KATA PENGANTAR ... vi
1.2 Identifikasi Maslah ... 3
1.3 Rumusan masalah ... 3
1.4 Tujuan dan Manfaat ... 3
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 5
2.1 Kajian Pustaka ... 5
2.1.1 Perangkat Pembelajaran ... 5
2.1.1.1Pengertian Perangkat Pembelajaran ... 5
2.1.1.2Jenis-jenis Perangkat Pembelajaran ... 5
2.1.1.3Pentingnya Perangkat Pembelajaran ... 14
2.1.2 Pendekatan Saintifik ... 15
2.1.2.1 Pengertian Pendekatan Saintifik ... 15
2.1.2.2 Prinsip-prinsip Pendekatan Saintifik ... 17
2.1.2.3 Langkah-langkah Pendekatan Saintifik ... 17
2.1.3 Model Discovery Learning ... 23
2.1.3.1 Hakikat Model Discovery Learning ... 23
2.1.3.2 Kelebihan dan Kelemahan Discovery Learning ... 23
x
2.1.4 Pendekatan Saintifik Discovery Learning ... 26
2.1.5 Pembelajaran IPA ... 28
2.1.5.1 Hakikat Pembelajaran IPA ... 28
2.1.5.2 Pembelajaran IPA di SD ... 28
2.1.6 Penilaian Kualitas Keefektifan Perangkat Pembelajaran ... 31
2.1.7 Penelitian yang Releven ... 31
2.1.8 Kerangka Berfikir ... 33
2.1.9 Hipotesis Tindakan ... 33
BAB III METODE PENELITIAN... 34
3.1 Desain Pengembangan ... 34
3.2 Definisi Konsep ... 36
3.3.5 Evaluasi Penelitian dan Pengembangan ... 40
3.4 Teknik dan Alat Pengumpulan Data ... 41
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ... 41
3.5 Analisis Data ... 51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 53
xi
5.1 Simpulan ... 83
5.2 Saran ... 83
DAFTAR PUSTAKA ... 85
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Instrumen Pengamatan siswa dan Guru ketika Pembelajaran ... 42
Tabel 3.2 Kisi-kisi Uji PakarDesain Pembelajaran Berupa LKS ... 43
Tabel 3.3 Kisi-kisi Uji Pakar Materi Berupa LKS ... 43
Tabel 3.4 Kisi-kisi lembar Penilaian RPP ... 44
Tabel 3.5 Kisi-lisi Angket Respon Siswa Setelah Pembelajaran ... 45
Tabel 3.6 Kisi-kisi Angket Respon Guru Setelah Pembelajaran ... 46
Tabel 3.7 Kisi-kisi Soal ... 47
Tabel 3.8 Uji Validitas Instrumen ... 49
Tabel 3.9 Uji Realibilitas Instrumen ... 51
Tabel 3.10 Acuan Konversi Data Kualitatif ke dalam Data Kuantitatif... 52
Tabel 4.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 53
Tabel 4.2 Hasil Penilaian RPP ... 54
Tabel 4.3 Masukan Penilaian RPP ... 54
Tabel 4.4 Hasil Validasi Pakar Materi ... 55
Tabel 4.5 Masukan Pakar Materi... 55
Tabel 4.6 Hasil Validasi Pakar Desain ... 55
Tabel 4.7 Masukan Pakar Desain ... 56
Tabel 4.8 Angket Respon Siswa Setelah Pembelajaran ... 58
Tabel 4.9 Angket respon Guru Setelah Pembelajaran ... 58
Tabel 4.10 Hasil Nilai Evaliasi ... 59
Tabel 4.11 Hasil Ketuntasan tes Tertulis Kelas 4 SD N 1 Medayu ... 60
Tabel 4.12 Kriteria Persentase Belajar ... 60
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Langkah-langkah Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik ... 18
Gambar 2 Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran ... 18
Gambar 3.1 Tahap Pengembangan model ADDIE ... 34
Gambar 3.2 Skema Langkah-langkah penelitian ... 38
Gambar 4.1 Lembar Kerja Sebelum Revisi ... 70
Gambar 4.2 Lembar Kerja sesudah Revisi ... 70
Gambar 4.3 Lembar Kerja 1 sebelum Revisi ... 71
Gambar 4.4 Lembar kerja 1 Sesudah Revisi ... 71
Gambar 4.5 Lembar Kerja 2 Sebelum Revis ... 72
Gambar 4.6 Lembar Kerja 2 Sesudah Revisi ... 72
Gambar 4.7 Lembar Kerja 3 Sebelum Revisi ... 73
Gambar 4.8 Lembar Kerja 3 Sesudah Revisi ... 73
Gambar 4.9 Cover Sebelum Revisi ... 74
Gambar 4.10 Cover Sesudah Revisi ... 74
Gambar 4.11 Petunjuk Penggunaan LKS Sebelum Revisi ... 74
Gambar 4.12 Petunjuk Penggunaan LKS Sesudah Revisi ... 75
Gambar 4.13 Peta Konsep dan Identitas Mata Pelajaran Sebelum Revisi ... 75
Gambar 4.14 Peta Konsep dan Identitas Mata Pelajaran Sesudah Revisi ... 76
Gambar 4.15 Daftar Isi Sebelum Revisi ... 76
Gambar 4.16 Daftar Isi Sesudah Revisi ... 77
Gambar 4.17 Penggunaan Textbox Sebelum Revisi ... 77
Gambar 4.18 Penggunaab Textbox Sesudah Revisi ... 78
Gambar 4.19 Kegiatan Belajar sebelum Revisi ... 78
Gambar 4.20 Keguatan Belajar Sesudah Revisi ... 79
Gambar 4.21 Petunjuk Percobaan sebelum Revisi ... 79
Gambar 4.22 Petunjuk Percoban Sesudah Revisi... 79
Gambar 4.23 Sumber Kutipan dan Gambar Sebelum Revisi ... 79
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian dan Observasi di SD N 1 Medayu
Lampiran 2 Surat Ijin Uji Validitas dan Realibilitas Instrumen di SD N 1 Medayu Lampiran 3 Keterangan Penelitian dan Observasi di SD N 1 Medayu Lampiran 4 Lampiran 4 Surat Keterangan Uji Validitas dan Realibilitas Instrumen di SD N 1
Medayu
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SD
Lampiran 6 Nilai trakhir pelajaran IPA dan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) SD Lampiran 7 Produk Awal
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lembar Kerja Siswa (LKS)
Lampiran 8 Lembar Penilaian RPP
Lampiran 9 Lembar Evaluasi Pakar Materi Lampiran 10 Lembar Evaluasi Pakar Desain Lampiran 11 Hasil Observasi Guru
Lampiran 12 Hasil Observasi Siswa Lampiran 13 Tabulasi Validasi Soal
Lampiran 14 Uji Validitas dan Realibilitas Soal
Lampiran 15 Soal Uji Validitas dan Realibilitas Instrumen Lampiran 16 Soal Hasil Validitas dan Realibiltas Instrumen Lampiran 17 Kunci Jawaban
Lampiran 18 Rekap Hasil Angket Siswa Setelah Pembelajaran Lampiran 19 Angket Respon Guru Setelah Pembelajaran Lampiran 20 Produuk Akhir
