i
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY SISWA KELAS 5 SD NEGERI
PLUMBON 01 SURUH KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Skripsi
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh : Mira Nuroya Tiwan
292011280
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ABSTRAK
Tiwan, Mira Nuroya. 2015. Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model
Pembelajaran Discovery Siswa Kelas 5 SD Negeri Plumbon 01 Suruh
Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015. Program Studi S1 PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Dra. Entri Sulistari, M.Si.
Kata Kunci: Pembelajaran IPA, Model Pembelajaran Discovery, Hasil Belajar IPA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar IPA
dapat diupayakan melalui model pembelajaran discovery siswa kelas 5 SD Negeri
Plumbon 01 Suruh Kabupaten Semarang semester II tahun pelajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan model spiral dari Stephen Kemmis & Mc Taggart. Prosedur penelitian terdiri dari 2 siklus. Setiap siklus memiliki tiga langkah yaitu langkah perencanaan, pelaksanaan tindakan dan observasi, serta refleksi. Masing-masing siklus didesain dengan dua kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 5 SD Negeri Plumbon 01 dengan jumlah 32 siswa. Variabel dalam penelitian ini terdiri dari model pembelajaran discovery dan hasil belajar IPA. Teknik pengumpulan data berupa teknis tes dan nontes. Instrumen teknik tes berupa butir soal, dan instrumen teknik non tes berupa lembar observasi dan dokumentasi.
Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar IPA yang
dapat diupayakan melalui model pembelajaran discovery siswa kelas 5 SD Negeri
Plumbon 01 semester II tahun pelajaran 2014/2015 terbukti. Hal ini nampak pada peningkatan hasil belajar IPA berdasarkan (1) ketuntasan hasil belajar dari pra siklus, ke siklus 1 dan siklus 2 yakni 0%; 78% dan 100%, (2) skor minimum dari pra siklus ke siklus 1 dan siklus 2 yakni 28,00; 62,5; dan 73, (3) skor maksimum dari pra siklus ke siklus 1 dan siklus 2 yakni 43,00; 85,5; 87,5; (4) skor rata-rata dari pra siklus ke siklus 1 dan siklus 2 yakni 33,7; 74,7; 80,4. Penelitian ini dinyatakan berhasil, ditunjukkan oleh 100% ≥ 75 % dari seluruh siswa hasil belajarnya tuntas dengan
KKM ≥ 70.
Saran yang diberikan kepada guru kelas, adalah diharap guru kelas dalam
pembelajaran IPA terampil menggunakan model pembelajaran discovery, sehingga
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur di panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan
rahmat-Nya, sehingga penyusunan skripsi yang berjudul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar
IPA Melalui Model Pembelajaran Discovery Siswa Kelas 5 SD Negeri Plumbon 01
Suruh Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015” dapat
diselesaikan dengan baik.
Tujuan penulisan skripsi adalah untuk mengetahui apakah peningkatan hasil
belajar IPA dapat diupayakan melalui model pembelajaran discovery siswa kelas 5
SD Negeri Plumbon 01 Suruh Kabupaten Semarang semester II tahun pelajaran
2014/2015. Dalam penulisan skripsi ini banyak mengalami kendala, namun berkat
bantuan, bimbingan, kerjasama dari berbagai banyak pihak dan berkat dari Tuhan
Yang Maha Esa, kendala-kendala yang dihadapi tersebut dapat diatasi, untuk itu
dalam kesempatan ini, ucapan terima kasih dengan tulus dan sebesar-besarnya
disampaikan kepada:
1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor UKSW yang telah memberi
kesempatan untuk dapat belajar di Universitas Kristen Satya Wacana.
2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana, yang telah memberi fasilitas
belajar di fakultas.
3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd, Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah
melaksanakan program pembelajaran di program studi PGSD.
4. Dra. Entri Sulistari, M.Si, dosen pembimbing dan sekaligus penguji II skripsi,
yang telah memberikan bimbingan dan arahan sehingga skripsi ini dapat
diselesaikan dengan baik.
5. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si, dosen penguji I skripsi yang telah
menguji kelayakan skripsi ini, sehingga skripsi ini dapat diterima di program
6. Wahyudi, S.Pd. M.Pd, wali studi yang telah mengarahkan dan membimbing
terkait dengan perkuliahan, sehingga perkuliahan untuk menempuh gelar
sarjana pendidikan di PGSD dapat diselesaikan studi.
7. Kepala SD Negeri Plumbon 01 Kecamatan Suruh Kabupaten Semarang, yang
telah memberikan izin penelitian ini, hingga penelitian ini selesai.
8. Kedua orang tua dan kakak yang selalu memberi dukungan, dan doa sehingga
perkuliahan dapat diselesaikan dengan baik.
9. Teman-teman seperjuangan RS 11 H yang telah memberikan banyak ide dan
masukan serta semangat selama penyusunan skripsi.
10.Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
kelancaran dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca serta menjadi sebuah
masukan bagi dunia pendidikan.
Salatiga, 10 Juni 2015
Penulis
vii
1.1Latar Belakang Masalah ... 1
1.2Identifikasi Masalah ... 4
1.3Rumusan Masalah ... 5
1.4Tujuan dan Manfaat ... 5
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ... 7
2.1Kajian Teori... 7
2.1.1Pembelajaran IPA ... 7
2.1.2Model Pembelajaran Discovery ... 12
2.1.3Hasil Belajar ... 15
2.2Penelitian yang Relevan ... 19
2.3Kerangka Berpikir ... 21
2.4Hipotesis Tindakan ... 25
BAB III. METODE PENELITIAN ... 26
3.2Variabel Penelitian dan Definisi Oprasional ... 27
3.3Prosedur Penelitian ... 27
3.4Jenis Data, Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ... 32
3.5Uji Instrumen Penelitian dan Analisis Butir Soal ... 42
3.6Indikator Kerja ... 48
3.7Teknik Analisis Data ... 48
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 49
4.1Hasil Penelitian ... 49
4.1.1 Deskripsi Pra Siklus... 49
4.1.2 Deskripsi Siklus I... 52
4.1.3 Deskripsi Siklus II ... 65
4.2Pembahasan Hasil penelitian ... 75
BAB V. PENUTUP ... 80
5.1Simpulan ... 80
5.2Saran ... 80
DAFTAR PUSTAKA ... 82
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
IPA Kelas 5 Semester II ... 10
Tabel 3.1 Pengukuran Butir Soal IPA Siklus I ... 34
Tabel 3.2 Pengukuran Butir Soal IPA Siklus II ... 35
Tabel 3.3 Instrumen Aktivitas Guru... 37
Tabel 3.4 Kriteria Skor Aktivitas Guru ... 39
Tabel 3.5 Instrumen Aktivitas Siswa ... 40
Tabel 3.6 Kriteria Skor Aktivitas Siswa ... 41
Tabel 3.7 Distribusi Uji Validitas Instrumen butir Soal Siklus I ... 43
Tabel 3.8 Distribusi Uji Validitas Instrumen butir Soal Siklus II ... 44
Tabel 3.9 Kriteria Reliabilitas Instrumen ... 45
Tabel 3.10 Hasil Uji Realiabilitas Butir Soal Siklus I dan II ... 45
Tabel 3.11 Interprestasi Tingkat Kesukaran Butir Soal ... 47
Tabel 3.12 Distribusi Tingkat Kesukaran Butir Soal Siklus I ... 47
Tabel 3.13 Distribusi Tingkat Kesukaran Butir Soal Siklus II ... 47
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 Pra Siklus ... 50
Tabel 4.2 Deskripsi Skor Minimum, Skor Maksimum dan Skor Rata-Rata Pra Siklus ... 52
Tabel 4.3 Distribusi Aktivitas Siswa Siklus I ... 60
Tabel 4.4 Distribusi Aktivitas Guru Siklus I ... 62
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Discovery Siklus I ... 63
Tabel 4.6 Distribusi Aktivitas Siswa Siklus II ... 72
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran
Discovery Siklus II ... 74 Tabel 4.9 Perbandingan Hasil Belajar IPA Berdasarkan Skor Minimun, Skor
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Hubungan Antara Model Pembelajaran Discovery
dan Hasil Belajar IPA ... 24
Gambar 3.1 Model Spiral dari Stephen Kemmis & Mc. Taggart ... 28
Gambar 4.1 Grafik Distribusi Hasil Belajar IPA Pra Siklus ... 51
Gambar 4.2 Grafik Distribusi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Skor Siklus I ... 64
Gambar 4.3 Diagram Lingkaran Berdasarkan Ketuntasan Belajar IPA Siklus I ... 65
Gambar 4.4 Grafik Distribusi Hasil belajar IPA Berdasarkan Skor Siklus II ... 75
Gambar 4.5 Diagram Batang Perbandingan Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan Belajar ... 76
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat-Surat ... 85
Lampiran 2 Data Mentah ... 91
Lampiran 3 Distribusi Uji Validitas dan Reliabilitas ... 93
Lampiran 4 tingkat Kesukaran Soal ... 97
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 99
Lampiran 6 Lembar Observasi ... 142
Lampiran 7 Daftar Nilai Siswa ... 156
Lampiran 8 Daftar Hadir Kelas 5 ... 162
Lampiran 9 Dokumentasi ... 164
