308
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT
(
NUMBERED HEADS TOGETHER
) DENGAN METODE
SNOW BALL
THROWI NG
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KALOR
DI KELAS X SMA NEGERI 2 BANGKALAN
Anggita Stefany K.D dan Suliyanah
Jur usan Fisika, Univer sit as Neger i Sur abaya
Abstract. The backgr ound of t his r esear ch was t he lacking of physics t eacher who applies models and str at egies of lear ning, t his leads t o t he lack of mot ivat ion of t he students t o lear n in t he classr oom, so t hat t heir lear ning out comes t end t o be low. This r esear ch was meant t o find out t he influenc of cooper at ive NHT (Number ed Heads Toget her ) lear ning wit h snowball t hr owing met hods against t he lear ning out comes of t he st udent s on t he heat engine device mat t er ’s of subject . This is exper iment al r esear ch t ype by pr oviding t r eat ment of t he subject . The populat ion of t his r esear ch ar e t he ent ir e gr ade students in SMA Neger i 2 Bangkalan, and t he samples ar e X-E, X-F, and X-G as t he exper iment classess and X-D as t he cont r ol class t hat homogen and having a nor mal dist r ibut ion wit h t he given pr e-t est . The post t est r esult was analized using t -t est . The r esult of t wo par t of t -t est was -tt abel < thit ung < tt abel, shows t hat t he aver age r esult of lear ning out comes
bet ween t he exper iment class and t he cont r ol class was differ ent . The r esult of one par t of t -t est was thit ung > tt abel shows t he aver age r esult of lear ning out comes of t he exper iment al class was bet t er
t han t he cont r ol class. The conclusion is t hat t he applicat ion of of cooper at ive NHT (Number ed Heads Toget her ) lear ning wit h snowball t hr owing met hods having a posit ive influence t o t he lear ning out comes of st udent s in SMA Neger i 2 Bangkalan.
Keywords : Cooper at ive t ype NHT (Number ed Heads Toget her ) lear ning , snowball t hr owing met hods, lear ning outcomes.
Abstrak. Penelit ian ini dilat ar belakangi bahwa di sekolah t er sebut masih sedikit gur u fisika yang mener apkan model dan str at egi pembelajar an, hal ini mengakibat kan lemahnya mot ivasi siswa untuk belajar di kelas, sehingga hasil belajar mer eka cender ung r endah. Penelit ian ini ber t ujuan untuk menget ahui pengar uh model pembelajar an kooper at if t ipe NHT (Number ed Heads Toget her ) dengan met ode snowball t hr owing t er hadap hasil belajar siswa pada mat er i kalor . Jenis penelit ian ini mer upakan penelit ian eksper imen, dengan member ikan per lakuan t er hadap subjek penelit ian. Populasi penelit ian ini adalah siswa kelas X SMA Neger i 2 Bangkalan dan sampel yang diambil yait u kelas X-E, X-F, X-G sebagai kelas eksper imen dan kelas X-D sebagai kelas kont r ol yang ber dist r ibusi nor mal dan homogen sebagai sampel penelit ian dengan diber ikan pr e-t est . Hasil
post -t est yang diper oleh kemudian dianalisis dengan uji-t . Hasil uji-t dua pihak diper oleh -tt abel < thit ung < tt abel menunjukkan bahwa r at a-r at a hasil belajar kelas eksper imen ber beda dengan
kelas kontr ol. Hasil uji-t satu pihak diper oleh thit ung > tt abel menunjukkan bahwa r at a-r at a hasil
belajar kelas eksper imen lebih baik dar ipada kelas kont r ol. Kesimpulan bahwa pener apan model pembelajar an kooper at if t ipe NHT (Number ed Heads Toget her ) dengan met ode snowball t hr owing ber pengar uh posit if t er hadap hasil belajar siswa kelas X SMA Neger i 2 Bangkalan.
309
I. PENDAHULUAN
Di Indonesia, pelajar an Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) khususnya fisika mer upakan mata pelajar an yang memegang per anan penting dan bisa memper cepat penguasaan Ilmu Pengetahuan dan Tekhnologi IPTEK. Salah satu kunci keber hasilan dalam belajar fi sika adalah menyukai pelajar an fisika. Sampai saat ini si sw a menganggap mata pelajar an fisika adalah mata pelajar an yang sangat sulit dipelajar i.
Ber dasar kan hasil obser vasi bahw a pr oses pembelajar an fisika di SMA Neger i 2 Bangkalan belum mener apkan pembelajar an yang inovatif, masih menggunakan metode cer amah, tugas atau latian, dan kegiatan per cobaan jar ang dilakukan. Sebab itu diper lukannya model pembelajar an dan metode pembelajar an inovatif yang dapat meningkatkan hasil belajar sisw a. Model pembelajar an yang ingin diter apkan di SMA Neger i 2 Bangkalan adalah model pembelajar an kooper atif tipe NHT (Number ed Heads Toget her) dengan metode snowball t hr owing.
Model pembelajar an kooper atif adalah salah satu bentuk pembelajar an yang ber dasar kan faham konstr uktivis. Pembelajar an kooper atif mer upakan str ategi belajar dengan sejumlah sisw a sebagai anggota kelompok kecil yang tingkat kemampuannya ber beda. Dalam menyelesaikan tugas kelompoknya, setiap sisw a anggota kelompok har us saling beker ja sama dan saling membantu untuk memahami mater i pelajar an. Dalam pembelajar an kooper atif, belajar dikatakan belum selesai jika salah satu teman dalam kelompok belum menguasai bahan pelajar an (1).
Model pembelajar an kooper atif tipe NHT adalah suatu pendekatan kagen (1993) untuk melibatkan lebih
banyak sisw a dalam menelaah mater i dan mengecek pemahaman mer eka ter hadap isi pelajar an dengan mengajukan per tanyaan kepada selur uh kelas dan memanggil satu nomor ter tentu, kemudian sisw a yang sesuai nomor nya menjaw ab per tanyaan ter sebut (2).
Metode snowball t hr owing mer upakan salah satu modifikasi dar i teknik ber tanya yang menitikber at kan pada kemampuan sisw a dalam mer umuskan per tanyaan yang dikemas dalam sebuah per mainan yang menar ik yaitu saling melempar bola (snowball t hr owing) yang ber isi per tanyaan. Metode yang dikemas dalam per mainan ini membutuhkan kemampuan yang seder hana bahkan hampir setiap si sw a dapat melakukan metode snowball t hr owing (3).
Ber dasar kan per masalahan yang ter jadi di SMA Neger i 2 Bangkalan, peneliti ber maksud untuk melakukan penelitian yang ber judul “Pengar uh Model Pembelajar an Kooper atif Tipe NHT (Number ed Heads Toget her) dengan Metode Snowball Thr owing ter hadap Hasil Belajar Sisw a pada Mater i Kalor di Kelas X SMA Neger i 2 Bangkalan.”
II. METODE PENELITIAN
310
Analisis hasil pr e-t est diper oleh dar i uji homogenitas dan nor malitas. Ber dasar kan hasil dar i uji homogenitas dan uji nor malitas didapatkan kelas sampel X-E, X-F, dan X-G sebagai kelas eksper imen dan kelas X-D sebagai kelas kontr ol. Kelas eksper imen dikenai per lakuan pembelajar an menggunakan model pembelajar an kooper atif tipe NHT (Number ed Heads Toget her) dengan metode snowball t hr owing sedangkan kelas kontr ol dikenai pembelajar an kooper atif tipe NHT (Number ed Heads Toget her). Pada akhir pembelajar an baik pada kelas eksper imen maupun pada kelas kontr ol diber ikan soal post -t est yang soalnya sama dengan soal pr e-t est. Teknik analisis menggunakan uji hipotesis (uji-t dua pihak dan uji-t satu pihak).
III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada tahap penelitian dilakukan validasi instr umen oleh dosen dan gur u pengajar di sekolah, yang mer upakan syar at dan langkah aw al untuk dapat digunakan sebagai instr umen. Setelah pr oses validasi, dilakukan uji coba soal pada kelas X SMA Neger i 1 Bangkalan. Nilai hasil uji coba soal dianalisis melalui 4 kr iter ia yaitu validasi soal, r eliabilitas soal, tar af kesukar an soal, dan daya beda soal (7). Ber dasar kan per hitungan dar i keempat kr iter ia ter sebut diper oleh soal yang layak digunakan untuk pr et est dan post t est sebanyak 25 soal.
Ber dasar kan hasil uji nor malitas pr et est diper oleh X2hitung<X2t abel
(α=0,05)
baik pada kelas eksper imen maupun pada kelas kontr ol ber distr ibusi nor mal. Hasil uji homogenitas pr et est diper oleh X2hitung<X2t abel
(α=0,05) baik pada kelas
eksper imen maupun pada kelas kontr ol ber distr ibusi homogen.
Untuk mengetahui adanya per bedaan antar a kelas eksper imen (menggunakan model pembelajar an
kooper atif tipe NHT (Number ed Heads Toget her) dengan metode snowball t hr owing dengan kelas kontr ol pembelajar an kooper atif tipe NHT (Number ed Heads Together ) dilakukan uji hipotesis (uji-t dua pihak) dan diper oleh hasil yaitu pada kelas eksper imen I/ X-E thitung sebesar 5,33;
kelas eksper imen II/ X-F thitung sebesar
4,21 dan kelas eksper imen III/ X-G thitung
sebesar 4,07. Nilai thitung ber ada diluar
inter val –ttabel<t<ttabel dengan (
α
= 0,05).Hal ini menunjukkan bahw a hasil belajar si sw a pada kelas eksper imen yang menggunakan model pembelajar an kooper atif tipe NHT (Number ed Heads Toget her) dengan metode snowball thr ow ing ber beda dengan hasil belajar sisw a pada kelas kontr ol yang menggunakan model pembelajar an kooper atif tipe NHT (Number ed Heads Toget her).
Selain uji hipotesis (uji-t dua pihak) untuk mengetahui hasil belajar sisw a yang lebih baik ant ar a kelas kontr ol dan kelas eksper imen dilakukan uji hipotesis (uji-t satu pihak) dan diper oleh hasil bahw a nilai thit ung pada
kelas eksper imen I/ X-E sebesar 5,33; pada kelas eksper imen II/ X-F sebesar 4,21 dan pada kelas eksper imen III/ X-G sebesar 4,07 sedangkan pada daftar distr ibusi t didapat t(1-0,05) = 1,67 kar ena
nilai thitung > ttabel ini ber ar ti bahw a
hasil belajar sisw a pada kelas eksper imen yang menggunakan model pembelajar an kooper atif tipe NHT (Number ed Heads Toget her) dengan metode snowball t hr owing lebih baik dar ipada hasil belajar sisw a pada kelas kontr ol yang menggunakan model pembelajar an kooper atif tipe NHT (Number ed Heads Toget her).
311 menggunakan metode snowball t hr owing lebih baik dar ipada hasil belajar sisw a yang menggunakan model pembelajar an kooper atif tipe NHT (Number ed Heads Toget her).
Ber dasar kan pengujian hipotesis melalui uji-t dua pihak dan uji-t satu pihak, dapat diketahui bahw a pembelajar an kooper atif tipe NHT (Number ed Heads Toget her) dengan menggunakan metode snowball t hr owing ber pengar uh positif ter hadap hasil belajar si sw a pada aspek kognitif disemua kelas eksper imen. Hasil belajar sisw a dipengar uhi kar ena pada metode snowball t hr owing gur u member ikan kesempat an kepada masing-masing kelompok untuk menguasai mater i yang telah diber ikan, peduli dan membantu teman satu kelompok untuk menguasai mater i ter sebut melalui kegiatan diskusi.
Hal ini didukung dengan teor i vygotsky bahw a model pembelajar an kooper atif tipe NHT (Number ed Heads Toget her) dengan metode snowball t hr owing mer upakan pembelajar an ber basis sosi al dimana ditekankan sebagai dialog inter aktif (8).
Penilaian hasil belajar sisw a tidak hanya diidapatkan dar i aspek kognitif, tetapi penilaian hasil belajar sisw a juga
Tabel 1. Hasil Analisis Aspek Psikomotor
Ber dasar kan tabel 1. di atas dapat dibuat gr afik batang sebagai ber ikut:
Gr afik 1. Hasil Analisis Aspek mer angkai alat dan bahan sesuai dengan r ancangan per cobaan. Ber dasar kan penilaian pada aspek psikomotor sisw a pada kelas eksper imen maupun pada kelas kontr ol secar a klasikal dikatagor ikan sangat baik.
Hasil pengamatan aspek afektif dapat ditulis pada tabel 2. sebagai
312
Ber dasar kan tabel 2. di atas dapat dibuat gr afik batang sebagai ber ikut:
Gr afik 2. Hasil Analisis Aspek Afektif
Ber dasar kan gr afik 2. di atas diper oleh bahw a pada kelas eksper imen yang menggunakan model pembelajar an kooper atif tipe NHT (Number ed Heads Toget her) dengan metode snowball t hr owing skor r ata-r ata dar i tiap-tiap aspek (mendengar kan dan memper hatikan penjelasan gur u, ber par tisipasi aktif dalam kelompok, mendemonstr asikan hasil per cobaan, mengemukakan pendapat, ser ta beker ja sama dalam kelompok) dapat dikatagor ikan sangat baik dar ipada kelas kontr ol yang menggunakan model pembelajar an kooper atif tipe NHT (Number ed Heads Toget her).
Ber dasar kan ur aian diatas, dapat dikatakan bahwa hasil belajar siswa (r anah kognitif, afektif, dan psikomotor ) kelas eksper imen yang menggunakan model pembelajar an kooper atif tipe NHT (Numbered Heads Together) dengan metode snowball throwing lebih baik dar ipada hasil belajar siswa pada kelas kontrol yang menggunakan model pembelajar an kooper atif tipe NHT (Numbered Heads Together).
Adapun r espons sisw a ter hadap model pembelajar an kooper atif tipe NHT (Number ed Heads Toget her) dengan menggunakan metode snowball t hr owing sebagai ber ikut:
1. Pener apan model pembelajar an Kooper atif tipe NHT (Number ed
Heads Together ) dengan metode snowball t hr owing pada mat a pelajar an fisika sangat menar ik dan tidak membosankan.
2. Model pembelajar an Kooper atif tipe NHT (Number ed Heads Together ) dengan metode snowball t hr owing membuat saya lebih aktif dalam pr oses pembelajar an.
3. Model pembelajar an Kooper atif tipe NHT (Number ed Heads Together ) dengan metode snowball t hr owing, membuat saya lebih mudah memahami mater i fisika khususnya mater i kalor .
4. Model pembelajar an Kooper atif tipe NHT (Number ed Heads Together ) dengan metode snowball t hr owing, membuat saya lebih mudah menyelesaikan soal-soal dan tugas-tugas yang diber ikan oleh gur u.
5. Model pembelajar an Kooper atif tipe NHT (Number ed Heads Together ) dengan metode snowball t hr owing membuat saya ter motivasi untuk belajar dan ber pr estasi.
6. Model pembelajar an Kooper atif tipe NHT (Number ed Heads Together ) dengan metode snowball t hr owing, membuat saya lebih ber ani menyampaikan pendapat.
7. Model pembelajar an Kooper atif tipe NHT (Number ed Heads Together ) dengan metode snowball t hr owing membuat saya dapat menger jakan evaluasi pada mater i alat kalor dengan baik.
313
dilihat pada yang menyatakan per sentase setuju ter tinggi adalah melalui model pembelajar an Kooper atif tipe NHT (Number ed Heads Toget her) dengan metode snowball t hr owing (9).
IV. PENUTUP
A. SIMPULAN
1. Model pembelajar an kooper atif tipe NHT (Number ed Heads Toget her) dengan metode snowball t hr owing ber pengar uh positif ter hadap hasil belajar sisw a pada mater i kalor di kelas X SMA Neger i 2 Bangkalan.
2. Respons sisw a ter hadap pener apan model pembelajar an kooper atif tipe NHT (Number ed Heads Toget her) dengan metode snowball t hr owing pada pelajar an fisika mat er i kalor ber pengar uh positif
B. SARAN
1. Peneliti menyar ankan kepada gur u mata pekajar an fi sika untuk mener apkan model pembelajar an kooper atif tipe NHT (Number ed Heads Toget her) dengan metode snowball t hr owing pada mater i yang banyak membutuhkan per samaan matemati s.
2. Peneliti menyar ankan kepada peneliti selanjutkan untuk mencoba mener apkan model pembelajar an kooper atif tipe NHT (Number ed Heads Toget her) dengan metode snowball t hr owing pada mater i yang membutuhkan pemahaman konsep yang lebih meningkatkan kemampuan komunikasi sisw a.
DAFTAR PUSTAKA
(1) Isjoni. 2010. Cooper at ive Lear ning Efekt ivit as Pembelajar an Kelompok. Bandung: Alfabet a. (2) Ibr ahim, Muslim dkk. 2000.
Pembelajar an Kooper at if. Sur abaya: Univer sity Pr ess.
(3) Anonim.
http:/ / gur utr enggalek.blogspot.co m/ 2010/ 09/ penggunaan-model-belajar -snow ball.html. Diakses tanggal 17 Oktober 2011.
(4) Sudjana. 1996. Met oda St at ist ika. Bandung: PT Tar sito.
(5) Sudjana. 2005. Met ode St at ist ik. Bandung: PT Tar sito.
(6) Suhar simi, Ar ikunto. 2010. Pr osedur Penelit ian Suat u Pendekat an Pr akt ik Edisi Revisi 2010. Jakar ta: Rineka Cipta.
(7) Suhar simi, Ar ikunto. 2006. Pr osedur Penelit ian. Jakar ta: Rineka Cipta.
(8) Ibr ahim, Muslim dkk. 2005. Dasar -dasar Pr oses Belajar Mengajar. Sur abaya: Univer sity Pr ess.
(9) Anonim. http:/ / w w w .fandy-tr k.blogspot.com/ 2011/ 01/ penger tianteor ibelajar
