• Tidak ada hasil yang ditemukan

S N O K N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F N A K I D I D N E P U M L A M R A H D A T A N A S A T I S R E V I N U A T R A K A Y G O Y

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2019

Membagikan "S N O K N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F N A K I D I D N E P U M L A M R A H D A T A N A S A T I S R E V I N U A T R A K A Y G O Y"

Copied!
116
0
0

Teks penuh

(1)

A W S I S A H A M N A I J U I P A D A H G N E M S E R T S T A K G N I T I S P I R K S E D

G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P U T A S R E T S E M E S

N U H A T A T R A K A Y G O Y A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

M A R G O R P P A D A H R E T A Y N I S A K I L P M I N A D 1 1 0 2 / 0 1 0 2 K I M E D A K A

N A I J U I P A D A H G N E M S E R T S N E M E J A N A M

i s p ir k S k

u t n u n a k u j a i

D Memenuh iSalahSatuSyara tMemperolehGela rSajrana g

n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P n a k i d i d n e P

D

i

s

u

s

u

n

o

l

e

h

:

a

b

m

i

w

s

r

A

s

u

g

A

s

u

n

i

d

r

a

n

r

e

B

0

6

1

1

1

4

0

4

5

N

A

G

N

I

B

M

I

B

I

D

U

T

S

M

A

R

G

O

R

P

D

A

N

K

O

N

S

E

L

I

N

G

N

A

K

I

D

I

D

N

E

P

U

M

L

I

N

A

S

U

R

U

J

I

N

A

D

N

A

U

R

U

G

E

K

S

A

T

L

U

K

A

F

L

M

U

P

E

N

D

I

D

I

K

A

N

A

M

R

A

H

D

A

T

A

N

A

S

S

A

T

I

S

R

E

V

I

N

U

A

T

R

A

K

A

Y

G

O

Y

(2)

i

A W S I S A H A M N A I J U I P A D A H G N E M S E R T S T A K G N I T I S P I R K S E D

G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P U T A S R E T S E M E S

N U H A T A T R A K A Y G O Y A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

A R G O R P P A D A H R E T A Y N I S A K I L P M I N A D 1 1 0 2 / 0 1 0 2 K I M E D A K

A M

N A I J U I P A D A H G N E M S E R T S N E M E J A N A M

i s p ir k S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i

D SalahSatuSyara tMemperolehGela rSajrana g

n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P n a k i d i d n e P

D

i

s

u

s

u

n

o

l

e

h

:

A

s

u

g

A

s

u

n

i

d

r

a

n

r

e

B

r

s

w

i

m

b

a

0

6

1

1

1

4

0

4

5

N

A

G

N

I

B

M

I

B

I

D

U

T

S

M

A

R

G

O

R

P

D

A

N

K

O

N

S

E

L

I

N

G

N

A

K

I

D

I

D

N

E

P

U

M

L

I

N

A

S

U

R

U

J

N

A

K

I

D

I

D

N

E

P

U

M

L

I

N

A

D

N

A

U

R

U

G

E

K

S

A

T

L

U

K

A

F

A

M

R

A

H

D

A

T

A

N

A

S

S

A

T

I

S

R

E

V

I

N

U

A

T

R

A

K

A

Y

G

O

Y

(3)
(4)
(5)

v i

N A H A B M E S R E P N A D O T T O M

O T T O M

x Banyak perkarayangt akdapa tkumengert imengapakahharust erjad i r

e g n e m h a ll A . i n i n a p u d i h e k m a l a d i

d it ,Allah pedul isegala persoalan n

a k r a i b i d h a n r e p n a k a k a t ,i p a d a h a ti k g n a

y -Nya kubergumu lsendir i

it r e g n e m h a ll A b a b e

s (Niktia ,AllahPedul)i

x Ing ngarsa sung tulada , Ing madya bangun karsa , Tu t wur i

i n a y a d n a

h (K iHajarDewantara)

N A H A B M E S R E P k

S ripsii n ikupersembahkanuntuk:

x Yesu sK irstu ,ss egalanyabag iku.

x Keluarga ,hartakuyangpailngberharga.

x SemuaDosenBimbingandanKonseilngyangs ayateladan idanmengis i a

s a r a l u b a

t k u.

x Jlexxkuyangmemberis emanga tdanwarnadalamhidupku.

x Keluarga besa r Detasemen Huma s dan BAA Universtias Sanata a

g r a u l e k i a g a b e s a m r a h

D kud iYogyakarta.

x MahasiswaBimbingandanKonseilngAngkatan2006yangs anga tunik.

(6)

v

A

Y

R

A

K

N

A

I

L

S

A

E

K

N

A

A

T

A

Y

N

R

E

P

i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S

m a l a d n a k t u b e s i d g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m k a d it

. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k

2 1 0 2 i e M 7 2 , a tr a k a y g o Y

s il u n e P

n r e

(7)
(8)
(9)
(10)
(11)

x .

4 Dra .MJ. .Retno P iryani ,M.Si. d na Dr .GendonBarus ,M.Si. selakudosen penguj iyang dengan penuh kesabaran dan kesungguhan telah member i

m a l a d i j u g n e p n e s o D i d a j n e m k u t n u u t k a w n a k g n a u l e m a tr e s i s a v it o m

.i s p ir k s n a ij u .

5 Segenap Dosen Program Stud i Bimbingan dan Konseilng Universtia s t

a n a

S a Dharma Yogyakatra yang telah member i beka l hidup yang i k il i m i d g n a y u m li n a k i g a b m e m i t a h g n a n e s n a g n e d a i d e s r e b n a d a g r a h r e b

.i d u t s n a k n a l a j n e m a m a l e s s il u n e p k u t n u .

6 B .r Yusitnu s T iryono ,SJ,.SS, AM . yang pernah menjad iDosen dan k

it e k k i m e d a k a g n i b m i b m e

P a penuil smenjalankan stud idan Drs .Wen s l

n a

T ain ,M.Pd. (Almarhum )yang keduanyamenjadit eladan sayasebaga i

e g n a h c f o t n e g

A .

.

7 Keluargaku terkasih yang selalu dapa tmemahami ,member idukungan .

n a h a d u s e k r e b k a t g n a y h i s a k a tr e s a o d n a d l a r o m .

8 Jlexx ku yang aku sayang iata skeceiraan ,kegliaan ,dan mo itvas iyang .s

i b a h h a n r e p k a d it .

9 Angkatan2006yangt elahmenjad ibagian dar ihidupku ,baikdalamsusah .

g n a n e s n u p u a m . 0

1 Keluargabesa rDetasemen Huma sdan BAA yang menjad ikeluargaku d i a

y n n a r a p m a t “ s a t a a tr a k a y g o

Y ”menjadikanpenuil smempunya isemanga t i

a y n u p m e m a tr e s n a it a n g

(12)

i x .

1

1 Teman Kos tyang selalu menjad iteman shairng mengena i hidup dan , o t n a ir e H s u i n o t n A k a p a B ( . u j a m s u r e t k u t n u i s a v it o m r e t s il u n e p t a u b m e m

.) n i w s A n a d u r e H , n u m i a P . 2

1 Ma sMoko sekreta ira tProgram Stud iBimbingan dan Konseilng dan Ma s .i

s a rt s i n i m d a l a h m a l a d u t n a b m e m h a l e t g n a y l a t n e r o k o M . 3

1 Semua pihak yang itdak dapa t penuil s sebutkan satu pe r satu ata s .i

s p ir k s n a k i a s e l e y n e m s il u n e p a g g n i h e s a y n n a g n u k u d

n i i s p ir k s a g o m e

S idapa tbergunabag iparapembacaataupun pihak-pihak n a d n a g n i b m i B m a r g o r P n a n a y a l e p m a l a d s u s u h k a r a c e s a y n n a k u lr e m e m g n a y

m a l a d n a g n a r u k e k n a d n a s a t a b r e t e k a y n a d a i r a d a y n e m s il u n e P . g n il e s n o K

. i n i i s p ir k s n a n u s u y n e p

2 1 0 2 i e M 7 2 , a tr a k a y g o Y

i d r a n r e

(13)

ii x

I S I R A T F A D

L U D U J N A M A L A

H ... i M

A L A

H ANPERSETUJUANPEMBIMBING ... ii N

A H A S E G N E P N A M A L A

H ... i ii N

A H A B M E S R E P N A D O T T O M N A M A L A

H ... i v A

Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E

P ... v I

S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P

S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M I L I A Y R A

K ... vi

K A R T S B

A ... .... v ii T

C A R T S B

A ... ii..v i R

A T N A G N E P A T A

K ... i x I

S I R A T F A

D ... x ii L

E B A T R A T F A

D ... xv N

A R I P M A L R A T F A

D ... iix v N

A U L U H A D N E P I B A B

.

A Lata rBelakang ... 1 .

B PerumusanMasalah... 6 .

C TujuanPeneilitan ... 7 .

D Manfaa tPeneilitan ... 7 .

E De ifnis iOperasional ... 8

K A T S U P N A U A J N I T I I B A

B A

.

A Pengeritans rtes ... 9 .

(14)

ii i x .

C Sumber-sumbe rSrtes ... 11 .

1 DalamDi irI ndividu( Interna lSources) ... 1.. 1 .

2 DalamKeluargaatauKehidupanKost( Externa lSources) ... 21 .

D PemicuSrtes ... 31 .

E Jenis-jeni sReaks iSrtes ... 41 .

F Fakto rYangMempengaruh iPenliaianTentangSrtes ... 61 .

G PengaruhSrte sTerhadapPikrian ,Emosi ,danPerliaku ... 71 .

1 PikriandanSrtes... 81 .

2 Emos idanSrtes... 81 .

3 Srte sdanPerliaku ... 91 .

H Srte sPostifi( Eustres )danSrte sNegatfi( Distres) ... 91 .I ProgramManajemenSrtes... 1.. 2

N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M I I I B A B

.

A Jeni sPeneilitan... 52 .

B Populas iPeneilitan ... 52 .

C InsrtumenPeneilitanatauAla tUkur... 62 .

1 Jeni sAla tUkur... 62 .

2 Forma tPernyataan ... 72 .

3 PenentuanSkor... 72 .

4 K -isi kis iSkalaSrte sMenghadap iUijan... 82 .

5 Pe tranggungjawabanMutuSkalaSrte sMenghadap iUijan ... 23 .

a Vaildtia sSkalaSrte sMenghadap iUijan ... 33 .

(15)

v i x .

c Reilab litia sSkalaSrte sMenghadap iUijan... 73 .

d Uj iCobaI nsrtumen... 83 a

t a D s i s il a n A k i n k e T .

D ... 93 N

A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H V I B A B

.

A Hasi lPeneilitan ... 54 .

1 Tingka tSrte sMenghadap iUijan... 54 .

2 tIemyangBerpotens iMenjadikanSrte sMenghadap iUijan... 15 n

a it il e n e P l i s a H n a s a h a b m e P .

B ... 45 s

e rt S n e m e j a n a M m a r g o r P .

C ... 0.. 6 P

U T U N E P V B A B

.

A Ringkasan ... 66 .

B Kesimpulan ... 86 .

C Saran ... 8.. 6 .

D ProgramManajemenSrte syangRelevan a

w s i s a h a M n a h u t u b e K n a g n e

D ... 96 S

U P R A T F A

D TAKA .................................................................................... 07

(16)

v x

L E B A T R A T F A D

: 1 l e b a

T K -isikis iSkalaSrte sMenghadap iUijan. :

2 l e b a

T Hasi lRevis iSkala Srte sMenghadap iUijan Berdasarkan Telaah (

.i l h

A Exper tJudgement) :

3 l e b a

T Katego irsas iTingka tSrte sMenghadap iUijanMahasiswaSemeste r a

S tu Program Stud iBimbingan dan Konseilng Universtia sSanata 1

1 0 2 / 0 1 0 2 k i m e d a k a n u h a T a m r a h

D .

: 4 l e b a

T Pengkatego irsasian Potens i Item yang Menjad i Gejala Srte s Menghadap iUijandar iSk Ko r uesione rS rt se MahasiswaSemeste r S a P otu r gram Studi Bimbingan dan Konseilng dalamMenghadap i U nij . a

: 5 l e b a

T Tingka tSrte sMenghadap iUijan bag iMahasiswa Semeste rSatu a t a n a S s a ti s r e v i n U g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P

1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y a m r a h

D .

: 6 l e b a

T Klasi ifkas i tIem-tIem Favorable Srte s Menghadap i Uijan bag i n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P u t a S r e t s e m e S a w s i s a h a M

n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U g n il e s n o K

. 1 1 0 2 / 0 1 0 2 :

7 l e b a

T Klasi ifkas i tIem-tIem Unfavorable S rte sMenghadap iUijan bag i n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P u t a S r e t s e m e S a w s i s a h a

M dan

n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U g n il e s n o K

(17)

i v x

M A R G A I D R A T F A D

: 1 m a r g a i

D PersentaseMahasiswaAsa lPulauJ awadanLuarJ awa. :

2 m a r g a i

D Tingka tUsiaSubjek. :

3 m a r g a i

D Tingka tS rte sMenghadap iUijan. :

4 m a r g a i

D Tingka tSrte sMengahadap iUijan Mahasiswa Berasa lDar iPulau .

a w a J : 5 m a r g a i

D Tingka tSrte sMengahadap iUijan Mahasiswa Berasa lDar iLua r .

a w a J u a l u P : 6 m a r g a i

D Tingka tSrte sTingg iMenghadap iUijan Mahasiswa Berasa lDar i .

a w a J r a u L n a d a w a J u a l u P : 7 m a r g a i

D Tingka tS rte sSedang Menghadap iUijan MahasiswaBerasa lDar i .

a w a J r a u L n a d a w a J u a l u P : 8 m a r g a i

D Tingka tSrte sRendahMenghadap iUijan MahasiswaBerasa lDar i .

a w a J r a u L n a d a w a J u a l u P : 9 m a r g a i

D Tingka t Srte s Sanga t Rendah Menghadap i Uijan Mahasiswa P

i r a D l a s a r e

(18)

ii v x

N A R I P M A L R A T F A D

: 1 n a ri p m a

L ProgramManajemenSrte sMenghadap iUijanMahasiswaSemeste r a t a n a S s a ti s r e v i n U g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P u t a S

a m r a h

D Yogyakatrat ahunakademik2010/2011. :

2 n a ri p m a

L SkalaSrte sMenghadap iUijan Mahasiswa Semeste rSatuProgram a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S

. 1 1 0 2 / 0 1 0 2 k i m e d a k a n u h a t a tr a k a y g o Y : 3 n a ri p m a

L DataUijcobaSkalaSrtes( Kela sA .) :

4 n a ri p m a

L Vaildtia sdanReilablitia sDataUijcobaSkalaSrtes( Kela sA .) :

5 n a ri p m a

L DataSubjekPeneilitanSkalaSrtes( Kela sB .) :

6 n a ri p m a

L Vaildtia s dan Reilablitia s Data Subjek Peneilitan Skala Srte s .)

(19)

1 I B A B

N A U L U H A D N E P

Babi n imemuatl ata rbelakangmasalah ;mengapamasalahi n ipen itngatau n

a s u m u r e p , it il e t i d k u t n u k ir a n e

m masalah;t ujuanpeneilitan;manfaa tpeneilitan , k

i a

b secarat eo irit smaupunprakits ;dandeifnis ioperasiona.l

.

A LatarBelakang

t

Sre smerupakan ha lyang meleka tpada kehidupan manusia .Srte s t a p a d r e t a k it e k a i s u n a m h e l o i p a d a h i d a s a i b g n a y i s i d n o k u t a u s n a k a p u r e m

. n a a t a y n e k n a g n e d n a p a r a h a r a t n a n a g n a j n e s e

k Patel( 1996:3 )mendeifnisikan s

e rt

s sebaga ireaks itetrentu yang muncu lpada tubuh yang bisa disebabkan n a g n a t n a t i p a d a h g n e m a i s u n a m a k it e k a y n l a s i m , n a t u t n u t i a g a b r e b h e l

o

-( n a g n a t n a

t cha llenge )yangpenitng ,keitkadihadapkanpadaancaman( threat) , n

a p a r a h i s a t a g n e m a h a s u r e b s u r a h a k it e k u a t

a -harapanyang itdakr eailsit sdar i g

n

il kungannya. Dalam keadaan tetrentu srte sdipelrukan oleh individu aga r g n a d e s t a k g n it a d a p n a a s a r e p k a l o j e G . l a m r o n a r a c e s i s g n u f r e b t a p a d u d i v i d n i

d g n a y s a g u t a d a p t a n i m n a d n a a d a p s a w e k n a k li s a h g n e m t a p a

d liakukan ,

i s n u p a n a m i a g a b a n e r a

k stem sara fmanusiamemelrukan sejumlah r angsangan n

u tuk bisa befrungs idengan baik. Tetap ikadang-kadang ktia telralu banyak .

a ti k a jr e n i k s a ti l a u k n a k n u r u n e m a g g n i h e s s e rt s n a k t a p a d n e m

a y n u k u b m a l a d ) 5 0 0 2 ( o n a d ri

G Controlilng Stres s & Tension A h

c a o r p p A c it s il o

(20)
(21)
(22)
(23)
(24)

i r a D . ir i d a y a c r e p a s a r i g n a r u g n e

m seg i sosial , mahasiswa mungkin ir

i d n a k h u a j n e

m dair t eman-temannya .Dengan demikian makapeneilitan i ni a w s i s a h a M i g a b n a ij U i p a d a h g n e M s e rt S t a k g n i T i s p ir k s e D “ l u d u j h il i m e m

a t a n a S s a ti s r e v i n U g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P u t a S r e t s e m e S

g o Y a m r a h

D yakatra Tahun Ajaran 2010/2011 dan Imp ilkasinya terhadap ”

.s e rt S n e m e j a n a M m a r g o r P

s e rt s n e m e j a n a

M adalah kemampuan penggunaan sumbe r daya l a t n e m n a u a c a k e k u a t a n a u g g n a g i s a t a g n e m k u t n u f it k e f e a r a c e s ) a i s u n a m (

r ( n a p a g g n a t a n e r a k l u c n u m g n a y l a n o i s o m e n a

d espon) . Tujuan dar i

u d i v i d n i p u d i h s a ti l a u k i k i a b r e p m e m k u t n u h a l a d a i ri d n e s u ti s e rt s n e m e j a n a m

a s i b a w s i s a h a m i n i m a r g o r p m a l a D . k i a b h i b e l i d a j n e m r a g a u

ti mendapatkan

ir e t a M . s e rt s n e m e j a n a m i a n e g n e m k o p m o l e k i s a l u m i s n a d i r e t a m a p a r e b e

b

-i d g n a y i r e t a

m be irkan mencakup maknaatau pengeritan srte sdan mekanisme ,

m u m u a r a c e s s e rt

s mengena lkondis isrtes ,dan meningkatkan kemampuan .s

e rt s i s a t a g n e m

.

B PerumusanMasalah .

1 Bagaimanakah itngka tsrte smenghadap iuijan mahasiswa semeste r satu program stud i Bimbingan dan Konseilng Universtia s Sanata

1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y a m r a h

D yang berasa ldar iJawa a

w a J r a u l n a

(25)

.

2 Manakah tIem yang berpotens imenjadikan srte smenghadap iuijan a

w s i s a h a

m semeste rsatu program stud i Bimbingan dan Konseilng a

t a n a S s a ti s r e v i n

U DharmaYogyakatraTahunAjaran2010/2011?

.

C TujuanPeneilitan .

1 Peneilitan i n ibetrujuan untuk mengetahu ibagaimanakah itngka tsrte s g n il e s n o K n a g n i b m i B u t a s r e t s e m e s a w s i s a h a m n a ij u i p a d a h g n e m

1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n

U .

.

2 Peneilitan in i betrujuan untuk mengetahu i manakah tiem yang a

w s i s a h a m n a ij u i p a d a h g n e m s e rt s n a k i d a j n e m i s n e t o p r e

b semeste r

satu program stud i Bimbingan dan Konseilng Universtia s Sanata 1

1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y a m r a h

D sebaga i pedoman

m a r g o r p t a u b m e

m manajemens rte .s

.

D Manfaa tPeneil itan .

1 Manfaa tTeo irits :Peneilitan in idiharapkan bermanfaa tuntuk menambah g n a t n e t a y n s u s u h k i ri d n a m a h a m e p i a n e g n e m a y n s u s u h k s it ir o e t n a s a w a w

n a k ir e b m e m k u t n u t a a f n a m r e b i n i n a it il e n e P . n a ij u i p a d a h g n e m s e rt s

a d a p n a r a b m a

g mahasiswa program stud i Bimbingan dan Konseilng .i

m a l a i d g n a y s e rt s t a k g n it i a n e g n e m .

2 Manfaa tPrakits :Peneilitan in idiharapkan dapa tmembantu mahasiswa .

n a ij u i p a d a h g n e m s e rt s i r a d a y n e

m Peneilitan in idapa tdigunakan untuk rt

s n e m e j a n a m m a r g o r p n u s u y n e

(26)

s m a r g o r p u t a s r e t s e m e

s tud iBimbingandan KonseilngUniverstia sSanata a

m r a h

D .

L A N O I S A R E P O I S I N I F E D . E

.

1 Mahasiswa semeste r satu program stud i Bimbingan dan Konseilng d

i d a tr e s e p h a l a d a a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n

U ikbaikl aki-lak i

r a tf a d r e t g n a y n a u p m e r e p n u p u a

m danbelaja rd iprograms tudiBimbingan k i m e d a k a n u h a t a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U g n il e s n o K n a d

. 1 1 0 2 / 0 1 0 2 .

2 Srte s menghadap i uijan merupakan reaks i tubuh yang meilput i ifsik , o

m

e s,ii ntelektual ,danperliakusejauhdiungkap dalamskalasrtes( sepetr i n

a ri p m a l m a l a

d .)

.

3 Manajemensrtesadalahseperangka tusahabantuanyangdibeirkankepada a

w s i s a h a

m aga rmahasiswa dapa tmenghadap isendri imasalah- am salah s

e rt

s yang dialaminya . Atau kemampuan penggunaan sumbe r daya l a t n e m n a u a c a k e k u a t a n a u g g n a g i s a t a g n e m k u t n u f it k e f e a r a c e s ) a i s u n a m (

(27)

9 I I B A B

A K A T S U P N A U A J N I T

b m a l a

D ab in idipaparkan mengena ikonsep srtes, pengeritan srte ,s aspek

-k e p s

a srte sataukomponensrtes ,d uan n -surunsu rdairs rtes.

.

A PengeritanStres

t a h il e m a i s u n a m a n a m i d n a k g n a n e y n e m k a d it g n a y i s i d n o k h a l a d a s e rt S

u t n u t a y n a d

a tandalamsuatustiuas isebaga ibebanatautuntutandliua rbatasan

, n i s s a K & m h e r B ( t u b e s r e t n a t u t n u t i h u n e m e m k u t n u a k e r e m n a u p m a m e k

.) 7 2 5 : 6 9 9

1 Pate l(1996:3 )mendeifnisikan srtes sebaga ireaks itetrentu yang

e b h e l o n a k b a b e s i d a s i b g n a y h u b u t a d a p l u c n u

m rbaga ituntutan ,misalnya

n a g n a t n a t i p a d a h g n e m a i s u n a m a k it e

k -tantangan (challenge )yang penitng ,

( n a m a c n a a d a p n a k p a d a h i d a k it e

k threat) , atau keitka haru s berusaha

n a p a r a h i s a t a g n e

m -harapan yang itdak reailsit s dar i ilngkungannya . D i

n a a d a e k , u ti g n i p m a

s srte sakan muncu lapab liaadat untutan yang l ua rbiasa

g n e m a g g n i h e

s ancam keselamatan atau integrtia sseseorang .Menuru tPate l

3 : 6 9 9 1

( -5) ,srte s itdak selalu bersfia tnegatfi .Padadasarnya ,srte smerupakan

n o p s e

r -respon tetrentu tubuh terhadap adanya tuntutan-tuntutan dar iluar .

i s a t a g n e m a h a s u r e b a i s u n a m h u b u t ,t u b e s r e t n a t u t n u t i a g a b r e b a y n a d a n a g n e D

i a li n n a d n a h u t u b e k , r a u l n a t u t n u t a r a t n a n a g n a b m i e s e k n a k a t p i c n e m n a g n e

d

-n a u p m a m e k , l a n r e t n i i a li

n copingpersonal ,dankemampuan ilngkunganuntuk

ir e b m e

(28)
(29)

) 4 9 9 1 ( e y l e

S menjelaskan ada beberapa gejala ijka seseorang mengalam i

u ti a y , s e rt

s aspek ifsik ;srte sdar iseg i ifsiologisnya; sepetr imisalnya saki t

e

k pala ,pusing ,pening, itdu ritdak t eratur ,susah itdur ,saki tpunggu gn ,diare ,

r a s e b r i a g n a u b t il u

s ,gatal-gata lpadakulti .Aspek emosional ;srte sdar iseg i

a y n l a s i m i tr e p e s ; n a a s a r e

p geilsah atau cemas ,sedih ,depresi ,suasana hat i

h a b u r e

b -ubah, mudahmarah ,rasapercayadri imenurun. Aspekkogniit;fsrte s

a y n a ri k i p i g e s i r a

d sepetr i misalnya susah konsenrtasi , suil t membua t

n a s u t u p e

k ,mudah lupa, pikrian kacau ,banyak kekelriuan .Aspek perliaku ;

a y n l a s i m i tr e p e

s kehliangan kepercayaan pada orang lain, mudah

n i a l g n a r o n a k h a l a s r e p m e

m , mendiamkan orang lain , suka mencair-car i

n i a l g n a r o n a h a l a s e

k ,sikapmembenteng idiir.

.

C Sumber-sumberStres o

p a it e

S rang dapa tmenghadap isrtes .Lamaatauseirngn yase trai ntenstia s

n i a l g n a r o e k g n a r o u t a s i r a d a d e b r e b s e rt

s . Sumbe rsrte sdapa tberasa ldar i

ir i d n e s s e rt s a n e k r e t g n a y g n a r

o (interna l sources )atau dar ilua rdiirnya

(external sources )sepe tr ikeluarga dan ilngkungan ,baik ilngkungan belaja r

. a y n r a ti k e s n a g n u k g n il n u p u a m

.

1 Dalamdiiri ndividu i(nternals ources)

y n a d a n a g n e d n a ti a k r e b i n i l a

H a konfilk .Pendorong dan pemicu konfilk

u ti a y , n a k il a b e k r e b g n a y n a g n u r e d n e c e k a u d n a k li s a h g n e

m approach dan

e c n a d i o v

a .Kecenderungan in imenghaslikan itpe dasa rkonfilk (Wetien ,

u ti a y , ) 2 9 9

(30)

.

a Approach-approachConfilct

rt

S e smuncu lkeitkaktiat etrairkp aa d duat ujuan yangsama-samabaik.

, a y n l a s i

M adaseoranganak yangr aijn dansanga tpedul idengan t eman

n a m e t k u g n e j n e m u a t a r a j a l e b u ti a y n a h il i p i r e b i d u l a

l yangs aki.t

.

b Avoidance-avoidanceConfilct

m s e rt

S uncu lkeitkaktiadihadapkanpadasatupiilhanantaraduastiuas i

n a k g n a n e y n e m k a d it g n a

y . Misalnya ,anak yang sanga tmala sdalam

k u t n u n a h il i p n a k ir e b i d e m a g n i a m r e b a y n a h a y n g n a n e s n a d l a h a l a g e s

belaja rataumembersihkankama.r

.

c Approach-avoidanceConfilct

m s e rt

S uncu l keitka ktia meilha t kondis i yang menairk dan itdak

.i s a u ti s u a t a n a u j u t u t a s m a l a d k ir a n e

m Misalnya ,seorangl aki-lak iyang

k u t n u n a h il i p i r e b i d n a i d u m e k m li f n o t n o n e m a y n a h a y n a k u s n a d s a l a m

. m li f n o t n o n e m u a t a r a j a l e b

.

2 Dalamkeluargaataukehidupanko t (s externalsources )

t a p a d , t a k a r a y s a m m a l a d i t n i n a u t a s e k n a k a p u r e m g n a y , a g r a u l e

K menjad i

s e rt s r e b m u

s . Meskipun jumlahnya terbatas , seitap anggota memiilk i

a d e b r e b g n a y n a i d a b ir p e k n a d n a h u t u b e k , u k a li r e

p -beda .Tidak heranlah

n a r u k g n a y u k a li r e p u a l a

k g terkendal idan itdak mengenakan ;harapan ,

a ti c n a d , n a n i g n i e

k -ctia yang itdak jarang belrawanan ;dan watak setra

t a fi

s -sfia tyang tak dapa tdipadukan ;menimbulkan konfilk antar anggota

.i d n a m r a m a k t u b e r e b a y n l a s i m i tr e p e s , a g r a u l e

(31)

i m a l a a ti

k d itempa tkos tatau asrama dan semua in idapa tberpengaruh

. n a ij u i p a d a h g n e m m a l a d a w s i s a h a m n a a d a e k p a d a h r e t

.

D PemicuStres

a s a m a m il a d a ) 5 0 0 2 ( o n a d ri G t u r u n e

M lah yang dapa tmemicu srte sindividu,

: u ti a y

.

1 Perubahanpadasaati ndividu masuksekolah ,masukkuilah ,pindah rumah

A . a t n i c s u t u p n i k g n u m u a t

a da sesuatu yang berubah dalam dinamika

u d i v i d n I . p u d i

h betremu dengan teman-teman baru ,ruitntia syang baru ,

u m n a k h a b u r a b g n a y n a g n u k g n

il ngkin bahasa yang baru ijka mereka

n r a u l e k h a d n i

p ege ir . Hal-ha l in i dapa t memicu srte s karena pada

dasarnya segala perubahan akan menimbulkan sediki t perasaan itdak

. n a m a y n

.

2 Frusrtasi . Masalah-masalah sepetr i kepadatan penduduk , disk irminasi ,

n a d i m o n o k e l a i s o s r o t k a

f b riokras idapa tmenyebabkan individu srtes .

e r n a g n a d n a p , n a a r a d n e k n a g n e d h u n e p g n a y a y a r n a l a j i p a d a h g n e

M ndah

a n e r a k n i a l g n a r o i r a

d berbeda dan masalah keuangan adalah contoh

u d i v i d n i t a u b m e m t a p a d g n a y h a l a s a

m frusrtas ikemudians rte .s

.

3 Ovelroad. Ovelroad adalahsebuah kondis idimanai ndivi du merasat e lralu

i d g n a y l a h k a y n a

b hadapi .Jika pelajar ,maka pekejraan rumah dan uijan

n a

s ga tberpotens imenyebabkan ovelroad . Sebaga ianggota masyarakat ,

i d a j n e m t a p a d a g u

j ovelroad akiba tkemacetan yang itdak ada solusinya ,

h a l a s a m n a d h a p m a

(32)
(33)
(34)
(35)

i a p m a s h a d u m k a

t pada kesimpulan bahwa di irnya tak mampu mengatas i

. a y n i a p m u ji d g n a y s e rt s a w it s ir e p

m a l a d l i p m a t t a p a d i s a u ti s r o t k a

F beberapa bentuk .Bentuk petrama, ijka

k a s e d n e m n a d t a r e b n a t u t n u t g n u d n a g n e m u ti n a a d a e

k .Misalnya ,mahasiswa

t a k g n i s g n a y u t k a w m a l a d n a ij u i r e t a m i a s a u g n e m s u r a

h ,mahasiswa in iakan

.s e rt s i m a l a g n e m h a d u

m Bentuk kedua b lia ha l tiu berhubungan dengan

u r e

p bahan hidup ,sepe tr imahasiwabaru yangmempunyait empa t itngga lbaru

u r a b g n a y n a g n u k g n il n a g n e

d maka mereka akan mudah mengalam isrtes .

k a d it e k , a g it e k k u t n e

B jelasan ( ambigutiy )dalamstiuasi .Misalnya mahasiswa

n a r a b m a g i k il i m e m k a d it g n a

y jela satauambigutentangperkuilaha ndanuijan ,

s e rt s i m a l a g n e m h a d u m n a k a a k e r e

m .Bentukkeempat, intenstia sd iinginkanya

d a p ir a d s e rt s n a k g n a t a d n e m g n a r u k n a k n i g n ii d g n a y l a H . l a h u t a u

s aha lyang

i M . n a k n i g n ii d k a d

it salnya ,mendapatkannlia iyangbaikkurangmendatangkan

k u t n u g n a r o n a u p m a m e k , a m il e k k u t n e B . k e l e j g n a y i a li n n a k g n i d n a b i d s e rt s

l g n a y g n a r O . s e rt s a w a b m e m g n a y l a h n a k il a d n e g n e

m ebih mampu

n a k il a d n e g n e

m srtes ,padaumumnyakurang terkenasrte sdairpadaorangyang

e p g n a y l a h n a k il a d n e g n e m u p m a m g n a r u

k nuhs rte .s

.

G PengaruhStre sTerhadapPikiran ,Emosi ,danPerliaku

( e y l e

S 1994 )menjelaskan mengena ipengaruh srte spada pikrian ,emos idan

e s u ti a y u k a li r e

(36)
(37)

n a d n a g n a t n a

t ala tuntuk mengevaluas ibelajar maka mereka akan merasa

. g n a n e

s Jadi ,emos icenderung menyetra isrtes .Dar iberbaga iemos iyang ada ,

. h a r a m a n a d , i s e r p e d u a t a h i d e s ,t u k a t h a l a d a s e rt s i a tr e y n e m a s a i b g n a y i s o m e

u k a li r e P n a d s e rt S . 3

a s i b u k a li r e P . a y n i m a l a g n e m g n a y g n a r o u k a li r e p i h u r a g n e p m e m a g u j s e rt S

m , fi t k u rt s n o

k embangun dan baik .Misalnya, pada saa tmempersiapkan uijan

m g n a y i r e t a m r a k u tr e b g n il a s n a d , a m a s r e b r a j a l e b a w s i s a h a

m ereka punyai .

a n e r a k , a y n l a s i M . l a i s o s a i d a j n e m a w s i s a h a m t a u b m e m a g u j t a p a d i n i i p a t e T

n a m e t n i g n i k a d

it -temannyamempunya imater ibelaja ryang l engkap dia itdak

n a m e t m a j n i p i d a y n ir e t a m t u k a t a n e r a k a m a s r e b r a j a l e b u a

m nya .Blia srte s

li r e p , h a r a m a a s a r i a tr e s i

d akudisrtuk it fdanagresfidapa tbetrambah .Misalnya ,

tr e b h a d u m n a k a h a r a m n a d s e rt s g n a y a w s i s a h a

m indak kasart erhadap t eman

-m e

t a n .n y a

.

H Stre sPosiit f (Eustres )danStre sNega it f (Distres )

e y l e

S (2005 )mengatakanbahwat erdapa tduaj eni ssrtes ,yatiueustressdan s

s e r t s i

d .Eustressadalahsemuabentuksrte syangmendorongt ubuh andauntuk a

u p m a m e k n a k t a k g n i n e m n a d i s a t p a d a r e

b n anda untuk beradaptasi .Keitka

h u b u

t mampu menggunakan srte syang dialam iuntuk membantu melewat i

a t a b m a h h a u b e

s n dan meningkatkan pefrorma ,srte stersebu tbersfia tpostifi ,

, n i a l i s i s i D . g n a t n a n e m n a d , t a h e

s distress adalah semua bentuk srte syang e

l e

m bih i kemampuan untuk mengatasinya , membeban i tubuh , dan

(38)

s s e r t s i

d ,orang tersebu takan cenderung bereaks isecara belrebihan ,bingung , a

m r o fr e p r e b t a p a d k a d it n a

d secara maksimal .Performa akan opitma lsaa t

t a k g n

it eustress. r

e

B dasarkan pernyataan Selye , bisa disimpulkan bahwa ada baiknya blia

g n a r o e s e

s itdak sepenuhnya menghliangkan srte s dar i hidup . Dalam atr i

a d n a n e m s e rt s , u t n e tr e

t kan bahwa kegiatan yang sedang dilakukan belum

. l a m it p

o Srte sdalamj umlahyangt elralu sediki takan menyebabkan seseorang

g n a y h a l m u j m a l a d s e rt s , k a h i p n i a l i D . n a i p e s e k n a d , s a l a m , n a s o b a s a r e m

a lr e

t lu banyak akan menyebabkan seseorang merasa lelah ,putu sasa ,dan

.i s a rt s u r f

a h g n e m g n a d e s g n a y a w s i s a h a m i g a

B dap iuijan, srte ssanga tberperanpada

a i s r e p t a a

s pan u ijan dan menge jrakan uijan .Srte syang baik atau konsrtuktfi

. a ti k i g a b k a s u r e m n a d n a k i g u r e m g n a y s e rt s a d a a y n k il a b e S . s s e rt s u e t u b e s i d

t s u e i d a j n e m t a p a d s e rt S . s s e rt s i d t u b e s i d u ti f it k u rt s e d s e rt

S r essatau disrtess ,

a n e r a

k penliaian dan pemahaman k tia terhadap h a,l keadaan atau peirsitwa

l a rt e n u a t a l a i s n e t o p g n a

y kandungan daya srtesnya .Karena srte sbersfia t

, fi t k e j b u

s makap irbadiktia j ugadapa tberbua tsesuatu untuk menghadapinya .

m a s i b s e rt

S uncu lsaa tseseorang t engah beradadalamkondis imengeja rsuatu

i h u n e m e m , n a g n i d n a tr e p m a l a d , n a ij u n a k a jr e g n e m a k it e k , a y n l a s i M . n a u j u t

e n il d a e

d pekejraan ,dan usaha kompeitit flainnya .Aritnya ,srte sbisa juga e

i a g a b e s l a n e k i d g n a y u a t a f it i s o p t a fi s r e

b usrtes .Kondis iin ibisa membua t

g n a y a p a i a p a c n e m k u t n u u c a p r e t n a d , t a g n a m e s r e b , s u k o f h i b e l i d a j g n a r o e s e s

. u j u ti

(39)
(40)
(41)
(42)
(43)
(44)

u a t a k o p m o l e k m a l a

d clauster yang telah terbentuk secara alamiah ,satuan h

il i p i d g n a

y bukanlahi ndividu-individu ,melainkans ekelompoki ndividuyang

a m a s r e b a d a r e b i m a l a a r a c e

s -sama d i satu tempat (furcan: Penganta r

) n a k i d i d n e P m a l a D n a it il e n e

P . Sampe l peneilitan in i adalah mahasis wa

u t a s r e t s e m e

s kela sB program stud iBimbingan dan Konseilng Universtia s

a h D a t a n a

S rma t ahun akademik 2010/2012 karenamahasiswa kela sA sudah

i a k a p i

d sebaga isubjek uijcoba .Desk irps imengena imahasiswasemeste rsatu

i d s u t s m a r g o r

p Bimbingan dan Konseilng Universtia sSanata Dharma tahun

ajaran2010/2011adalahs ebaga ibe irku:t

.

1 Mahasiswa semeste rsatu program stud iBimbingan dan Konseilng

t a n a S s a ti s r e v i n

U a Dharma tahun ajaran 2010/2011 bejrumlah 87

h a l m u jr e b g n a y A s a l e k u ti a y s a l e k a u d i d a j n e m i g a b i D . a w s i s a h a m

. a w s i s a h a m 3 4 h a l m u jr e b B s a l e k n a d a w s i s a h a m 4 4

.

2 Mahasiswa semeste rsatu program stud iBimbingan dan Konseilng

t a n a S s a ti s r e v i n

U a Dharma tahun ajaran 2010/2011 memiilk i

7 1 a r a t n a a i s u n a g n a t n e

r -26t ahunse traberasa ldar iberbaga idaerah d i

a i d e s r e t g n a y i tr e p e s a i s e n o d n

I d idata sekretaira t program studi

il e s n o K n a d n a g n i b m i

B ngUniverstia sSanataDharmaYogyakatra.

.

C InstrumenPeneil itanatauAla tUkur

r u k U t a l A s i n e J . 1

s e rt s a l a k s k u t n e b r e b i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y r u k u t a l A

n a ij u i p a d a h g n e

(45)
(46)

i p a d a h g n e m m a l a d a w s i s a h a m s e rt s t a k g n it a l u p i g g n it n i k a m e s a k a m , m e ti

. n a ij

u Sedangkan untuk tiem unfavorable semakin itngg isko rtota lpada g

n i s a

m -masing tiem ,maka semakin rendah itngka tsrte smahasiswa dalam

. n a ij u i p a d a h g n e m

.

4 K - iisi k is SkalaSrte sMenghadap iUijan

i s i k r u t k u rt

S -kis iskalasrte smenghadap iuijanmahasiswasemeste r

u t a

s program studiBimbingan dan Konseilng Universtia sSanata Dharma

t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a

l e b a

T 1 .K - iisik is SkalaStre sMenghadap iUijan

o

N Aspek-aspek s e rt

S Indikator

n a a t a y n r e P

h a l m u J b

a r o v a F m e

tI le tIemUnfavorable

1

k i s i F k e p s A

n a i g a b h a l a d a

g n a y s e rt s ir a d

n a g n u b u h r e b

a l a j e g n a g n e d

s i g o l o i s if

. aPusing

. bSaki t

a l a p e k

. cNafsu

n a k a m

n u r u n e m

a s a r e t a y a s a l a p e K . a

g n i s u p u a t a g n i n e p

i r a j a l e p m e m t

a a s

. n a ij u i r e t a m

i r a j a l e p m e m t a a S . b

a l a p e k n a ij u i r e t a m

t i k a s i d a j n e m a y a s

k u s u tr e t it r e p e

s -tusuk.

a y a s n a k a m u s f a N . c

t a a s n

u r u n e m

. n a ij u g n a l e j n e m

n u p i k s e M . b

k a y n a b i r a j a l e p m e m

a l a p e k n a ij u n a h a b

a s a r e t p a t e t a y a s

. n a g n ir

c.Nafsu makan saya t a g n a r u k r e b k a d

it au

n u p i k s e m l

i b a t s

k a y n a b i r a j a l e p m e m

. n a ij u n a h a b

(47)

. dBibi r

h a c e

p

-h a c e p

. ePana s

m a l a d

g n u t n a J. f

r a b e d r e

b

-e d b ar

.

gBernafa s h a g n e r e

t

-h a g n e

. hDiare

B .

d ibi rsaya menjad i h

a c e

p -pecah apablia k a y n a b i r a j a l e p m e m

. n a ij u n a h a b

i m a l a g n e m a y a S . e

g n a y m a l a d s a n a p

i l a k p a it e s t a b e h

n a ij u i p a d a h g n e m

fJ.antung saya itdak r

a b e d r e

b -deba r keitka i r e t a m i m a h a m e m

. n a ij u

g.Saya bernapa s k a d it u a t a l a m r o n

h a g n e r e

t -engah n u p i k s e m

i r e t a m i r a j a l e p m e m

.t il u s g n a y n a ij u

k a d it a

y a S . h

t a a s e r a i d i m a l a g n e m

e

m nghadap iuijan.

2

i s o m E k e p s A

n a i g a b h a l a d A

g n a y s e rt s ir a d

n a g n u b u h r e b

n a g n e d

n a a s a r e p

.

aGeilsah

.

bMerasa saki t h ait

.

cKhawatri

h a s il e g a s a r e m a y a S . a

t a a

s uijan semakin t

a k e d

i d a j n e m a

y a S . b

t a a s i t a h t i k a s h a d u m

. n a ij u i p a d a h g n e m

g n u r e d n e c a y a S . c

i a li n n a k a r it a w a h

k

-. n a ij u i a li n

.

aPerasaan hat i saya g n a n e s p

a t e t

n u p u a l a w

k a y n a b i r a j a l e p m e m

. n a ij u i r e t a m

(48)
(49)
(50)

. eSusah

r u d it

.fMimp i k u r u b

.

gMurung

. a y a s a l a p e k k u r a g

a s i b k a d it a y a S . e

m a l a m a d a p r u d it

. n a ij u g n a l e j n e m

.

eSaya dapa t itdu r m a l a m a d a p k a y n e y

n

i p a d a h g n e m m a l a m

. n a ij u

k a d it a

y a S .f

i p m i m i m a l a g n e m

a s a m a d a p k u r u b

. n a ij u i p a d a h g n e m

p a t e t a y a S . g

n u p i k s e m m u y n e s r e t

a y a s a d o g g n e m n a m e t

n a ij u i p a d a h g n e m t a a s H

A L M U

J 4 0

. o

N AspekSrtes Favorabel Unfavorabel Jumlah

1 AspekFisik 12 ,15 ,21 ,23 , 4

2

6 3 , 3 3 , 7 1 , 9 , 2

0 1

2 AspekEmosi 4 ,6 ,13 ,25 , 0

4

, 7 3 , 0 3 , 8 2 , 1

9

3 1 0

3 AspekI ntelektual 7 ,19 ,22 , 8 3 , 9 2

, 4 3 , 4 1 , 1 1 , 5

, 5

3 1 0

4 AspekPerliaku 3 , 8 , 18 , 27 , 1

3

, 6 2 , 0 2 , 6 1 , 0 1

2

3 1 0

H A L M U

J 4 0

a tr e P .

(51)
(52)

a l e n e p l i s a h r a s a d r e

B ahan Dr .MM .Sr iHastuit ,M.Si .sebaga idosen

k s g n i b m i b m e

p irps iterhadap skala srte smenghadap iuijan ,pe lru dliakukan

b r e

p aikan pada butri-buit rskala srte smenghadap iuijan aga rseitap bu it r

u m a g g n i h e s f it k e f e g n a y t a m il a k i s ir e b t a u b i d g n a y n a a t a y n r e

p dah dipaham i

ri t u b n a

d driumuskansecaral ogist epa/tsesua imewakli iaspek-aspeknya. .

s e s o r P m a k e R l i s a

H TelaahInsrtumenole hDr .MM .Sr iHastuit ,M.S .i

)

a Masukandans arant erhadappengembangani nsrtumen:

)

1 Seitap tiemharuss esua idenganaspek-aspeknya.

)

2 Butri-buit rtiemhendaknyal ebihdipetrajamdanmenjelaskanaspek

. a d a g n a y

)

3 Menyederhanakan bahasa dalam kailma t tiem-tiem aga r mudah

. u g i b m a a n k a m r e b k a d it n a d i m a h a p i d

)

4 Butri-buit r tiem hendaknya hanya beirs isatu pokok pernyataan

e d i a p a c i d k a d n e h g n a

y ngan menghliangkan kata “dan” dalam

. m e ti

)

5 Mencermat i tentang penuilsan pernyataan dan mencermat i itap

. n i a l g n a y n a g n e d u t a s g n a y a m a s ri p m a h a y n a n k a m g n a y k e p s a

)

b Perbaikan dan pengembangan skala srte smenghadap iuijan dengan

a i r a d n a k u s a m n a k it a h r e p m e

m h ilmenyangku thal-hals ebaga ibeirkut:

)

1 Penuilsankata-katayangs alahkeitk

)

2 Penjelasan katayang t elralu umum maknanya .Sepetr i”fokus”

” .i s a rt n e s n o k r e b p a t e t ” i d a j n e m

)

(53)

)

4 Mengevaluasi penyataan yang maknanya hampi rsama yang

. n i a l g n a y n a g n e d u t a

s ”Nafsu makan saya itdak berkurang”

S ” n a g n e

d aya tetap makan itga kal i sehar i pada waktu

. a j a s u t a s h a l a s i a k a p i d a y n a h a g g n i h e s ” n a ij u i p a d a h g n e m

)

5 Penelti i membeirkan gambaran terhadap kata yang susah

p e S . i m a h a p i

d erit , ”kepala menjad i sakti” diber i gambaran

k u s u ti d i tr p e s ti k a s i d a j n e m a l a p e k ” i d a j n e

m -tusukj arum”.

l e b a

T 2

l i s a

H Revis iKuesionerStre sMenghadap iU ijanBerdasarkanTelaahAhl i

(Exper tJudgement)

o N

m e ti

i k i a b r e p i d g n a y m e t

I Perbaikan

8. Saya mengadu kedua kak isaya n a ij u i r e t a m i r a j a l e p m e m t a a s

g n a y o g g n e m a y a

S -goyangkan i r a j a l e p m e m t a a s a y a s i k a k

n a ij u i r e t a m 0

1 Sayat etap makan itgakal isehar i n a ij u i p a d a h g n m u t k a w a d a p

n a ij u i p a d a h g n e m t a a

S Saya

ir a h e s i l a k a g it n a k a m p a t e t

n a y i s r o p n a g n e d u a t

a g norma l

. a s a i b i tr e p e s

1

1 Saya tetap foku s pada mater i ir a j a l e p a y a s s u r a h g n a y n a ij u

a d a p i s a rt n e s n o k p a t e t a y a S

a y a s s u r a h g n a y n a ij u i r e t a m

.i r a j a l e p 2

1 Kepala saya terasa pening saa t n

a ij u i r e t a m i r a j a l e p m e m

u a t a g n i n e p a s a r e t a y a s a l a p e K

a s g n i s u

p a tmempelajar imater i n

(54)
(55)

l a n r e t n i i s n e t s i s n o k s i s il a n a m a l a d n a k a n u g i d g n a y i s a l u m r o F . t n e m o M

g a b e s h a l a d a m e ti r it u

b a ibeirkut

Y X

r =

^

¦

¦

¦

¦

`

^

¦

¦

¦

`

2 2

2

2 X N Y Y

X N

Y X Y

X N

a r e t e

K ngan:

Y X

r =korelasis ko rbu it rdengans kor-sko raspek

N =j umlahs ubyek

X =s ko rtiem/buit r

Y =s kort ota lpe raspek

Y

X =hasi lperkailanantaras ko rtiem( X )dans kort ota laspek( Y)

n a k r a s a d r e b m e ti n a h il i m e p a ir e ti r k k u t n

U korelas i tiem-total ,

n a s a t a b n a k a n u g i d a y n a s a i

b ≥ 0,30 .Bliakoe ifsien korelas i tiem dibawah

u p m a m k a d it t u b e s r e t m e ti a y n it r a , r u g u g n a k a t a y n i d m e ti a k a m 0 3 , 0

m g n a y k e j b u s a r a t n a n a k a d e b m e

m engalam i srte s menghadap i uijan

n a g n e

d yang itdak .Sedangkan tiemdengan korelas idiata s0,30 dianggap

. k a y a l u a t a k i a b

.

c Reilablitia sSkalaSrte sMenghadap iUijan

n e m u rt s n i h a u b e s h a k a p a n a it r e g n e p a d a p k u j n u n e m s a ti li b a il e R

u t k a w e k u t k a w i r a d n e t s i s n o k a r a c e s r u k u i d g n a y u t a u s e s r u k u g n e m t a p a d

3 : 9 0 0 2 , o r o t n a y i g u N

( 41) .Jad ikata kunc iuntuk syara tkuail ifkas isuatu

h a b u r e b k a d it u a t a n a g e j a e k , i s n e t s i s n o k h a l a d a r u k u g n e p n e m u rt s n

i -ubah .

i a p m a s 0 a r a t n a a k g n a n a g n e d , n e i s if e o k m a l a d n a k a t a y n i d s a ti li b a il e R

r i tr a r e b 0 0 , 1 a k g n a i t a k e d n e m n e i s if e o k i g g n it n i k a m e S . 0 0 ,

(56)

h a d n e r g n a y r u k u t a l a s a ti li b a il e r a y n k il a b e S . i g g n it n i k a m e s r u k u t a l a

m a l a D . 0 a k g n a i t a k e d n e m g n a y s a ti li b a il e r n e i s if e o k h e l o i a d n a ti d

s u m u r n a k a n u g g n e m s a ti li b a il e r i j u i n i n a it il e n e

p alpha Chronbach .

t u k ir e b i a g a b e s a y n s u m u r n u p a d

A :

tt r =

g g

g g r r

u 1 2

: n a g n a r e t e K

tt

r =koeifsienr eilablitiass eluruhi nsrtumen

g g

r =koeifsien korelasis ko rbelahangasal-genap

n e m u rt s n i a b o c i j U . d

r p i d n a k a n a s k a li d n e m u rt s n i a b o c i j

U ogram stud i Bimbingan dan

u t a s r e t s e m e s a w s i s a h a m k e j b u s n a g n e d a tr a k a y g o Y D S U g n il e s n o K

h a k g n a L . 0 1 0 2 r e b o t k O 6 l a g g n a t a d a p a w s i s a h a m 4 4 h a l m u jr e

b -langkah

i a g a b e s h a l a d a n e m u rt s n i a b o c i j u n a a n a s k a l e p m a l a d h u p m e ti d g n a y

:t u k ir e b

.

a Memintai ijn kepada KetuaProgram Stud iBimbingan dan Konseilng

. n e m u rt s n i a b o c i j u n a k a n a s k a l e m a n u g

.

b Meminta i ijn kepada dosen matakuilah Dasar-Dasa rBK untuk 2 j am

n a h a il u k r e

p yang digunakan untuk pengisian kuesioner srtes

n a ij u i p a d a h g n e

m .

.

c Melaksanakanpengisiankuesioner es s rt menghadap iuijan.

.

(57)

i ti l e ti d g n a y l a

H dalam rangka uj icobai n iadalah anailsi sdaya beda dan

k i n k e t n a g n e d n a k u k a li d m e ti a d e b a y a d s i s il a n A . s e rt s a l a k s s a ti li b a il e r

n a y m e ti n a h il i m e p a ir e ti r K . l a t o t m e ti i s a l e r o

k g lolo s untuk djiadikan

n a ij u i p a d a h g n e m s e rt s r e n o i s e u

k adalahdenganbatasan іrх≥0,30 . tIemyang

j n a l e s s o l o

l utnyadisusun menjadikuesione rsrte smenghadap iu ijan .Langkah

il i b a il e r i j u g n e m h a l a d a a y n t u k ir e

b ta s kuesione r srte s menghadap i uijan

n e i s if e o k n a k a n u g g n e m n a g n e

d alpha Cronbach . Dar i hasi l perhtiungan

n e d i s a t u p m o

k gan menggunakan program SPSS 17 , diketahu i bahwa

s a ti li b a il e r n a g n u ti h r e

p kuesione r srte s menghadap i uijan menghaslikan

s a ti li b a il e r n e i s e f e o

k 0,927 .Hali n iberatr ibahwakuesione rsrte smenghadap i

n a ij

u in i dapa t diandalkan. Dar i hasi l perhtiungan komputas i dengan

g n a y m e ti 0 4 i r a d a w h a b a g u j i u h a t e k i d , 7 1 i s r e v S S P S m a r g o r p n a k a n u g g n e m

t u a t a k i a b a y n a u m e s n a k a b o c ij u i

d idak ada yang gugu rkarena memenuh i

t a r a y

s ≥0,30 .Perhtiungans elengkapnya ilhatl amprian3.

.

D TeknikAnailsi sData

b a w a j n e m k u t n

U permasalaha n peneilita n yang telah dikemukakan pada

e p , a y n m u l e b e s b a

b nelti imenganailsa data responden tentang srte sdalam

e

m nghadap iuijan yang dialam ipara mahasiswasemeste rsatu program stud i

b m i

B ingan dan Konseilng Universtia s Sanata Dharma Yogyaka tra tahun

m a l a d s e rt s t a k g n it a n a m i a g a b i u h a t e g n e m k u t n U . 1 1 0 2 / 0 1 0 2 k i m e d a k a

i p a d a h g n e

m uijan ,penelti imenentukan sko rdar imasi -ng masing atlernait f

t a u b m e m n a i d u m e k n a d n a it il e n e p k e j b u s ir a d n a b a w a j n a g n e d i a u s e s n a b a w a j

g n i s a m i r a d r o k s i s a l u b a

(58)

s s i s il a n a n a k a n u g g n e m i ti l e n e

P taitsitk desk irpit fyatiu perhtiungan mean

n u s u s i d n a i d u m e k i s a i v e d r a d n a t s n a

d pengkatego irsasian berdasarkan mode l

m r o n i s u b ir t s i

d a lkatego irsasij enjangatauinterval(Azwa r1999:108) .Tingka t

k i d n a ij u i p a d a h g n e m m a l a d s e rt

s elompokan kedalam ilma katego ir yatiu

a m r o n n a g n e d , h a d n e r t a g n a s n a d h a d n e r , g n a d e s , i g g n it , i g g n it t a g n a S

t a

k ego irsasis ebaga ibeirku:t

r o k S n a g n u ti h r e

P Kategori

μ

+1,5

σ Х

< Sanga titnggi

μ

+0,5

σ

<Х≤

μ

+1,5

σ

Tinggi

μ- 5

0,

σ

<Х≤

μ

+0,5

σ

Sedang

μ- 5

1,

σ

<Х≤

μ- 5

0,

σ

Rendah

X ≤

μ- 5

1,

σ

Sangatr endah

: n a g n a r e t e K

x Xmaksimum :sko rteritngg iyang mungkin diperoleh responden/tiem

a l a k s m a l a

d .

x Xminimum :sko rterendah yang mungkin diperoleh responden/tiem

a l a k s m a l a

d .

x

σ

:

standa rdevias iadalah j arak r entangan yang dibag idalam

a u t a s

6 ndeviasis ebaran.

(59)

e p , n a i k i m e d n a g n e

D ngkatego irsasian itngka t srtes secara keseluruhan

t u k ir e b i a g a b e

s :

k a m m e ti

X simumt eo iritk :40x4=160

k it ir o e t m u m i n i m m e ti

X :40x1=40

e g n a

R :160– 40=120

σ

:

120 :6=20

μ

:

(160+40 ) :2=100

i d n a g n u ti h r e p l i s a h n a k r a s a d r e

B atas ,makapenentuankatego irsas iitngka t

p k e j b u s n a ij u i p a d a h g n e m m a l a d s e rt

s enelti isecaraumum dapa tdiilha tpada

: t u k ir e b l e b a t

3 l e b a T

n a ij U i p a d a h g n e M s e r t S t a k g n i T i s a s i r o g e t a

K MahasiswaSemesterSatu

S m a r g o r

P tud iBimbingandanKonseilngUniverstia sSanataDharmaTahun Akademik2010/2011

n a g n u ti h r e

P Skor Kategori

μ

+1,5

σ

< Х X < 0 3 + 0 0

1 130< X

i g g n it t a g n a S

μ

+0,5

σ

<Х≤

μ

+1,5

σ

X

< 0 1 + 0 0

1 ≤100+30 110<X≤130

Tinggi

μ- 5

0,

σ

<Х≤

μ

+0,5

σ

0

0

1 -10<X≤100+10

X < 0

9 ≤110 Sedang

μ- 5

1,

σ

<Х≤

μ- 5

0,

σ

0

0

1 -30<X≤ 01 - 00 1

X < 0

7 ≤ 90 Rendah

X ≤

μ- 5

1,

σ

X≤100- 03

(60)

Referensi

Dokumen terkait

Diantara pemikirannya adalah mengenai konsep falah, hayyah thayyibah, dan tantangan ekonomi umat Islam, kebijakan moneter, lembaga keuangan syariah yang lebih ditekankan kepada

Informasi terkait adanya penambahan informasi terbuka pada Daftar Informasi Publik (Kepala) Sub Bagian Umum dan Kepegawaian (Kepala) Sub Bagian Umum dan Kepegawaian Maret

Analisis program Quest yang dibahas dalam penelitian ini adalah bagian output menurut teori respon butir, yang terdiri dari; kecocokan dengan model, tingkat kesukaran

Melalui penerapan sistem data warehouse dapat memberikan dampak positif bagi perusahaan, diantaranya proses analisis ataupun pengelolaan informasi berdasarkan data

Ketidakmampuan manusia dalam menjalankan kehidupan sehari- hari akan mendorong manusia untuk selalu mengadakan hubungan timbal balik dengan sesamanya serta bertujuan

Seorang wanita, usia 50 tahun, datang ke puskesmas dengan keluhan kaki tidak dapat berjalan sejak 3 minggu yang lalu. Riwayat sebelumnya pasien sering keputihan berbau

Langkah 6: Buat lembar hitungan (tally sheet) dengan memasukkan data angka ke dalam kelas yang telah ditentukan. Setelah pemasukan angka angka sedemikian

Menurut Darminto (2010) kinerja keuangan juga merupakan keseluruhan hasil kerja manajemen dalam mengelola berbagai sumber daya yang dimiliki yang dapat.. Kinerja